Az impulzivitás és az internetfüggőség közötti kapcsolat a kínai főiskolai hallgatókban: az élet és önbecsülés jelentésének moderált közvetítési elemzése (2015)

PLoS One. Július 2015 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

Zhang Y1, Én vagyok2, Li L2, Chai J2, Li J2, Du H3.

Absztrakt

Az internetes függőséget (IA) egyre inkább súlyos pszichológiai betegségként ismerik el az egyetemisták körében. Kimutatták, hogy az impulzivitás összefüggést mutat az addiktív viselkedéssel, az IA-val is, és hogy a vizsgálat célja annak vizsgálata, hogy vannak-e olyan változók, amelyek modulálják az impulzivitás és az IA közötti kapcsolatot. Az „élet értelmét” kívánatos tulajdonságnak tekintik, pozitív mentális egészségi eredménnyel. Az „önbecsülést” gyakran a pszichológiai egészség fontos elemének tekintik, amely összefügg az IA-val. Ezért megvizsgáltuk az élet értelmét és az önbecsülés lehetséges hatásait ebben a kapcsolatban. Ehhez a keresztmetszeti felméréshez összesen 1068 kínai főiskolai hallgatót vettek fel, 18 és 25 év közöttiek. Korrelációkat és többváltozós regressziókat használtunk az élet értelmének, az önértékelésnek, az impulzivitásnak és az IA változóinak lehetséges mediációs és moderációs kapcsolatának kiszámításához. Az általunk elvégzett elemzések során kimutatták, hogy az IA elterjedt a kínai egyetemisták körében. Az impulzivitás és az IA kapcsolatát részben az élet értelme közvetítette, az élet értelme és az IA kapcsolatát az önértékelés mérsékelte. Megállapításaink azt mutatják, hogy az élet értelme és az önbecsülés hasznos puffereket jelenthet az IA számára az erősen impulzív egyének számára. Ezen eredmények megerősítéséhez további randomizált vizsgálatokra van szükség.

Bevezetés

Az utóbbi időben az internet népszerűsége robbanásszerűen növekszik az élet különböző szakaszaiban. A kritikus fejlődési stádiumban lévő főiskolai hallgatók ebből a szempontból indokolttá teszik a vizsgát, mivel mindegyiknek van laptopja, amely kezdetben megkönnyíti az akadémiai tevékenységeket, de később rendelkezésre áll szabadidős tevékenységekre. Az internet-függőség komoly mentális egészségügyi kérdéssé válik, és erősen befolyásolja a főiskolai minták tudományos teljesítményét [1, 2]. Az internetes függőség (IA) viszonylag általános viselkedésfüggőségnek tűnik, bizonyos tünetekkel jár, és ugyanazokon a következményeken fog keresztülmenni, amelyeket az alkohol- és kábítószer-függőség, valamint más rögeszméses viselkedés okoz [3]. Az a megértés, hogy a főiskolai hallgatók ellenállnak ennek a kísértésnek, vagy nem tudnak ellenállni, rávilágíthat az internetes függőségre. Nagyon sok kutatást végeztek azon beszámolóban, hogy mi okozza vagy következménye internetes függőségből, mint például a döntéshozatal, a szégyenlőség, a társadalmi szorongás, a depresszió, a konfliktusos családi kapcsolatok [4-7] és prefrontalis kontroll, diszfunkcionális gátló kontroll, impulzivitás [8, 9].

Az impulzív személyeknek problémáik vannak a viselkedésük kezelésében. A viselkedésfüggőség néhány fő mutatója megegyezik a kémiai vagy anyagfüggőség mutatóival [10]. A viselkedési függőség, mint például az IA-kritériumok először kerülnek bemutatásra, egy meghatározott viselkedésben való részvételre irányuló impulzusok visszatérő sikertelensége [11], és a magatartás közben való ellenőrzés hiánya. Az irodalom nagy része e téren az addiktív tendenciákat befolyásoló impulzivitással foglalkozik [12-14]. Mind a viselkedésben, mind az anyagfüggőségben megállt a képtelenség. Az egyik legmegfelelőbb módszer ezeknek a függőségeknek a beavatkozásához a negatív katalizátorok azonosítása és csökkentése, valamint a pozitív szempontok megerősítése. Ez nagymértékben függ a szenvedélybetegek magas impulzivitásáról, valamint az internetes függőségről is [15]. Mivel az impulzivitást nem csökkentheti nagymértékben a pszichoterápiás beavatkozás [16, 17], más pszichológiai változók hatékonyabban csökkenthetik azt. Az impulzív egyéneknek lehetnek olyan védő tulajdonságai is, amelyek megakadályozzák őket abban, hogy elfoglalják az internetet. Megvizsgáltuk, hogy vannak-e olyan változók, amelyek modulálják az impulzivitás és az IA kapcsolatát, és hogy foglalkozzunk továbbá azokkal a pszichológiai erősségekkel is, amelyek előrejelzik az ember azon képességét, hogy ellenálljon az állandó internetcsábításnak. Ebből a célból két kiegészítő mentális erőt vizsgáltunk az IA-val szembeni ellenállásban: az élet jelentése és az önértékelés.

Milyen pszichológiai tulajdonságokkal rendelkezik az emberek, ha túlzottan részt vesznek az internet használatában? Megállapítást nyert, hogy az élet jelentősebb pozitív kapcsolatban áll a pszichés jóléssel [18, 19]. Az életben a pszichoszociális jólét és az internet-függőség közötti kapcsolat jelentése sokkal több figyelmet és következetes empirikus támogatást kapott [20, 21]. Az élet jelentését általában az élet célérzetének és a kísérő érzésnek nevezik [22, 23]. Kívánatos tulajdonság a hozzáállás értékelésének területén. Amikor a kísértésnek szembesülnek, ellenőrzik az eredményeket, és fontos módon befolyásolják őket. Az élet értelmének megismerése azt jelenti, hogy az emberek pozitív és eredményesnek érzik magukat, mint pszichológiai erőt [22, 24].

Az élet értelmének csökkent szintje korrelált számos, az addiktív viselkedéssel bíró egyén között [25]. Az élet jelentése fontos szerepet játszik az alkoholizmust használók kezelésében [26]. Az élet értelmetlensége időnként közvetítő hatást gyakorol a serdülők életében bekövetkező eseményekre és az azokban használt anyagokra [27]. Ha az élet értelmének és céljainak gyengébb értelme van, az unalom és az üres élet fokozott befolyását eredményezi [28, 29]. Az értelmesség a felhatalmazás kognitív modellje, amely a munkavállalók felhatalmazásának alapja [30]. Az unalom az intenzív internethasználat általános kiváltója [31]. Ez viszont növelheti az internet-függőség valószínűségét, különösen azon egyetemek hallgatói számára, ahol az internetes szörfözés viszonylag egyszerű és társadalmilag elfogadott. Következésképpen fontos annak meghatározása, hogy az élet értelme pufferel-e a főiskolai hallgatók addiktív viselkedése ellen.

Az emberi motiváció lényege a „jelentéssel való akarat” [32], és a jelentés megértését mint kognitív tényezőt potenciális védőkomponensként azonosították az egyének számára [33]. Tehát, bár az élet célja vagy értelme előnyöket jelent a munka élvezetére és a pozitív életmódra, mi történik, amikor az emberek állandóan elcsábítják az internetet? Az élet értelme talán csak akkor nyújt rugalmasságot, ha az egyének olyan tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy ellenálljanak a hedonizmusnak. Az önértékelés ilyen jellegzetes lehet. Kiegészítheti az élet értelmét, hogy ellenállást biztosítson az IA-val szemben.

