Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed.
A Computer Assisted Learning folyóirat, 2019; DOI: 10.1111 / jcal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
Absztrakt
A jelen tanulmány feltárta a problémás internethasználat (PIU) és a tanulási motiváció közötti kapcsolatot, és megvizsgálta ezt a kapcsolatot közvetítő pszichológiai és társadalmi tényezőket. Az olasz egyetemen kétszáznyolcvanöt hallgatót toboroztak a jelenlegi tanulmányhoz. A PIU és a tanulási motiváció között negatív kapcsolat volt: negatív hatással volt a tanulási stratégiákra, azaz a hallgatók nehezebbnek találták tanulásuk eredményes megszervezését; és a PIU szintén pozitívan kapcsolódik a teszt szorongáshoz. A jelenlegi eredmények azt is kimutatták, hogy a PIUnak a tanulási stratégiákra gyakorolt hatása a magány tekintetében részben közvetítette. Ez arra utal, hogy a magas PIU-szintű személyeknél különösen veszélyeztethető az alacsonyabb tanulási motiváció, és ennélfogva a PIU számos következménye miatt az alacsonyabb tényleges általánosított tudományos teljesítmény.
Fektetés leírása
- A jelen tanulmány a problémás internethasználat (PIU) és a tanulási motiváció kapcsolatát vizsgálta.
- Negatív kapcsolat volt a PIU és a tanulási motiváció között.
- A PIU pozitív kapcsolatban volt a teszt szorongással.
- A magányosság részben közvetítette a PIU tanulási stratégiákra gyakorolt hatását
- Azokat, akikben magas a PIU szint, veszélyezteti az alacsonyabb tanulási motiváció.
;
