વ્યાયામ એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શન અને સિધ્ધાંત સુધારે છે અને ઓવરવેટ ચિલ્ડ્રન્સમાં મગજ સક્રિયકરણને બદલે છે: એક રેન્ડમાઇઝ્ડ કંટ્રોલ ટ્રાયલ (2011)

મુખ્ય અભ્યાસ

સહભાગીઓ

બાળકોના સ્વાસ્થ્ય પર એરોબિક કસરતની અજમાયશ માટે 2003-2006 દરમિયાન શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની ભરતી કરવામાં આવી હતી. બાળકો વધારે વજનવાળા (≥85th ટકાવારી બીએમઆઇ) હોવા પર પાત્ર હતા (ઑગડન એટ અલ., 2002), નિષ્ક્રિય (નિયમિત શારીરિક પ્રવૃત્તિનો કોઈ કાર્યક્રમ> 1 કલાક / અઠવાડિયા) નથી, અને કોઈ તબીબી સ્થિતિ નથી જે અભ્યાસના પરિણામો પર અસર કરશે અથવા શારીરિક પ્રવૃત્તિને મર્યાદિત કરશે. એકસો સિત્તેર બાળકોની –-૧૧ વર્ષની વયને રેન્ડમાઇઝ કરવામાં આવી હતી (% 7% સ્ત્રી, 11१% બ્લેક,%%% વ્હાઇટ, એમ ± એસડી વય .56.± ± 61 વર્ષ, બોડી માસ ઇન્ડેક્સ (BMI) 39 ± 9.3 કિગ્રા / એમ², બીએમઆઈ ઝેડ-સ્કોર 2.1 ± 0.4, માતા-પિતા (એટલે ​​કે પ્રાથમિક સંભાળ રાખનાર) શિક્ષણ સ્તર 5.0 ± 1.1, જ્યાં 1 = 7th ગ્રેડ કરતા ઓછું, 2 = 8th અથવા 9th, 3 = 10th અથવા 11th, 4 = ઉચ્ચતર સ્કૂલ ગ્રેજ્યુએટ, 5 = કેટલાક કોલેજ, 6 = કોલેજ ગ્રેજ્યુએટ, 7 = અનુસ્નાતક). રેન્ડમાઇઝેશન પછી માનસિક હોસ્પિટલાઇઝેશનને કારણે એક બાળકને પોસ્ટટેસ્ટમાંથી બાકાત રાખવામાં આવ્યો હતો. હસ્તક્ષેપના પાલનને ધ્યાનમાં લીધા વગર બાળકોને પોસ્ટસ્ટેસ્ટ માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવ્યાં હતાં. અગિયાર બાળકોએ ધ્યાન ખાધની ગેરવ્યવસ્થા માટે દવા લેવી શામેલ છે (અને તેમની દવા હંમેશાની જેમ લેતી હતી; n = 4 નિયંત્રણમાં છે, n = ઓછી ડોઝ માં 4, અને n = ઉચ્ચ ડોઝ જૂથમાં 3) સામાન્યીકૃતતા વધારવા માટે. બાળકો અને માતા-પિતાએ લેખિત સૂચિત અભિપ્રાય અને સંમતિ પૂર્ણ કરી. આ અભ્યાસની સમીક્ષા કરવામાં આવી હતી અને જ્યોર્જિયાના મેડિકલ કોલેજના સંસ્થાકીય સમીક્ષા બોર્ડ દ્વારા તેને મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. જ્યોર્જિયાના મેડિકલ કોલેજમાં પરીક્ષણ અને હસ્તક્ષેપ થયો. સહભાગી ફ્લો ડાયાગ્રામ રજૂ કરવામાં આવે છે ફિગ 1.

 

ફિગ 1

સહભાગી ફ્લો ડાયાગ્રામ.

પગલાં

માનક મનોવૈજ્ઞાનિક બેટરીનું મૂલ્યાંકન બેઝલાઇન અને પોસ્ટટેસ્ટ પરની ઓળખ અને સિદ્ધિ. મોટાભાગના બાળકો (98%) એ એક જ પરીક્ષક દ્વારા દિવસના એક જ સમયે અને સમાન રૂમમાં બેસલાઇન અને પોસ્ટટેસ્ટ પર મૂલ્યાંકન કરાયું હતું. પરીક્ષક બાળકની પ્રાયોગિક સ્થિતિથી અજાણ હતા. માનક સ્કોર્સનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું. એકંદરે, 5 કોહૉર્ટ્સે સિગ્નેશન અને 4 કોહૉર્ટ્સ માટે ઉપલબ્ધતા માટે ડેટા પ્રદાન કર્યો. સામાન્ય રેન્જમાં તેનો અર્થ થાય છે (કોષ્ટક 1).

 

કોષ્ટક 1

જ્ઞાનાત્મક^a અને સિદ્ધિઓ^b બેઝલાઇન અને પોસ્ટસ્ટેસ્ટ પર જૂથ દ્વારા સ્કોર્સ (એમ ± એસઈ), અને પોસ્ટ પર સમાયોજિત માધ્યમો

માનક, સિદ્ધાંત આધારિત (દાસ, નાગલેરી અને કિર્બી, 1994; નાગલાઈરી, 1999) ઉત્તમ માનસશાસ્ત્રીય ગુણો સાથે જ્ઞાનાત્મક મૂલ્યાંકન, જ્ઞાનાત્મક મૂલ્યાંકન સિસ્ટમ, નો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો (નાગલેરી અને દાસ, 1997). જ્ઞાનાત્મક મૂલ્યાંકન પ્રણાલીને 5-17 વર્ષની વયના બાળકોના મોટા પ્રતિનિધિ નમૂના પર પ્રમાણિત કરવામાં આવ્યું હતું, જે સંખ્યાબંધ વસ્તી વિષયક ચલો (દા.ત., વય, જાતિ, પ્રદેશ, સમુદાય સેટિંગ, શૈક્ષણિક વર્ગીકરણ અને માતાપિતા શિક્ષણ) પર યુ.એસ. વસ્તીને નજીકથી મેળવે છે. તે શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ સાથે સખત સહસંબંધ ધરાવે છે (r = .71), જો કે તેમાં સિદ્ધિઓ જેવી વસ્તુઓ શામેલ નથી (નાગલેરી અને રોજાહાન, 2004). તે શૈક્ષણિક હસ્તક્ષેપોને જવાબ આપવા માટે જાણીતું છે (દાસ, મિશ્રા, અને પૂલ, 1995), અને તે પરંપરાગત બુદ્ધિ પરીક્ષણો કરતા નાની જાતિ અને વંશીય તફાવતો પેદા કરે છે, જે ગેરલાભિત જૂથોના મૂલ્યાંકન માટે તેને વધુ યોગ્ય બનાવે છે (નાગિલેરી, રોજાહાન, એક્વિલિનો, અને મટ્ટો, 2005).