Az önértékelés olyan pszichológiai erő, amely tükrözi az ember általános önértékelését. A magas önértékelést gyakran a pszichés egészség fontos alkotóelemének tekintik [34, 35]. Vita folyik arról, hogy az önértékelés inkább vonás-szerű vagy állami-szerű [36]. Vizsgálatunk során az önértékelést stabil tulajdonságtényezőnek tekintettük, mivel felnőtt mintát használtunk [37]. Tekintettel az önértékelés széles körű következményeire, nyilvánvalónak tűnik, hogy a magas önértékelés befolyásolja a hosszú távú célok elérését, jól rögzített, pozitív magatartással és boldogsággal kapcsolatban [38]. Szoros kapcsolatot dokumentáltak az alacsony önértékelés és az olyan problémák között, mint az alkoholizmus, a droghasználat, az étkezési rendellenességek, az iskolaelhagyás, a rossz tudományos teljesítmény, a serdülőkorban terhesség [39-42].

Számos tanulmány készült az önértékelés relevanciájáról az internetes függőség szempontjából [43, 44]. Az egyik tanulmány megállapította, hogy mindkét szülő érzelmi támogatása növeli gyermeke önértékelését, ami viszont csökkentené a gyermek internetfüggőségének kockázatát [45]. Ezenkívül a kutatások kimutatták, hogy az önértékelés az IA egyik fő előzménye [46]. Az alacsonyabb önértékelésű személyek nagyobb valószínűséggel függnek meg az internetről [47, 48].

Ezenkívül számos oka van annak, hogy a magas önértékelés milyen rugalmasságot okozhat. Először is összeegyeztethető az önértékelés értékelési funkciójának és az érzelmi tapasztalatoknak az elméleteivel [49], A „magas önértékelés” egyének nagyobb valószínűséggel értékelik magukat pozitív önértékeléssel és önkompetenciával rendelkezőkként. A pozitív önértékelésű egyének létrehozhatják és megerősíthetik életük jelentőségét. Noha ezeket az embereket ugyanúgy csalja az internet, mint mások, valószínűbb, hogy megtartják vagy előmozdítják az értelmi célok elérésére irányuló erőfeszítéseiket, nem pedig megszakítják őket. Másodszor, néhány tanulmány alátámasztja a pufferhipotézist, miszerint a magas önértékelés fokozza a kezdeményezést és a kellemes érzéseket.50, 51]. A „magas önértékelés” személyes képességeket és értéket ad, tehát pozitív tényezőként szolgálhat a függőség ellen, amely lehetővé teszi az egyének számára, hogy életcélokat és célokat hozzanak létre és valósítsanak meg. Az önértékelés pszichológiai struktúrájának egyik jelentése az élet értelme [52]. Az élettudat és az önértékelés változói együttesen biztosíthatják az optimális védelmet az internetes függőség ellen. A „magas önértékelés” egyének értelmes törekvései lehetővé teszik számukra, hogy áthidalják a valódi és az ideális önmaguk közötti rést.

A jelen tanulmány célja

Ebben a tanulmányban megvizsgáltuk az élet jelentésének és az önértékelésnek az internet-függőségre gyakorolt ​​hatásait. Azt állítottuk, hogy az élet jelentése és az önértékelés mindegyike bizonyos mértékben befolyásolja az egyéni addiktív viselkedést. A mai napig nem tesztelték azt az hipotézist, miszerint az önértékelés moderálja az élet értelme és az internetfüggőség közötti kapcsolatot. Ez az első tanulmány, amely az életmód (az élet értelme) és az önállóság (önértékelés) közötti szinergikus hatást teszteli a rugalmasság kifinomultabb modellje érdekében. Amint azt korábban már említettük, ezt hipotézisünkre tettük (H1) az élet értelme közvetítette az impulzivitás és az internetes függőség kapcsolatát. Az elméleti modellek alapján, hogy miért élvezik az emberek az internetet [45, 50] hipotézisünk szerint (H2) az élet értelme és az internet-függőség közötti kapcsolatot az önértékelés moderálja. Ez lehetővé tette az IA szerkezet-specifitásának vizsgálatát szűkebb módszertani tényezők mellett.

Mód

Etikai nyilatkozat

Ez a tanulmány keresztmetszeti felmérés volt, és az adatgyűjtésre egy mentális egészségről szóló nagyobb előadás keretében került sor. A kutatást a Kínai Jilini Egyetem Közegészségügyi Iskolájának Intézeti Felülvizsgálati Testülete (IRB) hagyta jóvá. Minden résztvevő írásbeli tájékozott hozzájárulást adott, és teljes anonimitást kaptak. A részvétel önkéntes volt, és a hallgatók a tanulmány befejezésekor információkat kaptak az egyetemi mentális egészséggel kapcsolatos forrásokról.

A résztvevők

A hipotéziseinket főiskolai hallgatók nagy, véletlenszerű mintáján teszteltük (N = 1537). Minden résztvevő orvosi tudományág hallgatói voltak Észak-Kína három főiskoláján. A hivatalos előadás után az osztályban elvégezték az önjelentést. Összesen 1068 jogosult résztvevő (61.1% nő; átlagos életkor = 22.76, SD = 2.54, 18 – 25 tartomány) válaszolt a jelen vizsgálatra. A részvételre adott válaszarány 69.5% volt. Ez az arány hasonló a korábbi tanulmányokhoz [53, 54]. Nem volt szignifikáns kölcsönhatás a nemekkel és a társadalmi-gazdasági helyzettel (p >, 05), így ezeket a tényezőket nem vették fel a további elemzésekbe.

kérdőívek

A résztvevők papírokkal és ceruzákkal készített önjelentő kérdőívcsomagokat töltöttek be, valamint a demográfiai információk, az impulzivitás (BIS-11), az élet jelentése (PIL), az önértékelés (RSE) és az internetfüggőség (YDQ) méréseit.

Az IA-t egy széles körben használt nyolc elemű internet-függőség diagnosztikai kérdőívre (YDQ) adott válaszok alapján számították ki. A YDQ az online tevékenységek minden típusára vonatkozik, és nincs időkorlátja. Azokat a válaszadókat, akik a nyolc kritériumból legalább ötre válaszoltak, addiktív internetfelhasználónak minősítették [55]. Az alacsonyabb általános pontszámokat a magasabb hatásvizsgálat mutatójaként tekintettük. Az YDQ korábbi kutatási jelentésekben érvényesnek és megbízhatónak tekinthető [56].

Az impulzivitást a Barratt Impulsiveness Scale 11 (BIS-11) segítségével mértük. A BIS-11 egy kérdőív, amelyen a résztvevők több általános impulzív vagy nem impulzív viselkedés / tulajdonság gyakoriságát értékelik 1 (ritkán / soha) és 4 (szinte mindig / mindig) skálán. A kérdőív harminc elemből áll, a minimális pontszám 30, a maximális pedig 120; magasabb pontszámmal jelzi a nagyobb impulzivitást. Megbízhatósága és érvényessége elfogadhatónak bizonyult [57].

Az élet jelentését a széles körben alkalmazott életcél-teszttel (PIL) mértük [58], egy hozzáállási skála, amely magában foglalja az 7-pontskálán megadott húsz besorolást, ahol az „1” alacsony célt jelöl és „7” magas célt jelent, a minimális pontszám 20, a maximális pedig 140. A PIL minden résztvevő számára egyedi rögzítőelemeket biztosít a résztvevők számára. Ezen horgonyok egy része bipoláris, mások egypólusúak, mások kontinuumot használnak. Például az egyik elem folytonosságot nyújt, amelynek egyik vége „Ha választhatnék, inkább azt szeretném, ha soha nem születtem volna.” A kontinuum másik vége: „Ha választhatnék, további kilenc életet élnék, akárcsak ez a. ”A skála általában jó belső konzisztenciát mutatott [18].

A Rosenberg önértékelési skáláját (RSE) használták az önértékelés és az önelfogadás általános érzéseinek mérésére [59]. A résztvevők tíz nyilatkozattal értékeltek egyetértési szintüket egy 5-pont Likert típusú skálán, az 1-től (határozottan nem értek egyet) az 5-ig (határozottan egyetértenek). A mintába beletartozik: „Úgy érzem, hogy számos jó tulajdonsággal rendelkezik” és „Összességében hajlamos vagyok arra, hogy kudarcot valljak.” A minimális pontszám 10, a maximális pedig 40. A pontszámokat a tételek átlagolásával számítottuk ki, és a magasabb pontszámok magasabb önértékelést mutattak. Ez az eszköz a globális önértékelés jól validált és megbízható mérőszáma [60].

