Gyermekek és videojátékok: függőség, elkötelezettség és tudományos eredmények (2009)

A tanulmány célja a videojáték-szokások és az általános iskolások tanulmányi teljesítménye közötti kapcsolat felmérése. Pontosabban arra törekszünk, hogy megvizsgáljuk a függőség és a magas elkötelezettség közötti különbségtétel hasznosságát, és értékeljük e fogalmak prediktív érvényességét a skolasztikus eredmények összefüggésében. Háromszázharminchárom 8–12 éves gyermeket választottak ki két szingapúri általános iskolából, hogy részt vegyenek ebben a tanulmányban. Egy felmérést, amely a Danforth Engagement-Addiction (II) skáláját és a DSM-IV kérdéseit használta fel, információkat gyűjtöttek az iskolásoktól, míg osztályzataikat közvetlenül a tanáraiktól szerezték. Az eredmények azt mutatják, hogy a függőségi tendenciák következetesen negatívan kapcsolódnak az iskolai teljesítményhez, miközben sem a játékhoz, sem a videojátékok elkötelezéséhez nem találtak ilyen összefüggést. E megállapítások következményeit tárgyaljuk.