જ્ઞાનાત્મક મૂલ્યાંકન સિસ્ટમ બાળકોની માનસિક ક્ષમતાઓને ચાર આંતરિક સંબંધિત જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના આધારે વ્યાખ્યાયિત કરે છે: આયોજન, ધ્યાન, એક સાથે, અને અનુગામી. ચાર ભીંગડાઓમાંના દરેકમાં ત્રણ પેટર્નનો સમાવેશ થાય છે. ફક્ત આયોજન સ્કેલ એક્ઝિક્યુટિવ ફંકશનને માપે છે (એટલે ​​કે, વ્યૂહરચના નિર્માણ અને એપ્લિકેશન, સ્વ-નિયમન, ઇરાદાપૂર્વકની, અને જ્ઞાનનો ઉપયોગ; આંતરિક વિશ્વસનીયતા r = .88). એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શનના ન્યુરોસાયકોલોજિકલ પરીક્ષણો કરતા આયોજન સ્કેલની વિશ્વસનીયતા વધુ સારી છે.રેબિટ, 1997). બાકીના ભીંગડા જ્ઞાનાત્મક પ્રભાવના અન્ય પાસાંઓને માપે છે, અને આ રીતે નિર્ધારિત કરી શકાય છે કે બાળકોમાં કસરતની અસરો અન્ય જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ કરતાં એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શન માટે વધુ મજબૂત છે કે નહીં. ધ્યાન પરીક્ષણ માટે ધ્યાન કેન્દ્રિત, પસંદગીયુક્ત જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ અને વિક્ષેપ (આંતરિક વિશ્વસનીયતા) સામે પ્રતિકારની જરૂર છે r = .88). સામૂહિક પેટર્નમાં અવકાશી અને તાર્કિક પ્રશ્નો શામેલ છે જેમાં શાબ્દિક અને મૌખિક સામગ્રી શામેલ છે (આંતરિક વિશ્વસનીયતા r = .93). અનુકૂલનશીલ કાર્યોમાં અનુક્રમણિકામાં ગોઠવાયેલા ઉત્તેજના અથવા વિશ્લેષણની આવશ્યકતા છે અને અવાજની રચના (આંતરિક વિશ્વસનીયતા r = .93). આ માપ પર પ્રારંભિક પરિણામો પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા છે (ડેવિસ એટ અલ., 2007). જ્યારે બાળક 8 વર્ષ જૂનું હતું ત્યારે એક બાળકને બેઝલાઇન પર પરીક્ષણના 7-yr-older સંસ્કરણ ભૂલથી સંચાલિત કરવામાં આવ્યું હતું.

ચિલ્ડ્રન્સની શૈક્ષણિક સિદ્ધિ એ વચગાળાના ત્રીજા વુડકોક-જોહ્ન્સનનો ટેસ્ટના બે વિનિમયક્ષમ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને માપવામાં આવી હતી (મેકગ્રા અને વૂડકોક, 2001) જે રેન્ડમ અસંતુલિત હતા. બ્રોડ રીડિંગ અને બ્રોડ મેથેમેટિક્સ ક્લસ્ટરો રસના પરિણામો હતા. 4 સમૂહમાં એકસો ચાળીસ બાળકોએ સિદ્ધિઓ માહિતી પ્રદાન કરી.

એફએમઆરઆઈ સબસ્ટુડી

ડિઝાઇન અને કાર્યવાહી

છબીઓ જીઇ સાઇન્રા એક્સાઈટ એચડીએક્સ 3 ટેસ્લા એમઆરઆઈ સિસ્ટમ (જનરલ ઇલેક્ટ્રિક મેડિકલ સિસ્ટમ્સ, મિલવૌકી, ડબલ્યુઆઇ) પર હસ્તગત કરવામાં આવી હતી. વિઝ્યુઅલ સ્ટિમ્યુલી એમઆરઆઈ સુસંગત ગોગલ્સ (રેઝોનન્સ ટેક્નોલોજિસ, ઇન્ક., નોર્થિજ, સીએ) નો ઉપયોગ કરીને રજૂ કરવામાં આવી હતી, અને આંખની ગતિવિધિઓને આંખ ટ્રેકિંગ સિસ્ટમ દ્વારા મોનિટર કરવામાં આવી હતી જે તપાસકર્તાઓને જોવા દે છે કે તે વિષયો જાગૃત છે અને કાર્યમાં રોકાયેલા છે. વિષયો કાન પ્લગ પહેરતા હતા અને તેમના માથાઓ એક વેક્યૂમ ઓશીકુંનો ઉપયોગ કરીને નિયંત્રિત કરવામાં આવ્યાં હતાં. એમઆરઆઈ ડેટાના હસ્તાંતરણ પહેલા, ચુંબકીય એકરૂપતા ઓટોમેટેડ શિમિંગ પ્રક્રિયા દ્વારા ઑપ્ટિમાઇઝ કરવામાં આવી હતી, જે ચુંબકીય ક્ષેત્રના નકશાના ઓછામાં ઓછા વર્ગને ફીટ કરીને ઓછી ઓર્ડર શિમ મૂલ્યો નક્કી કરે છે અને X માં સીધા વર્તમાન ઑફસેટ પ્રવાહો તરીકે આપમેળે ઓર્ડર શિમ મૂલ્યોને આપમેળે લાગુ કરે છે, વાય, અને ઝેડ ગ્રેડિએન્ટ વેવફોર્મ્સ. વિધેયાત્મક છબીઓ બગડેલ ગ્રેડિએન્ટ ઇકો પ્લાનર ઇમેજિંગ અનુક્રમ (પુનરાવર્તન (TR) 2800 એમએસનો સમય, ઇકો ટાઇમ (TE) 35 એમએસ, ફ્લિપ કોણ 90 °, દૃશ્યનું ક્ષેત્રફળ (એફઓવી) 280 × 280 એમએમ², મેટ્રિક્સ 96 × 96, 34 કાપી નાંખ્યું, સ્લાઇસ જાડાઈ 3.6 એમએમ). આગળ, 3- પરિમાણીય ફાસ્ટ બગડેલ ગ્રેડિએન્ટ ઇકો સિક્વન્સ (TR 9.0 એમએસ, TE 3.87 એમએસ, ફ્લિપ એન્ગલ 20 °, FOV 240 × 240 એમએમનો ઉપયોગ કરીને માળખાકીય છબીઓ પ્રાપ્ત થઈ હતી.², મેટ્રિક્સ 512 × 512, 120 કાપી નાંખ્યું, સ્લાઇસ જાડાઈ 1.3 એમએમ). ઉચ્ચ રિઝોલ્યુશન સ્ટ્રક્ચરલ છબીઓનો ઉપયોગ વિધેયાત્મક છબીઓને સ્ટાન્ડર્ડ સ્ટીરિઓટેક્સિક જગ્યામાં વિશ્લેષણ માટે સામાન્ય બનાવવા માટે કરવામાં આવતો હતો (તલાઇરાચ અને ટournરનોક્સ, 1988).

