הבדל בין מגדרים, רמת כיתות ותפקיד התמכרות לאינטרנט ובדידות על כפיינות מינית בקרב תלמידי בתי ספר תיכוניים (2017)

לואל, אביודון מוסבו, וארבור יום ראשון.

כתב העת הבינלאומי להתבגרות ולנוער (2017): 1-9.

https://doi.org/10.1080/02673843.2017.1406380

תַקצִיר

המחקר בחן בנפרד הבדלים בין המינים ובין הכיתות בכפייניות מינית וקבע את התרומות של בדידות והתמכרות לאינטרנט בהסבר לכפייה מינית בקרב תלמידי בתי ספר תיכוניים. מדגם נוחות של 311 תלמידים ותלמידי תיכון עם טווח גילאים 13–21 שנים (M = 15.61, SD = 1.63) השלים סקר חתך שכלל מידע דמוגרפי ומדידות של בדידות, התמכרות לאינטרנט וכפייה מינית. סטטיסטיקה של רגרסיה היררכית הראתה כי הן תחושת הבדידות והן ההתמכרות לאינטרנט תרמו באופן משמעותי לרמת הכפייה המינית כאשר התמכרות לאינטרנט רשמה ציונים גבוהים יותר. ילדי בתי ספר תיכוניים גברים דיווחו על כפייה מינית גבוהה יותר מעמיתיהם הנשים. לרמת הכיתה אין השפעה משמעותית על הכפייה המינית, אך נראה שהשפעותיה גברו ככל שהתלמידים התקדמו בכיתות. מומלץ לבצע חינוך מיני מקיף והתערבויות מונעות עם דגש על תקשורת אינטנסיבית של הורה וילד וכן בקרת שימוש באינטרנט לגידול נכון של ילדים.

מילות מפתח: מיניות קומפולסיבית, התמכרות לאינטרנט, בדידות, ילדים בבתי ספר תיכוניים, ניגריה

מבוא

מחשבות ורצונות מיניים מוגזמים בקרב ילדי בית הספר התיכון עלולים בסופו של דבר לגרום לכפייה מינית אם התלמידים אינם מודרכים כראוי כיצד לשלוט או לנהל את הרגשות. כפי שצוין Herkov (2016 Herkov, מ '(2016). מה זה התמכרות מינית? בניחוש חוקר מרכזי. אחזר אוגוסט 10, 2017, מ https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/ [Google Scholar]), המועצה הלאומית על התמכרות מינית וכפייתיות הגדירה התמכרות מינית או כפייתיות כמעורבות בדפוסים מתמשכים והולכים של התנהגות מינית שהתנהלו למרות ההשלכות השליליות ההולכות וגדלות על העצמי ועל אחרים. קליכמן ורומפה (1995 קליכמן, SC ו- Rompa, D. (1995). קשקשים לחיפוש ותחושת מין: אמינות, תוקף וניבוי התנהגות בסיכון ל- HIV. Journal of הערכת אישיות, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) בנתה סולם כפייתי (SCS) ותיארה אותו כדי למדוד את הנטייה לעיסוק מיני ולהיפרסקסואליות. מהגדרות אלה, אדם שיש לו התנהגות מינית כפייתית הוא אובססיבי עם מחשבות מיניות והוא ימשיך להיות overexcited על הפעלת הרגשות המיניים, ללא קשר לתוצאות שליליות. בהתאם ל - SCS, ניתן להגדיר את הכפייתיות המינית כמידה שבה ילדי בית הספר התיכון עסוקים במחשבות ורצונות מיניים; והתרגז על תרגול הרגשות האלה ללא קשר לתוצאות השליליות. ילדי בית ספר תיכון העסוקים במחשבות מיניות, רגשות, תשוקות, התנהגות או היפר-מיניות, המפריעים לתפקודם הרגיל, עשויים להיות גבוהים בכפייתיות מינית.

