Serdülőkori neurobiológiai érzékenység a társadalmi kontextusra (2016)

Fejlődési kognitív idegtudomány

Kötet 19, Június 2016, 1 – 18 oldalak

• Roberta A. Schriber^a,, ,
• Amanda E. Guyer^{a, b,,}

 Mutass többet

doi: 10.1016 / j.dcn.2015.12.009

Főbb

• Javaslatot teszünk egy keretrendszerre, serdülőkori neurobiológiai érzékenységre a társadalmi kontextusra.

• Ez a keretrendszer az agy-alapú egyéni különbségekre irányul a társadalmi érzékenységben.

• A serdülők agyi indexei mérsékelhetik a társadalmi kontextus hatását a fejlődésre.

• Szemlélteti a neurológiai képalkotási munkát a társadalmi kontextusban, a serdülőkori agyban és az eredményekben.

• Javasoljuk, hogy az agyi intézkedéseket alkalmazzuk a neurobiológiai érzékenység indexelésére.

Absztrakt

A serdülőkort a társadalmi kontextusok iránti fokozott érzékenység időszakaként jellemezték. Ugyanakkor a serdülők eltérőek, hogy a társadalmi kontextusuk hogyan befolyásolja őket. A neurobiológiai érzékenységi modellek szerint az endogén, biológiai tényezők bizonyos egyéneket másokhoz viszonyítva nagyobb mértékben érzékenyek a környezeti hatásokra, ahol az érzékenyebb egyének a legjobban vagy a legrosszabbá teszik az összes személyt, attól függően, hogy milyen környezet van (pl. szülői melegség). Egészen a közelmúltig ezeknek az elméleti kereteknek vezérelt kutatások nem tartalmazzák az agyi struktúrát vagy funkciót közvetlenül az érzékenység indexelésére. A serdülőkori idegfejlődés uralkodó modelljeire és a szociális kontextusok, az agy és a fejlődési eredmények közötti kölcsönhatások egyre növekvő számára támaszkodva vizsgáljuk azokat a kutatásokat, amelyek támogatják a serdülők neurobiológiai érzékenységét a társadalmi kontextusban, hogy megértsék, miért és hogyan különböznek a serdülők. fejlesztés és jólét. Javasoljuk, hogy a serdülők fejlődését az agy-alapú egyéni különbségek alakítsák ki, amelyek a társadalmi kontextusokra érzékenyek - legyen az pozitív vagy negatív -, mint például a szülőkkel / gondozókkal és társaikkal kialakított kapcsolatok. Végső soron azt javasoljuk, hogy a jövőbeni kutatások mérjék az agy működését és struktúráját, hogy a szociális kontextusoknak a fejlődési eredményekre gyakorolt ​​hatását mérséklő fogékonysági tényezőket működtessék.

Kulcsszavak

• Serdülőkor;
• Agy fejlődés;
• Szociális környezet;
• Neuroimaging;
• Egyéni különbségek

1. Bevezetés

A fejlődés a benne rejlő, biológiailag irányított mechanizmusok és az emberek jó és rossz tapasztalatainak bonyolult szövésén keresztül zajlik. Míg sok viselkedési kutatás azt mutatja, hogy a serdülőkor egy olyan fejlődési periódus, amelyet különösen a szociális élmények iránti fokozott érzékenység jellemez (pl. Társak interakciói), a neurofelvételen alapuló bizonyítékok legutóbbi áttekintése megerősíti ezt a serdülőkori jellemzőt (Blakemore és Mills, 2014, Burnett és munkatársai, 2011, Crone és Dahl, 2012, Nelson és Guyer, 2011, Nelson és munkatársai, 2005, Pfeifer és Allen, 2012 és a Somerville, 2013). A serdülőkorban egyedülálló viselkedési változások a gyermekkorhoz vagy a felnőttkorhoz viszonyítva a megnövekedett önismeret, a szülőktől és a társaktól távolabbi tájékozódás, a társadalmi elfogadás iránti fokozott érzékenység, fokozott kockázatvállalás, különösen a társaik jelenlétében, és a mentális egészség fokozódása problémák, amelyek akadályozzák a társadalmi működését. Ezek a jellemzők részben tükrözik az érett változásokat a serdülők agykódjainak és a társadalmi információkra adott válaszokat (Nelson és Guyer, 2011 és a Steinberg, 2008). Ezért a társadalmi-kognitív és affektív feldolgozás alapjául szolgáló neurális áramkörök strukturális növekedésének és funkcionális finomhangolásának egyéni különbségei összefügghetnek a serdülők társadalmi hatásokkal szembeni fokozott és differenciált érzékenységével (Davey és munkatársai, 2008 és a Nelson és Guyer, 2011). Valójában a serdülőkorban igen erős és hatásos társadalmi kontextusok, mint például az ellenséges szülő-gyermek interakcióba ágyazódás vagy az izgalmas, elfogadó peer környezetek, valószínűleg kölcsönhatásba lépnek a neurobiológiai alapú egyéni különbségekkel a későbbi eredmények alakításában.

A neurobiológiai fogékonyságra vonatkozó elméleti keretek (Ellis és munkatársai, 2011), biológiai érzékenységként is ismertek (Boyce és Ellis, 2005), a környezeti hatásokra való differenciális érzékenység (Belsky és munkatársai, 2007 és a Belsky és Pluess, 2009), és a szenzoros feldolgozási érzékenység (Aron és Aron, 1997) értékes modellt nyújtanak annak mérlegelésére, hogy egy serdülő neurobiológiai érzékenysége hogyan mérsékelheti a társadalmi összefüggések fejlődésre gyakorolt ​​hatását. Ezek a modellek azt sugallják, hogy az egyének különböznek a környezetük iránti érzékenységükben, némelyiket jobban érintik, mint mások. Ennek következménye, hogy a kedvezőtlen társadalmi környezetekre különösen érzékeny egyének azok is, akik leginkább reagálnak a támogató társadalmi környezetre. Ugyanakkor a serdülőkori agyfejlődés számos modellje azt sugallta, hogy az agyalapú társadalmi érzékenység serdülőkorban bekövetkező változásai elősegítik azokat a fejlődési pályákat, amelyek a sikeres átmenettől a felnőttkorig terjednek a pszichopatológiában vagy rosszul alkalmazkodó csúcspontig. Javasoljuk, hogy figyelembe véve egy serdülő neurobiológiai fogékonyságot a társadalmi kontextusra (Ábra 1 és a Ábra 2), amely a neurobiológiai érzékenység és a serdülőkori idegfejlődés fennmaradó modelljeiből származik, a biológiai érzékenységet jobban jellemzi. Az agyi funkció és a strukturális paraméterek beépítésével, amelyek tükrözhetik az érzékenység neurális kioldódását, a jövőbeni munka nem csak azokat a személyeket jellemezheti, akik a legnagyobb negatív kimenetelű kockázatot jelentik, hanem azoknak is, amelyek a leginkább előnyösek a támogató társadalmi kontextusokból.

Fig. 1. 

A koncepcionális modell, amely a javasolt serdülőkori neurobiológiai érzékenységet ábrázolja a társadalmi kontextus keretrendszerével szemben, ahol a társadalmi kontextus módját és mértékét a fejlődési eredmények alakítják, a serdülők érzékenysége a társadalmi kontextusra mérsékli, az agy jellemzői (pl. Funkció, szerkezet) indexelésével. A rózsaszín nyilak a társadalmi kontextus és a fejlődési eredmények közötti moderált kapcsolatot jelentik. A kék nyilak további kétirányú kapcsolatokat jelentenek a modell összetevői között, amelyek bár fontosak, nem állnak a javasolt keret középpontjában. Amygdala = AMYG; hátsó elülső cinguláris kéreg = dACC; dorsolaterális prefrontális kéreg = dlPFC; hippocampus = HIPP; szubgenuális anterior cinguláris kéreg = subACC; ventrális prefrontális kéreg = vPFC; ventrális striatum = VS.

Ábra lehetőségek

Fig. 2. 

A társadalmi kontextus moderált hatásának grafikus ábrázolása a fejlődési eredményekre vonatkozóan a serdülők neurobiológiai érzékenységének megfelelően. Az x-tengely a társadalmi kontextusfaktorok változását negatívról pozitívra (pl. Durva és támogató szülői viszonyok, peer viktimizáció és támogatás) mutat; az y-tengely a fejlődési eredmények változását negatívról pozitívra (pl. magas vagy alacsony vagy hiányzó depressziós tünetekre) mutat; és a két vonal olyan csoportokat képvisel, amelyek különböznek a serdülők neurobiológiai érzékenységétől, magas és alacsony. A serdülőkori neurobiológiai érzékenység mérséklése azt mutatja, hogy a fogékonyság és a fejlődési eredmények közötti összefüggés a társadalmi-kontextus befolyás mindkét végén jelentős.

Ábra lehetőségek

Ebben a felülvizsgálatban az idegképző irodalomból származó bizonyítékokat vizsgáljuk, amelyek támogatják a serdülőkortól a társadalmi kontextushoz fűződő fokozott neurobiológiai érzékenység időszakát, és hogy az agyi szerkezet és a funkcionális mutatók egyéni különbségei mérsékelhetik a fejlődésre gyakorolt ​​hatását. Egyéni különbségek alapján az agy-alapú jellemzőket vagy konstrukciókat értjük, amelyek esetében jelentős változékonyság van az emberek között. Társadalmi kontextusban a kulcsfontosságú társadalmi kapcsolatokra utalunk, melyeket a pozitív és negatív jellemzők számszerűsítenek, és a szülők / gondozók és társaik tapasztalataira összpontosítanak. Bár számos felülvizsgálati dokumentum rámutat egy régóta fennálló empirikus irodalomra, amely bizonyítja, hogy a szülő-gyermek és a társak közötti kapcsolatok segítenek a serdülők fejlődésében (Brown és Bakken, 2011, Brown és Larson, 2009 és a Steinberg és Morris, 2001), csak nemrégiben foglalkoztak azzal, hogy ezek a tapasztalatok hogyan kapcsolódnak a serdülők agyának jellemzőivel. Ez a kutatások azt mutatják, hogy a serdülőkorúak társadalmi élete mind a serdülőkorban, mind a serdülőkorban érinti az agy érzékenységét, amikor a társadalmi információkat észleli, feldolgozza és válaszolja meg (Blakemore és Mills, 2014). Ezen túlmenően az érzékenységben mutatkozó egyéni különbségeket a serdülőkorban az agyi funkció / struktúra jellemzői határozhatják meg, amelyek mérsékelik a társadalmi kontextusok múltbeli és jelenbeli hatását a későbbi fejlődésre.

Felülvizsgálatunk a következő szakaszokban folytatódik. Először megvitatjuk a neurobiológiai érzékenységi modelleket (Ellis és munkatársai, 2011). Habár nem hagyományosan az agy közvetlen értékelésére összpontosítanak, arra irányultak, hogy az endogén, biológiai tényezők, mint például a genotípus, egyes személyeket másokhoz viszonyítva jobban reagálnak a környezetükre és befolyásolják őket. Másodszor, megvitatjuk a serdülőkori neurodevelopment modelljeit, amelyek olyan specifikus neurális áramkörökre irányulnak, amelyek ebben az időszakban ígéretes jelölteket jelentenek a társadalmi hatások moderátorainak. Harmadszor, áttekintjük az idegképző tanulmányok eredményeit, amelyek összefüggést mutatnak a serdülők agyi funkciója / szerkezete és a szülőkkel / gondozókkal kapcsolatos tapasztalatok között. Negyedszer, hasonlóan megvitatjuk az eredményeket, amelyek bemutatják a serdülők agyi funkciójának / struktúrájának és a társaikkal való tapasztalatok közötti kapcsolatot. Végül fogalmi és empirikus jövőbeli irányokat kínálunk ezen a területen. Azt javasoljuk, hogy a fejlesztési kognitív idegtudomány területén a javasolt keretrendszerben kutassuk a serdülők agyát az agy alapú áramkörök (pl. Társadalmi-affektív, kognitív-szabályozó), tulajdonságok (pl. Térfogat, aktiválás) és mechanizmusok meghatározására ( pl. metszés, összekapcsolhatóság), amellyel a társadalmi kontextusok kölcsönhatásba lépnek a fejlődés befolyásolására. Ezek az ajánlások tovább növelhetik a területet azzal, hogy további információkkal szolgálnak azokról a feltételekről és mechanizmusokról, amelyek alapján az neurobiológiai variabilitás az egészség és a jólét kimeneteléhez kapcsolódik.

Végül a serdülők agy szerkezeti és funkcionális tulajdonságai kritikusan befolyásolhatják a társadalmi hatások fejlődési hatását, mivel a) válaszokat adnak a környezetből származó társadalmi és affektív jelekre, b) tovább érik a kor és a pubertás miatt és (c) ebben az időszakban jobban tükröződhet, reagálhat a múltbeli és a jelenlegi társadalmi hatásokra, és ezek formálódhatnak. Valójában az agy a pubertáshoz kapcsolódó alapvető változásokon megy keresztül.Giedd és munkatársai, 2006; Ladouceur és munkatársai, 2012; Lenroot és Giedd, 2010), potenciálisan új neurobiológiai érzékenységet idézhet elő, amelyek gátolják vagy gerjesztik az idegi plaszticitás és a génexpresszió változásának mechanizmusait, válaszul az ember társadalmi környezetére. A serdülőkor magában foglalja a szinaptikus metszés, az extenzív mielinizáció, a volumetrikus változások, valamint a gerjesztő és gátló inputok egyensúlyának egyensúlyát, amelyek a serdülőkori agyat különösen szociálisan érzékenyekké tehetik (Monahan és munkatársai, 2015) a „serdülőkori társadalom újbóli irányultsága” (Nelson és munkatársai, 2005). Mivel a korai szakaszban létrehozott neurális rendszerek szervezése és működése a neurális fejlődés későbbi szakaszait alakíthatja ki, a neurobiológiai érzékenységek részben tükrözhetik a korábbi társadalmi kontextusok hatásait, különösen a serdülőkorban (Andersen, 2003). Bizonyítékok is arra utalnak, hogy a serdülők fejlődésével kapcsolatos neurális plaszticitás ezt megújítási és helyreállítási időszakává teszi (pl. Bredy és munkatársai, 2004) képesek a korábbi élet hatásainak programozására, a jelenlegi tapasztalattal összhangban. Így az emberi agy jelentős növekedésének és változásának ez a periódusa, csak a csecsemőkorban megfigyelt időszakban, különösen fontos és tartós hatással lehet a későbbi fejlődésre (Andersen, 2003, Crone és Dahl, 2012, Giedd, 2008 és a Spear, 2000), a nem humán állatok fiatalkorúakkal kapcsolatos kutatásokkal \ t Delville és munkatársai, 1998, ver Hoeve és munkatársai, 2013 és a Weintraub és munkatársai, 2010).

2. Neurobiológiai érzékenységi modellek

Az emberi fejlődés tanulmányai széles körben elismerték, hogy az egyének eltérnek attól, hogy a környezetük milyen mértékben, milyen mértékben és mennyire érinti őket. A klinikai és fejlődési pszichológiában számos olyan kutatás létezik, amelyek célja az egyéni különbség változók azonosítására, amelyek a környezeti hatásokra adott válaszok előrejelzésére irányulnak (Cicchetti és Rogosch, 2002, Masten és Obradovic, 2006 és a Rutter és munkatársai, 2006). Ennek a munkának a nagy része nyomon követi a pszichopatológiai és egyéb problémás eredmények kialakulását, a sebezhetőségre összpontosítva kedvezőtlen hatásai negatív tapasztalatok vagy kitettségek. Például a Caspi és mtsai (2002) a gének és a környezet együttes hozzájárulását a férfiak antiszociális viselkedésének kialakulásához, a bántalmazott gyermekként végzett vizsgálatot összefüggésbe hozta az erőszakos tendenciák kialakulásával. Ez a hatás azonban nagyobb volt azoknál a betegeknél, akik genetikai allélt hordoztak, az agresszív viselkedéshez kapcsolódó monoamin-oxidáz (MAOA) neurotranszmitter-metabolizáló enzim alacsony vagy magas aktivitásával. A kettős kockázatú vagy diathesis – stressz modellek (Hankin és Abela, 2005; Zubin és munkatársai, 1991) és ez a hasonló munka azt sugallta, hogy a genetikai, hormonális, fiziológiai és egyéb biológiai sebezhetőségek vagy prediszpozíciók (diathézisek) kölcsönhatásba lépnek a környezeti triggerekkel (stressz) a maladaptív pályák előmozdítása érdekében.

A bizonyítékok összegyűjtése azonban azt mutatta, hogy a diathesis – stressz modellekben azonosított sérülékeny személyeket érzékenynek, fejlődő műanyagnak tekinthetjük, és a környezeti hatásokhoz képest alakíthatónak kell lenniük, függetlenül attól, hogy milyen hatással van rá. Ez az alternatív perspektíva a biológiai érzékenységhez vezetett a kontextus modellhez (Boyce és Ellis, 2005) és a differenciális érzékenységű hipotézis (Belsky és Pluess, 2009), amelyek mindegyike megosztja a szenzoros feldolgozási érzékenység fogalmát (Aron és Aron, 1997) a személyiség irodalomból. Ezeket az önállóan kifejlesztett, de egymást kiegészítő és befolyásos modelleket összekapcsolták neurobiológiai érzékenység ( Ellis és munkatársai, 2011; Lásd még Moore és Depue, sajtóban, Pluess (sajtóban)és Bélyegek (2015) ennek az általános koncepciónak a nagy jelentőségű felülvizsgálatához). Ezeknek a modelleknek a központi eleme, hogy az egyének a pszichoszociális kontextusokra való érzékenységükben a veleszületett és / vagy a korai tapasztalatok által biztosított biológiai tényezők függvényében változnak. Azok a személyek, akik kevéssé érzékenyek a környezetre, hasonlóan fognak érvényesülni minden környezetben, míg a rendkívül érzékeny egyének sebezhetőbbek lesznek a kedvezőtlen kontextusokra, és jobban reagálnak a közérzetre. Például a magas aktivitású MAOA genotípussal ellentétben az egyének számára nemcsak a gyermekkori károsodások magas szintje volt társítva a szélsőséges antiszociális viselkedéshez (Caspi és munkatársai, 2002), de az alacsony károsodás alacsony vagy akár hiányzó antiszociális viselkedéssel társult (Foley és munkatársai, 2004).

Ezen és hasonló eredmények alapján számos biológiailag gyökeres érzékenységet vagy érzékenységi tényezőt azonosítottak, amelyek magukban foglalják a jelöltgéneket (pl. MAOA; szerotonin-transzporter-kapcsolt polimorf régió, 5-HTTLPR; dopamin D4 receptor gén, DRD4; dopamin D2 receptor gén, DRD2); nagy stresszreaktivitás adrenokortikális, immun- vagy fiziológiai válasz formájában (pl. magasabb kortizol-reaktivitás, nagyobb hüvelykivonás vagy légúti sinus aritmia reaktivitás, alacsony hüvelyhang); és biológiai alapú viselkedési fenotípusok, például temperamentum (pl. viselkedésgátlás, nehéz temperamentum) és személyiség (pl. neurotizmus, érzékszervi érzékenység). Úgy gondolják, hogy ezek a tényezők alakítják azt a módot, ahogyan az egyének érzékelik, részt vesznek és reagálnak a környezetükben és viselkednek, és végső soron mérsékelt környezeti hatásokat fejtenek ki a kialakuló kompetenciákra és pszichopatológiákra (Boyce és Ellis, 2005). A mérséklés várható, mert az egyének mögöttes biológiai rendszerei úgy gondolják, hogy differenciáltan figyelik a környezetet, hogy megfeleljen az igényeinek. Például a gyermekkori újdonságra való hiperreaktivitás biológiai alapú tendenciája, a viselkedésgátlás néven, gyermekkori társadalmi visszatartásként és szorongásként nyilvánulhat meg, annak ellenére, hogy erőteljes motiváció van a társaikkal való kölcsönhatásra (Coplan és munkatársai, 1994 és a Rubin és munkatársai, 2009). A magas elkerülés és a magas megközelítésű motivációk közötti konfliktusok különösen érzékenyek lehetnek a szociális környezetre, mivel felváltva ellenőrzik az indítékokat a motiváció megérintésével, ezáltal erősítve a tapasztalatokat (Caouette és Guyer, 2014). Idővel az erősen érzékeny személyek, akik szembesülnek a támogató környezetekkel, megtanulhatják, hogy kihasználják a környezetük pozitív, támogató jellegzetességeit, míg a kockázatnak és a kárnak kitett emberek éberebbek és reagálhatnak a környezeti veszélyekre és veszélyekre. Hasonló beszámolókat lehetne előállítani más olyan fogékonysági tényezők esetében is, amelyek általában negatív érzelmi viszonyokhoz kapcsolódnak, és gondos megfigyeléssel összegyűlnek a tanulásra - a fellépés helyett az első cselekvés helyett szünetelnek. Az idegrendszerre vonatkozó tapasztalatok nyilvántartásba vétele erősen lehetővé teszi, hogy a neurális folyamatok nyomon kövessék a túléléshez kapcsolódó finomságokat (Belsky, 2005, Suomi, 1997 és a Wolf és munkatársai, 2008).

Annak mértékét, hogy az egyének „hangoljanak” a környezetre, a genetikai kifejezések, a stressz-reaktivitás és a strukturális és funkcionális neurális jellemzők, amelyek kontextus-érzékenyek és környezetvédelmi jelekkel reaktívak, különösen a serdülőkorban a társadalmi tartományban kalibrálhatók. (Meaney, 2001, Nelson és Guyer, 2011 és a Nelson és munkatársai, 2005). Ez a megnövekedett társadalmi érzékenység fontos és modellfejlesztési időszakot jelent a neurobiológiai szintű érzékenység vizsgálatára. Azonban, annak ellenére, hogy a biológiai érzékenység egy "komplex, integrált és erősen konzervált repertoárból áll." központi idegi és perifériás neuroendokrin válaszok ”( Boyce és Ellis, 2005, p. 271; hangsúlyt kapott), az agy szerkezetének és funkciójának közvetlen mérése nagyrészt az érzékenységi tényezőket nem vizsgálták (de lásd Yap és munkatársai, 2008 és a Whittle és munkatársai, 2011, kivételek esetén). Mivel a biológia és a környezet közötti kölcsönhatások néha több eredményt mutatnak, mint a fő hatások (Beauchaine és munkatársai, 2008), ezeknek a neurális tényezőknek az elszámolása tisztázhatja, hogy egyes serdülők esetében a neurális érzékenység és a társadalmi-kontextusbeli expozíció kombinációja alapján a serdülők jobban alapozhatnak a jó vagy rossz eredményekre.