એન્ટિસાકેડ કાર્ય

વિધેયાત્મક ઇમેજિંગ ડેટા હસ્તગત કરવામાં આવ્યા હતા જ્યારે વિષયોએ એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શનના અન્ય પગલાં પૂર્ણ કર્યા, એન્ટિસાકેડ કાર્ય (મેકડોવેલ એટ અલ., 2002). યોગ્ય એન્ટિસાકેડ પ્રદર્શન માટે વિઝ્યુઅલ ક્યુને પૂર્વગામી પ્રતિભાવની અવરોધ અને તે કયૂના મીરર ઇમેજ સ્થાનની પ્રતિક્રિયા બનાવવાની જરૂર છે (વિરુદ્ધ બાજુ, કેન્દ્રિય ફિક્સેશનથી સમાન અંતર). પ્રારંભિક ફિક્સેશન અવધિ (25.2 સેકંડ) પછી, બેઝલાઇન વચ્ચે એક બ્લોક પરિભાષા (N = 7 બ્લોક્સ; સેન્ટ્રલ ફિક્સેશન પર રજૂ કરાયેલ ક્રોસનું 25.2 સેકંડ) અને પ્રાયોગિક (N = 6 બ્લોક્સ; 25.2 સેકન્ડ 8 એન્ટિસાબેડ ટ્રાયલ્સ, 48 ટ્રાયલ્સ કુલ) શરતો (5.46 મિનિટ રન ટાઇમ; 117 વોલ્યુમ્સ; પ્રથમ 2 વોલ્યુમ્સ વિશ્લેષણથી ચુંબકીય સ્થિરીકરણ માટે એકાઉન્ટમાંથી અવગણવામાં આવ્યા હતા). આધારરેખાના વિષયો દરમિયાન ક્રોસ પર ધ્યાન આપવાની સૂચના આપવામાં આવી હતી. એન્ટિસાકેડ ટ્રાયલ દરમિયાન વિષયોને સેન્ટ્રલ ક્રોસ પર નજર નાંખવા સુધી સૂચના આપવામાં આવી હતી, અને ત્યારબાદ પેરિફેરી સિગ્નલવાળા વિષયોમાં કયૂને કયૂને જોઈ લીધા વિના, કયૂના મિરર ઇમેજ સ્થાન પર શક્ય તેટલી ઝડપથી જોવાની સૂચના આપવામાં આવી હતી. દરેક સ્કેનર સત્ર પહેલાં વિષયોમાં બે અલગ અભ્યાસ સત્રો હતા, જેથી તેઓ સૂચનાઓને સમજી શકે. સ્કેન દરમિયાન બાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરનાર કાર્સ બાળકના સોંપણીથી અજાણ હતા.

છબી વિશ્લેષણ

અમારા પ્રયોગશાળાના પહેલા પ્રકાશિત થયેલા ડેટામાં વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યા હતા (કેમચongંગ, ડાયકમેન, inસ્ટિન, ક્લેમેંટઝ, અને મેકડોવેલ, 2008; કેમચongંગ, ડાયકમેન, ચેપમેન, યનાસાક, અને મેકડોવેલ, 2006; ડાયકમેન, કેમચongંગ, ક્લેમેંટઝ, અને મેકડોવેલ, 2007; મેકડોવેલ એટ અલ., 2002) એએફએનઆઇ સૉફ્ટવેરનો ઉપયોગ કરીને (કોક્સ, 1996). સંક્ષિપ્તમાં, પ્રત્યેક સત્ર માટે, નાના માથા ચળવળ (અને 6 રીગ્રેસર્સની ગણતરી કરવામાં આવી હતી: 1 એ દરેક માટે) પરિભ્રમણ માટે ઠીક કરવા માટે પ્રતિનિધિઓની વોલ્યુમ પર વોલ્યુમ નોંધવામાં આવ્યા હતા, અને બી) એક્સએનટીએક્સ પ્લેનમાં પ્રત્યેક ટ્રાન્સલેશન હેડ મોશન). અડધા મહત્તમ ગૌસિયન ફિલ્ટર પર 3 મીમી પૂર્ણ પહોળાઈ પછી દરેક ડેટાસેટ પર લાગુ કરવામાં આવી હતી. દરેક વક્સેલ માટે, આધારરેખામાંથી રક્ત ઑક્સિજેશન સ્તરના આધારીત સિગ્નલમાં ટકાવારીની ગણતરી દરેક સમયે પોઇન્ટ માટે કરવામાં આવી હતી. પરિણામસ્વરૂપ ટકાવારીમાં સમયાંતરે પરિવર્તનશીલ રેખાંકનો તરીકે 4 ગતિ પરિમાણોનો ઉપયોગ કરીને, રેખીય ડ્રિફ્ટ માટે ટ્રેરેઝાઇડ સંદર્ભ સંદર્ભ કાર્ય મોડેલિંગ બેઝલાઇન (ફિક્સેશન) અને પ્રાયોગિક (એન્ટિસાકેડ) સ્થિતિઓ સાથે સંકળાયેલું છે. ત્યારબાદ ડેટાને તાલૈરાચ અને ટુરનોક્સ એટલાસ પર આધારીત પ્રમાણભૂત જગ્યામાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવ્યો હતો (તલાઇરાચ અને ટournરનોક્સ, 1988), અને 4 × 4 × 4 એમએમ વક્સેલ્સને ફરીથી આકારણી કરી.

ન્યુટ્રલ સર્કિટ્રીને સહાયક એન્ટિસાકેડ કામગીરીને ઓળખવા માટે (ફિગ 2), આ જૂથોમાં ડેટા ભાંગી પડ્યો હતો અને ભિન્નતાના વિશ્લેષણ માટેના સમયના મુદ્દા. ખોટી હકારાત્મક સામે રક્ષણ આપવા માટે, મોન્ટે કાર્લો સિમ્યુલેશન્સ (ડેટા સેટની ભૂમિતિ પર આધારિત) માંથી પ્રાપ્ત ક્લસ્ટર થ્રેશોલ્ડ પદ્ધતિને લાગુ કરવામાં આવી હતી F નકશો (વૉર્ડ, 1997). આ સિમ્યુલેશન્સના આધારે, કુટુંબવાર આલ્ફા પર p = .05 એક વ્યક્તિગત વક્સેલ પર થ્રેશોલ્ડ સાથે સાચવવામાં આવી હતી p = .0005 અને 3 વોક્સેલ્સ (192 μL) નું ક્લસ્ટર કદ. પરિણામી ક્લસ્ટર F પ્રાદેશિક રક્ત ઓક્સિજન સ્તરના આધારીત સિગ્નલ પરિવર્તનને ઓળખવા માટે નકશાનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો.

 

ફિગ 2

મગજના ત્રણ જુદા જુદા સ્તરે એક-નમૂનાના વિશ્લેષણથી એન્ટિસાકેડ પ્રદર્શન સાથે સંકળાયેલા રક્ત ઑક્સિજેશન સ્તરના આધારીત ટકા સંકેત પરિવર્તન દર્શાવે છે તે અક્ષીય દૃષ્ટિકોણ. 39 સત્રમાંથી ડેટા (બેઝલાઇન પર 20 બાળકો, પોસ્ટસ્ટેસ્ટ પર 19) છે ...