Statisztikai elemzés

Előzetes elemzések

A tanulmány adatainak elemzését SPSS 21.0 statisztikai szoftver alkalmazásával végeztük (SPSS, IBM, Lmd, Peking, Kína). Az adatok hiányzó értékeit a minta átlagával kiszámítottuk. Az Internet-függők az általános népességben viszonylag alacsony alap-előfordulási gyakorisággal fordulnak elő, és a mintánkban negatív ferde bizonyítékokat találtunk (ferde = -1.461, SE = .075). A nagy mintaszám miatt (N = 1068), az összes változó normál eloszlású volt [61]. A kétváltozós szórási grafikonok lineáris összefüggéseket mutattak az összes változó között, és fokozatosan lineáris regressziós analízist alkalmaztunk. A szignifikancia értékeket a következőre állítottuk: p <.05. Az összefüggéseket az önértékelés, az élet értelme, az impulzivitás és az internet-függőség változói között számoltuk. A Cronbach alfa értékeit a Táblázat 1.

miniatűr
1 táblázat. Eszközök, szórások, interkorrelációk és a vizsgálati változók közötti belső konzisztencia.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t001

Mediációs és moderációs elemzések

Amint azt a Bevezetésben vázoltuk, egy speciális közvetítést és egy specifikus moderációs hipotézist hajtottunk végre. Ahogy látható Ábra 1, teszteltük, hogy az impulzivitás és az internetes függőség viszonyát mennyire közvetíti az élet értelme, valamint azt, hogy az élet értelme és az internet-függőség közötti kapcsolatot mennyire moderálja az önértékelés. Ennek érdekében négyféle regressziós együttható megállapításával teszteltük a mediációt: az impulzivitás teljes hatása az internetes függőségre (c), az impulzivitás közvetlen hatása az internetes függőségre (c '), az impulzivitás hatása az élet értelmére (a), és az élet értelmének hatása az internetes függőségre (b). Ha az a, b és c hatás jelentős, de a c 'hatás nem szignifikáns, akkor teljes mediációs hatást mutatunk be. Ha az a, b, c és c 'hatások mindegyike jelentős, részleges mediációs hatás áll fenn.

miniatűr
1 ábra. A fogalmi keret.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

Ezután a moderációs hatásokat teszteltük a hierarchikus regressziós technika alkalmazásával. Az első regresszió során az internetes függőség visszaszorult az impulzivitás és az önértékelés alapján. Az impulzivitási együttható szignifikáns volt. A második regresszió során az élet jelentését az impulzivitás és az önértékelés visszavonta. Az impulzivitási együttható itt is szignifikáns volt. A harmadik regresszió során az internetes függőség minden prediktív változón (impulzivitás, önértékelés és az élet értelme) regresszálódott, és az élet értelmi együtthatója szignifikáns volt. Az utolsó lépésben az internetes függőség visszaszorult az impulzivitás, az önértékelés és az élet értelme, valamint az élet értelme és az önértékelés kölcsönhatása között. Ha az élet értelme és az önértékelés közötti interakció együtthatója szignifikáns, akkor moderált közvetítésre került sor [62-66].

Végül egy interakciós kifejezést úgy hoztunk létre, hogy az élet értelmét és az önértékelést központosítják nagy eszközeikbe, majd megszorozzák őket, hogy elkerüljék a kollinearitás kérdéseit az interakciós kifejezéssel. Az élet jelentésének és az önértékelésnek a bejelentett fő hatásai a központosított változók. A közölt átlagok és szórások a nem központosított változóktól származnak [67, 68]. Ezután több regressziót végeztünk. Az élet jelentését (fő hatás) és az önértékelést (fő hatás) a regressziós elemzés 1 blokkjában, míg az interakciós kifejezést (az élet értelme × önértékelés) az 2 blokkban, az internetes függőség előrejelzésekor adtuk meg. Ha az interakciós kifejezés szignifikánsan megjósolja az internetes függőséget, akkor moderációs hatást találtunk. A moderációs hatás értelmezéséhez az adatokat a moderátor és a mediátor változók magas (1 SD fent) és alacsony (1 SD alább) értékei alapján vettük be a regressziós egyenletbe. Ezenkívül az interakció post-hoc próbaverzióját két új feltételes interakciós feltétel (magas és alacsony) felhasználásával végezték [69]. Ennek célja annak meghatározása, hogy a kölcsönhatás magas és alacsony értékének regressziós egyenleteinek lejtése eltér-e nullától.

Eredmények

Leíró statisztika

Táblázat 1 megjeleníti az átlagokat, a szórásokat és a tanulmányi változók közötti összefüggéseket. Az összes változó szignifikánsan és pozitívan korrelált a várt irányba. Az eredmények kiváló megbízhatóságot mutatnak az YDQ, BIS-11, PIL és RSE kérdőívekhez. A minta körülbelül 7.6% -a mutatta ki az internetes függőség klinikailag releváns szintjét. Ezek az arányok összehasonlíthatók, és még a vártnál is meghaladják azokat. A főiskolai hallgatók nemrégiben végzett kohorsz-tanulmánya azt mutatta, hogy az 74.5% közepes fogyasztású, 24.8% lehetséges függők, és 0.7% függők [70]. A regressziós analízisbe bevont összes prediktorváltozó variancia-inflációs tényezői 1.0 és 2.2 között változtak, jelezve, hogy a prediktív változók közötti multi-collinearity nem torzította eredményeinket.

Az élet értelmének közvetítése az impulzivitás és az internetes függőség között

Táblázat 2 bemutatja a mediációs hipotézist tesztelő három különféle regressziós elemzés eredményeit. Az 1 lépésben az impulzivitásnak az internet-függőségre gyakorolt ​​jelentős hatása (b = -.139, p <.001). A 2. lépésben az impulzivitás hatása az élet értelmére szintén jelentős volt (b = -1.403, p <.001). A 3. lépésben, miután az élet mediátor változó jelentését előrejelzőként beépítettük a regressziós modellbe, mind az élet értelme, mind az impulzivitás hatása az internetes függőségre nagyon jelentős volt. Az élet értelme tehát a mediátor jelentős része volt (△ R2 = .606, p <.001) az impulzivitás és az eredményváltozók közötti összefüggés. Ezt a jelentős mediációs hatást a Ábra 2.

miniatűr
2 táblázat. Az élet értelmezésének hierarchikus regressziós elemzésének összefoglalása az impulzivitás és az internetfüggőség közötti kapcsolat közvetítésében.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t002

miniatűr
2 ábra. Szabványosított regressziós együtthatók a meditációs modell elérési útjaihoz

 

. Magyarázott szórás: β, standardizált regressziós együttható.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

Az önértékelés és az élet értelmének mérséklése az internetes függőség területén

Táblázat 3 megmutatja az önértékelést mint az élet értelmétől az internet-függőségig tartó út moderátora, amelyet az éppen tárgyalt regressziós elemzések teszteltek. Itt ellenőriztük az életkorot és a nemét, és az ösvényeket az előrejelző változók becsléséhez használt regressziós egyenletek együtthatóival jelöltük meg. Először az internetes függőséget a moderált változó és a független változó megjósolta (β = -.55, p <.001). Ezt követően az élet értelmét az impulzivitás és az önértékelés jósolta meg (β = -.56, p <.001). Ezután az internetes függőséget az impulzivitás, az önbecsülés és az élet értelme jósolta meg (β = -46, p <.001). Végül az internetes függőséget a moderált változó, az élet értelme, az önbecsülés és az élet értelme * az önértékelés jósolta (β = -.25, p <.001). Az R négyzet értéke megváltozott az interakciós kifejezés elemzésbe vétele miatt (△ R2 ≤ .05). A szignifikáns interakciós hatás alátámasztotta a moderált meditáció hipotézisét.