Egyrészt nem meglepő, hogy az agyat nem vizsgálták a fogékonyság forrásaként. Először is, a neurobiológiai érzékenységi modellek által vezérelt kutatások hajlamosak arra, hogy az egyéneket érzékeny markerekkel csoportosítsák, a környezeteket magas vagy alacsony értékű kategóriákba sorolják (vagy ellentétesen értékelt dimenzióknál), és vizsgálják meg interaktív hatásukat a fejlődési eredményre. Ezután megállapítható, hogy a moderátor és az eredmény közötti kapcsolat jelentős-e a környezeti változó mindkét végén (Roisman és munkatársai, 2012). Konkrét, megbízható indexek az egyén csoporttagságáról könnyen levezethetők, ha az érzékenységi tényező például genotípus vagy temperamentum. Az idegképalkotó kutatók azonban általában nem jellemzik (de egyre inkább azt állíthatjuk), hogy a mintáikban az egyéneket az agyműködés, a szerkezet vagy a kapcsolódó tulajdonságok paraméterének magas / alacsony álláspontja szerint jellemzik, és / vagy nem vizsgálják az agy és a a fejlődési eredmények kontextusbeli tényezői (Ábra 2). Másodszor, a fejlődési kognitív idegtudományi munkában a funkcionális neurométeres elemzésekben általánosan használt statisztikai megközelítések a csoport alapú trendeket azonosítják. Az fMRI-analízisek során általában az egyéncsoporton belüli feladat-események, illetve a társadalmi kontextusban (pl. Rosszul kezelt és nem bántalmazott) vagy fejlődési kimeneten (pl. Depressziós és nem depressziós) eltérő csoportok közötti ellentétek kerülnek értékelésre. a csoporton belüli variabilitás helyett az egyedi különbségek vizsgálatához szükséges. Hasonlóképpen, a kutatók ritkán használják az agy számszerűsített tulajdonságait, amelyek a csoportalapú elemzések eredményeit támasztják alá az új munkák irányításához, amelyek markerekként használják őket az egyének társadalmi befolyásokra való hajlamának indexelésére. Habár ezeket a lépéseket meg lehet tenni, ez az idegsejt-képző kutatást az érzékenységi markereként az agyi szerkezet / funkció indexek tekintetében nem teszi lehetővé. Végül, az idegképző adatok drága és időigényesek a gyűjtéshez és elemzéshez. Ezek az attribútumok korlátozhatják integrációjukat a fejlődési eredmények nyomon követéséhez szükséges longitudinális kutatási mintákon belül.

Másrészt meglepő, hogy az agyat nem vizsgálták, mint fogékonyság forrását. Egyrészt az agy a viselkedés elsődleges meghatározója. Noha a viselkedés változásait veleszületett és társadalmilag meghatározott tényezők egyaránt befolyásolják, amelyek hátteret teremtenek az agy befolyásolásához, mindkettőnek agyi áramkörökön keresztül kell működnie, hogy befolyásolja a viselkedést. A neuroszenzitivitási hipotézis szerint (Pluess és Belsky, 2013) a központi idegrendszer érzékenysége, amelyet a genetikai és környezeti tényezők közvetlen és interaktív hatása határoz meg, az elsődleges mechanizmus, amely a fogékonyságot jelenti. Hasonlóképpen, figyelembe véve, hogy a társadalmi kontextus szubjektív tapasztalata központi szerepet játszik a befolyásuk továbbításában, nem lehet figyelmen kívül hagyni, hogy „az elme operációinak tudatos és eszméletlen (és amely magában foglalja a tapasztalatok észlelését és fogalommeghatározását) agyi munka alapján ”(Rutter, 2012, o. 17149).

Valójában, míg az agy viselkedésre gyakorolt ​​hatása meghatározó annak szempontjából, hogy milyen szerepet játszik a fejlődési eredmények alakításában, az agyi indexek különösen hasznosak lehetnek a Pluess (2015) érzékenység fogalma, hogy a külső hatásokból származó bemenet keletkezik, észlelhető és belsőleg feldolgozott. Az érzékenység az érzékenység első, szükséges lábát jelenti, és nem feltétlenül rendelkezik egy-egy egyezménnyel a válaszreakcióval, vagy a viselkedési kimenettel, amely rögzíti, hogy milyen mértékben reagál a környezetre. Ebből a célból a viselkedés neurális komponenseire való összpontosítás előnyös, mivel az agy értékelése lehetővé teszi, hogy az érzékenység (és a következő válaszreakció) a különböző funkciókhoz (pl. Affektív reaktivitás, jutalomfeldolgozás, konfliktusfelügyelet) társított elemekhez legyen elemezve. nem nyilvánvaló önmaguk által jelentett vagy megfigyelt viselkedésen keresztül. Az agyi indexek alkalmazásának más előnye, hogy az egyéb megállapított érzékenységi tényezőkkel szemben a serdülőkori neurobiológiai érzékenységre vonatkozó hipotézisek tesztelésének képessége a különböző érzelmi, kognitív és motivációs osztályok lehetséges hozzájárulásának feltárása.

Az agyról is elvárható, hogy a differenciális érzékenységet alátámasztja, amennyiben az a sajátos és kölcsönösen kölcsönösen összekapcsolódik a genotípusos fenotípusos rendszerekkel, amelyek már empirikusan bizonyítottan fogékonyak. Az elülső cinguláris kéreg (ACC) aktiválását például a DRD2 genotípusos variációjával társították (Pecina és munkatársai, 2013) és a MAOA (Eisenberger és munkatársai, 2007), magas bőrvezetőképességű reaktivitás (Nagai et al., 2010) és negatív érzelmi / neurotikum (Haas és munkatársai, 2007). Mindezek jól ismert érzékenységi markerek a társadalmi és affektív feldolgozás kontextusában. Az agy, mint a viselkedés elsődleges meghatározója, indokolt, hogy választja el és integrálja ezeket a különböző elemzési szinteket, amelyek demonstrálhatják a működés különböző területein való érzékenység működését, és kumulatív és / vagy multiplikatív módon kombinálhatók. A vizsgált neurobiológiai érzékenységi tényezők körének kiterjesztése végső soron hasznos lenne olyan átfogó, multimodális profilok létrehozásához, amelyek alapján a serdülők valószínűleg megtapasztalják, hogy melyik eredményt érik el a prediktív pontosság és a megelőzés és a beavatkozás érdekében.

Még az adott analízis szintjén belül is megállapítható, hogy a kialakult érzékenységi tényezők hatással lehetnek a különböző neurobiológiai áramkörökre, ami számos neurobiológiai útvonalat eredményez, amelyeken keresztül az érzékenység az ütközési viselkedésen keresztül jelentkezik (Hariri, 2009 és a Moore és Depue, sajtóban). Például a DRD2 és a DRD4 gének olyan típusú dopamin receptorokat kódolnak, amelyek gazdagan oszlanak el a striatumban és más agyi régiókban, és amelyek ezeket a régiókat a figyelem és a jutalomérzékenység egyedi különbségeihez társítják (Padmanabhan és Luna, 2014; Bölcs, 2004) és az averzív ingerekre adott válaszok (Horvitz, 2000). Egy másik példa, hogy a COMT gén 158Met allélja a megnövekedett munkamemória-kapacitáshoz és a hatékony prefrontális információfeldolgozáshoz kapcsolódik.Tan és munkatársai, 2007). Mivel számos összetett, interaktív út hozzájárul az idegfeldolgozáshoz, és az agyon keresztül a viselkedéshez, az agy különösen érzékeny érzékenységet biztosíthat. Az egyre fejlettebb módszerekkel, például a képalkotó genetikával ez egy lépéssel tovább folytatható a genotípus és az agy közötti összefüggések számszerűsítésével. Valójában bármely adott reaktivitási minta magában foglalhatja a „sok specifikus gén-környezet-kimeneti utat (vagy a specifikus domén specifikus jellemzőit) , ahol a különböző egyének különböző okokból fogékonyak különböző környezeti hatásokra a különböző eredményekre ”) (Moore és Depue, sajtóban, o. 2).

Végül a strukturális és funkcionális agyi indexek eléggé stabilak lehetnek a fejlődési időszakokban és azok között (Caceres és munkatársai, 2009, Forbes és munkatársai, 2009, Hariri, 2009, Johnstone és munkatársai, 2005, Manuck és munkatársai, 2007, Miller és munkatársai, 2002, Miller és munkatársai, 2009, Wu és munkatársai, 2014 és a Zuo és munkatársai, 2010) a kezelést indokolt tényezőként indokolni. Az fMRI-mérések teszt-újratesztelésének megbízhatósága kritikus fontosságú a longitudinális fejlesztési munkában annak megállapításához, hogy el lehessen különíteni azt, ami stabil és változó az idegi válaszban, például a fejlődés vagy a zaj miatt. Felnőtteknél az érzelmi arcokra adott amygdala reakciójának magas teszt-újratesztelési megbízhatóságát (pl. Osztályon belüli korrelációs együtthatók (ICC-k)> .70) találták több nap alatt lefolytatott munkamenet során (Gee és munkatársai, 2015) és hónapok (Johnstone és munkatársai, 2005), ami arra utal, hogy a neurális válasz bizonyos típusaiban az egyéni különbségek felnőtteknél stabilak (de lásd Sauder és munkatársai, 2013, például az ingertípus által befolyásolt amygdala reaktivitás gyengébb megbízhatóságára). A mi keretrendszerünk számára még inkább elengedhetetlen az fMRI-mérések megbízhatóságának megállapítása serdülő mintákban. Az amygdala reakciójának megbízhatósága az averzív ingerekre három mérési alkalom során hat hónap alatt alacsony megbízhatóságot mutatott (ICC <40) a serdülők mintájában (N = 22; 12–19 évesek) (van den Bulk és munkatársai, 2013). Mindazonáltal, Koolschijn és mtsai. (2011) megfigyelte, hogy a gyerekekkel ellentétben (N = 10), serdülők (N = 12) és felnőttek (N = 10) az agy különböző régióiban (pl. Precuneus, ACC, insula, alsó és felső parietális kérgek, szögletes) az ICC-k (.41 – .59) és a jó (ICC-k = .60 –74) közötti megbízhatóságot mutattak. gyrus) szabályváltó feladat során ~ 3.5 évvel elválasztva. Ezek az értékek összehasonlíthatók más érzékenységi tényezők stabilitásával (pl. Fiziológiai mérések; Cohen és Hamrick, 2003 és a Cohen és munkatársai, 2000), ami arra utal, hogy az agyi indexek elég megbízhatóak lehetnek ahhoz, hogy csatlakozzanak a kialakult érzékenységi markerek gyűjteményéhez.

3. A serdülők agyi fejlődésének neurobiológiai modelljei

A serdülők agyi fejlődésének meglévő modelljei alapul szolgálnak az érzékeny agyi áramkörök azonosításához, amelyek mérsékelhetik a különböző társadalmi kontextusok hatását a működésre. Ezeknek az áramköröknek szoros kölcsönös viszonyuk van a serdülőkorban megfigyelt társadalmi érzékenységgel, ami az agy alapú beavatkozást a társadalmi kontextushoz a kockázatok, a rugalmasság és a pozitív kimenetelek megbízható jelzőjévé teszi. Meghatározó elméletek (Casey és munkatársai, 2008, Crone és Dahl, 2012, Nelson és Guyer, 2011, Nelson és munkatársai, 2005, Pfeifer és Allen, 2012 és a Steinberg és Morris, 2001) olyan strukturális és funkcionális különbségekre támaszkodnak, amelyek megkülönböztetik a serdülők agyát a gyermek vagy felnőttCasey és munkatársai, 2008, Giedd, 2008, Gogtay és Thompson, 2010 és a Guyer és munkatársai, 2008). Ezeknek a modelleknek az a közös elképzelésük, hogy a serdülőkor a fokozott társadalmi reagálás időszaka a különböző, mégis összekapcsolt neurális áramkörökből származó bemenet differenciális súlyozása miatt, nevezetesen a társadalmi-affektív és kognitív-szabályozó rendszerekből. Ezek a különbségek csökkentek vagy egyensúlyba kerülnek az érlelés és a tapasztalatok között. Egy másik közösség, hogy ezeket a modelleket elsősorban a serdülők fejlődésének „sötét oldalának” figyelembe vételével állították elő, például a rossz döntéshozatal normatív növekedését, a kockázatos viselkedést és a mentális egészségügyi problémákat (de lásd: Crone és Dahl, 2012és Pfeifer és Allen, 2012, a serdülőkorban a neurodevelopmentális számlákra, mint lehetőség lehetőségére). Mindazonáltal azt javasoljuk, hogy ezek a modellek teret engedjenek a pozitív társadalmi hatások neurális moderátorainak feltárására a kedvező fejlődési eredményekre. Az alábbiakban röviden ismertetünk négy kiemelkedő modellt a serdülőkori idegfejlesztésről.

Kettős rendszerek modelljei (Casey és munkatársai, 2008 és a Steinberg, 2008) figyelembe veszik a serdülőkorban megfigyelt egyedülálló változásokat azáltal, hogy összpontosítanak a társadalmi-affektív rendszer - a limbikus és paralimbikus régiók, például az amygdala, a ventrális striatum (VS), az orbitofrontális kéreg (OFC), a mediális prefrontális - kialakulásának időbeli eltérésére kéreg (mPFC) és a jobb időbeli szuszkusz (STS) - a kognitív kontrollrendszerekhez viszonyítva, amelyek lassabb ütemben érik el és magukban foglalják az oldalsó és ventrális prefrontális és parietális cortices és azok összekapcsolódását az elülső cinguláris kéreggel (ACC). Ennek az időbeli különbségnek az a következménye, hogy a serdülőkorban, sokkal inkább, mint a gyermekkorban, érzékeny az érzelmi és motivációs jelekkel szemben a kiemelkedő társadalmi kontextusokban, hogy a viselkedés a túlreagálás, a kockázatvállalás és az impulzivitás irányában, nem pedig önmagában. ellenőrzés. Tekintettel a serdülőkorban a társadalmi érzékenység felemelkedésére, a társadalmi-affektív áramkörök kialakulása a korábbi fejlődési időszakokban is nyilvánvalóvá válhat a jelenlegi kontextusbeli hatásokra reagálva. Ezenkívül minél nagyobb a fejlődési rés, vagy annál hosszabb, mint létezik, annál nagyobb a környezeti hatásokra gyakorolt ​​sérülékenység vagy plaszticitás.

Az árnyalatok hozzáadása a kettős rendszerek modelljeihez, a triadikus modell (Ernst és Fudge, 2009 és a Ernst és munkatársai, 2006) azt javasolta, hogy a serdülőkorban a motivált magatartás a kettő társadalmi-affektív neurális áramkörök a kognitív áramkörökön keresztül. A társadalmi-affektív áramkörök közé tartozik a VS által közvetített megközelítési rendszer és az amygdala által közvetített elkerülési rendszer. Ezeknek a megközelítési és elkerülő rendszereknek az egyeztetése a PFC által vezetett kognitív szabályozási rendszerhez kapcsolódik. A triadikus modell a serdülők neurobiológiai érzékenységének a társadalmi kontextusra gyakorolt ​​kétértékű hatásairól is szól, mivel a valencia-függő torzítások a pozitív és negatív társadalmi tapasztalatok kódolásában mindkét rendszer szerepével szemben jelentkeznek. Valójában a VS nemcsak pozitívan értékelt kontextusokra reagál, hanem negatívokra is (pl. Szakértői elfogadás és elutasítás; Gunther Moor és munkatársai, 2010; Guyer és munkatársai, 2015, Guyer és munkatársai, 2012a és a Guyer és munkatársai, 2012b), és az amygdala nem csak negatívan értékelt kontextusokra reagál, hanem pozitívokra is (pl. félelmetes és boldog arcok; Canli és munkatársai, 2002vagy negatív / fenyegető és pozitív / érdekes információ; Hamann és munkatársai, 2002 és a Vasa és munkatársai, 2011). Így az egyéni különbségek a VS és az amygdala érzékenységben hozzájárulhatnak mind a pozitív, mind a negativitás torzításához.

A társadalmi átirányítás kerete (Nelson és munkatársai, 2005) arra összpontosít, hogy a serdülők társadalmi magatartása gyökerezik a csomópontok társadalmi információfeldolgozó hálózatán (SIPN) beágyazott agyterületek fejlődésében. A detektáló csomópont, amely már a korai életben jól fejlett, támogatja az ingerek alapvető társadalmi tulajdonságainak felismerését és kategorizálását olyan régiók bevonásával, mint a felső időbeli szuszkusz (STS), az intraparietális szuszkusz, a fusiform arcfelület és az alacsonyabb időbeli és a nyakszívás. kortikális régiók. Az érzelmi csomópont a társadalmi információkat úgy alakítja ki, hogy pozitív / jutalmazó vagy negatív / büntető bánásmóddal bonyolítja le a VS, az amygdala, a hipotalamusz, a stria terminalis és az OFC ágyát. Végül, a kognitív-szabályozó csomópont a szociális ingerek komplex kognitív feldolgozását végzi (pl. Mások mentális állapotának észlelése, a prepotens válaszok gátlása, célirányos magatartás generálása) a mediális és dorsalis PFC (mPFC; dPFC) és a területek területein keresztül. ventrális PFC (vPFC). Az érzelmi csomópont, bár a korai életben kissé megalapozott, a serdülőkorban a reaktivitás és az érzékenység emelkedését látja a serdülőkori szteroidok beáramlásával a serdülőkorban (Halpern és munkatársai, 1997, Halpern és munkatársai, 1998, McEwen, 2001 és a Romeo és munkatársai, 2002), míg a kognitív-szabályozó csomópont elhúzódó fejlődési pályát követ a korai felnőttkorban (Casey és munkatársai, 2000) az egyre összetettebb és szabályozottabb válaszok támogatása a kiemelkedő társadalmi ingerekre.

A kognitív szabályozó csomópont kidolgozása, Nelson és Guyer (2011) A SIPN modell kiterjesztése nem csak a kognitív kontroll fokozatos elérésére összpontosít, hanem a társadalmi viselkedés rugalmasságára is. A társadalmi rugalmasság három szempontját azonosítják. Mindegyik támogatja a vPFC-n belüli területeket. Az érzelmi érték kiszámítását az OFC mediális része támogatja, míg a szabályrendszer létrehozása / megszerzése és a társadalmi viselkedés gátló kontrollja az orbitális gyrus és az alacsonyabb frontális gyrus több oldalsó területe. Mivel a rugalmas társadalmi viselkedés kritikus a másokkal való kompetens kölcsönhatásban és a társadalmi kontextushoz való alkalmazkodásban, a vlPFC működésében fellépő zavarok különösen a serdülőkori pszichopatológiához kapcsolódnak, mint például a szociális szorongásos zavar (Guyer és munkatársai, 2008, Monk és munkatársai, 2006 és a Monk és munkatársai, 2008). Ezzel szemben a társadalmi rugalmasság elérése megvédheti néhány serdülőt a pszichopatológia kialakulásától, és elősegítheti a jólétüket. Az ilyen rugalmasság még akkor is támogathatja az erősen érzékeny serdülők esetében, akik a kontinuum bármelyik szélsőségénél eredményeket mutatnak, a nem támogató vagy támogató környezetnek való kitettségtől függően (pl. Belsky és Beaver, 2011 a serdülők önszabályozásának különbségei a genetikailag meghatározott neurobiológiai érzékenység és a szülői minőség minősége függvényében).

Ezen neurodevelopmentális modelleken keresztül úgy gondolják, hogy a PFC érése és kapcsolata a subkortikális régiókkal elősegíti a rugalmas érzelmi és viselkedési szabályozási képességek elsajátítását a változatos társadalmi környezetekkel szemben. A serdülőknek el kell navigálniuk és alkalmazkodniuk kell az új társadalmi kontextusokhoz (pl. A társak elfogadásának kezelése, romantikus partnerek keresése, a szülőktől való individualizáció). Ezeket a viselkedéseket a kulcsfontosságú agyi régiók bevitele vezérli, amelyek reagálnak ezekre a kontextusokra. A társadalmi státusszal, az interperszonális motivációval, az önértékeléssel és a társadalmi értékeléssel kapcsolatos folyamatok forró, társadalmilag érzékeny régiókon keresztül fognak bővülni, az érintett idegi régiók túlérzékenységével összefüggésben az ilyen összefüggések szélsőséges eredményeivel. Állításunk szerint a serdülőkorban megnövekedett társadalmi kontextus elsősorban a fogékonyabb serdülők számára irányítja a társadalmi-affektív áramköröket arra, hogy elsődlegesen ráhangolódjanak arra, ami a társadalmi környezetben releváns (vagy aminek tekinthető) - legyen az negatív, fenyegető, és / vagy antiszociális vs. pozitív, bátorító és / vagy proszociális. Ez a ráhangolódás történhet az agy társadalmi-kontextuális jelek kódolásával (pl. Todd és munkatársai, 2012), a folyamat nem kifejezetten a meglévő neurobiológiai érzékenységi modellekben kifejtett. Ezen túlmenően, amint azt az alábbiakban részletesen tárgyaljuk, egy olyan támogató környezet, amely előmozdítja a szabályozási képességeket a prefrontális neurocircuit kialakításán keresztül, segíthet az érzékeny serdülőknek abban, hogy elsődleges pozícióban legyenek, hogy biztosítsák a legjobb eredményeket. Az ilyen serdülők nem csak érzékenyebbek lennének a társadalmi-affektív neurocircuitry pozitív társadalmi környezeteire, hanem a kognitív-szabályozó neurocircuit révén is jobban képesek kontrollálni és kihasználni az érzékenységet az adaptív végekre. Például azok a serdülők, akik erősen kontextusérzékenyek és nagyon pozitív környezeteknek vannak kitéve, kiváló képességeket szerezhetnek a finom szociális jelek használatában, hogy továbbra is fennmaradjanak a pozitív célok elérésében, és másokkal modellezhessenek, kölcsönhatásba lépjenek és érzelmeskedjenek. Lehet, hogy jobban megtanulják, hogyan kell csökkenteni a szorongást és el kell távolítaniuk a kedvezőtlen kimeneteleket (Ábra 1).

Összefoglalóan azt javasoljuk, hogy a serdülőkori neurodevelopment modelljei alapul szolgáljanak a társadalmi hatások idegi moderátorainak feltárásához a neurobiológiai érzékenységi modellek által javasolt jobb és rosszabb módon. Először is, a különböző környezeti jelekre érzékeny és reagáló (pl. Ösztönzők vagy fenyegetések) különböző rendszerek (pl. Megközelítés vagy elkerülés) összehangolásával a társadalmi-affektív áramkörök együttesen közvetíthetik a serdülők érzékenységét a társadalmi kontextus iránt. Valójában azok a társadalmi-affektív kapcsolások, amelyek elsősorban a negatív társadalmi kontextusokra reagálnak, szintén reagálnak a pozitívakra, és fordítva, talán megkönnyítve a kontextus kódolását. Másodszor, minden neurodevelopmentális modell a serdülőkorban egyre növekvő képességgel foglalkozik az önszabályozással és a kognitív rugalmassággal - az érzékeny hajó irányításának képességével - az agikusabb és függetlenebb viselkedésre való áttérésben. A boldoguláshoz elengedhetetlen az a képesség, hogy irányítsa gondolatait, érzelmeit és viselkedését a belső és külső körülmények változásaira reagálva. Kiemeljük, hogy ennek a karnak a serdülőkori rugalmassága további utat kínál annak megmagyarázására, hogy a rendkívül kontextusérzékeny és támogató környezetnek kitett serdülők hogyan tudják a legjobban biztosítani a pozitív fejlődési eredményeket azokhoz a negatív környezetekhez képest, amelyek káros kimenetelűek.

Most a neurográfiai irodalom kulcsfontosságú empirikus eredményeinek áttekintésére mutatunk rá, amelyek szemléltetik az agyi struktúrában és a serdülőkorban működő funkciók egyéni különbségeinek lehetőségét arra, hogy az elsődleges társadalmi kontextusokkal befolyásolják az eredményeket. Először a családi / gondozói kontextus hatását vizsgáljuk. Ezután folytatjuk a peer környezetét. Ennek a munkának a túlnyomó részét nem úgy tervezték, hogy a neurális érzékenységet mérséklődő egyéni-különbségtényezővé tegyék, és hogy a viselkedés időbeli változását nem értékeljük. Mindazonáltal nyomokat kínál az agy jellemzőihez és a további tanulmányokat érdemlő társadalmi kontextusokhoz, lehetővé téve a serdülőkori neurodevelopment új modelljének megfontolását.