રસ ક્ષેત્રના વિશ્લેષણ

દરેક કોર્ટિકલ ક્ષેત્ર માટે જે ક્લસ્ટરમાં નોંધપાત્ર પ્રવૃત્તિ દર્શાવે છે F નકશો (આગળનો આંખ ક્ષેત્ર, પૂરક આંખનું ક્ષેત્ર, પ્રીફ્રન્ટલ કોર્ટેક્સ, પશ્ચાદવર્તી પેરિટેલ કોર્ટેક્સ), એક ગોળા (ત્રિજ્યા 8 મીમી, સમાન કીહલ એટ અલ., 2005; મોરિસ, ડીજિલ્ડર, વીસક્રાન્ત્ઝ, અને ડોલન, 2001) ગોળાર્ધની મધ્યમાં સ્થિત થયેલ હતું, ગોળાર્ધમાં દ્વિપક્ષીય પ્રવૃત્તિ ભાંગી હતી. આધારરેખા પર મીન ટકા સિગ્નલ ફેરફારો અને પોસ્ટટેસ્ટને દરેક પ્રતિભાગી માટેના પ્રત્યેક ક્ષેત્ર માટે ગણતરી કરવામાં આવી હતી, અને તફાવત સ્કોર્સનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું. વ્યાજ મૂલ્યોના ક્ષેત્રના અસાધારણ વિતરણોને કારણે માન-વ્હાઇટની મદદથી પ્રાયોગિક સ્થિતિની તુલના કરવામાં આવી હતી U પરીક્ષણ (ચોક્કસ 2- પૂંછડી સંભાવનાઓ).

સાયકોમેટ્રિક ડેટા

પોસ્ટસ્ટેસ્ટ પ્લાનિંગ (છોકરાઓ, 101.3 ± 12.1 વિરુદ્ધ કન્યાઓ, 105.2 ± 12.7, t = -2.0, p = .044) અને ધ્યાન (99.8 ± 12.2 વિ. 107.5 ± 12.5, t = -4.1, p <.001) સ્કોર્સ. રેસ પોસ્ટસ્ટેટ સિમલટેનિયસ (વ્હાઇટ, 109.3 ± 13.6 વિ બ્લેક, 104.0 ± 10.9, t = 2.9, p = .004) અને બ્રોડ મઠ (109.0 ± 9.3 વિ. 102.0 ± 10.1, t = 4.2, p <.001) સ્કોર્સ. પિતૃ શિક્ષણ પોસ્ટસ્ટેટ પ્લાનિંગ સાથે સંકળાયેલા હતા (r = .18, p = .02), બ્રોડ રીડિંગ (r = .27, p = .001) અને બ્રોડ મઠ (r = .27, p = .001) સ્કોર્સ. આ કોવેરાઇટ્સ અનુરૂપ વિશ્લેષણમાં સમાવવામાં આવ્યા હતા.

આંકડાકીય રીતે નોંધપાત્ર એક પ્રાયોરી રેખીય વિપરીત એ એક્ઝિક્યુટિવ ફંકશન પર કસરતનો ડોઝ રિસ્પોન્સ લાભ સૂચવ્યો (એટલે ​​કે આયોજન, ફિગ 3; L = 2.7, 95% વિશ્વાસ અંતરાલ (સીઆઇ) 0.6 થી 4.8, t(165) = 2.5, p = .013). આ એક પ્રાયોરી કસરત જૂથોમાં નિયંત્રણ જૂથની તુલનામાં વિરોધાભાસ પણ નોંધપાત્ર હતો, જે દર્શાવે છે કે વ્યાયામ કાર્યક્રમની ઓછી અથવા ઊંચી માત્રામાં સંપર્ક કરવો એ પરિણામસ્વરૂપ આયોજન યોજનાઓ (L = -2.8, સીઆઈ = -5.3 થી -0.2, t(165) = 2.1, p = .03). અપેક્ષા મુજબ, ધ્યાન, એક સાથે, અથવા સતત ભીંગડા પર કોઈ પ્રભાવો મળ્યાં નથી. બ્રોડ મઠ સમૂહ માટે, આંકડાકીય રીતે નોંધપાત્ર એક પ્રાયોરી રેખીય વિપરીત ગણિત સિદ્ધિઓ પર વ્યાયામના ડોઝ રિસ્પોન્સ લાભ સૂચવે છે (ફિગ 3; L = 1.6, સીઆઈ 0.04 થી 3.2, t(135) = 2.03, p = .045). કસરતની પરિસ્થિતિઓની તુલના કંટ્રોલ સ્થિતિની સરખામણીમાં આંકડાકીય રીતે મહત્વપૂર્ણ નથી (p = .10). બ્રોડ રીડિંગ ક્લસ્ટર પર કોઈ પ્રભાવો મળ્યાં નથી.

 

ફિગ 3

સેક્સ, પેરન્ટ એજ્યુકેશન, અને બેઝલાઇન રેટિંગ માટે ગોઠવાયેલા પોસ્ટસ્ટેસ્ટ પર કાર્યકારી કાર્ય (આયોજન) અને ગણિત સિદ્ધિઓનો અર્થ છે (એસઈ) જાતિ, માતા-પિતા શિક્ષણ અને બેઝલાઇનના સ્કોર માટે ગોઠવેલ પોસ્ટસ્ટેસ્ટ પર, એરોબિક કસરતની ડોઝ રિસ્પોન્સ ઇફેક્ટ્સ દર્શાવે છે. ...

નીચલા અને ઊંચા ડોઝની સ્થિતિ અલગ નહોતી, અને કોઈ વર્ગકીય વલણો મળ્યાં નથી. બેઝલાઇન સ્કોર ઉપરાંત, જ્ઞાનાત્મકતા અથવા સિદ્ધિઓના વિશ્લેષણમાં માત્ર એક માત્ર મહત્વપૂર્ણ સહભાગીઓ ધ્યાનના વિશ્લેષણમાં સેક્સ હતા.p <.001) અને બ્રોડ મ Mathથ માટેની રેસ (p = .03). ધ્યાન ખામીયુક્ત ડિસઓર્ડરવાળા બાળકોને બાકાત રાખતા પરિણામો (આયોજન પર લીનિયર વિરોધાભાસ) t(154) = 2.84, p = .005, બ્રોડ મઠ, t(125) = 2.12, p = .04) અને 7-year-olds (આયોજન, t(147) = 2.92, p = .004, બ્રોડ મઠ, t(117) = 2.23, p = .03).