miniatűr
3 táblázat. Az önértékelés pufferelő hatása az élet értelme és az internet-függőség kapcsolatára.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t003

Jelentése az életben és az önértékelés mint szinergetikus tényezők

Tekintettel arra, hogy az élet értelme és az internet-függőség valószínűsége közötti önértékelés között kölcsönhatás van, post-hoc elemzéseket végeztünk és ábrázoltam [68, 71]. Ábra 3 ezen elemzések eredményeit mutatja. Ahogy az élet jelentése növekedett, az internet-függőség csökkent. Az elsődleges feltétel béta-értékeiből egyértelmű, hogy az élet jelentése pozitívan előrejelzi az internet-függőség pontszámait a résztvevők számára mind az alacsony önértékelés, mind a magas önértékelés esetén. Az élet értelme és az internetfüggőség közötti kapcsolat azonban erősebb az alacsony önértékelésűeknél, mint a magas önértékelésűeknél. Ha az élet jelentése alacsony, akkor az alacsony önértékelés jelentős hatással van az internetes függőségre. A post-hoc szondázás eredményei azt mutatják, hogy a moderátor magas és alacsony értékének meredeksége szignifikánsan különbözött a nullától, ezenkívül támogatja a moderálást.

miniatűr
3 ábra. Az önértékelés moderálta regressziós vonalak az élet értelme és az internetes függõ közötti viszonyokhoz.

 

(2-irányú interakció). b = nem szabványosított regressziós együttható (azaz egyszerű meredekség); SD = szórás.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

Megbeszélés

A jelen tanulmány eredményei felváltják a különféle tényezők közötti kapcsolatot. Az egyik ilyen kapcsolat az impulzivitás jelentős közvetlen hatása az internetes függőségre. Megállapításunk összhangban áll számos olyan tanulmánnyal, amelyek azt mutatják, hogy a magasabb tulajdonságú impulzív képességgel rendelkezők nagyobb valószínűséggel vesznek részt impulzív internethasználatban [15, 72].

A jelen kutatás azt is alátámasztotta, hogy az impulzivitás internet-függőségre gyakorolt ​​hatását részben az élet értelme közvetíti. Az itt ismertetett részleges mediáció általános és elfogadott a viselkedéstudományban, mivel a teljes mediáció meglehetősen ritka ezen a területen. Elméletileg támogatott a depresszió, szorongás, alacsonyabb az önirányítás és az együttműködési képesség változók útja az impulzív addiktív viselkedéshez. Az impulzivitás, az élet értelme és az internet-függőség közötti kapcsolat bonyolult. A jelentést központi emberi motivációnak tekintik [73], és értelmes életet élnek a pozitív működéssel [74]. Például az élet célja jobb érzelmi felépülést jelez a negatív ingerekből [75]. Az élet értelme azonban védekező tényezőként lehet távolabbi.

A főiskolai hallgatók kulcsfontosságú életfázisban vannak, amelynek célja a jelentés keresése és az ön-identitás kialakítása [76]. Az élet értelmének megismerése kritikus dilemmának számít ezeknek a tanulóknak, akik nagy mentális és magatartási fejlődésen mennek keresztül. Azok a hallgatók, akik újból megújították a felvételi vizsga eredményét, pozitív változást tapasztaltak meg és nagyobb jelentést találtak az egyetemi életben [77]. Azonban azok, akik kevesebb impulzusszabályzóval és értelmükkel bírnak az életben, hajlamosabbak lehetnek a problémás viselkedésre.

A pszichológiai változók széles választéka közül az önértékelést és az élet értelmét választottuk fókuszunkba fontos okok miatt. Először: az élet jelentése a külső környezettel kapcsolatos hozzáállás, míg az önértékelés önmagának belsőorientált értékelése. Az önértékelés minden önfejlesztési vagy rehabilitációs program kritikus eleme. Ezenkívül a magas önértékelésű egyéneknek olyan belső tulajdonsága van, amely bizonyos mértékben elősegíti őket a függőséget okozó magatartás ellen. Az egyén, akinek mindkét kiegészítõ erõssége van, a legjobban megvédhetõ az internetes függõség ellen. Másodszor, az önértékelés nem csak az értékeinket érinti, hanem érzéseinket és cselekedeteinket különféle körülmények között [78]. Noha a jelentésnek a mindennapi tapasztalatain kell alapulnia, azt a következtetést vonjuk le, hogy a magas önértékelés mérsékelheti a cél és az élet értelmét.

Ugyanakkor meg kell ismernünk más tényezőket is, amelyek alapján a nem megfelelő viselkedés a fejlődés ezen dinamikus időszakában jelentkezik. Az önértékelési út sokkal több figyelmet és következetes empirikus támogatást kapott. Az előző munka azt sugallja, hogy az alacsony önértékelési képességgel bíró személyeket inkább internetes függőknek lehetne azonosítani [79]. Az internetes függőség leginkább veszélyeztetett egyének az unalomnak a szabadidős tevékenységekkel és más pszichológiai tulajdonságokkal, például önkiszívással és identitásproblémákkal kombináltak. Az önértékelés jól illeszkedik a személyiség fejlődésének kumulatív folytonossági elvéhez, mivel az önértékelés konzisztenciája az életkorral növekszik [37].

A pozitív pszichológia növekedésével az élet jelentésének és az önértékelésnek a változói nagy figyelmet szenteltek [51, 80]. Szinergikus előnyöket nyújthatnak az internet-függőség elleni küzdelemben. Az együttesen előforduló védő tényezők tanulmányozása szélesebb körű megértést kínál arra, hogy az egyik tényező hogyan változtatja meg egy másik tényező adott viselkedésre gyakorolt ​​hatását. A kockázati és védő tényezők összefüggenek, de nem cserélhetők egymással [81]. Javasoljuk, hogy az emberek rugalmassági tényezőkkel megkerüljék az internetes függőséget. Mivel a pozitív pszichoterápiában mind az élet értelme, mind az önértékelés javulhat [82, 83], ezt a tanulmányt modellként mutatjuk be a lehetséges moderátorok és közvetítők leírására, amelyek együttesen működhetnek az internet túlzott mértékű visszaélésének visszaszorítása érdekében. Megállapításaink azt is sugallják, hogy azok a személyek, akiknél mindkét erősség magas alapszinttel rendelkeznek, szignifikánsan csökkent internetes függőséget mutattak társaikhoz képest, ezeknek az erősségeknek a kombinációja nélkül.

Az itt közölt eredmények együttesen azt sugallják, hogy az élet értelme és az önértékelés jelentős védelmet nyújt az internetes függőség ellen. Megállapításaink kiterjesztik a korábbi kutatásokat azáltal, hogy további pszichológiai puffereket vizsgálnak meg az internet-függőség ellen, mint például az érzékelt társadalmi kompetencia [84]. Tudomásunk szerint ez a tanulmány elsőként vizsgálja az élet értelmét, mivel az az internetes függőségre vonatkozik. Annak ellenére, hogy bizonyíték van az önértékelés és az internet-függőség közötti fordított összefüggésre, az élet jelentése az internet-függőséget csak a magas önértékelés kombinációjában jósolta. Amint azt korábban részletesen ismertettük [81], ezek az eredmények kiemelik annak fontosságát, hogy a pszichológiai erősségekkel együttesen vegyenek részt, ahelyett, hogy egyetlen előrejelzőre támaszkodnának.

Tanulmányunk számos erősséget tartalmaz. Az itt közölt eredmények bizonyítják az élet fokozott jelentőségét, mint védő tényezőt az internetes függőségben. Megállapításaink alapvetõ támogatást nyújtanak két, párhuzamosan mûködõ pszichológiai erõsséghez. A négy kutatási változó összekapcsolódott a meglévő irodalomban szereplő többi személyiség-konstrukcióval. Mivel az impulsivitást a pszichológiai kezelés, az értelme és az élet nem csökkentheti nagyban, és a pszichológiai változók önértékelése hatékonyabban csökkentheti az addiktív viselkedést. Ez a tanulmány hozzájárul a különféle irodalmakhoz, kiterjeszti a megismerés, a személyiség, a klinikai pszichológia és a pszichiátria tanulmányát.

