Psychiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S.1, Jastrzębska K, Cyganek T., Bąk A, Michna M., Stelmach A., Krysta K., Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Absztrakt
HÁTTÉR:
Az érzelmi intelligenciát (EI) az érzelmek tudatában, irányításában és kifejezésében, valamint az interperszonális kapcsolatok megfontolt és empatikus kezelésében való képességként írják le. A siker, a kapcsolatok minősége és az általános boldogság egyik legfontosabb előrejelzőjének számít. A fiatalok és a fiatal felnőttek dinamikusan változó környezete az elmúlt években befolyásolhatja az EI fejlődését, jelentősen befolyásolva életüket. Ennek a tanulmánynak az volt a célja, hogy elemezze az internet használatát a középiskolások körében, meghatározza az interneten töltött idő mennyiségét, meghatározza az EI szintjét, és feltárja, van-e összefüggés e tényezők között.
TÉMAKÖREK ÉS MÓDSZEREK:
1450 katowicei középiskolás diák, 18 és 21 év között vett részt egy anonim felmérésben, amely három részből állt: A tulajdonság érzelmi intelligencia kérdőív - rövid formanyomtatvány (TEIQue-SF), az internetes függőségi teszt és a szerzői teszt, amely információkat adott a az online idő eltöltésének módja. A kérdőíveket 2018 májusától 2019 januárjáig gyűjtötték.
EREDMÉNYEK:
A válaszadók 1.03% -a teljesítette az internetes függőségi kritériumokat. A függőségnek kitett hallgatók (33.5%) nagyobb csoportnak bizonyultak. Statisztikailag szignifikáns összefüggést figyeltek meg a TEIQue-SF és az Internet Addiction Test pontszám között (P <0.0001, r = -0.3308). Egy másik szignifikáns összefüggést találtak a TEIQue-SF pontszám és az interneten eltöltött idő mennyisége között (p <0.0001, r = -0.162).
KÖVETKEZTETÉS:
A középiskolás diákok jelentős része túlzottan használta az internetet. Az ilyen viselkedés pozitívan korrelált az alacsonyabb EI teszt eredményekkel.
PMID: 31488792
;