ન્યુરોઇમિંગ ડેટા

એન્ટિસાકેડ-સંબંધિત બ્લડ ઓક્સિજેશન સ્તરના આધારીત સિગ્નલ (જૂથ અને સમય બિંદુમાં ભાંગેલું) એ કોર્ટિકલ સિકેડિક સર્કિટ્રી (ખુલ્લા આંખના ક્ષેત્રો, પૂરક આંખના ક્ષેત્રો, પશ્ચાદવર્તી પેરિટેલ કોર્ટેક્સ અને પ્રીફ્રન્ટલ કોર્ટેક્સ સહિત) જાહેર કર્યું છે. ફિગ 2), જે પુખ્તોમાં સારી રીતે વ્યાખ્યાયિત છે (લુના એટ અલ., 2001; સ્વીની, લુના, કેડી, મેકડોવેલ, અને ક્લેમેંટઝ, 2007). રસના ક્ષેત્રના વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે બે વિસ્તારોમાં નોંધપાત્ર હતા તેવા બેઝલાઇનથી પોસ્ટસ્ટેસ્ટમાં સિગ્નલ ફેરફારોમાં જૂથ તફાવતો દર્શાવે છે: દ્વિપક્ષી પ્રીફ્રેન્ટલ કોર્ટેક્સ (તાલૈરાચ કોઓર્ડિનેટ્સમાં સમૂહનું કેન્દ્ર (એક્સ, વાય, ઝેડ): જમણો = 36, 32, 31; ડાબે = - 36, 32, 31) અને દ્વિપક્ષી પશ્ચાદવર્તી પેરિટેલ કોર્ટેક્સ (જમણો = 25, -74, 29; ડાબે = -23, -70, 22). ખાસ કરીને, કસરત જૂથએ દ્વિપક્ષીય પ્રીફ્રેંટલ કોર્ટેક્સ પ્રવૃત્તિમાં વધારો દર્શાવ્યો (ફિગ 4, ડાબું પેનલ; U = 20, p = .04) અને દ્વિપક્ષી પશ્ચાદવર્તી પેરિટેલ કોર્ટેક્સમાં ઘટાડો થયો હતો (ફિગ 4, જમણી પેનલ; U = 18, p = .03) નિયંત્રણોની તુલનામાં. મોટર પ્રદેશો (આગળ અને પૂરક આંખના ક્ષેત્રો) ની રુચિના વિશ્લેષણના ક્ષેત્રે જૂથો વચ્ચે નોંધપાત્ર તફાવત દર્શાવ્યા નથી.

 

ફિગ 4

પ્રાયોગિક સ્થિતિ દ્વારા બોક્સપ્લોઝ બેઝલાઇનથી પોસ્ટસ્ટેસ્ટમાં સક્રિયકરણમાં ફેરફાર દર્શાવે છે. ડાબું પેનલ: પ્રીફ્રન્ટલ કોર્ટેક્સ. જમણો પેનલ: પશ્ચાદવર્તી પેરિટેલ કોર્ટેક્સ.

સી.એ. બોયલ, સી. ક્રેચ, જેપી ટેકાસેઝ, અને જેએલ વોલર ડેટા સંગ્રહ અને વિશ્લેષણમાં સહાયક હતા. NIH DK60692, DK70922, જ્યોર્જિયા રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યુટના મેડિકલ કોલેજ દ્વારા સપોર્ટેડ, જ્યોર્જિયા બાયોમેડિકલ ઇનિશિયેટીવ જ્યોર્જિયા સેન્ટર ફોર મેબેસીટી ઓફ નિવારણ અને સંબંધિત ડિસઓર્ડર, અને જ્યોર્જિયાના મેડિકલ કોલેજ અને જ્યોર્જિયા યુનિવર્સિટીમાંથી બ્રિજ ભંડોળને ગ્રાન્ટ આપે છે.

પ્રકાશકની અસ્વીકરણ: નીચેનું હસ્તપ્રત અંતિમ સ્વીકૃત હસ્તપ્રત છે. તેને અંતિમ પ્રકાશન, તથ્ય ચકાસણી, અને ઔપચારિક પ્રકાશન માટે જરૂરી પ્રૂફરીંગને આધિન નથી. તે નિર્ણાયક, પ્રકાશક-પ્રમાણિત સંસ્કરણ નથી. અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન અને તેના કાઉન્સિલ ઓફ એડિટર્સ આ હસ્તપ્રત સંસ્કરણની ભૂલ અથવા ખોટ માટે કોઈપણ જવાબદારી અથવા જવાબદારીઓને નકારી કાઢે છે, એનઆઈએચ અથવા અન્ય તૃતીય પક્ષ દ્વારા આ હસ્તપ્રતમાંથી મેળવેલ કોઈપણ સંસ્કરણ. પ્રકાશિત આવૃત્તિ અહીં ઉપલબ્ધ છે www.apa.org/pubs/journals/hea