Ennek a tanulmánynak is vannak korlátai. Mivel a terv keresztmetszeti és korrelációs, az ok-okozati összefüggések meghatározása szempontjából korlátozott. Ezenkívül előfordulhat, hogy az önként jelentett adatok nem megbízhatóak, mivel a válasz torzításai vannak kitéve. Mivel vizsgálatunk nem ellenőrizte a releváns háttér-előrejelzőket, nem tudjuk biztosan megbizonyosodni arról, mennyire általánosítják eredményeink más csoportokat. A jövőbeli kutatások, amelyek ugyanazokat a kérdéseket kísérleti terv és valóban véletlenszerű minták felhasználásával vizsgálják, az éppen tárgyalt korlátozásokkal foglalkoznának. Végül, eredményeink csak az élet értelmére és az önértékelésre vonatkoznak, mint védő tényezők az internetes függőség általános felépülése ellen. A jövőbeni kutatások, amelyek további személyiségjegyeket védő tényezőként vizsgálnak meg, átfogóbb betekintést adnának a viselkedés vagy az anyagfüggőség konkrét függő változóinak ellensúlyozására.

Következtetések

Összegezve, a tanulmány eredményei alátámasztják azt a moderált meditációs modellt, amely szerint a tárgyalt konstrukciók befolyásolják az internetes függőséget. Az empirikus vizsgálat feltárta, hogy az impulzivitás erősebb közvetett hatást gyakorol az internetes függőségre. Az élet értelme és az önértékelés hasznos puffer lehet az internet-függőség ellen az erősen impulzív veszélyeztetett egyének számára. Ez a kutatás támogatja az egyéni különbségmechanizmusok megvizsgálásának hasznosságát, amelyek vezethetik az impulzivitás és az internetfüggőség közötti kapcsolatot.

segítő információ

S1_File.doc
Ezt a fájlt nem lehet megtekinteni

... de akkor is Töltsd le

 

S1 fájl. Segítő információ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(DOC)

Szerzői hozzájárulások

A kísérletek megtervezése és megtervezése: SLM YZ. Kísérleteket hajtott végre: YZ HYD. Az adatokat elemeztük: JML JXC. Írta a papírt: YZ SLM LL. Összegyűjtött kérdőívek: YZ.