4. Társadalmi kontextusok és a serdülők agya

4.1. Családi / gondozási környezet

Jelentős kutatás azt jelzi, hogy a gondozói tapasztalatok révén létrehozott társadalmi kontextus, ideértve a szülői stílust, a szülő-gyermek interakciók minőségét, a családi klímát, valamint a családi és kulturális értékek szocializációját, fontos előrejelzője a serdülőkori fejlődésnek (Collins és munkatársai, 2000 és a Darling és Steinberg, 1993Steinberg és Morris, 2001). Ezeknek a hatásoknak az érzékeny személyeknél a leghatékonyabbnak kell lennie. Valójában bizonyították, hogy a szülői befolyás befolyásolja az egyéni biológiai érzékenységbeli különbségek, mint például a genetikai fenotípus (Bakermans-Kranenburg és van Ijzendoorn, 2011 és a Knafo és munkatársai, 2011) és a stresszreaktivitás (Hastings és munkatársai, 2014). Bár a társadalmi kontextusra gyakorolt ​​neurobiológiai érzékenység az egész életfolyamat során ezeknek a biológiai tényezőknek, a korai élet élményeinek és kölcsönhatásának eredménye lehet.Boyce és Ellis, 2005) a serdülőkorban ez az érzékenység különösen fontos lehet a későbbi eredmények szempontjából, mivel az adott időszakban előforduló egyedi tanulás. A következő szakaszokban áttekintjük azokat a kutatást, amely példákat mutat az agyi jellemzőkre, amelyek mérsékelhetik a szülői / gondozói tapasztalatok hatását a serdülőkorban a viselkedési és fejlődési eredményekre. Megvitatjuk azokat a megállapításokat is, amelyek arra utalnak, hogy az érzékenység hogyan járul hozzá a kétértékű eredményekhez, az agynak a különböző tapasztalati és kísérletileg manipulált szülői / gondozói tapasztalatok alapján.

A szülő / gondozói hatások áttekintése során a legígéretesebb jelölt neurális érzékenységi tényezők az agyi szerkezetre vonatkoznak. Az agyi függvényhez viszonyítva az agyi struktúra erős genetikai alapot mutat, és ennélfogva olyan stabilabb különbségeket mutathat, amelyek evolúciósan új területekkel rendelkeznek, mint például a PFC, ami gyermekkorától a serdülőkorig növekvő örökölhetőséget mutat (Jansen és munkatársai, 2015 és a Lenroot és munkatársai, 2009). Ez összhangban van azzal az elképzeléssel, hogy a neurobiológiai érzékenység a genetikai variánsok által a gondozásra reagáló neurobiológiai áramkörökre gyakorolt ​​hatása révén következik be.Bakermans-Kranenburg és van Ijzendoorn, 2011, Belsky és Beaver, 2011, Belsky és Pluess, 2009 és a Pluess és Belsky, 2013). Az agy szerkezetével ellentétben az agyműködés arra szolgál, hogy azonnal nyomon kövesse, reagáljon és tükrözze a környezetében észlelt különbségeket. Az agyi funkciót az elmélet szerint illeszkedő érzékenységi indexnek tekintik, a kontextusbeli tényezőkre adott idegi reaktivitás a jellemző neurális reaktivitás (1) nagyságának és (2) a kiváltó ingerek nagyságának és típusának együttes függvényének számít (Moore és Depue, sajtóban). Mivel a stabil egyéni különbségek a gondolkodás, az érzelem és a viselkedés összehangolt mintáit tükrözik a kiváltó körülmények között (Fleeson, 2001), ezek a tendenciák a releváns agyrendszerek működésének szabályszerűségéből fakadnak, amelyeket a különböző társadalmi kontextusokban a tanulás és a tapasztalatok révén időről-időre „hangoltak”. Így mind az agy szerkezete, mind a funkciója kölcsönhatásban állhat egymással, és azok fejlődése tájékoztathatja egymást.Hao és munkatársai, 2013, Honey és munkatársai, 2010, Paus, 2013, Power és munkatársai, 2010 és a Zielinski és munkatársai, 2010), mindkettő fogékonysági mechanizmusként szolgálhat.

4.1.1. A neurobiológiai érzékenység agyi szerkezeti bizonyítéka

Bár a szakirodalomban jelenleg hiányoznak a differenciális érzékenység közvetlen agyi alapú indexei, egy maroknyi tanulmány rámutat egy sor ígéretes jelöltre, hogy vizsgálják meg, hogy a serdülők a társadalmi kontextusra való fogékonyságának idegi mutatói. Ez a munka dokumentált összefüggéseket a serdülők agyi struktúrája és a szülő-serdülők közötti kölcsönhatások laboratóriumi mérései között, amelyek számszerűsítik a szülői melegség és az ellenségesség szintjét; serdülő pozitivitás vs. agresszió vagy dysphoria; és a szülők és serdülők válaszai ezekre a viselkedésekre. Mivel a családdinamika a serdülőkorban formálódik, az agyi struktúra és a szülő-serdülők közötti kölcsönhatások megfigyelésének összekapcsolása ökológiai szempontból érvényes megközelítést kínál a társadalmi kontextushoz való neurobiológiai érzékenység vizsgálatára, figyelembe véve a későbbi eredményekre gyakorolt ​​hatásukat. Ezeket a megfigyelési intézkedéseket egy pillanatképként vagy ablakként kezelik a családi folyamatokban, amelyek valószínűleg krónikusan tapasztaltak és kapcsolódnak a serdülők neuralis fejlődéséhez. Bár ezekben a vizsgálatokban a párhuzamos, nem hosszanti összefüggések értékelése az ok-okozati vagy fejlődési szekvenciákra vonatkozó következtetéseket korlátozza, és bár ez a kutatás nem szabályozza a családba ágyazott gyermek potenciálisan zavaró genetikai hatásait, a megállapítások a neurobiológiai társadalmi különböző műveleteket sugallják. érzékenység.

Először is, a serdülők agyi struktúrájában mutatkozó egyéni különbségeket az érzelmileg megterhelt kölcsönhatásokhoz kapcsolódó érzelmi és viselkedési válaszok követték, olyan módon, amely pozitív vagy negatív fejlődési eredményeket mutat. Whittle és mtsai. (2008) megállapította, hogy a serdülők (11 – 13) és szüleik közötti kihívást jelentő konfliktusmegoldási gyakorlat összefüggésében a nagyobb amygdala-kötetekkel kapcsolatban a serdülők hosszabb ideig fenntartják agresszív viselkedésüket az anyjukkal szemben. Továbbá, a férfiaknál az alacsonyabb baloldali ACC volumetrikus aszimmetria is összefüggésben állt az anyák agressziójának fenntartásával, és a csökkent bal oldali OFC térfogati aszimmetria összefüggésben állt az anyák diszforikus viselkedésével. Ez a megállapítássorozatok az egyenlet kockázatnövelő oldalára való érzékenységre utalhatnak, azaz a diathesis stressz, mivel az amygdala (1) térfogata, a hagyományosan a fenyegetésekre reagálással és negatív hatások keletkezésével összefüggő régió, tükröződhet a nagyobb PFC-t támogató (2) struktúrális aszimmetriák története szintén összefüggésbe hozható mind a megnövekedett negatív hatással (Canli, 2004; Davidson és Fox, 1989 és a Fox és munkatársai, 2001) és csökkent érzelmi szabályozás (Jackson és munkatársai, 2003).

A másik munka közvetlenül a neurobiológiai válaszokban mutatott egyéni különbségeket mutatja be a neurobiológiai érzékenységi modellek által leírt jobb és rosszabb módon. mivel Whittle és mtsai. (2008) megállapította, hogy a nagyobb amygdala-térfogatok és az alacsonyabb bal oldali ACC aszimmetria összefüggésbe hozta az anyai agresszióra adott serdülőkorú férfiaknál a rosszabbodó válaszokat, Yap és mtsai. (2008) megállapította, hogy ugyanezek a pontos tényezők az alacsony agressziójú anyáknál a legalacsonyabb depressziós szintet jelzik a serdülők (11 – 13) között. Yap és mtsai. továbbá azonosított egy lehetséges neurobiológiai érzékenységi mechanizmust a nőknél, ahol a kisebb amygdala térfogat a serdülőknél kisebb depresszióval társul, amikor az anyák alacsony agresszióban voltak, de nagyobb depresszióval rendelkeztek, amikor az anyák magasak voltak az agresszióban. Összefoglalva, ezek az eredmények a két- és kétdimenziós eredményeket mutatják be a magas és alacsony károsodások összefüggésében, amit az agyi struktúra egyéni különbségei mérsékelnek.

Mindkét vizsgálatban az agy morfológiáját és az érzelmi eredményeket egyidejűleg mértük. Azonban, Whittle és mtsai. (2011) prospektívan vizsgálták a hippokampális térfogatot, mint az anyai agresszió hatása a depresszív tünetek változására a korai (11 – 13 korosztály) és a középkorú (13 – 15) serdülőkorban. Megállapították, hogy a lányok esetében a nagyobb hippocampus a nagyobb és alacsonyabb depressziós tüneteket előre jelezte a magas és alacsony anyai agresszió összefüggésében a szülő-gyermek konfliktusmegoldás során. Így a serdülőkorban legalább a nőknél a nagyobb hippocampális térfogat kölcsönhatásba léphet a családi környezetben, mérsékelve, hogy a depresszióra való hajlam kifejeződik-e vagy gátolható-e. Érdekes megvizsgálni, hogy a hippokampális térfogat is mérsékli-e a támogató családi jellemzők fejlődésére gyakorolt ​​hatását. A hippocampusban (valamint az orbitofrontális gyrusban) magasabb szürkeanyag-sűrűséget találtak azoknál a serdülőknél, akiknek az anyáknak nagyobb általános interperszonális kapcsolata volt (Schneider és munkatársai, 2012) az állatmodellekben végzett munkával összhangban levő megállapítás, amely azt mutatja, hogy a kellemes élményt jelző viselkedés (pl. étvágygerjesztés csiklandozás közben) hippocampus sejtproliferációval és túléléssel függ össze.Wöhr és munkatársai, 2009 és a Yamamuro és munkatársai, 2010). Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a hippocampus érzékenysége pozitív kontextusokra vonatkozik, amelyek támogató szülői tevékenységet tartalmaznak.

Az amygdala és a hippocampus lehet a neurobiológiai fogékonyság lokiája. Ismert, hogy mind az amygdala, mind a hippocampus közvetíti az érzelem figyelemfelkeltő és tanulási szempontjait.Baxter és Murray, 2002 és a Calder és munkatársai, 2001; Phelps, 2004; Phelps és LeDoux, 2005). Valószínű, hogy szuperordinált funkciójuk van, amely a valensektől függetlenül működik, egy széles és átfedő affektív áramkör részeként (Ernst és Fudge, 2009). Több munkára van szükség az amygdala kötet esetleges nemi hatásainak a kontextusra való érzékenység mutatójaként való feltárásához Whittle és mtsai. (2008) és a Yap és mtsai. (2008) együttesen azt sugallta, hogy a fiúk nagyobb amygdala-térfogata, a lányoknál pedig nagyobb vagy kisebb térfogat tükrözi az érzékenységet. Az amygdala interaktív hatása a kétértékű kimenetelre azonban összhangban áll az egyén szükségleteinek, céljainak és értékeinek feldolgozásában játszott általános szerepével (Cunningham és Brosch, 2012) és annak pozitív és negatív hatásainak kiváltásában, amelyek következményekkel járnak az elkerülés vagy a megközelítési magatartások különböző kontextusokban (Bechara és munkatársai, 1999). Továbbá a szociális agyi hipotézis (Dunbar, 2009) azt sugallja, hogy a nagyobb térfogatú, társadalmi-affektív áramkörben lévő régiók nagyobb feldolgozási kapacitással rendelkeznek, ami összhangban van azzal, hogy a nagyobb amygdala térfogat általában inkább a társadalmi érzékenységhez kapcsolódik, nem pedig specifikusan a fenyegetésekhez. Például a nagy amygdala térfogat pozitívan kapcsolódik nemcsak a szétválasztási szorongáshoz (Redlich és munkatársai, 2015), de mentális állapot következtetése is (Rice és munkatársai, 2014) és a társadalmi hálózat mérete és összetettsége (Bickart és munkatársai, 2011 és a Kanai et al., 2012), beleértve a serdülőket is (Von der Heide és munkatársai, 2014). Hasonlóképpen, a hippocampus, amely a kontextusérzékenységéről ismert (Fanselow, 2010; Hirsh, 1974, Rudy, 2009 és a Fanselow, 2010), segíti az epizodikus és érzelmi információk kódolását, amelyek a motivációs szempontból releváns események során merülnek fel. Úgy gondolják, hogy a hippocampus gyakran végrehajtja ezt a funkciót a valenstől függetlenül; vagyis támogatja a jelenetek, események és kontextusok elemeinek az időbeli reprezentációkhoz való kötődését, végső soron a viselkedést ezeknek az ábrázolásoknak megfelelően irányítja (Schacter és Addis, 2007). Végül mind az amygdala, mind a hippocampus esetében elengedhetetlen, hogy azok a régiók egy régión belüli régióként vegyék figyelembe őket.

4.1.2. Affektív „tuning” az agyi funkción keresztül

A kezdeti bizonyítékok alapján, hogy az agyi tulajdonságok - például az agyi struktúra - neurobiológiailag érzékeny serdülőként jelennek meg, most figyelembe vesszük az olyan utakat vagy mechanizmusokat, amelyek révén a kétértékű gondozói környezetre érzékeny érzékeny serdülők eltérő eredményeket érnek el. A pozitív és negatív gondozói kontextusok érzékenyíthetik az agy társadalmi-affektív áramkörét a véletlenszerűségükre. A társadalmi-affektív információ értékét meghatározó neurális feldolgozás a különböző gondozási kontextusok által működtetett szempontokkal és célokkal összhangban lévő módon kerül megjelenítésre. Ezért a kezdetben semleges társadalmi érzékenység torzított érzékenységgé válhat, amely aránytalanul regisztrálja, feldolgozza és reagál a társadalmi környezet kedvezőtlen és támogató jellemzőire (Plusz, 2015). Ez összhangban van azzal az elképzeléssel, hogy „az, amit egy veszélyes világban gondolnunk kell, nagyon különbözik attól, amit a lehetőségek világában kellene figyelni” (Cunningham és Brosch, 2012, p. 56). Az agyfunkciók különböző kontextusokon belüli tanulásának és tapasztalatainak köszönhetően feltárható az agy működésének mérséklő hatásait vizsgáló kutatás, a gondozó kontextus és a viselkedési eredmények közötti kapcsolatra, beleértve az életciklus egészét is. Valójában fontos megismételni, hogy bár a serdülőkor előtt a neurobiológiai érzékenység működhet, amit egy serdülőknek meghatároztak, és ami így valószínűleg hozzájárul az új társadalmi kontextusokban szerzett tapasztalatokhoz, ez a fokozott társadalmi érzékenység idején válik nyilvánvalóvá.

Az érzelmi tuning gondolatával összhangban a tanulmányok dokumentálják a korai élet stressz és a családi károsodások hatását a serdülőkorban és azon túl. Például az ifjúságban (9 – 18) szenvedő serdülők, akik a gyermekkori gondozói nélkülözést és az érzelmi elhanyagolást tapasztalták, fenyegető információk feldolgozásakor amygdala és hippocampus hiperaktiválódást mutattak (Maheu és munkatársai, 2010). Ez a megállapítás összhangban van a strukturális bizonyítékokkal, amelyek azt mutatják, hogy a korai gyermekkorban az árvaház több évtizede több évtizeddel később nagyobb amygdala térfogattal társult, ami szintén a szorongás tüneteit jósolta (Tottenham és munkatársai, 2010). A nem támogató gondozási kontextusok és az agy közötti kapcsolatokat a serdülők jutalmazási áramkörében is megfigyelték. A serdülők (9 – 17 korosztálya) mintájának körében a lentiform magban az anyai kritikára adott fokozott és tartós idegválasz negatívan társult a kritika észleléséhez (Lee és munkatársai, 2014). Casement és mtsai. (2014) olyan lányok mintájában találták, hogy a korai serdülőkorban (11 – 12 korosztály) alacsony szülői melegség volt a középkorú (16) korban, és az érzékenység fokozódott az amygdala, a VS és az mPFC monetáris jutalmára; ez a megnövekedett VS és mPFC válasz közvetítette az alacsony szülői melegség és a depressziós tünetek közötti kapcsolatot. A szerzők azt sugallták, hogy ezeknek a régióknak a nagyobb mértékű aktiválása, amelyek általában az önmagáról és másokról szóló társadalmi információk megszerzéséhez és kódolásához kapcsolódnak.Amodio és Frith, 2006; Gallagher és Frith, 2003) tükrözhetik a múltbeli társadalmi tapasztalatok kedvezőtlen értékelését és a teljesítmény elvárásait. Így a neurobiológiai érzékenység a társadalmi kontextusra idővel kifejeződhet az agy kódolásának fokozatos megerősítésével, valamint a társadalmi és értékelő tapasztalatok értékelésével. Összességében ezeknek a tanulmányoknak az eredményei azt sugallják, hogy a szociális-affektív áramkörök régiói funkcionálisan érzékenyek a káros gondozási tapasztalatokra, és idegrendszeri jelzőt jelenthetnek a nagyon fogékony egyének számára.

A támogató szülői tapasztalatok az agyi jellemzőkkel és a fejlődési kimenetekkel is összefüggésben állnak, amelyek fontosak a kétértékű tapasztalatoknak a fogékony egyénekre gyakorolt ​​hatására. Például, Morgan és munkatársai, (2014) megállapította, hogy a fiúk korai gyermekkorban tapasztalt nagyobb anyai melegsége (18 és 24 hónapok) csökkent mPFC aktivációval járult hozzá ahhoz, hogy a késői serdülőkorban / korai felnőttkorban (20 korban) a pénzbeli jutalmak elvesztése várható. Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a szeretet és a melegség jellemzi a szülői képességet, ami csökkentheti az agyi régiókban az érzelmi és társadalmi információk integrálásával összefüggő negatív eseményekre adott idegi választ, beleértve az önmagát és másokat is. Az anyai melegség ez a védőhatása erősebb volt a korai gyermekkorban az anyai depressziónak kitett fiúk ellen, összhangban azzal az elképzeléssel, hogy a fogékonyság hajlamos a negatív reaktivitás korai megjelenéséből és az mPFC kétértékű neurobiológiai attitűdjéből ered. szülői kontextusban. Ezek az eredmények azt mutatják, hogy a jutalom-tanulásban részt vevő régiók (pl. A striatum és az mPFC) érzékenyek az anyai társadalmi viselkedés árnyalataira. Ez azt jelenti, hogy azoknak a serdülőknek az agyi működése, akiknek anyák hajlamosak a barátságos és szerető viselkedés felé, olyan tanulási történelmet tükrözhetnek, amelyet a gyermekkori jutalomvesztés és az átvételi viszonyok között kezdtek el, mivel alacsony értékű vagy fontos. Így a szociális környezetnek a fogékony serdülők viselkedésére gyakorolt ​​hatása végül bizonyos idegsejtek idegválaszának alakításával adható idővel a szociális érzékenységgel kapcsolatos régiókban.

Nemcsak a serdülők családi környezetének nyomon követése, hanem a serdülők társadalmi érzékenységét befolyásoló ingerek, valamint azok a fejlődési következmények, amelyek segítenek megvilágítani, hogy egyes agyi régiók érzékenysége a kontextustól függően alkalmazkodó vagy rosszul alkalmazkodó. A jutalomjeleket feldolgozó VS egy ilyen régiók csoportja. Bár egyes kutatások nagyobb VS-reaktivitást mutatnak a serdülőkorban megnövekedett kockázatvállalási magatartásokra (Bjork és munkatársai, 2010 és a Bjork és Pardini, 2015; Chein és munkatársai, 2011; Galvan és munkatársai, 2007, Gatzke-Kopp és munkatársai, 2009 és a Somerville és munkatársai, 2011), A VS válasz érzékeny lehet a család és a kulturális értékek szocializációjára az összefüggő szociális viselkedéshez és a csökkent kockázatvállaláshoz. Azok a latino serdülők (14 – 16 korosztály), akik nagyobb családi kötelezettségekről számoltak be, kimutatott VS válaszokat mutattak a monetáris ösztönzőkre, ami a kevésbé kockázatos magatartással kapcsolatos válasz volt (Telzer és munkatársai, 2013a). Másik munka során megállapították, hogy a 15 – 17 korosztályok, akik korábban arról számoltak be, hogy jobban azonosították és teljesítették a családjukat, hogy fokozott választ adtak a VS-ben, amikor költséges adományokat adtak a családjuknak, szemben a pénzbeli jutalomért.Telzer és munkatársai, 2010). Az ehhez kapcsolódó munka megállapította, hogy a megnövekedett VS válasz ezekre a prospektív cselekedetekre várhatóan egy évvel később várhatóan csökkenti a serdülő kockázatot (Telzer és munkatársai, 2013b). Tehát „ugyanaz a neurális régió, amely sebezhetőséget biztosított a serdülők kockázatvállalására, szintén védelmet jelenthet a kockázatvállalás ellen” (Telzer és munkatársai, 2013b, p. 45). Továbbá, Telzer és munkatársai, 2014a megállapította, hogy a VS reaktivitása az eudaimonikus (pl. jelentőség / cél, prosocialis) vagy hedonikus (pl. kockázatvállalás, önelégítő) jutalom a depressziós tünetek előrejelzett hosszirányú csökkenése és emelkedése. Ez a megállapítássorozat felveti annak a lehetőségét, hogy a jutalomérzékenység az adaptív vagy rosszul alkalmazkodó kimenetelekhez kapcsolódik, attól függően, hogy melyik jutalomosztály (pl. Hedonikus, monetáris, társadalmi, eudaimonikus), amelyre az érzékenység a családi / gondozó szocializációs tapasztalatok függvényében orientálódik és tanulás.

4.1.3. Kétértékű gondozási tapasztalatok és PFC érés

Amint az eddig tárgyalt, a kétértékű eredmények előfordulhatnak az érzékeny serdülők számára, mert a pozitív kontextusok elősegítik a társadalmilag értékelt lehetőségeket motiváló magatartást, míg a negatív kontextusok elősegítik a fenyegetés és az egészséget veszélyeztető kockázatok által meghatározott viselkedést. Ugyanakkor különböző pályák alakulhatnak ki, mivel a kognitív szabályozás alkalmazkodási képessége az adaptív célok eléréséhez pozitív, nem negatív, kontextusban erősödik. Ennek megfelelően a kortikális és a szubkortikális áramkörök differenciális fejlődése előfordulhat a különböző családi kontextusoknak kitett fogékony serdülőkben, hozzájárulva az eltérő eredményekhez. A viselkedési kutatások azt mutatják, hogy a végrehajtó funkció és az önszabályozó képességek egyéni különbségei szisztematikusan fejlődnek a gyermekkorban, stabilizálódva a kora serdülőkorban (Deater-Deckard és Wang, 2012). A keresztmetszeti és longitudinális vizsgálatok eredményei rámutatnak a meleg, érzékeny és érzékeny szülői / gondozói fontosságra az ilyen karok megerősítésére (pl. Bernier és munkatársai, 2012, Hammond és munkatársai, 2012 és a Hughes, 2011). A bonyolult biológia-környezet kölcsönhatás révén a szabályozási képességek (vagy azok károsodása) átjutnak a szülő / gondozó-ifjúsági kapcsolatokon keresztül, amelyek erőteljes tapasztalati kontextusokat biztosítanak az állványozáshoz és gyakorlásához (vagy nem) (Deater-Deckard, 2014).