• બેસ્ટ જેઆર, મિલર પી.એચ., જોન્સ એલએલ. 5 વય પછી એક્ઝિક્યુટિવ કાર્ય: ફેરફારો અને સહસંબંધ. વિકાસ સમીક્ષા 2009; 29 (3): 180-200. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• બ્લેર સી. સ્કૂલ તત્પરતા. શાળા પ્રવેશ સમયે બાળકોની કામગીરીની ન્યુરોબાયોલોજીકલ કલ્પનાકરણમાં સમજશક્તિ અને ભાવનાને એકીકૃત કરવી. અમેરિકન સાયકોલોજિસ્ટ. 2002; 57: 111–127. [પબમેડ]
• કેમચૉંગ જે, ડાકમેન કે.એ., ઓસ્ટિન બી.પી., ક્લેમેન્ટ્ઝ બીએ, મેકડોવેલ જેઇ. સામાન્ય ન્યુરલ સર્કિટ્રી, ભિન્ન સ્કેકેડ્સને ટેકો આપે છે અને સ્કિઝોફ્રેનિઆ દર્દીઓ અને સંબંધીઓમાં તેની વિક્ષેપ. જૈવિક મનોચિકિત્સા. 2008; 64: 1042-1050. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• કેમચૉંગ જે, ડાકમેન કેએ, ચેપમેન સીઈ, યનાસાક એનઇ, મેકડોવેલ જેઈ. વિલંબિત પ્રતિભાવ કાર્યો દરમિયાન સ્કિઝોફ્રેનિઆમાં બેસલ ગેંગ્લિયા-થૅલામોકોર્ટિકલ સર્કિટ્રી વિક્ષેપ. જૈવિક મનોચિકિત્સા. 2006; 60: 235-241. [પબમેડ]
• કાસ્ટેલી ડીએમ, હિલમેન સી.એચ., બક એસએમ, ઇરવીન હે. ત્રીજા અને પાંચમા ગ્રેડ વિદ્યાર્થીઓમાં શારીરિક તંદુરસ્તી અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિ. સ્પોર્ટ અને વ્યાયામ મનોવિજ્ઞાન જર્નલ. 2007; 29: 239-252. [પબમેડ]
• કો ડીપી, પીવરનિક જેએમ, વોમૅક સીજે, રીવ્ઝ એમજે, મલીના આરએમ. બાળકોમાં શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પર શારીરિક શિક્ષણ અને પ્રવૃત્તિ સ્તરનો પ્રભાવ. રમતો અને વ્યાયામ માં દવા અને વિજ્ઞાન. 2006; 38: 1515-1519. [પબમેડ]
• કોલકોમ્બ એસજે, ક્રમેર એએફ. વૃદ્ધ પુખ્તોના જ્ઞાનાત્મક કાર્ય પર તંદુરસ્તીની અસરો: મેટા-વિશ્લેષણાત્મક અભ્યાસ. મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન. 2003; 14: 125-130. [પબમેડ]
• કોલકોબે એસજે, ક્રૅમર એએફ, એરિકસન કેઆઇ, સ્કાલફ પી, મેકઆઉલી ઇ, કોહેન એનજે, એટ અલ. કાર્ડિયોવાસ્ક્યુલર ફિટનેસ, કોર્ટિકલ પ્લાસ્ટિકિટી અને વૃદ્ધત્વ. નેશનલ એકેડેમી ઑફ સાયન્સિસની કાર્યવાહી. 2004; 101: 3316-3321. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• કોક્સ આરડબલ્યુ. એએફએનઆઇ: વિશ્લેષણ અને વિધેયાત્મક ચુંબકીય પ્રતિધ્વનિ ન્યુરોમિજેઝના વિઝ્યુલાઇઝેશન માટે સૉફ્ટવેર. કમ્પ્યુટર્સ અને બાયોમેડિકલ સંશોધન. 1996; 29: 162-173. [પબમેડ]
• દાસ જેપી, મિશ્રા આરકે, પૂલ જેઈ. શબ્દ-વાંચન મુશ્કેલીના જ્ઞાનાત્મક ઉપચાર પર પ્રયોગ. લર્નિંગ ડિસેબિલિટિઝ જર્નલ. 1995; 28: 66-79. [પબમેડ]
• દાસ જે.પી., નાગલેરી જે.એ., કિર્બી જે.આર. જ્ Cાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન. નીડહામ હાઇટ્સ, એમએ: એલન અને બેકોન; 1994.
• ડાટર એ, સ્ટર્મ આર, મેગ્નાબોસ્કો જેએલ. બાળપણનું વજન અને શૈક્ષણિક કામગીરી: કિન્ડરગાર્ટર્સ અને ફર્સ્ટ-ગ્રેડર્સનો રાષ્ટ્રીય અભ્યાસ. સ્થૂળતા સંશોધન. 2004; 12: 58-68. [પબમેડ]
• ડેવિસ સીએલ, ટોમ્પોરોવ્સ્કી પીડી, બોયલ સીએ, વlerલર જેએલ, મિલર પીએચ, નાગલેરી જેએ, એટ અલ. વજનવાળા બાળકોની જ્ognાનાત્મક કામગીરી પર એરોબિક કસરતની અસરો: રેન્ડમાઇઝ્ડ નિયંત્રિત અજમાયશ. કસરત અને રમતગમત માટે ત્રિમાસિક સંશોધન. 2007; 78: 510–519. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• ડાયમંડ એ. મોટર ડેવલપમેન્ટ અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસ અને સેરેબેલમ અને પ્રીફ્રેન્ટલ કોર્ટેક્સના આંતરસંબંધને બંધ કરો. બાળ વિકાસ 2000; 71: 44-56. [પબમેડ]
• ડિશમેન આરકે, બર્થૌડ એચઆર, બૂથ એફડબલ્યુ, કોટમેન સીડબ્લ્યુ, એડગર્ટન વીઆર, ફ્લશેનર એમઆર, એટ અલ. કસરત ની ન્યુરોબાયોલોજી. જાડાપણું (સિલ્વર વસંત) 2006; 14: 345-356. [પબમેડ]
• ડ્વાયર ટી, સોલિસ જેએફ, બ્લિઝાર્ડ એલ, લાઝરસ આર, ડીન કે. બાળકોમાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને તંદુરસ્તી માટે શૈક્ષણિક કામગીરીનો સંબંધ. ચિકિત્સા વ્યાયામ વિજ્ઞાન. 2001; 13: 225-237.
• ડ્વાયર ટી, કુનન WE, લીચ ડીઆર, હેટઝલ બીએસ, બાગર્સ્ટ પીએ. દક્ષિણ ઑસ્ટ્રેલિયાના પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્ય પર દૈનિક શારીરિક પ્રવૃત્તિની અસરોની તપાસ. રોગચાળાના આંતરરાષ્ટ્રીય જર્નલ. 1983; 12: 308-313. [પબમેડ]
• ડાકમેન કેએ, કેમચૉંગ જે, ક્લેમેન્ટ્ઝ બીએ, મેકડોવેલ જેઈ. સેકેડ-સંબંધિત વર્તન અને મગજની પ્રવૃત્તિ પરના સંદર્ભની અસર. ન્યુરોમિજ. 2007; 36: 774-784. [પબમેડ]
• ઇગસ્ટી આઇએમ, ઝાયસ વી, મશેલ ડબલ્યુ, શોડા વાય, આદુક ઓ, દાદલાની એમબી, એટ અલ. પૂર્વશાળાથી અંતમાં કિશોરાવસ્થા અને યુવાન પુખ્તવયના જ્ઞાનાત્મક નિયંત્રણની આગાહી. મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન. 2006; 17: 478-484. [પબમેડ]
• એસલિંગર પીજે. એક્ઝિક્યુટિવ ફંકશન્સના ઘટકોને કલ્પના, વર્ણન અને માપવા: સારાંશ. ઇન: લિયોન જીઆર, ક્રોસનેગોર, સંપાદકો. ધ્યાન, મેમરી અને એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શન. બાલ્ટીમોર: પૌલ એચ. બ્રુક્સ પબ્લિશિંગ કૉ; 1996. પીપી. 367-395.