Referenciák

  1. 1. Derbyshire KL, Lust KA, Schreiber L, Odlaug BL, Christenson GA, Golden DJ, et al. Problémás internethasználat és a kapcsolódó kockázatok egyetemi mintában. Átfogó pszichiátria. 2013; 54 (5): 415-22. doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003. PMID: 23312879
  2. 2. Wu AM, VI. Cheung, Ku L, Hung EP. A kínai okostelefon-használók közösségi hálózati oldalainak függőségének pszichológiai kockázati tényezői. A viselkedésfüggőség naplója. 2013; 2 (3): 160-6. doi: 10.1556 / JBA.2.2013.006. PMID: 25215198
  3. Cikk megtekintése
  4. PubMed / NCBI
  5. Google Scholar
  6. Cikk megtekintése
  7. PubMed / NCBI
  8. Google Scholar
  9. Cikk megtekintése
  10. PubMed / NCBI
  11. Google Scholar
  12. Cikk megtekintése
  13. PubMed / NCBI
  14. Google Scholar
  15. Cikk megtekintése
  16. PubMed / NCBI
  17. Google Scholar
  18. Cikk megtekintése
  19. PubMed / NCBI
  20. Google Scholar
  21. Cikk megtekintése
  22. PubMed / NCBI
  23. Google Scholar
  24. Cikk megtekintése
  25. PubMed / NCBI
  26. Google Scholar
  27. Cikk megtekintése
  28. PubMed / NCBI
  29. Google Scholar
  30. Cikk megtekintése
  31. PubMed / NCBI
  32. Google Scholar
  33. Cikk megtekintése
  34. PubMed / NCBI
  35. Google Scholar
  36. Cikk megtekintése
  37. PubMed / NCBI
  38. Google Scholar
  39. Cikk megtekintése
  40. PubMed / NCBI
  41. Google Scholar
  42. Cikk megtekintése
  43. PubMed / NCBI
  44. Google Scholar
  45. Cikk megtekintése
  46. PubMed / NCBI
  47. Google Scholar
  48. Cikk megtekintése
  49. PubMed / NCBI
  50. Google Scholar
  51. Cikk megtekintése
  52. PubMed / NCBI
  53. Google Scholar
  54. Cikk megtekintése
  55. PubMed / NCBI
  56. Google Scholar
  57. Cikk megtekintése
  58. PubMed / NCBI
  59. Google Scholar
  60. Cikk megtekintése
  61. PubMed / NCBI
  62. Google Scholar
  63. 3. Alavi SS, Ferdosi M, Jannatifard F, Eslami M, Alaghemandan H, Setare M. Viselkedési függőség versus függőség: Pszichiátriai és pszichológiai nézetek levelezése. A megelőző orvoslás nemzetközi folyóirata. 2012; 3 (4): 290-4. PMID: 22624087
  64. 4. De Leo JA, Wulfert E. Problémás internethasználat és egyéb kockázatos magatartás főiskolai hallgatókban: A probléma-viselkedés elméletének alkalmazása. Az addiktív viselkedés pszichológiája. 2013; 27 (1): 133-41. doi: 10.1037 / a0030823. PMID: 23276311
  65. Cikk megtekintése
  66. PubMed / NCBI
  67. Google Scholar
  68. Cikk megtekintése
  69. PubMed / NCBI
  70. Google Scholar
  71. Cikk megtekintése
  72. PubMed / NCBI
  73. Google Scholar
  74. Cikk megtekintése
  75. PubMed / NCBI
  76. Google Scholar
  77. Cikk megtekintése
  78. PubMed / NCBI
  79. Google Scholar
  80. Cikk megtekintése
  81. PubMed / NCBI
  82. Google Scholar
  83. Cikk megtekintése
  84. PubMed / NCBI
  85. Google Scholar
  86. Cikk megtekintése
  87. PubMed / NCBI
  88. Google Scholar
  89. 5. Ko CH, Hsiao S, Liu GC, Yen JY, Yang MJ, Yen CF. Az internetes függőséggel rendelkező főiskolai hallgatók személyzete a döntéshozatalban, a kockázatvállalási képesség és a személyiség. Pszichiátriai kutatás. 2010; 175 (1): 121-5. doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004
  90. Cikk megtekintése
  91. PubMed / NCBI
  92. Google Scholar
  93. 6. Saunders PL, Chester A. Félénk és az internet: társadalmi probléma vagy csodaszer? Számítógépek az emberi viselkedésben. 2008; 24 (6): 2649-58. doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.005
  94. Cikk megtekintése
  95. PubMed / NCBI
  96. Google Scholar
  97. 7. Lee DH, Choi YM, Cho SC, Lee JH, Shin MS, Lee DW, et al. A serdülőkori internet-függőség és a depresszió, az impulzivitás és az rögeszmés-kényszereség kapcsolata. A Koreai Gyermek- és serdülőkori pszichiátriai Akadémia lapja. 2006; 17 (1): 10-8.
  98. Cikk megtekintése
  99. PubMed / NCBI
  100. Google Scholar
  101. Cikk megtekintése
  102. PubMed / NCBI
  103. Google Scholar
  104. Cikk megtekintése
  105. PubMed / NCBI
  106. Google Scholar
  107. Cikk megtekintése
  108. PubMed / NCBI
  109. Google Scholar
  110. Cikk megtekintése
  111. PubMed / NCBI
  112. Google Scholar
  113. Cikk megtekintése
  114. PubMed / NCBI
  115. Google Scholar
  116. Cikk megtekintése
  117. PubMed / NCBI
  118. Google Scholar
  119. Cikk megtekintése
  120. PubMed / NCBI
  121. Google Scholar
  122. Cikk megtekintése
  123. PubMed / NCBI
  124. Google Scholar
  125. Cikk megtekintése
  126. PubMed / NCBI
  127. Google Scholar
  128. Cikk megtekintése
  129. PubMed / NCBI
  130. Google Scholar
  131. Cikk megtekintése
  132. PubMed / NCBI
  133. Google Scholar
  134. Cikk megtekintése
  135. PubMed / NCBI
  136. Google Scholar
  137. Cikk megtekintése
  138. PubMed / NCBI
  139. Google Scholar
  140. 8. Choi JS, Park SM, Roh MS, Lee JY, Park CB, Hwang JY és mtsai. Diszfunkcionális gátló kontroll és impulzivitás az internetfüggőségben. Pszichiátriai kutatás. 2014; 215 (2): 424-8. doi: 10.1016 / j.psychres.2013.12.001. PMID: 24370334
  141. 9. M márka, Young KS, Laier C. Prefrontalis kontroll és internetes függőség: elméleti modell és a neuropszichológiai és idegképképes eredmények áttekintése. Az emberi idegtudomány határai. 2014; 8 (375): 1-13. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00375
  142. Cikk megtekintése
  143. PubMed / NCBI
  144. Google Scholar
  145. Cikk megtekintése
  146. PubMed / NCBI
  147. Google Scholar
  148. Cikk megtekintése
  149. PubMed / NCBI
  150. Google Scholar
  151. Cikk megtekintése
  152. PubMed / NCBI
  153. Google Scholar
  154. Cikk megtekintése
  155. PubMed / NCBI
  156. Google Scholar
  157. Cikk megtekintése
  158. PubMed / NCBI
  159. Google Scholar
  160. 10. Lesieur HR, Blume SB. Kóros szerencsejáték, étkezési rendellenességek és a pszichoaktív anyagok használatának rendellenességei. Független betegségek naplója. 1993; 12 (3): 89-102. pmid: 8251548 doi: 10.1300 / j069v12n03_08
  161. Cikk megtekintése
  162. PubMed / NCBI
  163. Google Scholar
  164. Cikk megtekintése
  165. PubMed / NCBI
  166. Google Scholar
  167. Cikk megtekintése
  168. PubMed / NCBI
  169. Google Scholar
  170. Cikk megtekintése
  171. PubMed / NCBI
  172. Google Scholar
  173. Cikk megtekintése
  174. PubMed / NCBI
  175. Google Scholar
  176. Cikk megtekintése
  177. PubMed / NCBI
  178. Google Scholar
  179. Cikk megtekintése
  180. PubMed / NCBI
  181. Google Scholar
  182. 11. Goodman A. Függőség: meghatározás és következményei. Brit függőségfüzet. 1990; 85 (11): 1403-8. pmid: 2285834 doi: 10.1111 / j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. Cikk megtekintése
  184. PubMed / NCBI
  185. Google Scholar
  186. Cikk megtekintése
  187. PubMed / NCBI
  188. Google Scholar
  189. Cikk megtekintése
  190. PubMed / NCBI
  191. Google Scholar
  192. Cikk megtekintése
  193. PubMed / NCBI
  194. Google Scholar
  195. Cikk megtekintése
  196. PubMed / NCBI
  197. Google Scholar
  198. 12. Ko CH, Hsieh T. J., Chen CY, Yen CF, Chen CS, Yen JY, et al. Megváltozott agyi aktiválás a válaszgátlás és a hibakezelés során az internetes játékproblémákban szenvedő betegeknél: funkcionális mágneses képalkotó vizsgálat A pszichiátria és a klinikai idegtudomány európai archívuma. 2014: 1-12. doi: 10.1007 / s00406-013-0483-3
  199. Cikk megtekintése
  200. PubMed / NCBI
  201. Google Scholar
  202. Cikk megtekintése
  203. PubMed / NCBI
  204. Google Scholar
  205. 13. Wu X, Chen X, Han J, Meng H, Luo J, Nydegger L és mtsai. A addiktív internethasználat prevalenciája és tényezői a serdülők körében Wuhanban, Kína: a szülői kapcsolat kölcsönhatása az életkorral és a hiperaktivitás-impulzivitás. PloS egyet. 2013; 8 (4): e61782. doi: 10.1371 / journal.pone.0061782. PMID: 23596525
  206. Cikk megtekintése
  207. PubMed / NCBI
  208. Google Scholar
