Healthc Inform Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Absztrakt
CÉLOK:
Ezt a tanulmányt az internet-függőség pszichoszociális intervencióinak hatásméret-elemzéséhez és az iskolás korú gyermekekre alkalmazott beavatkozási moderátorok azonosításához végezték el.
MÓD:
A metaanalízishez olyan tanulmányokat is beépítettünk, amelyeket angolul vagy koreaiul jelentettek meg 2015 januárig, az év korlátozása nélkül. Ezeket az 11 elektronikus adatbázisokból és kézi kereséssel, előre meghatározott beillesztési kritériumok alapján vették le.
EREDMÉNYEK:
Összesen 37-vizsgálatokat választottak ki, amelyekbe beletartozott az 11-kezelési körülmények és az összes 1,490-résztvevőt lefedték. A hatásméret-becslések azt mutatták, hogy a pszichoszociális beavatkozások nagy hatással voltak az internetfüggőség csökkentésére (standardizált átlagkülönbség [SMD], -1.19; 95% konfidencia intervallum [CI], -1.52 - -0.87) és javítják az önkontrollt (SMD, 0.29 ; 95% CI, 0.11 – 0.47) és önértékelés (átlagos különbség, 3.58; 95% CI, 2.03 – 5.12). A moderátor elemzései azt mutatják, hogy a csoportos kezeléseknek, a szelektív megközelítésnek, a hosszú időtartamnak, a közösség kialakításának vagy a felsőfokú oktatásnak nagyobb hatása volt.
Következtetések:
A felülvizsgálat eredményei arra utalnak, hogy a pszichoszociális beavatkozás felhasználható az Internet-függőség megelőzésére iskolás korú gyermekekben, bár további kutatásokat kell végezni egy randomizált, ellenőrzött vizsgálati terv vagy különféle korcsoportok alapján a bizonyítékokon alapuló ajánlások biztosítása érdekében.
KEYWORDS:
Addiktív viselkedés; Gyermek; Internet; Meta-analízis; Iskolák
PMID: 27525163
Doi: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
;