מחקרים על שכיחות של כפייתיות מינית ועל גורמים הקשורים אליה נערכו בעיקר מחוץ לניגריה (שחור, 1998 שחור, DW (1998). התנהגות מינית כפייתית: סקירה. כתב עת לפסיכולוגיה מעשית ובריאות התנהגותית, 4, 219-229. [Google Scholar]; צ'ייני וברנס-וורתהם, 2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). בחינת יציאה, בדידות והערכה עצמית כמנבאים כפייתיות מינית אצל גברים הומואים וביסקסואלים. התמכרות מינית וכפייתיות, 22(1), 71-88.[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]; גרוב, פרסונס ובימבי, 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). כפיינות מינית וסיכון מיני אצל גברים הומואים וביסקסואלים. ארכיון של התנהגות מינית, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; טורס וגור-פלטון, 2007 טורס, HL ו- Gore-Felton, C. (2007). כפייתיות, שימוש בחומרים ובדידות: מודל הבדידות והסיכון המיני (LSRM). התמכרות מינית וכפייתיות, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]). רוב המחקרים הקודמים היו על סטודנטים, הומוסקסואלים, גברים ונשים חיוביים ל- HIV (Grove et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). כפיינות מינית וסיכון מיני אצל גברים הומואים וביסקסואלים. ארכיון של התנהגות מינית, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; טורס וגור-פלטון, 2007 טורס, HL ו- Gore-Felton, C. (2007). כפייתיות, שימוש בחומרים ובדידות: מודל הבדידות והסיכון המיני (LSRM). התמכרות מינית וכפייתיות, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]), עם ילדים בבית הספר התיכון בעיקר מוזנחת. מחקר על ילדי בית ספר תיכון בניגריה הוא לפיכך, במיוחד לאור המגמה ההולכת וגוברת של שימוש באינטרנט ללא פיקוח, אשר עלול לשים אותם בסיכון של חשיפה למספר פעילויות מגונות הקשורות מינית. בנוסף, היעדר תשומת לב וניטור לא הולמים מצד ההורים מניע ילדים רבים בבית הספר התיכון לרגשות בדידות; ובכך לשים אותם בסיכון של חכמות חברתיות שונות. המחקר הנוכחי בחן התמכרות לאינטרנט ותחושה של בדידות ככל האפשר, על מנת לחזות גורמים לכפייתיות מינית בקרב ילדי בתי ספר תיכוניים.

דווח כי כפייתיות מינית קשורה לצריכה גבוהה יותר של שימוש באלכוהול ובחומרים (Kalichman & Cain, 2004 קליכמן, SC ו- Kain, D. (2004). הקשר בין מדדי כפיינות מינית לבין פרקטיקות מיניות בסיכון גבוה בקרב גברים ונשים המקבלים שירותים ממרפאת זיהום המועברת במגע מיני. כתב העת של מחקר סקס, 41(3), 235-241.10.1080 / 00224490409552231[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]), חרדה, הפרעות במצב הרוח והפרעות שליטה בדחפים (Grant & Steinberg, 2005 גרנט, JE ו- Steinberg, MA (2005). התנהגות מינית כפייתית והימורים פתולוגיים. התמכרות מינית וכפייתיות, 12, 235-244.10.1080 / 10720160500203856[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]; ריימונד, קולמן וכרייר, 2003 ריימונד, צפון קרוליינה, קולמן, א 'וכורה, MH (2003). תחלואה פסיכיאטרית ותכונות כפייתיות / אימפולסיביות בהתנהגות מינית כפייתית. פסיכיאטריה מקיפה, 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]); ומעורבות בהתנהגות מינית בסיכון גבוה כמו מין לא מוגן, יחסי מין הנגרמים מסמים, מספר מוגבר של שותפים מיניים עלולים להוביל ל- HIV ולזיהומים אחרים המועברים במגע מיני (דודג ', ריס, קול וסנדפורט 2004 דודג ', ב', ריס, מ ', קול, אל, וסנדפורט, TGM (2004). כפייתיות מינית בקרב סטודנטים הטרוסקסואליים. Journal of Sex Research, 41(4), 343-350.10.1080 / 00224490409552241[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; Grov et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). כפיינות מינית וסיכון מיני אצל גברים הומואים וביסקסואלים. ארכיון של התנהגות מינית, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; קליכמן ורומפה, 2001 קליכמן, SC ו- Rompa, D. (2001). סולם הכפייתיות המינית: המשך התפתחות ושימוש בקרב אנשים חיובי HIV. Journal of הערכת אישיות, 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; רייס, צלחת ובת, 2001 Reece, M., Plate, PL, & Daughtry, M. (2001). מניעת HIV וכפייה מינית: הצורך באסטרטגיה משולבת של בריאות הציבור ובריאות הנפש. התמכרות מינית וכפייתיות, 8, 157-167.[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]). חוקרים אחרים דיווחו על ההשלכות הסבירות של כפייתיות מינית בקרב אנשים לכלול סכסוכים בין-אישיים ומצוקה, מצוקה פסיכולוגית והימנעות מאחריות בעבודה (Muench & Parsons, 2004 Muench, F., & Parsons, JT (2004). קומפולסיביות מינית ו- HIV: זיהוי וטיפול. פוקוס, 19, 1-4.[PubMed], [Google Scholar]). חשוב אפוא לציין מן המחקרים שפורטו לעיל, כי חקירת התמכרות לאינטרנט ותחושות בדידות ככל האפשר מנבאים של כפייתיות מינית, במיוחד באוכלוסיית בתי הספר התיכוניים, רלוונטיים מאוד.