  209. 14. Roberts JA, Pirog SF. A materializmus és az impulzivitás előzetes vizsgálata a fiatal felnőttek technológiai függőségének előrejelzőjeként. Journal of Behavioral Addictions. 2013; 2 (1): 56-62. doi: 10.1556 / jba.1.2012.011
  210. Cikk megtekintése
  211. PubMed / NCBI
  212. Google Scholar
  213. Cikk megtekintése
  214. PubMed / NCBI
  215. Google Scholar
  216. Cikk megtekintése
  217. PubMed / NCBI
  218. Google Scholar
  219. Cikk megtekintése
  220. PubMed / NCBI
  221. Google Scholar
  222. Cikk megtekintése
  223. PubMed / NCBI
  224. Google Scholar
  225. 15. Cao F, Su L, Liu T, Gao X. Az impulzivitás és az internetes függőség közötti kapcsolat egy kínai serdülők mintájában. Európai pszichiátria. 2007; 22 (7): 466-71. pmid: 17765486 doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.05.004
  226. 16. Wierzbicki AS, Hubbard J, Botha A. Reneszánsz a kardio-anyagcsere műtétéhez: jobb eredmények és alacsonyabb költségek? Nemzetközi folyóirat a klinikai gyakorlatról. 2011; 65 (7): 728-32. doi: 10.1111 / j.1742-1241.2011.02696.x. PMID: 21676116
  227. 17. Wiers RW, Gladwin TE, Hofmann W, Salemink E, Ridderinkhof KR. Kognitív elfogultság módosítása és kognitív kontroll tréning a függőség és a kapcsolódó pszichopatológiai mechanizmusok, klinikai perspektívák és a továbblépési lehetőségek terén. Klinikai pszichológiai tudomány. 2013; 1 (2): 192-212. doi: 10.1177 / 2167702612466547
  228. 18. S Zika, Chamberlain K. Az élet értelme és a pszichés jólét kapcsolatáról. British Journal of Psychology. 1992; 83 (1): 133-45. doi: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02429.x
  229. 19. Steger MF, Oishi S, Kashdan TB. Jelentés az életre az egész élettartam során: Az élet jelentésének szintjei és összefüggései a felnőttkorban az idősebb felnőttkorig. The Journal of Positive Psychology. 2009; 4 (1): 43-52. doi: 10.1080 / 17439760802303127
  230. 20. Caplan S, Williams D, Yee N. Az MMO-játékosok problémás internethasználata és pszichoszociális jóléte. Számítógépek az emberi viselkedésben. 2009; 25 (6): 1312-9. doi: 10.1016 / j.chb.2009.06.006
  231. 21. Kardefelt-Winther D. Az internet-függőség kutatásának fogalmi és módszertani kritikája: A kompenzációs internethasználat modellje felé. Számítógépek az emberi viselkedésben. 2014; 31: 351-4. doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.059
  232. 22. Baumeister RF. Az élet jelentése: Guilford Press; 1991.
  233. 23. Ryff C, énekes B. A cél szerepe az életben és a személyes növekedés a pozitív emberi egészségben. U: Wong, PTP, Fry. PS Az értelmi emberi törekvés. A pszichológiai kutatások és klinikai alkalmazások kézikönyve, str. 213-235. Lawrence Erlbaum Associates, kiadók; 1998.
  234. 24. Ryan RM, Deci EL. A boldogságról és az emberi lehetőségekről: A hedonikus és eudaimonic jóllét kutatásának áttekintése. A pszichológia éves áttekintése. 2001; 52 (1): 141-66. doi: 10.1146 / annurev.psych.52.1.141
  235. 25. Laudet AB, Morgen K, White WL. A társadalmi támogatások, a lelkiség, a vallásosság, az élet értelme és az 12-lépéses ösztöndíjakkal való kapcsolat szerepe az egyének életminőségének elégedettségében az alkohol- és drogproblémákból való kilábalásban. Alkoholizmus kezelés negyedévente. 2006; 24 (1-2): 33-73. pmid: 16892161 doi: 10.1300 / j020v24n01_04
  236. 26. Kleftaras G, Katsogianni I. Lelkiség, az élet értelme és depressziós tünetek az alkoholfüggőséggel küzdő egyéneknél. A mentális egészség szellemének folyóirat. 2012; 14 (4): 268-88. doi: 10.1080 / 19349637.2012.730469
  237. 27. Newcomb MD, Harlow L. Életbeli események és szerhasználat serdülők körében: az ellenőrzés észlelt elvesztésének és az élet értelmének közvetítő hatásai. A személyiség és a szociális pszichológia naplója. 1986; 51 (3): 564. pmid: 3489832 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.3.564
  238. 28. Melton AM, Schulenberg SE. Az élet értelme és az unalom kiejtése közötti kapcsolatról: logoterápiás posztulátum vizsgálata. Pszichológiai jelentések. 2007; 101 (3F): 1016-22. doi: 10.2466 / pr0.101.3f.1016-1022
  239. 29. Peterson C, Park N, Seligman ME. Orientációk a boldogsághoz és az élettel való elégedettséghez: A teljes élet és az üres élet. A boldogság tanulmányainak naplója. 2005; 6 (1): 25-41. doi: 10.1007 / s10902-004-1278-z
  240. 30. Thomas KW, a Velthouse BA. A felhatalmazás kognitív elemei: A belső feladat-motiváció „értelmező” modellje. Vezetési Akadémia áttekintése. 1990; 15 (4): 666-81. doi: 10.5465 / amr.1990.4310926
  241. 31. Aboujaoude E. Problémás internethasználat: áttekintés. Világpszichiátria. 2010; 9 (2): 85-90. PMID: 20671890
  242. 32. Frankl VE. Az ember jelentéskeresése: Simon és Schuster; 1985.
  243. 33. Brassai L, Piko BF, Steger MF. Jelentése az életben: Védő tényező a serdülők pszichológiai egészségére? Nemzetközi magatartási orvostudományi folyóirat. 2011; 18 (1): 44-51. doi: 10.1007 / s12529-010-9089-6. PMID: 20960241
  244. 34. Rosenberg M. Társaság és a serdülő gyermek. Princeton, NJ: Princeton University Press; 1965.
  245. 35. Greenberg J. Az önértékelés létfontosságú emberi törekvéseinek megértése. Pszichológiai tudomány perspektívái. 2008; 3 (1): 48-55. doi: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x
  246. 36. Harter S. Az én. Damon U W. & Lerner R. (szerk.) Kézikönyv a gyermek fejlődéséről (3. évfolyam). New Jersey, Wiley és Sons, Inc.; 2006.
  247. 37. Brent Donnellan M., Kenny DA, Trzesniewski KH, Lucas RE, Conger RD. Tulajdonság-modellek segítségével értékeljük a globális önértékelés hosszanti konzisztenciáját a serdülőkorától a felnőttkorig. Személyiségkutatási napló. 2012; 46 (6): 634-45. pmid: 23180899 doi: 10.1016 / j.jrp.2012.07.005
  248. 38. Kernis MH. Az optimális önértékelés koncepciójának kialakítása felé. Pszichológiai vizsgálat. 2003; 14 (1): 1-26. doi: 10.1207 / s15327965pli1401_01
  249. 39. Chen X, Ye J, Zhou H. Kínai férfi szenvedélybetegek kábítószer utáni vágya, globális és esetleges önértékelése. Társadalmi magatartás és személyiség: nemzetközi folyóirat. 2013; 41 (6): 907–19. doi: 10.2224 / sbp.2013.41.6.907
  250. 40. Babington LM, Malone L, Kelley BR. A domináns serdülők körében észlelt társadalmi támogatás, önértékelés és terhesség állapota. Alkalmazott ápolási kutatás. 2014; 28 (2): 121-6. doi: 10.1016 / j.apnr.2014.08.001. PMID: 25262424
  251. 41. Raskauskas J, Rubiano S, I. sértés, Wayland AK. A társadalmi önhatékonyság és az önértékelés mérséklődik-e a kortárs viktimizáció és az akadémiai teljesítmény közötti kapcsolaton? Az oktatás szociális pszichológiája. 2015: 1-18. doi: 10.1007 / s11218-015-9292-z
  252. 42. Baxtiyar A, Abdullah T. Kapcsolódik az érzelmi zavart serdülők speciális igényű iskolájában az önértékelés javításához. Pszichológia, szociológia és pedagógia. 2014; 6.
  253. 43. Whang LS, Lee S, Chang G. Az Internet túlhasználói pszichológiai profiljai: viselkedésmintavétel-elemzés az internetes függőségről. CyberPszichológia és viselkedés. 2003; 6 (2): 143–50. doi: 10.1089 / 109493103321640338
  254. 44. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. A személyiség, a szülői viselkedés és az önértékelés hatása az internetes függőségre: egy kínai főiskolai hallgatók tanulmánya. Kiberpszichológia, viselkedés és közösségi hálózatok. 2014; 17 (2): 104-10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  255. 45. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. A személyiség, a szülői viselkedés és az önértékelés hatása az internetes függőségre: Kínai főiskolai hallgatók tanulmánya. Kiberpszichológia, viselkedés és közösségi hálózatok. 2013; 17 (2): 104-10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  256. 46. Fioravanti G, Dèttore D, Casale S. serdülőkori internetfüggőség: az önértékelés, az internetes tulajdonságok észlelése és az online társadalmi interakciók preferálása közötti kapcsolat tesztelése. CyberPsychology, viselkedés és közösségi hálózatok. 2012; 15 (6): 318-23. doi: 10.1089 / cyber.2011.0358