A képmegjelenítési tanulmányok támogatják ezt a képet. A negatív kontextusok diszreguláló hatásokat mutatnak. A korai életkorú pszichoszociális fogyatékosságot elszenvedő gyermekek körében a kortikális vastagság széles körű hiányosságait figyelték meg, a figyelmet és impulzivitást okozó hiányosságokat (McLaughlin és munkatársai, 2014). A serdülőkorban (9 – 17 korban) az anyai kritikának való kitettség a társas-affektív áramkörök (pl. Lentiform mag, posterior insula) fokozott aktivitásával és a kognitív kontroll (pl. DlPFC, ACC) és a társadalmi kognitív aktivitás csökkenésével társult (pl. , TPJ, posterior cingulate cortex / precuneus) áramkör (Lee és munkatársai, 2014). Hasonlóképpen, az erős szülői és más családi stresszorokkal való felemelkedés az amygdala pozitív, vlPFC-vel való kevésbé differenciált funkcióját jelző pozitív kapcsolattal volt összefüggésben a felnőttkori érzelmi ingerekkel (18 – 36), ami arra utal, hogy a vlPFC nem gyakorolt ​​gátló szerepet az amygdala válaszra (Taylor és munkatársai, 2006). Bizonyíték van arra is, hogy a korai károsodás (1 kor) a negatív amygdala – mPFC csatolás felgyorsult fejlődésével jár együtt a serdülőkorban, jellemzően felnőttekben.Gee és munkatársai, 2013a és a Gee és munkatársai, 2013b). A gyorsított kortikális fejlődés később kevésbé optimális viselkedési eredménnyel járhat, talán azért, mert egy csonka érettségi idő csökkenti a lehetőséget, hogy megtanulják, hogyan szabályozzák a különböző társadalmi környezetben a felnőtt hatékonyság elérését (Lu és munkatársai, 2009 és a Nelson és Guyer, 2011). Összességében a negatív kontextus a kognitív és affektív diszregulációhoz kapcsolódik az idegi szinten. Azt javasoljuk, hogy bár az ilyen kontextusban tenyésztett serdülők hátrányban vannak, a neurobiológiailag érzékenyebb serdülők nagyobb mértékben hátrányos helyzetben vannak.

Ezzel ellentétben a pozitív környezet elősegíti a kognitív szabályozási áramkörök kialakulását, amelyeknek segíteniük kell a serdülők számára a pozitív fejlődési eredmények elérését. A differenciális érzékenység közvetlen vizsgálatában a genetikailag definiált, fogékony és nem fogékony gyermekek (8 korosztály) a legmagasabb PFC-térfogatúak voltak, ami a jobb kognitív működéshez kapcsolódik, amikor viszonylag pozitív környezetben tenyésztették őket; a szignifikáns trendek szintjén a legkisebb PFC-térfogatot negatív környezetben tenyésztették (Brett és munkatársai, 2014). Valójában, összhangban van a „kedvező érzékenységgel” (Pluess és Belsky, 2013), amely a támogató környezeti hatásokra való hajlamra összpontosít, a kognitív működés leginkább a fogékony gyermekekben volt, akik pozitívabb kontextusban fejlődtek ki. Belsky és Beaver (2011) találtak serdülőkorban (de nem nőstényekben) (16 – 17 korban), hogy minél több plaszticitási allél volt, annál több és kevésbé önszabályozott viselkedést mutattak támogató és nem támogató szülői körülmények között (lásd még Laucht és munkatársai, 2007). Javasoljuk, hogy a PFC áramkörök fokozott fejlesztését a serdülőkorba vonzzák, hogy szolgáljanak a legjobb célokat. Telzer és mtsai. (2011) megállapította, hogy a családi értékek nagyobb szocializációja a kognitív szabályozási és mentalizációs régiók felvételéhez kapcsolódott, amelyek funkcionálisan kapcsolódtak a VS-hez, amikor a serdülők a családjuknak adott prosocialis kontextusnak voltak kitéve. Összefoglalva, a megállapítások arra utalnak, hogy a hipoaktív vagy egyéb funkciókban, szerkezetben vagy kapcsolatban veszélyeztetett PFC áramkörök negatív környezeteknek kitett fogékony serdülőkben jelentkeznek, míg a gazdagító környezetnek kitett érzékeny serdülők PFC-jellemzőket mutatnak a pozitív eredmények biztosításával kapcsolatban (lásd még Moore és Depue, sajtóban, egy kissé kapcsolódó koncepció megvitatására, a neurális kényszerre, mivel az érzékenységre vonatkozik.

4.2. Peer kontextusok

A serdülőkorban a legszembetűnőbb változások közé tartozik a társadalmi hovatartozás családi és peer-orientált eltolódása (Rubin és munkatársai, 1998 és a Steinberg és Morris, 2001). A serdülőkorba való belépéskor a fiatalok több időt töltenek a társaikkal (Csikszentmihalyi és Larson, 1984), egyre inkább keresik és értékelik a társaik véleményét (Barna, 1990), és általában jobban foglalkoznak a szakértői elfogadással (Parkhurst és Hopmeyer, 1998), különös tekintettel arra, hogy a szakértői elutasítás kockázata ebben az \ tCoie és munkatársai, 1990). Noha ezek a társadalmi változások a serdülők érzelmi jólétéhez és a mentális egészséghez kapcsolódnak, kevés a tudat arról, hogy az idegrendszeri érzékenységben az egyéni különbségek milyen összefüggésben lehetnek a serdülők kimenetelével és az azt követő felnőttkori útvonalakkal. Mindazonáltal a kutatások elkezdték megvilágítani a serdülők érzékenységének a társas jelenlét, a szakértői értékelés és a társadalmi kirekesztés összefüggéseire gyakorolt ​​neurális alapjait, beleértve a serdülők eltérő érzékenységét is. Itt a serdülők agyi funkcióinak egyéni különbségeire koncentrálunk a neurális válasz-kiváltó helyzetekben, amelyek során a társaik és a fent említett szervezetek szövetségei fejlődő pszichopatológiával vagy kompetenciával járnak. Tudomásunk szerint jelenleg nincsenek kutatási eredmények, amelyek a tinédzser agyszerkezetének mutatóit mutatják be a társaik kontextusai és a fejlődési eredmények között (bár, amint azt már említettük, bizonyíték van az amygdala kötet és a társadalmi hálózat összetettsége közötti összefüggésre mind a serdülőkorban, mind a felnőttkorban); Von der Heide és munkatársai, 2014).

4.2.1. Peer jelenlét

Az egyik fontos társkörnyezet, amely megérinti a serdülők megnövekedett neurális szociális érzékenységét, egyszerűen azt jelenti, hogy a társaik fizikailag jelen vannak-e vagy sem. Ezt kísérletileg manipulálták. Például szimulált vezetési játék, Stoplight játék közben, amikor a társaik egyedül néznek, a serdülők (14 – 18 korosztály) a fiatal felnőttekhez képest (18 – 22) nagyobb aktivitást mutattak a VS-ben és az OFC-ben, ami nagyobb kockázatot jelentett. magatartás (Chein és munkatársai, 2011). A serdülő mintán belül Chein és mtsai. (2011) megállapította, hogy a kockázatvállalási kontextusban a VS válasz a társaik jelenlétére negatívan korrelált az önállóan bejelentett ellenálló képességgel, ami arra utal, hogy a régió aktiválása támogatja a serdülők érzékenységét. Kapcsolódó elektroencephalográfiai munkák során a kortárs férfiak (15 – 16 korosztály) magas tulajdonságú sebészeti beavatkozásban (viselkedési megközelítés, érzékeléskeresés és pozitív hatás) a túlélő férfiaknál túlzottan hatással volt, talán azért, mert ezekben az egyénekben a páciensek megnövekedtek csökkentheti a régiók (pl. mPFC) neurális aktiválódását, amely szabályozza a jutalom-vezérelt és önellenőrző idegi és viselkedési válaszokat (Segalowitz és munkatársai, 2012). Így a társak jelenléte növelheti a serdülők kockázatvállalását, és csökkentheti a figyelmet a kockázati és teljesítménykárosodás negatív aspektusaira, különösen azoknál, akik fokozott neurobiológiai érzékenységgel rendelkeznek a társakkal szemben.

4.2.2. Peer értékelés

A serdülőkorban a társadalmilag értékelő helyzetek nagy érdeklődéssel, felidézéssel és önértékeléssel rendelkeznek. Azok a serdülők, akiknek a társadalmi kontextusra való fokozottabb neurobiológiai érzékenysége jellemző, érzékenyebbek lehetnek olyan helyzetekre, amelyekben úgy vélik, hogy mások értékelik őket. Guyer és munkatársainak munkája azonosította a serdülők neurális aktiválási mintáit, amikor a társaik értékelését előre megjósolják, hogy kapcsolatba léphetnek a közelgő „Chatroom” partnerekkel. Míg a serdülők (9 – 17 korosztályok) előrejelzéseket tettek arról, hogy a társaik érdekeltek-e a velük való együttműködésben, a társadalmi-affektív feldolgozással összefüggő régiókban, például a nukleáris accumbensben, a hypothalamusban, a hippocampusban és az insula-ban lévő tevékenység, az érzelmi elkötelezettség, a memória és a konszolidáció, valamint a viscerális állapotok fokozódtak a serdülő lányokban (de nem fiúk), különösen az idősebb lányokban (Guyer és munkatársai, 2009). Ez arra enged következtetni, hogy a serdülő lányok nagyobb korúak lesznek, mint a korosztályok, akiknek neurális érzékenysége az ilyen típusú társadalmi-értékelési kontextusra érzékenyebbé teheti őket a pszichopatológiai formák internalizálásában, de nagyobb valószínűséggel részt vesz a prosocialis és más típusú affiliatívakban a társadalmi tudatosság által vezérelt magatartás.

Az egyéb munkák összpontosítottak a striatális érzékenységre a szakértői értékelésre, összhangban azzal az elképzeléssel, hogy a társaik egyre jobban befolyásolják a jutalom-vezérelt feldolgozást és viselkedést a serdülőkorban. Például a gyermekkorban és a gyermekkorban viselkedésileg gátolt serdülők (18 korosztály), amely a társadalmi szorongás klinikai szintjének kialakulásának kockázatát növelő és érzékenységi tényezőként létrehozott temperamentum jellegzetesség.Aron és munkatársai, 2012), a striatális aktiválódás fokozott szintjét mutatta, amikor azt várták, hogy egy érdeklődő szakértő értékelni fogja, még akkor sem, ha megnyilvánult pszichopatológia van (Guyer és munkatársai, 2014). A társadalmi értékelésre adott striatális érzékenység tehát kiemelkedő lehet azoknál a serdülőknél, akik a viselkedésgátlás révén a környezetükre érzékenyek voltak. Hasonlóképpen, Powers és mtsai. (2013) kimutatta, hogy legalább a korai felnőttkorban (18 – 24 korosztály), az elutasítás érzékenységében mutatkozó egyéni különbségek, egy másik, a társadalmi értékeléssel kapcsolatos gondoskodás, a VS és a dmPFC nagyobb aktiválásával társultak, amikor pozitív negatív társadalmi visszacsatolást vártak el. Ez a striatta érzékenység „jól hangolhat” a jó vagy rossz kimenetelekre, amit a munkája támogat Gunther Moor és mtsai. (2010) megmutatva, hogy a striatum aktiválása, különösen a putamen és a vmPFC lineárisan nőtt az 10 – 21 korosztályban, hogy mind a kollégák elfogadását, mind a peer elutasítását kapják. Ez azt sugallja, hogy a szociálisan értékelõ kontextusokban a válaszok fokozódnak és képesek szabályozni a válaszokat. Egyrészt a túlzott striatális aktiválás túlságosan fontosvá teszi a társadalmi értékelést, a serdülők nem rugalmatlan válaszadási mintáik lezárását, ha olyan környezetben alakultak ki, ahol az illetékes társadalmi viselkedés eszközeit nem adták át. Másrészről, támogató környezetben az ilyen társadalmi érzékenység egy adaptív és „jobban reagáló stratégia” csúcspontjává válhat, amelyet részben azzal jellemez, hogy egy új helyzetben hajlamosabb „megállítani az ellenőrzést”, ami érzékenyebb a finom ingerekre. mélyebb vagy bonyolultabb feldolgozási stratégiák alkalmazása a hatékony cselekvés tervezéséhez és a kognitív térképek későbbi felülvizsgálatához, amelyek mindegyike a pozitív és negatív érzelmi reakciók által vezérelt (Aron és munkatársai, 2012, o. 263).

Az amygdala egy újabb potenciális markerek a serdülőkori neurobiológiai érzékenységre a társadalmi kontextusra, amely a szakértői visszajelzések és az elfogadás munkájából ered. A nem szorongó serdülőkhöz viszonyítva, a társadalmilag aggódó serdülők, akik általában úgy vélik, hogy mások nem fognak érdekelni velük, kölcsönösen kiértékelték az amygdala aktiválódását.Guyer és munkatársai, 2008; Lau és munkatársai, 2012) a tartós amygdala válaszokkal kombinálva, miután elutasították őketLau és munkatársai, 2012). Azonban, amint már említettük, az amygdala nemcsak negatívan, hanem pozitívan értékelt ingerekre is reagál. Például nemcsak félelmetes arcokra, hanem boldogokra reagál (Canli és munkatársai, 2002, Guyer és munkatársai, 2008 és a Pérez-Edgar és munkatársai, 2007). Valójában az amygdala-nak azt javasolta, hogy a társadalmi-affektív áramkör hubja legyen, amely megkülönbözteti a különféle hálózatokat, amelyek támogatják az általános társadalmi felfogást, a társadalmi hovatartozást és a társadalmi elhárítást (Bickart és munkatársai, 2014). Így számos fejlesztési eredmény alakulhat ki a struktúra szerepével szemben a pozitív és negatív tapasztalatok megválaszolásában. Végső soron fontos lesz, hogy a jövőbeni munka során megvizsgáljuk, hogy az amygdala, a vlPFC, a dmPFC és a striatális reaktivitás változásai mérsékelt összefüggést mutatnak-e a társadalmi kontextusok és a pszichopatológiai vagy társadalmi kompetenciák fejlődése között.

4.2.3. Szociális kirekesztés

A többi idegképző kutatás kifejezetten a társadalmi kirekesztésre adott serdülők agyi válaszára, a társadalmi stressz átható és különösen zavaró formájára összpontosított a fejlődési szakasz során, amelyet a laboratóriumon kívül is mértek. A Cyberball szimulált labdarúgó játék használataWilliams és Jarvis, 2006), Masten és mtsai. (2009) a 12 – 14 korosztályokban találtak, hogy az egyéni különbségek a játékban való kizárás, a társadalmi kontextus érzékenységének mutatói között pozitívan társultak a társadalmi-affektív régiók aktiválásához (pl. a subgenual ACC vagy subACC, és insula) és negatívan befolyásolja a szabályozást támogató régiók (pl. vlPFC, dmPFC és VS) aktiválását; ezek a régiók halmaza negatív kapcsolatot mutatott egymással. Későbbi munka során megállapítottuk, hogy a szubACC aktiválása a társadalmi kirekesztés felé előre jelezte a depressziós tünetek hosszanti növekedését a korai és középkorú serdülőkor között (Masten és munkatársai, 2011).

A subACC egy másik agyi régió lesz, amely fontos a pozitív és negatív kontextusokra való reagálás során. Annak ellenére, hogy a subACC elsősorban negatív affektív tapasztalatokat és szabályozást közvetít, a pozitívan értékelt érzelmi folyamatok aktiválását is jelentették. Laxton és mtsai. (2013) depresszióban szenvedő felnőttekben találtak, hogy az érzelmi képekre reagáló szubACC neuronok közül kétharmada szomorú vagy zavaró tartalomra válaszolt, de egyharmada semleges, boldog vagy örömteli tartalomra reagált. A pubertás előtti gyermekekkel (8 – 10 év), korai serdülőkkel (12 – 14 év), idősebb serdülőkkel (16 – 17 év) és fiatal felnőttekkel (19 – 25 év) végzett keresztmetszeti vizsgálatban \ t Gunther Moor és mtsai. (2010) megállapította, hogy felnőtteknél az alACC aktiválódott az elfogadásra, amikor elvárta a társ elfogadását, és elutasította, amikor a társ elutasítását várta. Összpontosítva az subACC reakciójára a serdülőkori krónikusabb várakozási torzulásokra, Spielberg és mtsai. (2015) megállapította, hogy a szubACC aktiválás a szakértői értékeléshez az 8-17 korosztályban nőtt az egészséges és szorongó serdülők számára, akik várhatóan visszajelzést kaptak a kiválasztott és elutasított társaktól. Összességében az eredmények azt mutatják, hogy a szubacentrikus sávok valencia-konzisztenciája összhangban van az érzelmi tuningunkkal kapcsolatos elképzeléseinkkel.

Szintén összhangban van a neurobiológiai érzékenységgel, Masten és mtsai. (2009) megállapította, hogy a dorzális ACC (dACC) nagyobb aktiválódása egyéni különbségekhez köthető mind az egyik vitathatatlanul rosszul alkalmazkodó tényező, az elutasítási érzékenység, mind az egyértelműen adaptív tényező, az interperszonális kompetencia között, amellyel az subACC is társult. Ez a megállapítássorozat kiemeli a dACC-t és az subACC-t mint lehetséges neurális érzékenységi régiókat, amelyek a jobb és rosszabb hajlamokhoz kapcsolódnak. A dACC-t olyan felügyeleti kognitív funkciókban érintették, mint például a konfliktusok ellenőrzése, a várakozások megsértése és a döntéshozatali hibák (Carter és Van Veen, 2007 és a Somerville és munkatársai, 2006). Ami az elutasítás érzékenységének és az interperszonális kompetenciának a látszólag különálló vonásaihoz kapcsolódó dACC aktiválódási mintákat megkülönböztette, az az volt, hogy a kompetencia a szabályozó régiók (pl. VlPFC, dmPFC, VS) toborzásával is összefüggött, míg az elutasítási érzékenység nem. Így a kortárs miliőben bekövetkező eseményekre való neurobiológiai fogékonyság kétértékű hatásait minden fogékony egyén magas érzékenysége biztosíthatja. Azonban azokban a fogékony egyénekben, akik pozitív eredményeket biztosítanak, ez az érzékenység adaptív célok felé történő továbbításának képességén keresztül is megvalósulhat, például a viselkedés rugalmas szabályozásával a fontos társadalmi normák fényében. Vagyis az agyi áramkörön belüli tevékenység, amely feldolgozza a pszichológiai fájdalmat, pozitív és negatív eredményekhez is vezethet azáltal, hogy ezen a szociális riasztórendszeren keresztül segít figyelemmel kísérni a csoporttal való összhangját, elősegíti a vele való harmóniában tartó tanulást és viselkedést (Eisenberger és Lieberman, 2004 és a MacDonald és Leary, 2005).

Végül az integratív munka azt vizsgálta, hogy a társadalmi kirekesztés milyen összefüggésben van a kockázatvállalási magatartással, mint a kölcsönös befolyásokra való hajlam függvénye. Peake és mtsai. (2013) megállapította, hogy a Cyberballból való kizárás nagyobb kockázatvállalást jelent a Stoplight-nak a 14 – 17 korú serdülők számára, akik kevésbé voltak képesek ellenállni a társaik befolyásának. Ezt a hatást a rostrális TPJ (rTPJ) fokozott aktiválódása közvetítette, mivel a serdülők kockázatos vezetési döntéseket hoztak, miközben feltételezték, hogy az elutasító társaik figyelik őket. A „párhuzamosan befolyásolt” serdülők kevésbé aktiválták a dlPFC-t, amikor a kockázatok következményeit tapasztalták. Így a serdülők sérülékenysége a kockázatvállalási eredményekre gyakorolt ​​kölcsönös befolyásolásra a figyelemfelkeltő és / vagy mentális neurális mechanizmusok közvetítésével jön létre, amelyek különbözõen érzékenyek a társaik befolyására, tekintettel az rTPJ szerepére a mentalizációban (Gweon és munkatársai, 2012 és a van den Bos és munkatársai, 2011) és a dlPFC önszabályozásban és figyelemfelügyeletben (Aron és munkatársai, 2004 és a Cohen és munkatársai, 2012). Hasonlóképpen, az 16 – 17-korú férfiak körében a társ-kontextus (társas jelenlét és távollét) és a társadalmi kirekesztés elleni neurális válasz a társadalmi-affektív hálózatokban (pl. Társadalmi fájdalom: AI, dACC, subACC és mentalizing: dmPFC, TPJ, PCC) interaktív hatást gyakorolt ​​a későbbi kockázatvállalási magatartásra (Falk és munkatársai, 2014). Ez egy újabb tanulmány, amely a „fogalom igazolásaként” szolgál, mivel az egyéni különbségek a neurális érzékenységben a társadalmilag kirekesztett előrejelzett serdülők kockázatvállalási magatartásában, a peer kontextustól függően (azaz a társaik jelenléte).

4.3. Az időzítés és a szülő / gondozó és a társaik hatása

A szülői / gondozói és társaik két kontextusának összeállítása, és serdülőként a serdülőkorban lehet, hogy a társadalmi kontextus differenciális érzékenysége érzékeny a kitettségek időzítésére és hierarchikus módon, hogy a szülőkkel / gondozókkal szerzett tapasztalatok, korai szakaszban alakult ki, és még mindig befolyásos a serdülőkorban, állítsa be a neuralis érzékenységet, amely a serdülőkorban gyökerezik vagy erősödik. Ez azt jelenti, hogy a korábbi családi kontextusok segíthetnek „érzékelni” a fogékony agyat, mit vegyenek részt, válaszoljanak és értéket adjanak. Ezt követően, mivel a serdülők egyre jobban orientálódnak a kiemelkedő társaik környezeteire, a társakkal való tapasztalatokra való hajlam kezdhet több súlyt adni az eredmények irányába. Végső soron a két befolyás összefonódása ebben az érzékeny időszakban korai felnőttkorban és azon túl is tarthat.

Némely képalkotó kutatás azt sugallja, hogy a szülőkkel / gondozókkal szerzett tapasztalatok megalapozzák az idegi érzékenységek egyedi különbségeit, amelyek befolyásolják a serdülők bevonását a társaikhoz. Ennek támogatása Tan és mtsai. (2014) megállapította, hogy a hosszabb ideig tartó anyai negatív hatás az anya-serdülők közötti interakció során, amely anyai támogatottságot keltett, a serdülőkkel (11 – 17) csillapított idegválaszhoz kapcsolódott az amygdala, a bal oldali elülső inszula, a szubACC, a párhuzamos elfogadás pozitív kontextusához. és bal oldali magvak (NAcc), minden régió a társadalmi-affektív áramkörben. A szülői és idegsejtek közötti kapcsolatokat a kognitív-szabályozó áramkörökben is megfigyelték, amelyek hosszabb távú fejlődési utat követnek. Azoknál a fiataloknál, akik a viselkedésgátlás korai gyermekkori temperamentuma nélkül éltek, a középkori gyermekkorban (7 korban) tapasztalt keményebb szülői szülők magasabb szintje a késői serdülőkorban (17 – 18 korban) csökkent vlPFC-válaszra utal, ami kevésbé vagy kevésbé rugalmas. a viselkedésileg gátolt csoportban a nemkívánatos szülőképesség függvényében fellépő válaszok szabályozása;Guyer és munkatársai, 2015). Ezeket az eredményeket kiegészítette azzal a megállapítással, hogy a középkorú gyermekkori magas szülői nevelést mutató fiatalok a serdülőkorban elszenvedett caudate válasz csökkenését mutatják (Guyer és munkatársai, 2015). Összefoglalva, ezek az eredmények arra utalnak, hogy a szülői nevelés a kortársak idegsejtekre adott válaszaihoz hasonlóan (1) valenciaspecifikus, és az (2) mérséklését mutatja az egyéni különbségek vagy a (3) szülői, mint egyéni források. a serdülőkorban működő különbségek.