• એટેનીયર જેએલ, નોવેલ પીએમ, લેન્ડર્સ ડીએમ, સિબ્લી બીએ. એરોબિક ફિટનેસ અને જ્ઞાનાત્મક પ્રભાવ વચ્ચેના સંબંધની તપાસ કરવા માટે મેટા-રીગ્રેશન. મગજ સંશોધન સમીક્ષાઓ. 2006; 52: 119-130. [પબમેડ]
• ગુટિન બી, રિગ્સ એસ, ફર્ગ્યુસન એમ, ઓવેન્સ એસ. મેદસ્વી બાળકો માટે શારીરિક તાલીમ કાર્યક્રમનું વર્ણન અને પ્રક્રિયા મૂલ્યાંકન. કસરત અને રમતગમત માટે ત્રિમાસિક સંશોધન. 1999; 70: 65-69. [પબમેડ]
• હિલ એબી. પર્યાવરણ અને રોગ: સંગઠન અથવા કાર્ય? રોયલ સોસાયટી Medicફ મેડિસિનની કાર્યવાહી. 1965; 58: 295 – 300. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• હિલમેન સીએચ, એરિક્સન કેઆઇ, ક્રેમર એએફ. હોશિયાર બનો, તમારા હૃદયનો ઉપયોગ કરો: મગજ અને સમજશક્તિ પર વ્યાયામની અસરો. કુદરતની સમીક્ષા ન્યુરોસાયન્સ. 2008; 9: 58 – 65. [પબમેડ]
• ઇસ્માઇલ એ.એચ. બૌદ્ધિક કામગીરી પર સુવ્યવસ્થિત શારીરિક શિક્ષણ કાર્યક્રમની અસરો. શારીરિક શિક્ષણ સંશોધન. 1967; 1: 31 – 38.
• કીહલ કે.એ., સ્ટીવન્સ એમ.સી., લureરેન્સ કે.આર., પર્લસન જી, કેલ્હounન વી.ડી., લિડલ પી.એફ. ન્યુરોકognગ્નેટિવ ફંક્શનનું અનુકૂલનશીલ રીફ્લેક્સિવ પ્રોસેસિંગ મોડેલ: scaleડિટરી ઓડબballલ ટાસ્કના મોટા પાયે (n = 100) એફએમઆરઆઈ અભ્યાસના પુરાવા સહાયક. ન્યુરોઇમેજ. 2005; 25: 899 – 915. [પબમેડ]
• નુડેન ઇ. મગજ અને વર્તનના વિકાસમાં સંવેદનશીલ અવધિ. જ્ઞાનાત્મક ન્યુરોસાયન્સ જર્નલ. 2004; 16: 1412-1425. [પબમેડ]
• કોલબ બી, વ્હિશા આઇક્યુ. મગજ પ્લાસ્ટિસિટી અને વર્તન. મનોવિજ્ .ાનની વાર્ષિક સમીક્ષા. 1998; 49: 43 – 64. [પબમેડ]
• ક્રેમર એએફ, હેન એસ, કોહેન એનજે, બેનિચ એમટી, મAકuleલે ઇ, હેરિસન સીઆર, એટ અલ. વૃદ્ધત્વ, માવજત અને ન્યુરોકોગ્નિટીવ ફંક્શન. પ્રકૃતિ. 1999; 400 (6743): 418 – 419. [પબમેડ]
• લેઝક એમડી, હોવીસન ડીબી, લ ,રિંગ ડબ્લ્યુ. ન્યુરોસાયકોલોજિકલ આકારણી. 4 મું એડ. ન્યુ યોર્ક: Oxક્સફર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ; 2004.
• લુના બી, થુલોબોન કેઆર, મુનોઝ ડીપી, મેરિયમ ઇપી, ગાર્વર કે, મિનઝુ એનજે, એટ અલ. બહોળા પ્રમાણમાં વિતરિત મગજ કાર્યની પરિપક્વતા, જ્itiveાનાત્મક વિકાસને સુરક્ષિત રાખે છે. ન્યુરોઇમેજ. 2001; 13: 786 – 793. [પબમેડ]
• મેકડોવેલ જેઇ, બ્રાઉન જીજી, પૌલસ એમ, માર્ટિનેઝ એ, સ્ટુઅર્ટ એસઈ, ડુબોવિટ્ઝ ડીજે, એટ અલ. સામાન્ય અને સ્કિઝોફ્રેનિઆ વિષયોમાં રિફિક્સેશન સેકેડ્સ અને એન્ટિસેકેડ્સના ન્યુરલ સહસંબંધ. જૈવિક મનોચિકિત્સા. 2002; 51: 216 – 223. [પબમેડ]
• મેકગ્રુ કે.એસ., વૂડકોક આર.ડબ્લ્યુ. વુડકોક-જહોનસન III: તકનીકી મેન્યુઅલ. ઇટાસ્કા, આઈએલ: રિવરસાઇડ પબ્લિશિંગ કંપની; 2001.
• મોરિસ જેએસ, ડીજિલ્ડર બી, વીસક્રાન્ત્ઝ એલ, ડોલન આરજે. કોર્ટીકલી બ્લાઇન્ડ ક્ષેત્રમાં ભાવનાત્મક ચહેરાઓની પ્રસ્તુતિ માટે વિભેદક એક્સ્ટ્રાજેનિક્યુલોસ્ટ્રિએટ અને એમીગડાલા પ્રતિસાદ. મગજ. 2001; 124 (PT 6): 1241 – 1252. [પબમેડ]
• મસ્ટ એ, ટાઇબર ડીજે. શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને બેઠાડુ વર્તન: યુવાનીમાં વજન અને કુશળતાના લંબાણપૂર્વકના અભ્યાસની સમીક્ષા. જાડાપણુંનું આંતરરાષ્ટ્રીય જર્નલ (લંડ) 2005; (29 સપોર્ટ 2): S84 – S96. [પબમેડ]
• નાગલેરી જે.એ. સીએએસ આકારણીની આવશ્યકતાઓ. ન્યુ યોર્ક: વિલે; 1999.
• નાગલેરી જે.એ., દાસ જે.પી. જ્ognાનાત્મક આકારણી સિસ્ટમ: અર્થઘટન પુસ્તિકા. ઇટાસ્કા, આઈએલ: રિવરસાઇડ પબ્લિશિંગ; 1997.
• નાગલેરી જે.એ., રોજાહ્ન જે. પાસ થિયરી અને સીએએસની માન્યતા રચે છે: સિદ્ધિ સાથેના સંબંધો. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ .ાન જર્નલ. 2004; 96: 174 – 181.
• નાગલેરી જે.એ., રોજાહ્ન જે.આર., એક્વિલિનો એસ.એ., મેટ્ટો એચ.સી. જ્ognાનાત્મક પ્રક્રિયામાં બ્લેક-વ્હાઇટ તફાવતો: આયોજન, ધ્યાન, એક સાથે અને બુદ્ધિના ક્રમિક સિદ્ધાંતનો અભ્યાસ. સાયકોએડ્યુકેશનલ આકારણીનું જર્નલ. 2005; 23: 146 – 160.
• ઓગડેન સીએલ, કેરોલ એમડી, કર્ટિન એલઆર, મેકડોવેલ એમએ, તબક સીજે, ફ્લેગલ કેએમ. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વધુ વજન અને મેદસ્વીપણાની વ્યાપ, 1999 – 2004. જામા: અમેરિકન મેડિકલ એસોસિએશનના જર્નલ. 2006; 295: 1549 – 1555. [પબમેડ]
• ઓગ્ડેન સીએલ, કુક્ઝમર્સ્કી આરજે, ફ્લિગલ કેએમ, મેઇ ઝેડ, ગુઓ એસ, વી આર, એટ અલ. રોગ નિયંત્રણ અને નિવારણ માટેનાં કેન્દ્રો, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ માટે એક્સએનયુએમએક્સ વૃદ્ધિ ચાર્ટ્સ: હેલ્થ સ્ટેટિસ્ટિક્સ સંસ્કરણ માટેના 2000 નેશનલ સેન્ટરમાં સુધારણા. બાળરોગ. 1977; 2002: 109 – 45. [પબમેડ]