  257. 47. Bozoglan B, V. tündér, Sahin I. Magányosság, önbecsülés és élettel való elégedettség mint az Internet-függőség előrejelzői: Átfogó tanulmány a török ​​egyetemi hallgatók körében. Skandináv pszichológiai folyóirat. 2013; 54 (4): 313-9. doi: 10.1111 / sjop.12049. PMID: 23577670
  258. 48. Kim HK, Davis KE. A problémás internethasználat átfogó elmélete felé: Az önértékelés, a szorongás, az áramlás és az internetes tevékenységek önértékelés fontosságának értékelése. Számítógépek az emberi viselkedésben. 2009; 25 (2): 490-500. doi: 10.1016 / j.chb.2008.11.001
  259. 49. Wang Y, Ollendick TH. A kínai és a nyugati gyermekek önértékelésének kultúrák közötti és fejlesztési elemzése. A klinikai gyermek- és családi pszichológia áttekintése. 2001; 4 (3): 253-71. PMID: 11783741
  260. 50. Baumeister RF, Campbell JD, Krueger JI, Vohs KD. A magas önértékelés jobb teljesítményt, interperszonális sikert, boldogságot vagy egészségesebb életmódot eredményez-e? Pszichológiai tudomány közérdekű. 2003; 4 (1): 1-44. doi: 10.1111 / 1529-1006.01431
  261. 51. Mruk CJ. Önértékelési kutatás, elmélet és gyakorlat: Az önértékelés pozitív pszichológiája felé: Springer Publishing Company; 2006.
  262. 52. Youngs BB. Hogyan fejlessze ki gyermeke önértékelését: Az 6 létfontosságú összetevői: Ballantine Books; 1992.
  263. 53. Sattler S, Sauer C, Mehlkop G, Graeff P. A kognitív hatásfokozó szerek fogyasztásának indoklása az egyetemi hallgatókban és a tanárokban. PloS egyet. 2013; 8 (7): e68821. doi: 10.1371 / journal.pone.0068821. PMID: 23874778
  264. 54. McCabe SE. A kábítószerrel való visszaélés szűrése a vényköteles gyógyszerek orvosi és nem orvosi felhasználói között a főiskolai hallgatók valószínűségi mintájában. A gyermekgyógyászat és a serdülők orvostudománya 2008; 162 (3): 225–31. doi: 10.1001 / archpediatrics.2007.41
  265. 55. Fiatal KS. Internet-függőség: Egy új klinikai rendellenesség megjelenése. CyberPszichológia és viselkedés. 1998; 1 (3): 237–44. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237
  266. 56. Sussman S, Lisha N, Griffiths M. A függőségek elterjedtsége: a többség vagy a kisebbség problémája? Értékelés és az egészségügyi szakmák. 2011; 34 (1): 3–56. doi: 10.1177 / 0163278710380124
  267. 57. Yang H. A Barratt impulzív skála 11. Verziójának (BIS-11) kínai változata egyetemi hallgatókban: Megbízhatósága és érvényessége. Kínai mentális egészségügyi folyóirat. 2007; 21 (4): 223.
  268. 58. Crumbaugh JC, Maholick LT. Kísérleti tanulmány az egzisztencializmusban: Frankl noogén neurózis koncepciójának pszichometriai megközelítése. Klinikai pszichológiai folyóirat. 1964; 20 (2): 200–7. doi: 10.1002 / 1097-4679 (196404) 20: 2 <200 :: aid-jclp2270200203> 3.0.co; 2-u
  269. 59. Rosenberg M. Társaság és a serdülőkori önkép: Princeton University Press Princeton, NJ; 1965.
  270. 60. Blascovich J, Tomaka J. Az önértékelés mérése. A személyiség és a szociális pszichológiai attitűdök mérése. 1991; 1: 115-60. doi: 10.1016 / b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61. Sövények LV. Eloszláselmélet Glass hatásbecslőjének becsléséhez és a hozzá kapcsolódó becslésekhez. Oktatási és magatartási statisztikai folyóirat. 1981; 6 (2): 107–28. doi: 10.2307 / 1164588
  272. 62. Zhonglin W, Lei Z, Jietai H. Közvetített moderátor és moderált közvetítő. Acta Psychologica Sinica. 2006; 38 (3): 448-52.
  273. 63. Edwards JR, Lambert LS. Módszerek a moderálás és a mediáció integrálásához: általános elemzési keretrendszer moderált út analízissel. Pszichológiai módszerek. 2007; 12 (1): 1-22. pmid: 17402809 doi: 10.1037 / 1082-989x.12.1.1
  274. 64. KJ prédikátor, Rucker DD, Hayes AF. A moderált meditációs hipotézisek kezelése: Elmélet, módszerek és előírások. Többváltozós viselkedéskutatás. 2007; 42 (1): 185-227. doi: 10.1080 / 00273170701341316
  275. 65. Muller D, CM ítélet, Yzerbyt VY. Amikor a moderáció közvetítésre kerül és a közvetítés moderálódik. A személyiség és a szociális pszichológia naplója. 2005; 89 (6): 852. pmid: 16393020 doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.852
  276. 66. RM báró, Kenny DA. A moderátor - közvetítő változó megkülönböztetés a szociálpszichológiai kutatásokban: Fogalmi, stratégiai és statisztikai megfontolások. A személyiség és a szociális pszichológia naplója. 1986; 51 (6): 1173. pmid: 3806354 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173
  277. 67. Aiken LS, nyugati SG. Többszörös regresszió: Interakciók tesztelése és értelmezése: Sage; 1991.
  278. 68. Dearing E, Hamilton LC. Kortárs fejlesztések és klasszikus tanácsok a változók közvetítésére és moderálására. A Gyermekfejlesztési Kutatási Társaság monográfiái. 2006; 71 (3): 88-104.
  279. 69. Holmbeck GN. A jelentős moderációs és meditációs hatások post-hoc vizsgálata a gyermekpopulációk vizsgálatában. A gyermekpszichológiai folyóirat. 2002; 27 (1): 87-96. pmid: 11726683 doi: 10.1093 / jpepsy / 27.1.87
  280. 70. Goel D, Subramanyam A, Kamath R. Az internetes függőség elterjedtségéről és a pszichopatológiával való kapcsolatának indiai serdülőknél végzett tanulmánya. Indian Journal of Psychiatry. 2013; 55 (2): 140. doi: 10.4103 / 0019-5545.111451. PMID: 23825847
  281. 71. Bao-juan Y, Dong-ping L, Qi-shan C, Yan-hui W. Szenzációkeresés, dohányzás és alkoholfogyasztás serdülők körében: Közvetített moderációs modell. Pszichológiai fejlődés és oktatás. 2011; 27 (4): 417-24.
  282. 72. Cheng AS, TC, Lee HC. Impulzív személyiség és kockázatvállaló magatartás a motorkerékpár-közlekedést elkövetőket illetően: Összehangolt, ellenőrzött vizsgálat. Személyiség és egyéni különbségek. 2012; 53 (5): 597-602. doi: 10.1016 / j.paid.2012.05.007
  283. 73. Frankl VE. Az ember jelentése (Rev. ed.). New York, New York: Washington Square. 1984.
  284. 74. Li J, Zhao D. A pozitív érzelmek, az élet értelme és az élettel való elégedettség kapcsolata a mester hallgatókban. Előrelépések a pszichológiában (21607273). 2014; 4 (1): 1-4. doi: 10.12677 / ap.2013.41001
  285. 75. Schaefer SM, Boylan JM, van Reekum CM, Lapate RC, Norris CJ, Ryff CD, et al. Az élet célja az érzelmi jobb helyreállítás a negatív stimulusok alapján. PloS egyet. 2013; 8 (11): e80329. doi: 10.1371 / journal.pone.0080329. PMID: 24236176
  286. 76. Erikson EH. Identitás és életciklus: WW Norton & Company; 1980.
  287. 77. Lee S és Jung T. Hogyan javíthatja a felvételi vizsga újbóli elvégzését a hallgatók életminősége az egyetemen. Társadalmi magatartás és személyiség: nemzetközi folyóirat. 2014; 42 (2): 331–40. doi: 10.2224 / sbp.2014.42.2.331
  288. 78. Jackson MR. Önértékelés és jelentés: Egy élettörténeti vizsgálat: SUNY Press; 1984.
  289. 79. Yan L, Xian Z, Lei M, HongYu D. Korrelációs kutatások a magány, az önbecsülés és az internet-függőség zavaráról a főiskolai hallgatókban. Kínai iskolai egészségügyi lap. 2013; 34 (008): 949-51.
  290. 80. Duckworth AL, Steen TA, Seligman ME. Pozitív pszichológia a klinikai gyakorlatban. A klinikai pszichológia éves áttekintése. 2005; 1: 629-51. pmid: 17716102 doi: 10.1146 / annurev.clinpsy.1.102803.144154
  291. 81. Kleiman EM, Adams LM, Kashdan TB, Riskind JH. A hála és a szemcsézet közvetett módon csökkentik az öngyilkossági gondolatok kockázatát az élet értelmének javításával: Bizonyítékok egy mediált moderációs modellre. Személyiségkutató folyóirat. 2013; 47: 539-46. doi: 10.1016 / j.jrp.2013.04.007
  292. 82. Seligman ME, Rashid T, Parks AC. Pozitív pszichoterápia. Amerikai pszichológus. 2006; 61 (8): 774. pmid: 17115810 doi: 10.1037 / 0003-066x.61.8.774
  293. 83. Dijksterhuis A. Kedvelem magam, de nem tudom, miért: az implicit önértékelés fokozása a tudatalatti értékeléssel. Személyiség- és szociálpszichológiai folyóirat. 2004; 86 (2): 345. pmid: 14769089 doi: 10.1037 / 0022-3514.86.2.345
  294. 84. Wong Ky, Melody, Qien H. Hongkongi kínai fiatalok önértékelése és internetes függősége: a hongkongi egyetem (Pokfulam, Hong Kong); 2012.