Annak mérlegelése során, hogy a fejlődési eredmények abból adódhatnak-e, hogy a serdülők neurobiológiai érzékenysége mindkét társadalmi kontextushoz viszonyulhat, előfordulhat, hogy a szülői tapasztalatok sokkal hatásosabbak, mint az első tapasztalatok és bizonyos eredmények. Casement és mtsai. (2014) megállapította, hogy a korai serdülőkorban (11 – 12 korosztály) a páratlan áldozatok és alacsony szülői melegség egyaránt összefüggést mutatott a középkorú serdülőkorban (16 korban) a jutalmakra, de a depresszióhoz csak az alacsony szülői melegséghez kapcsolódó idegválasz kapcsolódik. . Mégis, a serdülőkor során tapasztalt tapasztalatok sokkal befolyásosabbak lehetnek, mint a szülői tapasztalatok a későbbi fejlesztések során, különösen, ha a társadalmi érzékenység növekszik a serdülőkorban, és mivel ez a társadalmi érzékenység a társaik felé irányul. Masten és mtsai. (2012) megállapította, hogy a késő serdülőkorban (18 korban) a barátokkal eltöltött idő két régióban, a korai felnőttkorban (20 korban) a szociálisan kirekesztett, az elülső inula és a dACC, a kontextusban folyamatosan tapasztalt szorongással összefüggő előrejelzés szerintEisenberger és munkatársai, 2003; Masten és munkatársai, 2009). Ez arra enged következtetni, hogy a serdülőkorban a múltbeli peer kontextusok befolyásolják a felnőttek kimenetelét, és hogy a serdülőkortól származó neurobiológiai alapú egyéni különbségek mérsékelhetik e hatások erősségét. Így a családban szerzett tapasztalatok kalibrálhatják a neurobiológiai attitűdöt a peer milieu fenyegetettségére és jutalmára, és a későbbiekben a peer környezetekre való hajlam elsősorban a fejlesztést, a korai felnőttkorban és azon túl is befolyásolhatja.

Fontos, hogy a jövőbeni munka során a serdülőkori neurobiológiai érzékenység kérdéseit időzítési megfontolásokra összpontosítsuk, például vizsgáljuk meg, hogy a serdülőkort milyen mértékben és milyen mértékben jelent érzékeny időszakot; a különböző időkben érlelődő különböző régiók következményei és az egyes érési különbségek; a különböző társadalmi-kontextusos expozíciók időzítésének hatása (pl. szülő / gondozó vagy peer kontextus a korai, korai, középső, késői és utáni serdülőkorban), valamint e társadalmi-kontextusos kitettségek hierarchikus hatásai (pl. hogy a korábbi perturbációk vagy előnyök befolyásolhatják a későbbi fejlődést).

5. Jövőbeli irányok és következtetések

A serdülőkori neurodevelopment és a növekvő idegképző irodalom a szociális kontextusok, az agy funkcionális és szerkezeti tulajdonságai, valamint a fejlődési eredmények alapján kialakult modelljeiből támaszkodva a szakirodalom áttekintéséből azt javasoljuk, hogy a serdülők neurobiológiai érzékenysége a társadalmi kontextusra (Ábra 1 és a Ábra 2). Neurobiológiai érzékenységi modellek (Ellis és munkatársai, 2011) arra összpontosítanak, hogy az endogén, biológiai tényezők egyes személyeket másokhoz viszonyítva nagyobb mértékben hajlamosak a környezeti hatásokra. Az elméleti kereteken alapuló empirikus munkák túlnyomó többsége azonban nem vonta be az agy közvetlen mértékét a neurobiológiai moderáló tényezők forrásaként. A rendelkezésre álló idegrendszeri irodalom nem használta a neurobiológiai érzékenység keretrendszereket az agyi funkció / struktúra értelmezésére a társadalmi-kontextusbeli hatások moderátoraként (de lásd: Yap és munkatársai, 2008és Whittle és munkatársai, 2011, kivételek esetén).

Néhány lehetséges illusztrációt találtunk az idegi jellegzetességek serdülőkorában, melyeket a család vagy a társas hatások jobb vagy rosszabb módon befolyásoltak. Az agyi szerkezet esetében ez magában foglalja az amygdala térfogatát a lehetséges nemi különbségekkel a hatások irányában (Whittle és munkatársai, 2008 és a Yap és munkatársai, 2008), csökkent balra aszimmetrikus ACC térfogat férfiaknál (Whittle és munkatársai, 2008 és a Yap és munkatársai, 2008), és nagyobb hippocampi nőstényekben (Whittle és munkatársai, 2011). Az agyi funkcióhoz a szubACC és a dACC (Masten és munkatársai, 2009), VS (Guyer és munkatársai, 2006a és a Guyer és munkatársai, 2006b; Guyer és munkatársai, 2012a és a Guyer és munkatársai, 2012b; Guyer és munkatársai, 2015; Telzer és munkatársai, 2013a és a Telzer és munkatársai, 2013b; Telzer és munkatársai, 2014b), TPJ (Falk és munkatársai, 2014; Peake és munkatársai, 2013) és vlPFC (Guyer és munkatársai, 2015) érzékenységet mutatott a páros vagy szülői jelzések és kontextusok tekintetében, és / vagy a neurobiológiai érzékenységi modellek által várt kétértékű eredményekhez igazodó kompetenciákkal vagy sebezhetőségekkel kapcsolatosak. Ezek a régiók a fentiekben áttekintett serdülőkori neurodevelopment modelljeiben vázolt társadalmi-affektív és kognitív-szabályozó rendszerek védelme alá tartoznak.

Elengedhetetlen, hogy a fenti érdekterületeket megalapozzuk azzal a meggyőződéssel, hogy ezek a régiók nem működnek elkülönülve, és értékelik, hogy a funkcionális és strukturális összekapcsolhatóság és a hálózati minták jellemzése fontos lesz a neurobiológiai érzékenység megértéséhez és a fogékony egyének jellemzéséhez. Például az is lehet, hogy a neurobiológiai szenzitivitási modellek által előre jelzett neurobiológiai társadalmi érzékenység extrém kétértékű hatásai nemcsak a fogékony serdülők nagy társadalmi érzékenysége, hanem a kognitív kontroll áramkörök hozzájárulása is. Valójában a kognitív szabályozás fejlesztése a magas társadalmi érzékenységgel párhuzamosan, hogy az érzékeny serdülők a lehető legjobb eredményeket érhetik el minden serdülők között. A fentiekben leírt irodalom és ötletek alapján a következő részben nyolc ajánlást teszünk arra, hogy a jövőbeli munkában a serdülőkori neurobiológiai érzékenységet a társadalmi kontextusra vonatkozóan javasoljuk.

5.1. Jövőbeli irányok

Először is, figyelembe véve az egyéni különbségek központi jelentőségét a neurobiológiai érzékenységi modellekkel kapcsolatban, azt javasoljuk, hogy a jövőbeni idegképző munka feltárja és kihasználja ezeket a különbségeket. Első lépésként a fiatalokat jellemezhetjük az agyi indexek magas vagy alacsony szintjén, amely az ilyen paraméterek alapján számszerűsíthető, például agyi térfogat vagy felület (azaz összecsukható) vagy funkcionális reaktivitás vagy összekapcsolhatóság bizonyos szociális jelekre vagy pihenésre válaszul. Ezt követően ezeket az esetleges neurális fenotípusokat az eredmények előrejelzőjeként lehet kezelni, hogy teszteljék az agy moderáló befolyását a társadalmi kontextusok és a fejlődés közötti összefüggésekre (Ábra 2). Az ilyen mennyiségi jellemzõk kimutatták, hogy a múltbeli kutatások minõségileg értelmesek. Például, Gee és mtsai. (2014) megállapította, hogy a gyermekek (4 – 10 korosztály) és a serdülők (11 – 17 korosztály) csoportosítása a pozitív és negatív amygdala-mPFC kapcsolatok szempontjából az anyai és idegen ingerekre adott válaszként nagy hatású méretű szeparációs szorongást mutatott, η² = .21. Ezzel szemben a klaszterezési technikák és más személyközpontú analitikai módszerek alkalmazásával a serdülők viselkedési kimenetelük alapján csoportosíthatók a fogékonyság és a társadalmi kontextus iránti fogékonyság szempontjából (pl. Serdülők, akik a legmagasabb vagy legalacsonyabb szintű működést mutatják azok között, akik tapasztalható támogató, illetve nem támogató társadalmi összefüggések). Azokat, akiket jobb és rosszabbul érintenek, egy kategóriába sorolhatjuk, azokat, amelyek viszonylag nincsenek hatással a másodikba, és a kettőt megkülönböztető agyi jellemzőket keresik és igazolják olyan módszerek segítségével, mint a gépi tanulás osztályozása (pl. Dosenbach és munkatársai, 2010). A keretrendszer egyik lehetősége valójában a fejlesztési eredmények egyéni előrejelzésére és a beavatkozások személyre szabására vonatkozó esetleges alkalmazás. Míg az egyváltozós analitikai technikák felhasználhatók az áramköri rendellenességek megértésének javítására, amelyek megkülönböztetik a fogékony serdülőket, mint csoport, a többváltozós technikák, mint például a gépi tanulás lehetővé teszik a neurobiológiai érzékenység jellemzését az egyéni szinten anélkül, hogy a serdülőknek szükségük lenne egy nemi összefüggésbe. fennmaradó minta (a fentiekben leírt megközelítés), figyelembe véve a korábbi mintákból származó algoritmusokra vagy osztályozókra való támaszkodást. Továbbá, a gépi tanulás segíthet magának a fogékonysági tényezőknek a pontosabb megfogalmazásában, mivel ezek a módszerek érzékenyek az agy finom, térbeli eloszlású hatásaira, amelyek egyébként nehezen érzékelhetőek a csoportszintű különbségekre összpontosító standard egyváltozós technikák alkalmazásával.Orrù és munkatársai, 2012).

Másodszor, a serdülőkori idegrendszeri érzékenység jelöltindexei összefügghetnek vagy összehasonlíthatók a kialakult érzékenységi tényezőkkel, mint például a genotípusok (pl. Alacsony aktivitású MAOA genotípus), fiziológiai reaktivitás (pl. Alacsony pulzusváltozás) és temperamentum (pl. Viselkedési gátlás). Ez az integratív megközelítés pontosabban megvilágíthatja, hogy a neurális intézkedések miként jellemzik az egyént, és egységesebb megértést adnak a környezeti és egyéni különbségekről a fejlődésben. A jövőbeni vizsgálatokra azért van szükség, hogy meghatározzuk, hogy a kontextusfaktorokkal szembeni érzékenység viselkedésbeli, fiziológiai és genetikai markerei azonos-e az elemzés különböző szintjein kifejezett jelenségek, vagy különböző érzékenységi típusokat vagy profilokat képviselnek, amelyek kumulatív vagy multiplikatív hatással lehetnek a fejlődésre (Ábra 3). Például a társadalmi kirekesztéshez való dACC-válaszban magasnak tekintett serdülők esetében is várhatóan magas fiziológiai reaktivitás és neurotizmus tapasztalható a szociálisan stresszes tapasztalatokban? Ez a fajta többszintű, személyközpontú megközelítés lehetővé teszi számunkra, hogy meghatározzuk, hogy mi különbözteti meg az agyi alapú érzékenységi indexeket az elemzések vagy a biológiai rendszerek más szintjein megállapított mutatóktól. Továbbá lehetőséget nyújt arra, hogy végül olyan neurobiológiai orientált profilokat hozzon létre, amelyek integrálódnak a rendszerek között.

Fig. 3. 

Az agy képi ábrázolása a biológiai tényezőkkel együtt, amelyeket az irodalomban már neurobiológiai érzékenységgel határoztak meg. Javasoljuk, hogy az agy, amelyen ezek a többi tényező konvergálódik, és amelyből származik, a neurobiológiai érzékenység elsődleges forrása, beleértve a serdülőkori neurobiológiai érzékenységet is. Végső soron a neurobiológiai érzékenységi tényezők értékelésének közös vizsgálata több elemzési szinten hasznos lehet az átfogó, multimodális profilok létrehozásában és tiszteletben tartásában, amelyek alapján a serdülők valószínűleg megtapasztalják, hogy milyen eredményeket érnek el, a prediktív pontosság javára és a megelőzés és az erőfeszítések megerősítése érdekében. közbelépés.

Ábra lehetőségek

Harmadszor, az érzékenységi tényezők azonosítását az agy szintjén az endofenotípusos megközelítések, például a képalkotó genetika alkalmazásával lehet megkönnyíteni.Hyde és munkatársai, 2011, Meyer-Lindenberg és Weinberger, 2006 és a Scharinger és munkatársai, 2010) és képalkotó gén x környezetvédelmi kereteiBogdan és munkatársai, 2013 és a Hyde és munkatársai, 2011), amelyek feltárják azokat a neurobiológiai mechanizmusokat, amelyek révén a specifikus genetikai variánsok és a társadalmi kontextusok érzelmi és viselkedési eredményeket alakítanak ki, esetleg a neurobiológiai érzékenységgel összhangban. Például a kutatók megvizsgálhatják a fogékonyság és az agy szerkezetének, funkciójának és kapcsolatának kialakult genetikai markerei közötti összefüggéseket, és összekapcsolják őket a kognitív és affektív folyamatok (pl. Érzelmi reaktivitás, jutalomfolyamatok, gátló kontroll), személyiségjellemzők serdülők egyedi különbségeivel. (pl. neurotikum) és a fejlődési eredmények (pl. pszichopatológia, kompetenciák). Valójában az érzékenység a folytonosságon alapulhat, a plaszticitás összesített indexe alapján megállapítható, hogy mennyi plaszticitási allél van (pl. Belsky és Beaver, 2011). Azok a személyek, akik a plaszticitási alléljaik számától és a különböző neurális régiókon / áramkörökön dolgozó alléloktól függenek, olyan módszereket használhatnak, mint a képalkotó genetika, hogy ne csak azt vizsgálják meg, hogy a serdülők érzékenyek-e vagy sem a társadalmi kontextusukra, hanem azok közül, akik érzékenyek a különböző mértékekre, és különböző módon (pl. jutalom-meghajtó, érzelmi érzékenység vagy mindkettő).

Negyedszer, ahogy az Ábra 1 és a Ábra 2, a jövőbeni munkának meg kell mérnie a releváns társadalmi összefüggéseket, amelyeket az egyénen kívüli hatások és események konstellációjaként határoznak meg (pl. anyai gondozás, családi jövedelem, korai nehézségek), a valencia széles skáláján, a támogatótól a káros tulajdonságokig (pl. társadalmi elfogadás vs. elutasítás), és a társadalmi működés több területén (pl. családi, kortárs, romantikus). Ez a megközelítés segít meghatározni a társadalmi kontextus sajátos dimenzióit, amelyekre az agy reagál legjobban, és amelyek hatására az agy a legnagyobb valószínűséggel mérséklődik a serdülőkorban és azon túl. A társadalmi kontextus dimenziói magukban foglalhatják a pozitív vagy negatív vegyértéket, az adott kontextus által képviselt társadalmi kapcsolat típusát, valamint a serdülő tapasztalatait az adott kontextusban. Valóban, a kortársak hatása nem mindig negatív. A támogató vagy pozitív társak által meghatározott társadalmi kontextus, például polgári gondolkodású vagy proszociális barátokkal, olyan eredményeket generálhat, mint az akadémiai törekvés / teljesítmény, és enyhítheti a depresszió kockázatát azokban a serdülőkben, akikre magas neurobiológiai érzékenység jellemző. Ezenkívül figyelembe kell venni a társadalmi-kontextuális expozíció időzítését. A kisgyermekkori szülői tapasztalatok más módon befolyásolhatják a serdülők neurobiológiai érzékenységét a társadalmi kontextusra, mint a szülők és gyermekeik közötti serdülőkori cserék.

Ötödször, a funkcionális idegfelvételi munkákhoz a kutatóknak meg kell határozniuk a legjobb ingereket és jelzéseket, amelyek magukban foglalják azokat a feladatokat, amelyek az agyi alapú neurobiológiai érzékenység jellemzésére szolgálnak. Például, bár egy serdülőt a jutalmakkal szembeni túlérzékenység határozhat meg, az a jutalom típusa, amely a fejlődési kurzusának megértéséhez szükséges. Emlékezzünk erre Telzer és mtsai. (2010) azt mutatta, hogy a családdal szembeni költséges adományozással járó proszociális cselekmény végrehajtása esetén a nagyobb sztriatális válasz a későbbiekben kevesebb kockázatvállalást jelez előre. Sőt, az ingerek különböző osztályainak felmérése esetén az agyi válasz egyénenként történő alapos elemzése azt mutathatja ki, hogy nagyon kevés egyedi minta hasonlít az átlaghoz. Például egyes serdülőknél a negatív és a pozitív ingerekre adott válasz nagyobb mintázatot mutat, mint a semleges ingerekre, mások csak a negatív ingerekre adott fokozott válaszokat, mások pedig az ellenkező reakciót, a legnagyobb mértékben a pozitív ingerekre aktiválódva. Ezek az adatok segítenek kategorizálni az egyéni neurális reakciókat a társadalmi kontextusban, és megkönnyítik annak megértését, hogy ez a válasz hogyan irányítja az eredményeket.

Hatodszor, hogy megértsük a fejlődési változásokat, amikor az idővel kibontakozik, legalább két eredménypontot kell elérni. Ez a kérdés hangsúlyozza, hogy nemcsak a hatások időzítésével kapcsolatos hipotézisek, hanem a mérések időzítésének figyelembevétele is fontos. Az adatokat nem csak a fejlődési időszakon belül, hanem azon túl is gyűjthetjük. Például lehet, hogy a korai gyermekkorban genetikailag és környezetileg kialakult agy fejlődése olyan neurobiológiai érzékenységi tényezőket ad az egyéneknek, amelyek a serdülőkorban differenciálisan érzékenyek a társadalmi kontextusbeli kitettségekre (Paus, 2013). Összességében szükség van a fejlõdés idõzítésére érzékeny hosszirányú idegképzõ vizsgálatokra, amelyek az egyénen belüli fejlõdés kérdésével foglalkoznak. Ebből a célból egy erőteljes megközelítés az agyi viselkedési viszonyok feltárására, amelyek a fejlesztésen keresztül változnak, olyan személyközpontú módszerek alkalmazása, amelyek nyomon követik a strukturális, funkcionális vagy összekapcsolódáson alapuló intézkedések változásait a laboratóriumi vagy mindennapi magatartás fejlődése által közvetített különbségekkel. Ez általában egybeesik azzal az elképzeléssel, hogy az agy fejlődő megértését használjuk fel, amely a viselkedés megjósolására vonatkozó neurométeres kutatás során kiderül.Berkman és Falk, 2013). Csak akkor tudjuk tisztázni, hogy mi a moderáló és / vagy közvetítő folyamatok, azok szekvenciája és okozati összefüggése.

A hetedik, a jövőbeni munka valószínűleg előnyös lenne az emberi mintákra összpontosító kutatók és az állati modelleket használók közötti fokozott beszélgetésnek.Stevens és Vaccarino, 2015). Nyilvánvaló, hogy az emberi alapú kutatásban nehéz lehet minden olyan szempontot beépíteni, amelyek szükségesek az előre jelzett hatások teszteléséhez javasolt keretrendszerünkben (azaz hosszirányú tervek alkalmazása, a fogékonysági tényezők a priori kiválasztása, a társadalmi kontextusok lefedettségének biztosítása a valencia és a tapintási válaszok között) sokféle ingerre). Az állatmodellek gazdagíthatják hipotéziseinket az emberek neurobiológiai érzékenységeiről, a lehetőségeket arra, hogy közvetlenül befolyásolják a valenciális társadalmi-kontextusos expozíciókat, méréseket végezzenek a változó és több ponton a fejlődésben, és nagyon mechanisztikus szinten izolálják a specifikus neurobiológiai érzékenységi tényezőket. Mivel több párhuzamot állapítottak meg a serdülőkorban az emberi és nem emberi állatok egyaránt (pl. Felderítő viselkedés, affektív reaktivitás, társadalmi játék, jutalomérzékenység és kockázatvállalás; Callaghan és Tottenham, 2015, Doremus-Fitzwater és munkatársai, 2009, Lee és munkatársai, 2015, Muñoz-Cuevas és munkatársai, 2013, Schneider és munkatársai, 2014, Simon és Moghaddam, 2015, Siviy és munkatársai, 2011, Spear, 2011 és a Yu és munkatársai, 2014), a serdülőkori időszak vizsgálata állatmodellekben betekintést nyújthat a neurobiológiai érzékenység működésébe, mint a serdülőkorban. Ebből a célból az állatmodellekben végzett munka értékes volt az érzékeny időszakok kialakulásának és befolyásolásának feltérképezéséhez, amikor a környezeti tapasztalatok a legnagyobb hatást gyakorolják az agyi áramkörre, és hatással vannak a későbbi fejlesztésekre (Hensch és Bilimoria, 2012).

Végül, mivel kritikus fontosságú az agyi indexek megbízhatóságának megállapítása, mielőtt azokat a serdülőkori neurobiológiai érzékenység mérőszámaként kezelnénk, fontos, hogy mint minden kutatásban, megértsük, mi optimalizálja a megbízhatóságot és minimalizálja a hibás forrásokat. Például, Johnstone et al. (2005) a két hónapos mérési alkalmak között az amygdala magas teszt-újraértékelési megbízhatóságát érte el, de megállapította, hogy a megbízhatóságot az olyan jellemzők befolyásolták, mint a százalékos jelváltozás használata z pontszámok, ROI-k, amelyek strukturálisan és empirikusan definiáltak voltak, valamint különböző elméleti hang kontrasztok (pl. a félelmetes arcok és a rögzítési keresztek közötti kontraszt magasabb ICC-ket eredményezett, mint a félelmetes és semleges arcok megtekintése). Valójában számos lépést lehet tenni a jel minőségének, az elemzéseknek és végső soron az eredményeknek a biztosítására, mint például az alanyok számának növelése, a futamok számának növelése, következetes feladati utasítások megadása minden résztvevőnél, blokk használatával. szemben az eseményekkel kapcsolatos tervekkel, és szem előtt tartva, hogy melyik kontrasztokat fogják használni (lásd. \ t Bennett és Miller, 2010, több hasznos ajánlás esetén). Mint Bennett és Miller (2010) megfigyeljük, hogy maga a neurofotózás „elérte a serdülőkort, ahol a tudás és a módszerek óriási haladást értek el, de még mindig sok fejlesztés van hátra” (150). Mindazonáltal az idegképképzés egy hatékony módszer, és annak a lehetősége, hogy mit lehet megtanulni a serdülők neurobiológiai érzékenységéről alkalmazásával, izgalmas irányba.

