Int J Környezetvédelmi Közegészségügy. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Absztrakt
Számos tanulmány kimutatta, hogy a problémás okostelefon-használat (PSU) káros következményekkel jár, mint például a rosszabb pszichológiai jólét, a magasabb kognitív zavaró képesség és a rosszabb tudományos eredmények. Ezen felül számos tanulmány kimutatta, hogy a PSU szorosan kapcsolódik a közösségi média használatához. Ennek ellenére a PSU és a szociális média előadásokban való felhasználásának gyakoriságát, valamint a tanulás különböző megközelítéseit korábban nem vizsgálták. Vizsgálatunkban azt feltételeztük, hogy mind a PSU, mind a közösségi média előadások gyakorisága negatív korrelációban áll a tanulás mély megközelítésével (amit megértés céljából definiálunk), és pozitívan korrelál a tanulás felszíni megközelítésével (felületes tanulásként definiálva). A vizsgálat résztvevői 415-19 éves észt egyetemi hallgatók (46% nők; életkor M = 78.8, SD = 23.37); a hatékony minta 4.19 résztvevőket tartalmazott 405-19 éves korban (46% nőstények; életkor M = 79.0, SD = 23.33). Az alapvető társadalmi-demográfiai adatok mellett a résztvevőket megkérdezték az előadásokban a szociális média használatának gyakoriságáról, és kitöltötték az észt okostelefon-függőség mértéke skáláját és az észt felülvizsgált tanulmányi folyamat kérdőívet. A kétváltozós korrelációs elemzés kimutatta, hogy a PSU és a szociális média előadásban való felhasználásának gyakorisága negatív korrelációban áll a mélyreható tanulási megközelítéssel és pozitív korrelációval a tanulás felszíni megközelítésével. A mediációs elemzés kimutatta, hogy a szociális média előadásokban való felhasználása teljes mértékben közvetíti a PSU és a tanulás megközelítése közötti kapcsolatot. Ezek az eredmények azt mutatják, hogy a közösségi média előadásokban való felhasználásának gyakorisága megmagyarázhatja a rosszabb tudományos eredmények és a PSU közötti összefüggéseket.
KEYWORDS: a tanulás megközelítései; mély megközelítés a tanuláshoz; problémás okostelefon-használat; okostelefon-függőség; közösségi média; felszíni megközelítés a tanuláshoz
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;
