Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2017 Oct;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Zhou P1, Zhang C1, Liu J1, Wang Z1.
Absztrakt
Az intenzív internethasználat mély tanulási problémákhoz vezethet az általános iskolásokban, például gyenge osztályzatok, tanulmányi próbaidő, sőt az iskolából való kizárás is. Nagy aggodalomra ad okot, hogy az általános iskolások internetes függőségi problémái az utóbbi években erősen megnőttek. Ebben a tanulmányban 58,756 50.0 általános iskola tanulója a kínai Henan tartományból négy kérdőívet töltött ki az internetes függőség mechanizmusainak feltárására. Az eredmények azt mutatták, hogy a rugalmasság negatívan korrelált az internetes függőséggel. Három mediációs útvonal volt a modellben: (a) a mediációs út a kortárs kapcsolaton keresztül, 15.6 százalékos hatásmérettel, (b) a mediációs út a depresszión keresztül, 13.7 százalékos hatásmérettel, (c) a mediációs út a korosztályon keresztül kapcsolat és depresszió 79.27 százalékos hatásmérettel. A mediációs hatás teljes mérete XNUMX százalék volt. A hatás mértéke a kortárs kapcsolaton keresztül volt a legerősebb a három mediációs út között. A jelenlegi eredmények arra utalnak, hogy a rugalmasság előre jelzi az internetes függőséget. A gyermekek ellenálló képességének javítása (például a szívósság, az érzelmi kontroll és a problémamegoldás) hatékony módszer lehet az internetes függőségi viselkedés csökkentésére. A jelenlegi eredmények hasznos információkat nyújtanak az internetes függőség korai felismeréséhez és beavatkozásához.
KULCSSZAVAK: Internet-függőség; depresszió; kortárs kapcsolat; ellenálló képesség
PMID: 29039703
Doi: 10.1089 / cyber.2017.0319
;