5.2. Következtetések

Összefoglalva, a javasolt keretrendszer az új elméletek és empirikus tesztek gyulladását célozza meg, amelyek a neurobiológiai érzékenység és a serdülők agyi fejlődésének fennmaradó modelljeire épülnek. Ahhoz, hogy ez a fajta munka előrehaladjon, fokozni kell a kognitív neurológusok és a fejlődő tudósok közötti interdiszciplináris együttműködést. A meglévő longitudinális mintákkal rendelkező fejlődő tudósok felvételre kerülhetnek a szkenneléshez, míg a neurológusok fennmaradó adatállományai hozzáférhetővé tehetők a fejlődő tudósok számára. A kutatás disztális és alkalmazott célja az is, hogy elősegítse a beavatkozás lehetőségét. A neurobiológiai keretrendszer használata és a neurálisan érzékeny minták beépítése beavatkozásokba, amelyek elősegítik a rugalmas működés javítását vagy a feltételes adaptációk elhúzódását, hozzájárulhatnak az egyéni beavatkozások tervezéséhez, amelyek a biológiai és pszichológiai analízis többszintű tudásán alapulnak. A neurobiológiai felmérések bevonása a rugalmasságot elősegítő beavatkozások tervezésébe és értékelésébe lehetővé teszi a tudósok számára, hogy felfedezzék, hogy a sokoldalú beavatkozások különböző összetevői milyen hatással vannak a különálló agyrendszerekre és az azt követő eredményekre. A leggyakrabban ez a megközelítés lehetővé teszi a környezet specifikus aspektusainak a beavatkozását, és a legjobban előnyös, vagy a legnagyobb kockázatot jelentő, a fejlődési eredmények neuralis moderátoraiban a serdülőkorban az adaptív, felnőtt működésének előmozdítására vonatkozó egyedi különbségek számszerűsítésével.

Összeférhetetlenség

A szerzők semmilyen összeférhetetlenséget állapítanak meg a jelen kézirattal kapcsolatban.

Köszönetnyilvánítás

Ezt a munkát William T. Grant Alapítvány Mentori Díj (AEG, RAS), William T. Grant Foundation Scholars Award (AEG) és az NIH R01MH098370 (AEG) támogatása támogatta.

Referenciák

1.      

• Amodio és Frith, 2006
• DM Amodio, CD Frith
• Az elmék találkozója: A mediális frontális kéreg és a társadalmi megismerés
• Nat. Rev. Neurosci., 7 (2006), 268 – 277.
• 

1.      

• Andersen, 2003
• SL Andersen
• Az agy fejlődésének trajektorái: a sebezhetőség vagy a lehetőség ablak?
• Neurosci. Biobehav. Rev., 27 (1) (2003), 3 – 18.
• 

1.      

• Aron és munkatársai, 2004
• AR Aron, TW Robbins, RA Poldrack
• Gátlás és a jobb alsó frontális kéreg
• Trendek Cogn. Sci., 8 (2004), 170 – 177
• 

1.      

• Aron és Aron, 1997
• EN Aron, A. Aron
• Szenzoros feldolgozási érzékenység és összefüggése az introverzióval és az érzékenységgel
• J. Pers. Soc. Psychol., 73 (2) (1997), 345 – 368.
• 

1.      

• Aron és munkatársai, 2012
• EN Aron, A. Aron, J. Jagiellowicz
• Szenzoros feldolgozási érzékenység: a biológiai válaszreakció fejlődésének fényében történő felülvizsgálat
• Szem. Soc. Psychol. Rev., 16 (3) (2012), 262 – 282. http://dx.doi.org/10.1177/1088868311434213
• 

1.      

• Bakermans-Kranenburg és van Ijzendoorn, 2011
• MJ Bakermans-Kranenburg, MH van Ijzendoorn
• Különböző érzékenység a tenyésztési környezetre a dopaminhoz kapcsolódó gének függvényében: új bizonyítékok és meta-analízis
• Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), 39 – 52. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000635
• 

1.      

• Baxter és Murray, 2002
• MG Baxter, EA Murray
• Az amygdala és a jutalom
• Nat. Rev. Neurosci., 3 (2002), 563 – 573.
• 

1.      

• Beauchaine és munkatársai, 2008
• TP Beauchaine, E. Neuhaus, SL Brenner, L. Gatzke-Kopp
• Tíz jó ok arra, hogy a megelőzési és beavatkozási kutatás során figyelembe vegyék a biológiai folyamatokat
• Dev. Psychopathol., 20 (3) (2008), 745 – 774. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579408000369
• 

1.      

• Bechara és munkatársai, 1999
• A. Bechara, H. Damasio, AR Damasio, GP Lee
• Az emberi amygdala és a ventromedial prefrontális kéreg különböző hozzájárulása a döntéshozatalhoz
• J. Neurosci., 19 (13) (1999), 5473 – 5481.
• 

1.      

• Belsky, 2005
• J. Belsky
• Különböző érzékenység a tenyésztési hatásokra: evolúciós hipotézis és néhány bizonyíték
• B. Ellis, D. Bjorklund (szerk.), A társadalmi elme eredete: evolúciós pszichológia és gyermekfejlesztés, Guilford, New York (2005), 139 – 163.
• 

1.      

• Belsky és munkatársai, 2007
• J. Belsky, MJ Bakermans-Kranenburg, MH van IJzendoorn
• Jobb és rosszabb: a környezeti hatásokra gyakorolt ​​differenciális érzékenység
• Akt. Dir. Psychol. Sci., 16 (6) (2007), 300 – 304. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8721.2007.00525.x
• 

1.      

• Belsky és Beaver, 2011
• J. Belsky, KM Beaver
• Kumulatív genetikai plaszticitás, szülői és serdülők önszabályozása
• J. Child Psychol. Pszichiátria, 52 (5) (2011), 619 – 626.
• 

1.      

• Belsky és Pluess, 2009
• J. Belsky, M. Pluess
• A diathesis stresszen túl: a környezeti hatásokra gyakorolt ​​differenciális érzékenység
• Psychol. Bull., 135 (6) (2009), 885 – 908. http://dx.doi.org/10.1037/a0017376
• 

1.      

• Bennett és Miller, 2010
• CM Bennett, MB Miller
• Mennyire megbízhatóak a funkcionális mágneses rezonancia képalkotás eredményei?
• Ann. NY Acad. Sci., 1191 (1) (2010), 133 – 155.
• 

1.      

• Berkman és Falk, 2013
• ET Berkman, EB Falk
• Az agyi térképezésen túl a neurális intézkedések segítségével meg lehet állapítani a valós eredményeket
• Akt. Dir. Psychol. Sci., 22 (1) (2013), 45 – 50.
• 

1.      

• Bernier és munkatársai, 2012
• A. Bernier, SM Carlson, M. Deschênes, C. Matte-Gagné
• Társadalmi tényezők a korai végrehajtó működés kialakulásában: a gondozói környezet megismerése
• Dev. Sci., 15 (1) (2012), 12 – 24.
• 

1.      

• Bickart és munkatársai, 2014
• KC Bickart, BC Dickerson, LF Barrett
• Az amygdala az agyi hálózatok központja, amely támogatja a társadalmi életet
• Neuropsychologia, 63 (2014), 235 – 248.
• 

1.      

• Bickart és munkatársai, 2011
• KC Bickart, CI Wright, RJ Dautoff, BC Dickerson, LF Barrett
• Amygdala kötet és társadalmi hálózat mérete az emberekben
• Nat. Neurosci., 14 (2) (2011), 163 – 164.
• 

1.      

• Blakemore és Mills, 2014
• SJ Blakemore, KL Mills
• A serdülőkort érzékeny időszak a szociokulturális feldolgozáshoz?
• Annu. Rev. Psychol., 65 (2014), 187 – 207. http://dx.doi.org/10.1146/annurev-psych-010213-115202
• 

1.      

• Bogdan és munkatársai, 2013
• R. Bogdan, LW Hyde, AR Hariri
• A neurogenetikai megközelítés az agy, a viselkedés és a pszichopatológiai kockázat egyéni különbségeinek megértéséhez
• Mol. Pszichiátria, 18 (3) (2013), 288 – 299.
• 

1.      

• Boyce és Ellis, 2005
• WT Boyce, BJ Ellis
• Biológiai érzékenység a kontextushoz: I A stresszreaktivitás eredetének és funkcióinak evolúciós-fejlődési elmélete
• Dev. Psychopathol., 17 (2) (2005), 271 – 301.
• 

1.      

• Bredy és munkatársai, 2004
• TW Bredy, TY Zhang, RJ Grant, J. Diorio, MJ Meaney
• A peripubertális környezeti dúsítás megfordítja az anyai gondozás hatását a hippocampális fejlődésre és a glutamát receptor alegység kifejezésére
• Eur. J. Neurosci., 20 (2004), 1355 – 1362.
• 

1.      

• Brett és munkatársai, 2014
• ZH Brett, M. Sheridan, K. Humphreys, A. Smyke, MM Gleason, N. Fox, S. Drury
• A neurogenetikai megközelítés az intézményi ellátásra való differenciális érzékenység meghatározására
• Int. J. Behav. Dev., 31 (2014), 2150 – 2160
• 

1.      

• Barna, 1990
• BB Brown
• Peer csoportok és társkultúrák
• SS Feldman, GR Elliot (szerk.), A küszöbön: A fejlődő serdülők, a Harvard University Press, MA Cambridge (1990), 171 – 196.
• 

1.      

• Brown és Bakken, 2011
• BB Brown, JP Bakken
• Szülői és társak közötti kapcsolatok: A serdülőkorban a családi és társas kapcsolatokkal kapcsolatos kutatások ösztönzése
• J. Res. Adolesc., 21 (1) (2011), 153 – 165. http://dx.doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00720.x
• 

1.      

• Brown és Larson, 2009
• BB Brown, J. Larson
• Peer kapcsolatok serdülőkben
• RML Steinberg (Szerk.), A serdülőkori pszichológia kézikönyve: A serdülők fejlődésének összefüggései (3. kiadás), 2. évf. 2009, John Wiley & Sons, Hoboken, NJ (74), 103–XNUMX
• 

1.      

• Burnett és munkatársai, 2011
• S. Burnett, C. Sebastian, K. Cohen Kadosh, SJ Blakemore
• A serdülőkorban a társadalmi agy: a funkcionális mágneses rezonancia képalkotási és viselkedési vizsgálatokból származó bizonyítékok
• Neurosci. Biobehav. Rev., 35 (8) (2011), 1654 – 1664. http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2010.10.011
• 

1.      

• Bjork és munkatársai, 2010
• JM Bjork, G. Chen, AR Smith, DW Hommer
• Ösztönzők által kiváltott mesolimbikus aktiválás és a külső betegek tünetei a serdülőknél
• J. Child Psychol. Pszichiátria, 51 (2010), 827 – 837
• 

1.      

• Bjork és Pardini, 2015
• JM Bjork, DA Pardini
• Kik azok a „kockázatvállaló serdülők”? Egyéni különbségek a fejlődési neurométeres kutatásban
• Dev. Cogn. Neurosci., 11 (2015), 56 – 64
• 

1.      

• Caceres és munkatársai, 2009
• A. Caceres, DL Hall, FO Zelaya, SC Williams, MA Mehta
• Az fMRI megbízhatóságának mérése az osztályon belüli korrelációs együtthatóval
• Neuroimage, 45 (2009), 758 – 768
• 

1.      

• Calder és munkatársai, 2001
• AJ Calder, AD Lawrence, AW Young
• A félelem és a félelem neuropszichológiája
• Nat. Rev. Neurosci., 2 (5) (2001), 352 – 363.
• 

1.      

• Callaghan és Tottenham, 2015
• BL Callaghan, N. Tottenham
• A plaszticitás neuro-környezeti hurokja: az érzelmi áramkörök fejlődésére gyakorolt ​​szülői hatások fajok közötti elemzése tipikus és kedvezőtlen gondozás után
• Neuropszichofarmakológia (2015)
• 

1.      

• Canli, 2004
• T. Canli
• Az extraverzió és a neurotika funkcionális agyi feltérképezése: az érzelmi feldolgozás egyéni különbségeinek tanulása
• J. Pers., 72 (2004), 1105 – 1132
• 

1.      

• Canli és munkatársai, 2002
• T. Canli, H. Sivers, SL Whitfield, IH Gotlib, JD Gabrieli
• Amygdala válasz a boldog arcokra az extravertáció függvényében
• Tudomány, 296 (5576) (2002), p. 2191
• 

1.      

• Caouette és Guyer, 2014
• JD Caouette, AE Guyer
• A fejlődő kognitív idegtudományból származó társadalmi szorongás elleni serdülők sérülékenységének megismerése
• Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), 65 – 76 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2013.10.003
• 

1.      

• Carter és Van Veen, 2007
• CS Carter, V. Van Veen
• Az elülső cinguláris kéreg és a konfliktusfelismerés: az elmélet és az adatok frissítése
• Cogn. Befolyásolja. Behav. Neurosci., 7 (4) (2007), 367 – 379.
• 

1.      

• Casement és munkatársai, 2014
• MD Casement, AE Guyer, AE Hipwell, RL McAloon, AM Hoffmann, KE Keenan, EE Forbes
• A lányok kihívást jelentő társadalmi tapasztalatai a korai serdülőkorban előrejelzik a neuronikus válaszokat a jutalmakra és a depressziós tünetekre
• Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), 18 – 27 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2013.12.003
• 

1.      

• Casey és munkatársai, 2000
• BJ Casey, JN Geidd, KM Thomas
• Strukturális és funkcionális agyfejlődés és összefüggése a kognitív fejlődéssel
• Biol. Psychol., 54 (2000), 241 – 247
• 

1.      

• Casey és munkatársai, 2008
• BJ Casey, RM Jones, TA Hare
• A serdülők agya
• Ann. NY Acad. Sci., 1124 (2008), 111 – 126 http://dx.doi.org/10.1196/annals.1440.010
• 

1.      

• Caspi és munkatársai, 2002
• A. Caspi, J. McClay, TE Moffitt, J. Mill, J. Martin, IW Craig, R. Poulton
• A genotípus szerepe a bántalmazott gyermekek erőszakos ciklusában
• Tudomány, 297 (5582) (2002), 851 – 854. http://dx.doi.org/10.1126/science.1072290
• 

1.      

• Chein és munkatársai, 2011
• J. Chein, D. Albert, L. O'Brien, K. Uckert, L. Steinberg
• A kortársak növelik a serdülőkori kockázatvállalást azáltal, hogy fokozzák az agy jutalomkörének aktivitását
• Dev. Sci., 14 (2) (2011), F1 – F10.
• 

1.      

• Cicchetti és Rogosch, 2002
• D. Cicchetti, FA Rogosch
• Fejlődési pszichopatológiai szempont a serdülőkorban
• J. Consult. Clin. Psychol., 70 (1) (2002), 6 – 20.
• 

1.      

• Cohen és munkatársai, 2012
• JR Cohen, ET Berkman, MD Lieberman
• Szándékos és véletlen önellenőrzés a frontális lebenyfunkciók ventrolaterális PFC-elveiben
• (2nd szerk.) Oxford University Press, USA (2012)
• 

1.      

• Cohen és Hamrick, 2003
• S. Cohen, N. Hamrick
• Stabil egyéni különbségek az élettani válaszokban a stresszorokra: Az immunrendszerrel kapcsolatos egészségre gyakorolt ​​stressz által kiváltott változások következményei
• Behav agy. Immun., 17 (6) (2003), 407 – 414.
• 

1.      

• Cohen és munkatársai, 2000
• S. Cohen, NM Hamrick, MS Rodriguez, PJ Feldman, BS Rabin, SB Manuck
• A szív- és érrendszeri, immunrendszeri, endokrin és pszichológiai reaktivitás stabilitása és korrelációja
• Ann. Behav. Med., 22 (3) (2000), 171 – 179.
• 

1.      

• Coie és munkatársai, 1990
• JD Coie, KA Dodge, JB Kupersmidt
• Peer csoport viselkedése és társadalmi státusza
• SR Asher, JD Coie (szerk.), Peer elutasítás a gyermekkorban Cambridge-i tanulmányok a társadalmi és érzelmi fejlődésben, Cambridge University Press, New York, NY (1990), 17 – 59.
• 

1.      

• Collins és munkatársai, 2000
• WA Collins, EE Maccoby, L. Steinberg, EM Hetherington, MH Bornstein
• Kortárs kutatás a szülői tevékenységről: A természet és a táplálkozás ügye
• Am. Psychol., 55 (2000), 218 – 232
• 

1.      

• Coplan és munkatársai, 1994
• RJ Coplan, KH Rubin, NA Fox, SD Calkins, SL Stewart
• Egyedül, egyedül játszva és egyedül cselekedve: A kisgyermekek között a megtorlás és a passzív és aktív magányosság megkülönböztetése
• Gyermekkor., 65 (1) (1994), 129 – 137.
• 

1.      

• Crone és Dahl, 2012
• EA Crone, RE Dahl
• A serdülőkor megértése, mint a társadalmi-affektív elkötelezettség és a cél rugalmassága
• Nat. Rev. Neurosci., 13 (9) (2012), 636 – 650. http://dx.doi.org/10.1038/nrn3313
• 

1.      

• Csikszentmihalyi és Larson, 1984
• M. Csikszentmihalyi, R. Larson
• Serdülők: Konfliktus és növekedés a tizenéves korban.
• Alapkönyvek, New York, NY (1984)
• 

1.      

• Cunningham és Brosch, 2012
• WA Cunningham, T. Brosch
• Motivációs érzékenység amygdala hangolódik a tulajdonságoktól, az igényektől, az értékektől és a céloktól
• Akt. Dir. Psychol. Sci., 21 (1) (2012), 54 – 59.
• 

1.      

• Darling és Steinberg, 1993
• N. Darling, L. Steinberg
• Szülői stílus mint kontextus: Integratív modell
• Psychol. Bull., 113 (3) (1993), 487 – 496.
• 

1.      

• Davey és munkatársai, 2008
• CG Davey, M. Yucel, NB Allen
• A depresszió megjelenése a serdülőkorban: a prefrontális kéreg fejlődése és a jutalom ábrázolása
• Neurosci. Biobehav. Rev., 32 (1) (2008), 1 – 19. http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2007.04.016
• 

1.      

• Davidson és Fox, 1989
• RJ Davidson, NA Fox
• A frontális agyi aszimmetria előrejelzi a csecsemők anyai szétválasztására adott válaszát
• J. Abnorm. Psychol., 98 (2) (1989), 127 – 131.
• 

1.      

• Deater-Deckard, 2014
• K. Deater-Deckard
• A családi ügyek a végrehajtó funkció generációs és interperszonális folyamatai és figyelmes viselkedésük
• Akt. Dir. Psychol. Sci., 23 (3) (2014), 230 – 236.
• 

1.      

• Deater-Deckard és Wang, 2012
• K. Deater-Deckard, Z. Wang
• A temperamentum és a figyelem fejlesztése: viselkedési genetikai megközelítések
• MI Posner (szerk.), A figyelem kognitív idegtudománya (2nd szerk.), Guilford, New York (2012), 331 – 344.
• 

1.      

• Delville és munkatársai, 1998
• Y. Delville, RH Melloni, CF Ferris
• Az aranyhörcsögök pubertásában bekövetkező társadalmi viselkedés viselkedési és neurobiológiai következményei
• J. Neurosci., 18 (7) (1998), 2667 – 2672.
• 

1.      

• Doremus-Fitzwater és munkatársai, 2009
• TL Doremus-Fitzwater, EI Varlinskaya, LP Spear
• Társadalmi és nem társadalmi szorongás a serdülők és a felnőtt patkányok között ismételt korlátozás után
• Physiol. Behav., 97 (3) (2009), 484 – 494.
• 

1.      

• Dosenbach és munkatársai, 2010
• NU Dosenbach, B. Nardos, AL Cohen, DA Vásár, JD Power, JA Templom, BL Schlaggar
• Az egyéni agyérés előrejelzése az fMRI alkalmazásával
• Tudomány, 329 (5997) (2010), 1358 – 1361.
• 

1.      

• Dunbar, 2009
• RI Dunbar
• A társadalmi agyi hipotézis és annak hatása a társadalmi fejlődésre
• Ann. Human Biol., 36 (5) (2009), 562 – 572.
• 

1.      

• Ellis és munkatársai, 2011
• BJ Ellis, WT Boyce, J. Belsky, MJ Bakermans-Kranenburg, MH van Ijzendoorn
• Differenciális környezeti érzékenység: evolúciós – neurodevelopmentális elmélet
• Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), 7 – 28. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000611
• 

1.      

• Eisenberger és Lieberman, 2004
• NI Eisenberger, MD Lieberman
• Miért fáj a fájdalom: Egy közös neurális riasztórendszer a fizikai és társadalmi fájdalmakra
• Trendek Cogn. Sci., 8 (7) (2004), 294 – 300.
• 

1.      

• Eisenberger és munkatársai, 2007
• NI Eisenberger, BM Way, SE Taylor, WT Welch, MD Lieberman
• Az agresszió genetikai kockázatának megértése: Az agy válaszai a társadalmi kirekesztésre
• Biol. Pszichiátria, 61 (9) (2007), 1100 – 1108.
• 

1.      

• Eisenberger és munkatársai, 2003
• NI Eisenberger, MD Lieberman, KD Williams
• Megsérti az elutasítást? A társadalmi kirekesztés fMRI tanulmánya
• Tudomány, 302 (5643) (2003), 290 – 292.
• 

1.      

• Ernst és Fudge, 2009
• M. Ernst, JL Fudge
• A motivált viselkedés fejlődési neurobiológiai modellje: a triadikus csomópontok anatómiája, összekapcsolhatósága és ontogeniája
• Neurosci. Biobehav. Rev., 33 (3) (2009), 367 – 382. http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2008.10.009
• 

1.      

• Ernst és munkatársai, 2006
• M. Ernst, DS Pine, M. Hardin
• A serdülőkorban motivált viselkedés neurobiológiájának háromdimenziós modellje
• Psychol. Med., 36 (3) (2006), 299 – 312. http://dx.doi.org/10.1017/S0033291705005891
• 

1.      

• Falk és munkatársai, 2014
• EB Falk, CN Cascio, MB O'Donnell, J. Carp, FJ Tinney, CR Bingham, és mtsai.
• A neurális válaszok a kirekesztésre a társadalmi befolyásra való hajlamra utalnak
• J. Adolesc. Egészség, 54 (5) (2014), S22 – S31.
• 

1.      

• Fanselow, 2010
• MS Fanselow
• A kontextusbeli félelemtől a memóriarendszerek dinamikus nézetéig
• Trendek Cogn. Sci., 14 (1) (2010), 7 – 15.
• 

1.      

• Fleeson, 2001
• W. Fleeson
• A személyiség szerkezeti és folyamat-integrált nézete felé: Az államok sűrűség-eloszlása
• J. Pers. Szociális pszichol., 80 (6) (2001), 1011 – 1027.
• 

1.      

• Foley és munkatársai, 2004
• DL Foley, LJ Eaves, B. Wormley, JL Silberg, HH Maes, J. Kuhn, B. Riley
• Gyermekkori károsodás, monoamin-oxidáz egy genotípus, és a magatartási zavar kockázata
• Boltív. Gen. Pszichiátria, 61 (7) (2004), 738 – 744. http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.61.7.738
• 

1.      

• Forbes és munkatársai, 2009
• EE Forbes, AR Hariri, SL Martin, JS Silk, DL Moyles, PM Fisher, SM Brown, ND Ryan, B. Birmaher, DA Axelson, RE Dahl
• A megváltozott striatális aktiváció előrejelzi a reális világ pozitív hatását a serdülők súlyos depressziós rendellenességében
• Am. J. Pszichiátria, 166 (2009), 64 – 73
• 

1.      

• Fox és munkatársai, 2001
• NA Fox, HA Henderson, KH Rubin, SD Calkins, LA Schmidt
• A viselkedés gátlásának és túlzott mértékűségének folytonossága és folytonossága: pszichofiziológiai és viselkedési hatások az élet első négy évében
• Child Dev., 72 (2001), 1 – 21
• 

1.      

