J Behav fíkill. 2018 Sep 28: 1-10. gera: 10.1556 / 2006.7.2018.65.
van den Eijnden R1, Koning I1, Doornwaard S1, van Gurp F1, Ter Bogt T1.
Abstract
AIM:
Til að framlengja fræðilegar umræður um (a) hvort líta skuli á áráttu notkun leikja og samfélagsmiðla sem hegðunarfíkn (Kardefelt-Winther o.fl., 2017) og (b) hvort níu DSM-5 viðmið fyrir netleik truflun (IGD; American Psychiatric Association [APA], 2013) eru viðeigandi til að greina mjög ástundaða, óröskaða notendur leikja og samfélagsmiðla frá röskuðum notendum, þessi rannsókn kannaði áhrif þátttöku og óreglulegrar notkunar leikja og samfélagsmiðla á sálfélagsleg líðan og skólasýningar unglinga.
aðferðir:
Sem hluti af Stafræna æskuverkefni Háskólans í Utrecht var notast við þriggja bylgja lengdarsýni 12 til 15 ára unglinga (N = 538). Þrjár árlegar netmælingar voru gefnar í kennslustofunni, þar á meðal IGD, röskun á samfélagsmiðlum, lífsánægja og skynjuð félagsfærni. Skólar veittu upplýsingar um meðaleinkunn nemenda.
Niðurstöður:
Einkenni truflaðrar notkunar á leikjum og samfélagsmiðlum sýndu að hafa neikvæð áhrif á lífsánægju unglingsins og einkenni óreglulegrar spilunar sýndu neikvæð áhrif á skynjaða félagsfærni unglinga. Á hinn bóginn spáði mikil notkun leikja og samfélagsmiðla jákvæðum áhrifum á skynjaða félagslega hæfni unglinga. Mikil notkun samfélagsmiðla spáði þó einnig fækkun í skólastarfi. Fjallað er um nokkra kynjamun á þessum niðurstöðum.
Ályktun:
Niðurstöðurnar benda til þess að einkennin um óhefðbundna notkun leikja og félagslegra fjölmiðla spá fyrir um sálfélagslega vellíðan og skólastarfsemi unglinga og þar með fundist eitt af grundvallaratriðum hegðunarvanda.
LYKILORÐ: unglingar; afleiðingar; leikjafíkn; sálfélagsleg líðan; starfsemi skólans; samfélagsmiðlafíkn
PMID: 30264607
;