• પેરિરા એ.સી., હડ્લ્સ્ટન ડીઇ, બ્રિકમેન એ.એમ., સોસોનોવ એ.એ., હેન આર, મKક GMન જી.એમ., એટ અલ. પુખ્ત ડેન્ટેટ ગિરસમાં કસરત-પ્રેરણા ન્યૂરોજેનેસિસનો વિવો સહસંબંધ. નેશનલ એકેડેમી Sciફ સાયન્સની કાર્યવાહી. 2007; 104: 5638 – 5643. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• રેબિટ પી. પરિચય: એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શનના અધ્યયનમાં પદ્ધતિઓ અને મોડેલો. ઇન: રેબિટ પી, એડિટર. ફ્રન્ટલ અને એક્ઝિક્યુટિવ ફંક્શનની પદ્ધતિ. હોવ, ઇસ્ટ સસેક્સ, યુકે: સાયકોલ Pressજી પ્રેસ લિમિટેડ; 1997. પૃષ્ઠ. 1 – 38.
• રisonકિસન ડી.એચ., વુડવર્ડ એ.એલ. કલ્પનાશીલ અને જ્ognાનાત્મક વિકાસ પર ક્રિયાના પ્રભાવ પર નવા દ્રષ્ટિકોણ. વિકાસ મનોવિજ્ .ાન. 2008; 44: 1209 – 1213. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• સેલિસ જે.એફ., મેકેન્ઝી ટી.એલ., કોલોડી બી, લેવિસ એમ, માર્શલ એસ, રોઝનગાર્ડ પી. શૈક્ષણિક ઉપલબ્ધિ પર આરોગ્ય સંબંધિત શારીરિક શિક્ષણની અસરો: પ્રોજેક્ટ સ્પાર્ક. કસરત અને રમતગમત માટે ત્રિમાસિક સંશોધન. 1999; 70: 127–134. [પબમેડ]
• શેફાર્ડ આરજે, વોલે એમ, લાવલી એચ, લાબ્રે આર, જેક્યુઅર જેસી, રાજિક એમ. જરૂરી શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને શૈક્ષણિક ગ્રેડ: એક નિયંત્રિત લંબાંશ અભ્યાસ. ઇન: ઇલ્મિરીનેન જે, વાલીમાકી I, સંપાદકો. બાળકો અને રમતગમત. બર્લિન: સ્પ્રીંગર વર્લાગ; 1984. પૃષ્ઠ. 58 – 63.
• શોર એસ.એમ., સsશ એમ.એલ., લિડિકર જે.આર., બ્રેટ એસ.એન., રાઈટ એ.આર., લિબોનાટી જે.આર. વધુ વજનવાળા મધ્યમ શાળાના વિદ્યાર્થીઓમાં શૈક્ષણિક સિદ્ધિ ઓછી. જાડાપણું (સિલ્વર સ્પ્રિંગ) 2008; 16: 1535 – 1538. [પબમેડ]
• સિબ્લી બી.એ., nટનીઅર જે.એલ. બાળકોમાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને સમજશક્તિ વચ્ચેનો સંબંધ: એક મેટા-એનાલિસિસ. બાળરોગ વ્યાયામ વિજ્ .ાન. 2003; 15: 243 – 256.
• સોમરવિલે જે.એ., ડીસેટી જે. સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના ફેબ્રિકને વણાટતા: મોટર કognગ્નિશનના ડોમેનમાં વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ .ાન અને જ્ognાનાત્મક ન્યુરોસાયન્સને જોડવું. સાયકોનોમિક બુલેટિન અને સમીક્ષા. 2006; 13: 179-200. [પબમેડ]
• સ્ટ્રોંગ ડબલ્યુબી, માલિના આરએમ, બ્લિમ્કી સીજે, ડેનિયલ્સ એસઆર, ડિશમેન આરકે, ગુટિન બી, એટ અલ. શાળા-વયના યુવાનો માટે પુરાવા આધારિત શારીરિક પ્રવૃત્તિ. બાળ ચિકિત્સા જર્નલ. 2005; 146: 732 – 737. [પબમેડ]
• સ્વીની જે.એ., લુના બી, કેડી એસ.કે., મેકડોવેલ જે.ઇ., ક્લેમેંટઝ બી.એ. આંખની ચળવળ નિયંત્રણના એફએમઆરઆઈ અભ્યાસ: જ્ognાનાત્મક અને સંવેદનાત્મક મગજ પ્રણાલીની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની તપાસ. ન્યુરોઇમેજ. 2007; (36 Suppl 2): T54 – T60. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• તલાઇરાચ જે, ટournર્નouક્સ પી. કો-પ્લાનર સ્ટીરિઓટેક્સિક એટલાસ માનવ મગજ: 3-પરિમાણીય પ્રમાણસર સિસ્ટમ - સેરેબ્રલ ઇમેજિંગનો અભિગમ. ન્યુ યોર્ક: થાઇમ મેડિકલ પબ્લિશર્સ; 1988.
• તારસ એચ. શાળામાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને વિદ્યાર્થી પ્રદર્શન. જર્નલ ઓફ સ્કૂલ હેલ્થ. 2005; 75: 214 – 218. [પબમેડ]
• તરસ એચ, પોટ્સ-ડેટેમા ડબ્લ્યુ. સ્થૂળતા અને શાળામાં વિદ્યાર્થીઓની કામગીરી. જર્નલ ઓફ સ્કૂલ હેલ્થ. 2005; 75: 291 – 295. [પબમેડ]
• ટોમ્પોરોવ્સ્કી પી.ડી., ડેવિસ સી.એલ., મિલર પી.એચ., નાગેલિરી જે. વ્યાયામ અને બાળકોની ગુપ્ત માહિતી, સમજશક્તિ અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિ. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ .ાન સમીક્ષા. 2008; 20: 111–131. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ]
• ટકમેન બીડબ્લ્યુ, હિંકલ જેએસ. સ્કૂલનાં બાળકો પર એરોબિક કસરતની શારીરિક અને માનસિક અસરોનો પ્રાયોગિક અભ્યાસ. આરોગ્ય મનોવિજ્ .ાન. 1986; 5: 197 – 207. [પબમેડ]
• વોર્ડ બી. એફએમઆરઆઈ ડેટા માટે એક સાથે અનુમાન. મિલવૌકી, WI: બાયોફિઝિક્સ સંશોધન સંસ્થા, મેડિકલ કોલેજ ઓફ વિસ્કોન્સિન; 1997.
• વેલ્શ એમસી, ફ્રાઇડમેન એસ.એલ., સ્પીકર એસ.જે. વિકાસશીલ બાળકોમાં એક્ઝિક્યુટિવ કાર્યો: વર્તમાન કલ્પનાશીલતા અને ભવિષ્ય માટેના પ્રશ્નો. ઇન: મેકકાર્ટની કે, ફિલિપ્સ ડી, સંપાદકો. બાળપણના વિકાસની બ્લેકવેલ હેન્ડબુક. માલ્ડેન, એમએ: બ્લેકવેલ પબ્લિશિંગ; 2006. પૃષ્ઠ. 167 – 187.
• વ્યુવ જે, કંગ જેએચ, મેનસન જેઈ, બ્રેટલર એમએમ, વેર જેએચ, ગ્રોડસ્ટેઇન એફ. શારીરિક પ્રવૃત્તિ, વ walkingકિંગ સહિત, અને વૃદ્ધ મહિલાઓમાં જ્ognાનાત્મક કાર્ય. જામા: અમેરિકન મેડિકલ એસોસિએશનનું જર્નલ. 2004; 292: 1454 – 1461. [પબમેડ]
• વિટ્ટબર્ગ આર, નોર્થરૂપ કે, કોટ્રેલ એલએ, ડેવિસ સીએલ. પાંચમા ધોરણની શૈક્ષણિક સિદ્ધિ સાથે સંકળાયેલ એરોબિક ફિટનેસ થ્રેશોલ્ડ્સ. અમેરિકન જર્નલ ઓફ હેલ્થ એજ્યુકેશન. (સ્વીકૃત)
• ઝેર્વાસ વાય, એપોસ્ટોલોસ ડી, ક્લિસોરસ વી. તાલીમના સંદર્ભ સાથે માનસિક પ્રભાવ પર શારીરિક શ્રમનો પ્રભાવ. સમજશક્તિ અને મોટર કુશળતા. 1991; 73: 1215 – 1221. [પબમેડ]