• Gallagher és Frith, 2003
• HL Gallagher, C. Frith
• Az „elmédelmélet” funkcionális képalkotása
• Trendek Cogn. Sci., 7 (2003), 77 – 83
• 

1.      

• Galvan és munkatársai, 2007
• A. Galvan, T. Hare, H. Voss, G. Glover, BJ Casey
• A kockázatvállalás és a serdülők agya. Ki fenyeget?
• Dev. Sci., 10 (2007), F8 – F14
• 

1.      

• Gatzke-Kopp és munkatársai, 2009
• LM Gatzke-Kopp, TP Beauchaine, KE Shannon, J. Chipman, AP Fleming, SE Crowell, O. Liang, LC Johnson, E. Aylward
• A viselkedési rendellenességek kiszűrésével és anélkül adódó jutalmak neurológiai korrelációi
• J. Abnorm. Psychol., 118 (2009), 203 – 213
• 

1.      

• Gee és munkatársai, 2013a
• DG Gee, LJ Gabard-Durnam, J. Flannery, B. Goff, KL Humphreys, EH Telzer, N. Tottenham
• Az emberi amygdala – prefrontális kapcsolat korai fejlődése az anyai nélkülözés után
• Proc. Nati. Acad. Sci., 110 (39) (2013), 15638 – 15643.
• 

1.      

• Gee és munkatársai, 2013b
• DG Gee, KL Humphreys, J. Flannery, B. Goff, EH Telzer, M. Shapiro, N. Tottenham
• A humán amygdala – prefrontális áramkörben a pozitív és negatív kapcsolat közötti fejlődési elmozdulás
• J. Neurosci., 33 (10) (2013), 4584 – 4593.
• 

1.      

• Gee és munkatársai, 2014
• DG Gee, L. Gabard-Durnam, EH Telzer, KL Humphreys, B. Goff, M. Shapiro, és mtsai.
• Az emberi amygdala-prefrontális áramkör anyai pufferelése gyermekkorban, de a serdülőkorban
• Psychol. Sci., 25 (2014), 2067 – 2078
• 

1.      

• Gee és munkatársai, 2015
• DG Gee, SC McEwen, JK Forsyth, KM Haut, CE Bearden, J. Addington, TD Cannon
• Egy fMRI-paradigma megbízhatósága az érzelmi feldolgozáshoz többoldalú hosszirányú vizsgálatban
• Emberi agy Mapp. (2015)
• 

1.      

• Giedd, 2008
• JN Giedd
• A tinédzser agya: a neuromépítésből származó betekintés
• J. Adolesc. Egészség, 42 (4) (2008), 335 – 343. http://dx.doi.org/10.1016/j.jadohealth.2008.01.007
• 

1.      

• Giedd és munkatársai, 2006
• JN Giedd, LS Clasen, R. Lenroot, D. Greenstein, GL Wallace, S. Ordaz, GP Chrousos
• A pubertással kapcsolatos hatások az agy fejlődésére
• Mol. Sejt. Endocrinol., 254 (2006), 154 – 162
• 

1.      

• Gogtay és Thompson, 2010
• N. Gogtay, Thompson
• A szürke anyag fejlődésének feltérképezése: A tipikus fejlődésre és a pszichopatológiai sebezhetőségre gyakorolt ​​hatások
• Brain Cogn., 72 (1) (2010), 6 – 15. http://dx.doi.org/10.1016/j.bandc.2009.08.009
• 

1.      

• Gunther Moor és munkatársai, 2010
• B. Gunther Moor, L. van Leijenhorst, SA Rombouts, EA Crone, MW Van der Molen
• Kedvelsz engem? A társadalmi értékelés és a fejlődési pályák neurális korrelációja
• Szociális Neurosci., 5 (5 – 6) (2010), 461 – 482. http://dx.doi.org/10.1080/17470910903526155
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2014
• AE Guyer, B. Benson, VR Choate, Y. Bar-Haim, K. Perez-Edgar, JM Jarcho, EE Nelson
• Tartós összefüggések a korai gyermekkori temperamentum és a késői serdülők közötti jutalom-áramkör válaszai között a szakértői visszajelzésekre
• Dev. Psychopathol., 26 (1) (2014), 229 – 243. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579413000941
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2012a
• AE Guyer, VR Choate, A. Detloff, B. Benson, EE Nelson, K. Perez-Edgar, M. Ernst
• Striatális funkcionális változás a gyermek szorongásos rendellenességeinek ösztönzése során
• Am. J. Pszichiátria, 169 (2) (2012), 205 – 212.
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2012b
• AE Guyer, VR Choate, DS Pine, EE Nelson
• Idegrendszeri áramkör, amely a serdülőkor visszajelzésére adott affektív választ alapozza meg
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 7 (1) (2012), 81 – 92. http://dx.doi.org/10.1093/scan/nsr043
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2015
• AE Guyer, JM Jarcho, KP Perez-Edgar, KA Degnan, DS Pine, NA Fox, és mtsai.
• A korai gyermekkorban a temperamentum és a szülői stílust differenciálisan befolyásolják a serdülőkorban a szakértői értékelésre adott idegi válasz
• J. Abnorm. Child Psych., 43 (2015), 863 – 874 http://dx.doi.org/10.1007/s10802-015-9973-2
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2006a
• AE Guyer, J. Kaufman, HB Hodgdon, CL Masten, S. Jazbec, DS Pine, M. Ernst
• Viselkedési változások a jutalomrendszer működésében: a gyermekkori rossz bánásmód és a pszichopatológia szerepe
• J. Am. Acad. Gyermek Adolesc. Pszichiátria, 45 (9) (2006), 1059 – 1067. http://dx.doi.org/10.1097/01.chi.0000227882.50404.11
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2008
• AE Guyer, JY Lau, EB McClure-Tone, J. Parrish, ND Shiffrin, RC Reynolds, EE Nelson
• Amygdala és ventrolaterális prefrontális kéreg funkció a gyermekgyógyászati ​​társadalmi szorongás várható értékelése során
• Boltív. Gen. Pszichiátria, 65 (11) (2008), 1303 – 1312. http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.65.11.1303
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2009
• AE Guyer, EB McClure-Tone, ND Shiffrin, DS Pine, EE Nelson
• A serdülőkorban a várt peer értékelés neurális korrelációinak próbája
• Gyermekkor., 80 (4) (2009), 1000 – 1015.
• 

1.      

• Guyer és munkatársai, 2006b
• AE Guyer, EE Nelson, K. Perez-Edgar, MG Hardin, R. Roberson-Nay, CS Monk, M. Ernst
• Striatális funkcionális változás a korai gyermekkori viselkedésgátlással jellemzett serdülőknél
• J. Neurosci., 26 (24) (2006), 6399 – 6405. http://dx.doi.org/10.1523/JNEUROSCI.0666-06.2006
• 

1.      

• Gweon és munkatársai, 2012
• H. Gweon, D. Dodell-Feder, M. Bedny, R. Saxe
• A gyermekek elméletének elmélete korrelál az agyi régió funkcionális specializációjával a gondolatokra való gondolkodáshoz
• Child Dev., 83 (2012), 1853 – 1868
• 

1.      

• Haas és munkatársai, 2007
• BW Haas, K. Omura, RT Constable, T. Canli
• Érzelmi konfliktus és neurotizmus: a személyiségfüggő aktiváció az amygdala-ban és a szubgenális anterior cinguláció
• Behav. Neurosci., 121 (2) (2007), 249 – 256.
• 

1.      

• Halpern és munkatársai, 1997
• CT Halpern, JR Udry, C. Suchindran
• A tesztoszteron előrejelzi, hogy a kamaszok megkezdődnek a serdülőknél
• Psycho. Med., 59 (1997), 161 – 171
• 

1.      

• Halpern és munkatársai, 1998
• CT Halpern, JR Udry, C. Suchindran
• A nyál tesztoszteron havi mértéke a szexuális aktivitást előre jelzi a felemelkedő férfiaknál
• Boltív. Szex. Behav., 27 (1998), 445, 465
• 

1.      

• Hamann és munkatársai, 2002
• SB Hamann, TD Ely, JM Hoffman, CD Kilts
• Ecstasy és agónia: az emberi amygdala aktiválása pozitív és negatív érzelmekben
• Psychol. Sci., 13 (2) (2002), 135 – 141.
• 

1.      

• Hammond és munkatársai, 2012
• SI Hammond, U. Müller, J. Carpendale, MB Bibok, DP Liebermann-Finestone
• A szülői állványzat hatása az óvodáskorúak végrehajtó funkciójára
• Dev. Psychol., 48 (2012), 271 – 281
• 

1.      

• Hankin és Abela, 2005
• BL Hankin, JRZ Abela
• Depresszió a gyermekkortól a serdülőkor és a felnőttkor között: Fejlődő sebezhetőség-stressz szempontjából
• BL Hankin, JRZ Abela (szerk.), Pszichopatológiai fejlesztés: sebezhetőség-stressz perspektívák, Sage publikációk, Thousand Oaks, CA (2005), 245, 288
• 

1.      

• Hao és munkatársai, 2013
• X. Hao, D. Xu, R. Bansal, Z. Dong, J. Liu, Z. Wang, BS Peterson
• Multimodális mágneses rezonanciás képalkotás: Több, kölcsönösen informatív próba koordinált használata az agy szerkezetének és működésének megértéséhez
• Zümmögés. Brain Mapp., 34 (2) (2013), 253, 271
• 

1.      

• Hariri, 2009
• AR Hariri
• Az egyéni különbségek neurobiológiája a komplex viselkedési jellemzőkben
• Ann. Rev. Neurosci., 32 (2009), 225, 247
• 

1.      

• Hastings és munkatársai, 2014
• PD Hastings, B. Klimes-Dougan, A. Brand, KT Kendziora, C. Zahn-Waxler
• Szomorúság és félelem szabályozása kívülről és kívülről: Az anyák érzelmi szocializációja és a serdülők paraszimpatikus szabályozása előrejelzi az internalizálódó nehézségek kialakulását
• Dev. Psychopathol., 26 (2014), 1369, 1384
• 

1.      

• Hensch és Bilimoria, 2012
• TK Hensch, PM Bilimoria
• Az ablakok újbóli megnyitása: a kritikus időszakok manipulálása az agy fejlődéséhez
• Cerebrumban: a Dana fórum a Dana Alapítvány tudományért (2012 július)
• 

1.      

• Honey és munkatársai, 2010
• CJ Honey, JP Thivierge, O. Sporns
• Lehet-e a struktúra előrejelezni az emberi agyban?
• NeuroImage, 52 (3) (2010), 766, 776
• 

1.      

• Hirsh, 1974
• R. Hirsh
• A hippocampus és az információ kontextusos visszakeresése a memóriából: elmélet
• Behav. Biol., 12 (4) (1974), 421, 444
• 

1.      

• Hughes, 2011
• C. Hughes
• Változások és kihívások a 20 években a végrehajtó funkciók fejlesztésével kapcsolatos kutatásokban
• Csecsemő gyermekkori, 20 (2011), 251, 271
• 

1.      

• Hyde és munkatársai, 2011
• LW Hyde, R. Bogdan, AR Hariri
• A pszichopatológiai kockázatok megértése a képalkotó gén - környezeti kölcsönhatások révén
• Trendek Cogn. Sci., 15 (9) (2011), 417 – 427.
• 

1.      

• Jackson és munkatársai, 2003
• DC Jackson, CJ Muller, I. Dolski, KM Dalton, JB Nitschke, HL Urry, és mtsai.
• Most már úgy érzi, most már nem: a frontális agyi elektromos aszimmetria és az egyéni különbségek az érzelmek szabályozásában
• Psychol. Sci., 14 (2003), 612 – 617
• 

1.      

• Jansen és munkatársai, 2015
• AG Jansen, SE Mous, T. White, D. Posthuma, TJ Polderman
• Milyen ikertanulmányok mesélnek az agy fejlődési morfológiájának örökölhetőségéről és a funkcióról: felülvizsgálatról
• Neuropsychol. Rev., 25 (1) (2015), 27, 46
• 

1.      

• Johnstone és munkatársai, 2005
• T. Johnstone, LH Somerville, AL Alexander, TR Oakes, RJ Davidson, NH Kalin, PJ Whalen
• Az amygdala BOLD válaszának stabilitása a félelmetes arcokra több szkennelési ülésen
• Neuroimage, 25 (4) (2005), 1112 – 1123.
• 

1.      

• Kanai et al., 2012
• R. Kanai, B. Bahrami, R. Roylance, G. Rees
• Az online szociális hálózat mérete tükröződik az emberi agy struktúrájában
• Proc. R. Soc. Lond. B Biol. Sci., 279, 1732 (2012), 1327, 1334
• 

1.      

• Knafo és munkatársai, 2011
• A. Knafo, S. Israel, RP Ebstein
• A gyermekek proszociális magatartásának öröklődése és a szülői érzékenység differenciáltsága a dopamin receptor D4 gén variációival
• Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), 53 – 67. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000647
• 

1.      

• Koolschijn és munkatársai, 2011
• PCM Koolschijn, MA Schel, M. de Rooij, SA Rombouts, EA Crone
• A hároméves hosszirányú funkcionális mágneses rezonancia vizsgálat a gyermekkori korai felnőttkori teljesítményellenőrzés és a teszt-ismételt megbízhatóság vizsgálatára
• J. Neurosci., 31 (11) (2011), 4204 – 4212.
• 

1.      

• Ladouceur és munkatársai, 2012
• CD Ladouceur, JS Peper, EA Crone, RE Dahl
• Fehéranyag-fejlődés a serdülőkorban: A pubertás hatása és az érzelmi zavarokra gyakorolt hatások
• Dev. Cogn. Neurosci., 2 (1) (2012), 36 – 54.
• 

1.      

• Lau és munkatársai, 2012
• JYF Lau, AE Guyer, EB Tone, J. Jenness, JM Parrish, DS Pine, EE Nelson
• Idegrendszeri válaszok az ideges serdülőknél a peer elutasításra
• Int. J. Behav. Dev., 36 (2012), 36 – 44
• 

1.      

• Laucht és munkatársai, 2007
• M. Laucht, MH Skowronek, K. Becker, MH Schmidt, G. Esser, TG Schulze, M. Rietschel
• A dopamin transzporter gén és a pszichoszociális károsodások kölcsönhatása a figyelemhiány / hiperaktivitás rendellenességére a magas kockázatú közösségi mintából származó 15-évek között
• Boltív. Gen. Pszichiátria, 64 (2007), 585 – 590.
• 

1.      

• Laxton és munkatársai, 2013
• AW Laxton, JS Neimat, KD Davis, T. Womelsdorf, WD Hutchison, JO Dostrovsky, AM Lozano
• A depresszióban szenvedő betegek implicit érzelmi kategóriáinak neurális kódolása a suballosal cortexben
• Biol. Pszichiátria, 74 (10) (2013), 714 – 719.
• 

1.      

• Lee és munkatársai, 2015
• AM Lee, LH Tai, A. Zador, L. Wilbrecht
• A prímás és a „hüllők” agya között: a rágcsálómodellek a kortikosztriális áramkörök szerepét mutatják a döntéshozatalban
• Neurotudomány, 296 (2015), 66 – 74
• 

1.      

• Lee és munkatársai, 2014
• KH Lee, GJ Siegle, RE Dahl, JM Hooley, JS Silk
• Idegrendszeri válaszok az anyai kritikára egészséges fiatalokban
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci. (2014), p. nsu133
• 

1.      

• Lenroot és Giedd, 2010
• RK Lenroot, JN Giedd
• Nemi különbségek a serdülők agyában
• Brain Cogn., 72 (1) (2010), 46 – 55.
• 

1.      

• Lenroot és munkatársai, 2009
• RK Lenroot, JE Schmitt, SJ Ordaz, GL Wallace, MC Neale, JP Lerch, és mtsai.
• A gyermekkori és serdülőkori fejlődés során bekövetkező, az emberi agykéreg genetikai és környezeti hatásainak különbségei
• Zümmögés. Brain Mapp., 30 (2009), 163 – 174
• 

1.      

• Lu és munkatársai, 2009
• LH Lu, M. Dapretto, ED O'Hare, E. Kan, ST McCourt, PM Thompson, ER Sowell
• Az agyi aktiváció és az agyi struktúra közötti összefüggések a normálisan fejlődő gyermekeknél
• Cereb. Cortex, 19 (11) (2009), 2595 – 2604.
• 

1.      

• MacDonald és Leary, 2005
• G. MacDonald, MR Leary
• Miért fáj a társadalmi kirekesztés? A társadalmi és fizikai fájdalom közötti kapcsolat
• Psychol. Bull., 131 (2) (2005), 202 – 223.
• 

1.      

• Maheu és munkatársai, 2010
• FS Maheu, M. Dozier, AE Guyer, D. Mandell, E. Peloso, K. Poeth, M. Ernst
• A gondozói nélkülözés és érzelmi elhanyagolás történetét mutató fiatalok mediális temporális lebenyének előzetes vizsgálata
• Cogn. Befolyásolja. Behav. Neurosci., 10 (1) (2010), 34 – 49. http://dx.doi.org/10.3758/CABN.10.1.34
• 

1.      

• Manuck és munkatársai, 2007
• SB Manuck, SM Brown, EE Forbes, AR Hariri
• Az egyéni különbségek időbeli stabilitása az amygdala reaktivitásban
• Am. J. Pszichiátria, 164 (2007), 1613 – 1614
• 

1.      

• Masten és munkatársai, 2011
• CL Masten, NI Eisenberger, LA Borofsky, K. McNealy, JH Pfeifer, M. Dapretto
• Az alárendelt elülső cingulációs válaszok a peer elutasításra: a serdülők depresszió kockázatának markere
• Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), 283 – 292. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000799
• 

1.      

• Masten és munkatársai, 2009
• CL Masten, NI Eisenberger, LA Borofsky, JH Pfeifer, K. McNealy, JC Mazziotta, M. Dapretto
• A serdülőkorban a társadalmi kirekesztés neurális korrelációi: a kortárs elutasítás szorongásának megértése
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 4 (2) (2009), 143 – 157.
• 

1.      

• Masten és munkatársai, 2012
• CL Masten, EH Telzer, AJ Fuligni, MD Lieberman, NI Eisenberger
• A serdülőkorban a barátokkal töltött idő kevesebb idegi érzékenységhez kapcsolódik a későbbi peer elutasításhoz
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 7 (1) (2012), 106 – 114.
• 

1.      

• Masten és Obradovic, 2006
• AS Masten, J. Obradovic
• Kompetencia és rugalmasság a fejlesztésben
• Ann. NY Acad. Sci., 1094 (2006), 13 – 27 http://dx.doi.org/10.1196/annals.1376.003
• 

1.      

• Morgan és munkatársai, 2014
• JK Morgan, DS Shaw, EE Forbes
• Az anyai depresszió és a gyermekkori melegség megjósolja az 20 idegrendszeri válaszok jutalmát
• J. Am. Acad. Gyermekcipő, 53 (1) (2014), 108 – 117.
• 

1.      

• Muñoz-Cuevas és munkatársai, 2013
• FJ Muñoz-Cuevas, J. Athilingam, D. Piscopo, L. Wilbrecht
• A kokain által indukált strukturális plaszticitás a frontális kéregben korrelál a kondicionált hely preferenciával
• Nat. Neurosci., 16 (10) (2013), 1367 – 1369.
• 

1.      

• McEwen, 2001
• BS McEwen
• Meghívott áttekintés: Ösztrogén hatások az agyra: több hely és molekuláris mechanizmus
• J. Appi. Physiol., 91 (2001), 2785 – 2801
• 

1.      

• McLaughlin és munkatársai, 2014
• KA McLaughlin, MA Sheridan, W. Winter, NA Fox, CH Zeanah, CA Nelson
• A kortikális vastagság széleskörű csökkenése súlyos korai élethiány után: a figyelemhiány / hiperaktivitás rendellenességének neurodevelopmentális útja
• Biol. Pszichiátria, 76 (8) (2014), 629 – 638. http://dx.doi.org/10.1016/j.biopsych.2013.08.016
• 

1.      

• Meaney, 2001
• MJ Meaney
• Az anyai gondozás, a génexpresszió és az egyéni különbségek átvitele a stresszreaktivitásban generációk között
• Annu. Rev. Neurosci., 24 (2001), 1161 – 1192. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.neuro.24.1.116124/1/1161.[pii]
• 

1.      

• Meyer-Lindenberg és Weinberger, 2006
• A. Meyer-Lindenberg, DR Weinberger
• A pszichiátriai rendellenességek közbenső fenotípusai és genetikai mechanizmusai
• Nat. Rev. Neurosci., 7 (10) (2006), 818 – 827.
• 

1.      

• Miller és munkatársai, 2002
• MB Miller, JD Van Horn, GL Wolford, TC Handy, M. Valsangkar-Smyth, S. Inati, S. Grafton, MS Gazzaniga
• Az epizodikus visszakereséssel összefüggő, agyi aktivációkban tapasztalható kiterjedt egyéni különbségek idővel megbízhatóak
• J. Cogn. Neurosci., 14 (2002), 1200 – 1214
• 

1.      

• Miller és munkatársai, 2009
• MB Miller, CL Donovan, JD Van Horn, E. német, P. Sokol-Hessner, GL Wolford
• Egyedülálló és tartós egyéni minták az agyi tevékenységektől különböző memóriakeresési feladatokon keresztül
• NeuroImage, 48 (2009), 625 – 635
• 

1.      

• Monahan és munkatársai, 2015
• K. Monahan, AE Guyer, J. Silk, T. Fitzwater, LD Steinberg
• A fejlődő idegtudomány és a kontextusos megközelítések integrálása a serdülő pszichopatológia tanulmányozásába
• D. Cicchetti (szerk.), Fejlesztési pszichopatológia (3rd szerk.), Wiley (2015)
• 

1.      

• Monk és munkatársai, 2006
• CS Monk, EE Nelson, EB McClure, K. Mogg, BP Bradley, E. Leibenluft, DS Pine
• Ventrolaterális prefrontális kéreg aktiválás és figyelemelhárítás a dühös arcok esetén a generalizált szorongásos zavarok esetén
• Am. J. Pszichiátria, 163 (6) (2006), 1091 – 1097. http://dx.doi.org/10.1176/appi.ajp.163.6.1091
• 

1.      

• Monk és munkatársai, 2008
• CS Monk, EH Telzer, K. Mogg, BP Bradley, X. Mai, HM Louro, DS Pine
• Az amygdala és a ventrolaterális prefrontális kéreg aktiválása a dühös arcok elfedésére a generalizált szorongásos zavarral küzdő gyermekeknél és serdülőknél
• Boltív. Gen. Pszichiátria, 65 (5) (2008), 568 – 576. http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.65.5.568
• 

1.      

• Moore és Depue, sajtóban
• Moore, SR és Depue, RA (sajtóban). A környezeti reaktivitás neurobehaviorális alapjai. Pszichológiai Értesítő.
• 

1.      

• Nagai et al., 2010
• M. Nagai, S. Hoshide, K. Kario
• A szigeti kéreg és a szív- és érrendszer: egy új betekintés az agy-szív tengelyébe
• J. Am. Soc. Hypertens., 4 (4) (2010), 174 – 182.
• 

1.      

• Nelson és Guyer, 2011
• EE Nelson, AE Guyer
• A ventrális prefrontális kéreg és a társadalmi rugalmasság kialakulása
• Dev. Cogn. Neurosci., 1 (3) (2011), 233 – 245. http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2011.01.002
• 

1.      

• Nelson és munkatársai, 2005
• EE Nelson, E. Leibenluft, EB McClure, DS Pine
• A serdülőkor társadalmi átirányítása: idegtudományi szemlélet a folyamatra és a pszichopatológiához való viszonyára
• Psychol. Med., 35 (2) (2005), 163 – 174. http://dx.doi.org/10.1017/S0033291704003915
• 

1.      

• Orrù és munkatársai, 2012
• G. Orrù, W. Pettersson-Yeo, AF Marquand, G. Sartori, A. Mechelli
• Támogató vektor gép használata neurológiai és pszichiátriai betegségek képalkotó biomarkereinek azonosításához: kritikus felülvizsgálat
• Neurosci. Biobehav. Rev., 36 (4) (2012), 1140 – 1152.
• 

1.      

• Padmanabhan és Luna, 2014
• A. Padmanabhan, B. Luna
• Fejlődési képalkotó genetika: A dopamin funkció összekapcsolása a serdülők viselkedésével
• Brain Cogn., 89 (2014), 27 – 38
• 

1.      

• Parkhurst és Hopmeyer, 1998
• JT Parkhurst, A. Hopmeyer
• Szociometrikus népszerűség és népszerűség a társaik körében: A társaik státuszának két különböző dimenziója
• J. Early Adolesc., 18 (2) (1998), 125 – 144.
• 

1.      

• Paus, 2013
• T. Paus
• A környezet és a gének hogyan alakítják a serdülők agyát
• Horm. Behav., 64 (2) (2013), 195 – 202.
• 

1.      

• Peake és munkatársai, 2013
• SJ Peake, TJ Dishion, EA Stormshak, WE Moore, JH Pfeifer
• Kockázatvállalás és társadalmi kirekesztés a serdülőkorban: a döntéshozatalban a kölcsönös befolyásoló tényezők által okozott idegi mechanizmusok
• Neuroimage, 82 (2013), 23 – 34 http://dx.doi.org/10.1016/j.neuroimage.2013.05.061
• 

1.      

• Pecina és munkatársai, 2013
• M. Pecina, BJ Mickey, T. Love, H. Wang, SA Langenecker, C. Hodgkinson, JK Zubieta
• A DRD2 polimorfizmusok modulálják a jutalom és az érzelem feldolgozását, a dopamin neurotranszmissziót és a tapasztalatok megnyitását
• Cortex, 49 (3) (2013), 877 – 890. http://dx.doi.org/10.1016/j.cortex.2012.01.010
• 

1.      

• Pérez-Edgar és munkatársai, 2007
• K. Pérez-Edgar, R. Roberson-Nay, MG Hardin, K. Poeth, AE Guyer, EE Nelson, és mtsai.
• A figyelem megváltoztatja a viselkedésgátló serdülők idegsejtjeire adott idegválaszokat
• Neuroimage, 35 (2007), 1538 – 1546
• 

1.      

• Pfeifer és Allen, 2012
• JH Pfeifer, NB Allen
• Arrested Development? Az agyi funkciók kettős rendszereinek modelljeinek átgondolása a serdülőkorban és a betegségekben
• Trendek Cogn. Sci., 16 (6) (2012), 322 – 329. http://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2012.04.011
• 

1.      

• Phelps, 2004
• EA Phelps
• Emberi érzelem és memória: az amygdala és a hippokampusz komplex kölcsönhatása
• Akt. Opin. Neurobiol., 14 (2) (2004), 198 – 202.
• 

1.      

• Phelps és LeDoux, 2005
• EA Phelps, JE LeDoux
• Az amygdala hozzájárulása az érzelem feldolgozásához: Az állati modellektől az emberi viselkedésig
• Neuron, 48 (2) (2005), 175 – 187.
• 

1.      

• Pluess, a sajtóban
• Pluess, M. (sajtóban). Egyéni különbségek a környezeti érzékenységben. Child Dev. Perspect.
• 

1.      

• Pluess és Belsky, 2013
• M. Pluess, J. Belsky
• Élénkérzékenység: Egyéni különbségek a pozitív tapasztalatokra adott válaszként
• Psychol. Bull., 139 (4) (2013), 901 – 916.
• 

1.      

• Power és munkatársai, 2010
• JD Power, DA Vásár, BL Schlaggar, SE Petersen
• Az emberi funkcionális agyhálózatok fejlesztése
• Neuron, 67 (2010), 735 – 748
• 

1.      

• Powers és munkatársai, 2013
• KE Powers, LH Somerville, WM Kelley, TF Heatherton
• A visszautasítási érzékenység polarizálja a striatális-mediális prefrontális aktivitást a társadalmi visszajelzések előrejelzése során
• J. Cogn. Neurosci., 25 (11) (2013), 1887 – 1895.
• 

1.      

• Redlich és munkatársai, 2015
• R. Redlich, D. Grotegerd, N. Opel, C. Kaufmann, P. Zwitserlood, H. Kugel, U. Dannlowski
• Elhagysz engem? A szeparációs szorongás a megnövekedett amygdala érzékenységgel és térfogattal jár együtt
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 10 (2015), 278 – 284
• 

1.      

• Rice és munkatársai, 2014
• K. Rice, B. Viscomi, T. Riggins, E. Redcay
• Az amygdala térfogata a mentális állapot következtetéseinek egyéni különbségeihez kapcsolódik a korai gyermekkorban és a felnőttkorban
• Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), 153 – 163
• 

1.      

• Roisman és munkatársai, 2012
• GI Roisman, DA Newman, RC Fraley, JD Haltigan, AM Groh, KC Haydon
• A differenciális érzékenység megkülönböztetése a diathesis-stressztől: Ajánlások az interakciós hatások értékelésére
• Dev. Psychopathol., 24 (02) (2012), 389 – 409.
• 

1.      

• Romeo és munkatársai, 2002
• RD Romeo, HN Richardson, CL Sisk
• Pubertás és a férfi agy és a szexuális viselkedés érése: viselkedési potenciál újrafogalmazása
• Neurosci. Biobehav. Rev., 26 (2002), 381 – 391
• 

1.      

• Rubin és munkatársai, 1998
• KH Rubin, W. Bukowski, JG Parker
• Peer kölcsönhatások, kapcsolatok és csoportok
• W. Damon (szerk.), Handbook of Child Psychology (ötödik kiadás), Wiley, New York (1998), 619 – 700.
• 

1.      

• Rubin és munkatársai, 2009
• KH Rubin, RJ Coplan, JC Bowker
• Szociális visszavonulás gyermekkorban
• Ann. Rev. Psychol., 60 (2009), 141 – 171.
• 

1.      

• Rudy, 2009
• JW Rudy
• Kontextus-ábrázolások, kontextusfunkciók és a parahippocampális – hippokampális rendszer
• Tanul. Mem., 16 (10) (2009), 573 – 585.
• 

1.      

• Rutter, 2012
• M. Rutter
• A környezeti hatások biológiájában elért eredmények és kihívások
• Proc. Nati. Acad. Sci., 109 (Suppl 2) (2012), 17149 – 17153.
• 

1.      

• Rutter és munkatársai, 2006
• M. Rutter, TE Moffitt, A. Caspi
• Gén-környezet kölcsönhatás és pszichopatológia: több fajta, de valódi hatások
• J. Child Psychol. Pszichiátria, 47 (3 – 4) (2006), 226 – 261. http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2005.01557.x
• 

1.      

• Sauder és munkatársai, 2013
• CL Sauder, G. Hajcak, M. Angstadt, KL Phan
• Az érzelmi arcokra adott amygdala válasz tesztelésének megbízhatósága
• Pszichofiziológia, 50 (11) (2013), 1147 – 1156.
• 

1.      

• Schacter és Addis, 2007
• DL Schacter, DR Addis
• A konstruktív memória kognitív idegtudománya: a múlt emlékezése és a jövőkép elképzelése
• Philos. Trans. R. Soc. B Biol. Sci., 362 (1481) (2007), 773 – 786.
• 

1.      

• Scharinger és munkatársai, 2010
• C. Scharinger, U. Rabl, HH Sitte, L. Pezawas
• Hangulati zavarok képalkotó genetikája
• Neuroimage, 53 (3) (2010), 810 – 821.
• 

1.      

• Schneider és munkatársai, 2014
• P. Schneider, C. Hannusch, C. Schmahl, M. Bohus, R. Spanagel, M. Schneider
• A serdülőkor elutasítása tartósan megváltoztatja a fájdalomérzetet és a CB1 receptor expresszióját női patkányokban
• Eur. Neuropsychopharmacol., 24 (2) (2014), 290 – 301.
• 

1.      

• Schneider és munkatársai, 2012
• S. Schneider, S. Brassen, U. Bromberg, T. Banaschewski, P. Conrod, H. Flor, C. Buchel
• Az anyai interperszonális kapcsolat a serdülők agyi szerkezetével és a jutalom feldolgozásával kapcsolatos
• Transz. Pszichiátria, 2 (2012), p. e182 http://dx.doi.org/10.1038/tp.2012.113
• 

1.      

• Segalowitz és munkatársai, 2012
• SJ Segalowitz, DL Santesso, T. Willoughby, DL Reker, K. Campbell, H. Chalmers, L. Rose-Krasnor
• A serdülők közötti kölcsönhatás és a sebészeti sebészet gyengíti a mediális prefrontális cortex válaszokat a kudarcra
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 7 (1) (2012), 115 – 124. http://dx.doi.org/10.1093/scan/nsq090
• 

1.      

• Simon és Moghaddam, 2015
• NW Simon, B. Moghaddam
• A jutalom idegi feldolgozása serdülőknél
• Dev. Cogn. Neurosci., 11 (2015), 145 – 154
• 

1.      

• Siviy és munkatársai, 2011
• SM Siviy, LM Deron, CR Kasten
• Szerotonin, motiváció és játékosság a fiatalkorú patkányokban
• Dev. Cogn. Neurosci., 1 (4) (2011), 606 – 616.
• 

1.      

• Somerville és munkatársai, 2011
• LH Somerville, T. Hare, BJ Casey
• A frontostriatális érés előrejelzi a kognitív kontroll hiányát a serdülőkben az étvágygerjesztők számára
• J. Cogn. Neurosci., 23 (2011), 2123 – 2134
• 

1.      

• Somerville, 2013
• LH Somerville
• A tizenéves agy érzékenysége a társadalmi értékelésre
• Akt. Dir. Psychol. Sci., 22 (2) (2013), 121 – 127.
• 

1.      

• Somerville és munkatársai, 2006
• LH Somerville, TF Heatherton, WM Kelley
• Az elülső cinguláris kéreg különbözőképpen reagál a várakozási sértésre és a társadalmi elutasításra
• Nat. Neurosci., 9 (2006), 1007 – 1008
• 

1.      

• Spear, 2011
• LP Spear
• Jutalmak, idegenkedések és hatások a serdülőkorban: A laboratóriumi állat- és humán adatokkal összefüggő konvergenciák
• Dev. Cogn. Neurosci., 1 (4) (2011), 390 – 403.
• 

1.      

• Spear, 2000
• LP Spear
• A serdülők agya és az életkorral kapcsolatos viselkedési megnyilvánulások
• Neurosci. Biobehav. Rev., 24 (4) (2000), 417 – 463.
• 

1.      

• Spielberg és munkatársai, 2015
• JM Spielberg, JM Jarcho, RE Dahl, DS Pine, M. Ernst, EE Nelson
• Az idős serdülők körében végzett szakértői értékelés előrejelzése: A neurális aktiválás és érés eltérése
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 10 (8) (2015), 1084 – 1091.
• 

1.      

• Bélyegek, 2015
• JA bélyegek
• Egyéni különbségek a viselkedési plaszticitásokban
• Biol. Rev. (2015) http://dx.doi.org/10.1111/brv.12186
• 

1.      

• Steinberg, 2008
• L. Steinberg
• Társadalmi idegtudományi szemlélet a serdülők kockázatvállalásáról
• Dev. Rev., 28 (1) (2008), 78 – 106. http://dx.doi.org/10.1016/j.dr.2007.08.002
• 

1.      

• Steinberg és Morris, 2001
• L. Steinberg, AS Morris
• Serdülők fejlődése
• Annu. Rev. Psychol., 52 (2001), 83 – 110. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.83
• 

1.      

• Stevens és Vaccarino, 2015
• HE Stevens, FM Vaccarino
• Hogyan tájékoztatják az állatmodellek a gyermek és a serdülők pszichiátriaját
• J. Am. Acad. Gyermek Adolesc. Pszichiátria, 54 (5) (2015), 352 – 359.
• 

1.      

• Suomi, 1997
• S. Suomi
• Korai magatartást meghatározó tényezők: Prímás vizsgálatokból származó bizonyítékok
• Br. Med. Bull., 53 (1997), 170 – 184
• 

1.      

• Tan és munkatársai, 2007
• HY Tan, Q. Chen, S. Sust, JW Buckholtz, JD Meyers, MF Egan, és mtsai.
• Episztázis a katechol-O-metiltranszferáz és a II. Típusú metabotróp glutamát receptor 3 gének között a munkamemória agyi működésében
• Proc. Nati. Acad. Sci. USA, 104 (2007), 12536 – 12541
• 

1.      

• Tan és munkatársai, 2014
• PZ Tan, KH Lee, RE Dahl, EE Nelson, LJ Stroud, GJ Siegle, JS Silk
• Az anya negatív hatása és a serdülők idegreakciója közötti összefüggések társak értékelésére
• Dev. Cogn. Neurosci., 8 (2014), 28 – 39 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2014.01.006
• 

1.      

• Taylor és munkatársai, 2006
• SE Taylor, NI Eisenberger, D. Saxbe, BJ Lehman, MD Lieberman
• Az érzelmi ingerekre adott neurális válaszok a gyermekkori családi stresszhez kapcsolódnak
• Biol. Pszichiátria, 60 (3) (2006), 296 – 301. http://dx.doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.09.027
• 

1.      

• Telzer és munkatársai, 2013a
• EH Telzer, AJ Fuligni, MD Lieberman, A. Galván
• Jelentős családi kapcsolatok: A serdülők kockázatvállalásának neurokognitív pufferei
• J. Cogn. Neurosci., 25 (3) (2013), 374 – 387.
• 

1.      

• Telzer és munkatársai, 2013b
• EH Telzer, AJ Fuligni, MD Lieberman, A. Galván
• A ventrális striatum aktiválása prosocialis jutalmakra előrejelzi a serdülők kockázati felvételének hosszirányú csökkenését
• Dev. Cogn. Neurosci., 3 (2013), 45 – 52 http://dx.doi.org/10.1016/j.dcn.2012.08.004
• 

1.      

• Telzer és munkatársai, 2014a
• EH Telzer, AJ Fuligni, MD Lieberman, A. Galván
• Az eudaimonikus és hedonikus jutalmakkal szembeni idegi érzékenység az idő múlásával differenciáltan előrejelzi a serdülők depressziós tüneteit
• Proc. Nati. Acad. Sci., 111 (18) (2014), 6600 – 6605.
• 

1.      

• Telzer és munkatársai, 2014b
• EH Telzer, AJ Fuligni, MD Lieberman, ME Miernicki, A. Galván
• A serdülőkorú társak kapcsolatának minősége modulálja a neurális érzékenységet a kockázatvállalás iránt
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci. (2014), p. nsu064
• 

1.      

• Telzer és munkatársai, 2010
• EH Telzer, CL Masten, ET Berkman, MD Lieberman, AJ Fuligni
• Megszerzés közben: fMRI tanulmány a családsegítés jutalmairól a fehér és latin fiatalok körében
• Soc. Neurosci., 5 (5 – 6) (2010), 508 – 518. http://dx.doi.org/10.1080/17470911003687913
• 

1.      

• Telzer és munkatársai, 2011
• EH Telzer, CL Masten, ET Berkman, MD Lieberman, AJ Fuligni
• Az önkontrollhoz és a mentalizációhoz kapcsolódó idegi régiókat toborozzák a családdal szembeni prosocialis viselkedés során
• Neuroimage, 58 (1) (2011), 242 – 249.
• 

1.      

• Todd és munkatársai, 2012
• RM Todd, WA Cunningham, AK Anderson, E. Thompson
• Érzelmi elfogultságú figyelem, mint érzelmek szabályozása
• Trendek Cogn. Sci., 16 (7) (2012), 365 – 372.
• 

1.      

• Tottenham és munkatársai, 2010
• N. Tottenham, T. Hare, B. Quinn, T. McCarry, M. Nurse, T. Gilhooly, és mtsai.
• Az elhúzódó intézményi nevelés atipikusan nagyobb amygdala-mennyiséggel és az érzelmek szabályozásának nehézségeivel jár
• Dev. Sci., 13 (2010), 46 – 61
• 

1.      

• van den Bos és munkatársai, 2011
• W. van den Bos, E. van Dijk, M. Westenberg, SARB Rombouts, EA Crone
• Változó agy, változó perspektívák: A viszonosság neurokognitív fejlődése
• Psychol. Sci., 22 (2011), 60 – 70
• 

1.      

• van den Bulk és munkatársai, 2013
• BG van den Bulk, PCMP Koolschijn, PH Meens, ND van Lang, NJ van der Wee, SA Rombouts, EA Crone
• Mennyire stabil az aktiváció az amygdala és a prefrontalis kéregben serdülőkorban? Az érzelmi arcfeldolgozás tanulmányozása három mérésen keresztül
• Dev. Cogn. Neurosci., 4 (2013), 65 – 76
• 

1.      

• Vasa és munkatársai, 2011
• RA Vasa, DS Pine, JM Thorn, TE Nelson, S. Spinelli, E. Nelson, SH Mostofsky
• Fokozott jobb jobb oldali amygdala aktivitás serdülőknél a pozitív hatású képek kódolásakor
• Dev. Cogn. Neurosci., 1 (1) (2011), 88 – 99.
• 

1.      

• ver Hoeve és munkatársai, 2013
• ES ver Hoeve, Kelly G., S. Luz, S. Ghanshani, S. Bhatnagar
• A nőstény patkányok serdülőkorában vagy felnőttkorában az ismételt társadalmi vereség rövid és hosszú távú hatásai
• Neurotudomány, 249 (2013), 63 – 73
• 

1.      

• von der Heide és munkatársai, 2014
• R. von der Heide, Vyas G., IR Olson
• Közösségi hálózat: A méretet az agyszerkezet és funkció határozza meg az amygdala és a paralimpikus régiókban
• Soc. Cogn. Befolyásolja. Neurosci., 9 (12) (2014), 1962 – 1972.
• 

1.      

• Weintraub és munkatársai, 2010
• A. Weintraub, J. Singaravelu, S. Bhatnagar
• Patkányok serdülőkori társadalmi elszigeteltségének tartós és nemspecifikus hatásai a felnőttkori stresszreaktivitásra
• Brain Res., 1343 (2010), 83 – 92
• 

1.      

• Whittle és munkatársai, 2011
• S. Whittle, MB Yap, L. Sheeber, Dudgeon P., Yucel M., C. Pantelis, NB Allen
• Hippocampalis volumen és érzékenység az anyák agresszív viselkedésével szemben: serdülőkori depressziós tünetek prospektív vizsgálata
• Dev. Psychopathol., 23 (1) (2011), 115 – 129. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579410000684
• 

1.      

• Whittle és munkatársai, 2008
• S. Whittle, MB Yap, M. Yucel, A. Fornito, JG Simmons, A. Barrett, NB Allen
• A prefrontalis és az amygdala volumene a serdülők érzelmi viselkedésével függ össze a szülő-serdülőkori interakciók során
• Proc. Nati. Acad. Sci. USA, 105 (9) (2008), 3652 – 3657. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.0709815105
• 

1.      

• Williams és Jarvis, 2006
• KD Williams, B. Jarvis
• Cyberball: Program interperszonális ostracizmus és elfogadás kutatására
• Behav. Res. Módszerek, 38 (1) (2006), 174 – 180 oldal
• 

1.      

• Bölcs, 2004
• RA Wise
• Dopamin, tanulás és motiváció
• Nat. Rev. Neurosci., 5 (6) (2004), 483 – 494.
• 

1.      

• Wöhr és munkatársai, 2009
• M. Wöhr, M. Kehl, Borta A., Schänzer A., ​​RKW Schwarting, GU Höglinger
• Új betekintés a neurogenezis és a befolyás közötti kapcsolatba: A kutikálás hippocampalis sejtproliferációt indukál patkányokban, amelyek étvágygerjesztő 50-kHz-es ultrahangos ébresztéseket bocsátanak ki
• Idegtudomány, 163 (4) (2009), 1024 – 1030.
• 

1.      

• Wolf és munkatársai, 2008
• M. Wolf, GS Van Doorn, FJ Weissing
• A reagáló és nem reagáló személyiségek evolúciós megjelenése
• Proc. Nati. Acad. Sci., 105 (2008), 15825 – 15830
• 

1.      

• Wu és munkatársai, 2014
• CC Wu, GR Samanez-Larkin, K. Katovich, B. Knutson
• Az effektív tulajdonságok az ösztönzés előrejelzésének megbízható idegi markereivel kapcsolódnak
• NeuroImage, 84 (2014), 279 – 289
• 

1.      

• Yamamuro és munkatársai, 2010
• Yamamuro T., Senzaki K., Iwamoto S., Nakagawa Y., Hayashi T., Hori M., Urayama O.
• Neurogenezis a patkány hippokampusz dentatus gyrusában, pozitív érzelmekkel történő csiklandiós stimulációval fokozva
• Neurosci. Res., 68 (4) (2010), 285 – 289.
• 

1.      

• Yap és munkatársai, 2008
• MB Yap, S. Whittle, Yucel M., Sheeber L., C. Pantelis, JG Simmons, NB Allen
• A szülői tapasztalatok és az agyszerkezet kölcsönhatása a serdülők depressziós tüneteinek előrejelzésében
• Boltív. Gen. Pszichiátria, 65 (12) (2008), 1377 – 1385. http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.65.12.1377
• 

1.      

• Yu és munkatársai, 2014
• Y. Q., CM Teixeira, D. Mahadevia, Y. Huang, D. Balsam, JJ Mann, MS Ansorge
• A dopamin és a szerotonin jelátvitel két érzékeny fejlődési periódusban differenciálisan befolyásolja az egerek felnőttkori agresszív és érzelmi viselkedését
• Mol. Pszichiátria, 19 (6) (2014), 688 – 698.
• 

1.      

• Zielinski és munkatársai, 2010
• BA Zielinski, ED Gennatas, J. Zhou, WW Seeley
• Hálózati szintű strukturális kovariancia a fejlődő agyban
• Proc. Nati. Acad. Sci., 107 (42) (2010), 18191 – 18196.
• 

1.      

• Zubin és munkatársai, 1991
• J. Zubin, RS Feldman, S. Salzinger
• A skizofrénia etiológiájának fejlesztési modellje
• WM Grove, D. Cicchetti (szerk.), Világosan gondolkodva a pszichológiáról: Vol. 2 Személyiség és pszichopatológia: Esszék Paul E Meehl tiszteletére, Univ. of Minnesota Press, Minneapolis, MN (1991), 410 – 429.
• 

1.      

• Zuo és munkatársai, 2010
• XN Zuo, C. Kelly, JS Adelstein, DF Klein, FX Castellanos, MP Milham
• Megbízható belső kapcsolati hálózatok: teszt-újraértékelés ICA és kettős regressziós megközelítéssel
• NeuroImage, 49 (2010), 2163 – 2177
• 

Megfelelő szerzők. Elme- és Agyközpont, Kaliforniai Egyetem, Davis, 267 Cousteau Place, Davis, Kalifornia, 95618, Egyesült Államok Tel .: + 1 530 297 4445.

Szerzői jog © 2016 Kiadó: Elsevier Ltd.