שימוש קיצוני באינטרנט עשוי להיחשב כצורה של התמכרות לשימוש באינטרנט. אמנם אין הגדרה סטנדרטית עדיין את המושג של התמכרות לאינטרנט, עם זאת, יאנג (1998 יאנג, KS (1998). נתפס ברשת: כיצד לזהות את הסימנים של התמכרות לאינטרנט - אסטרטגיה מנצחת להתאוששות. ב KS Young (Ed.), 605 השדרה השלישית (עמ '10158 - 0012. 248). ניו יורק, ניו יורק: ויילי. [Google Scholar]) מוגדרת התמכרות לאינטרנט כמו הפרעת שליטה דחף שאינו כרוך בשימוש של תרופות משכרות. במחקר הנוכחי, אנו מגדירים התמכרות לאינטרנט כשימוש מופרז ובלתי הפיך באינטרנט שמשפיע על פעילויות יומיומיות של אדם. מכורים לאינטרנט באינטרנט מכורים לילדים לעבור זמן עם צ'אטים באינטרנט, משחקים וצורות שונות של דיונים בפורומים. במהלך העבודה, הם נחשפים לרעיונות הקשורים למין שיכולים ליידע את ההתנהגות המינית שלהם.

מחקרים קיימים מצביעים על שכיחות גבוהה של התמכרות לאינטרנט בקרב תלמידי תיכון (Bruno et al. 2014 Bruno, A., Scimeca, G., Cava, L., Pandolfo, G., Zoccali, RA, & Muscatello, MRA (2014). שכיחות התמכרות לאינטרנט במדגם של תלמידי תיכון בדרום איטליה. העיתון הבינלאומי של בריאות הנפש התמכרות, 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y[Crossref], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; Sasmaz et al. 2013 Sasmaz, T., Oner, S., Kurt, OA, Yapici, G., Yacizi, AE, Bugdayci, R., and Sis, M. (2013). שכיחות וגורמי סיכון של התמכרות לאינטרנט אצל תלמידי תיכון. העיתון האירופי לבריאות הציבור, 24(1), 15-20.[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]). אין ספק, השימוש באינטרנט רלוונטי מאוד לתלמידים שוקלים את היתרונות השונים. עם זאת, התמכרות זה יכול להיות השלכות undalatable, במיוחד על ילדים צעירים אם אין פיקוח או שליטה על ידי מדריכים מבוגר או מנוסה. כדי לתמוך בקביעה זו, Griffith (2001 Griffith, MD (2001). סקס באינטרנט: תצפית והשלכות על התמכרות לאינטרנט באינטרנט. Journal of Sex Research., 38, 333-352.10.1080 / 00224490109552104[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) הסבירה שהתמכרות לאינטרנט היא גורם בחייהם של התלמידים, שכן היא עלולה להוביל לסיבוכים נוירולוגיים, הפרעות פסיכולוגיות והפרעה ביחסים. כמו כן, Xianhua et al. (2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). שכיחות וגורמים לשימוש ממכר באינטרנט בקרב מתבגרים ווהאן, סין: אינטראקציות של יחסי הורים עם גיל והיפראקטיביות-אימפולסיביות. PLoS ONE, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) ציינו כי תלמידים שהשתמשו באינטרנט היו גבוהים יותר באופן משמעותי ב- hyperactivity-impulsivity וכי יחסי הורים טובים יותר יכולים לשמש כמנחה לסיכונים להתמכרות לאינטרנט. כמובן, לא ניתן להתעלם ממחשבות מיניות מופרזות כתוצאה אפשרית של שימוש מופרז באינטרנט על ידי ילדי בית ספר תיכון; והדבר עלול להשפיע על אמונתם, התכלית והמטרה של המיניות האנושית.

מלבד התמכרות לאינטרנט, בדידות אצל ילד שגדל יכולה בקלות לנטות אותו לקבל החלטות בלתי מונחות על התנהגות מסוימת כמו ביטויים מיניים. תחושת בדידות היא סוג של בידוד חברתי לפיו אדם מרגיש שהוא כבר לא קרוב לאף אחד. דווח כי תחושת בדידות קשורה לבעיות בתקשורת בין אישית ובאינטראקציה חברתית (Frye-Cox & Hesse, 2013 פריי-קוקס, NE, והסה, CR (2013). אלכסיתמיה ואיכות זוגית: התפקידים המתווכים של בדידות ותקשורת אינטימית. כתב העת של פסיכולוגיה משפחתית, 27(2), 203-211.10.1037 / a0031961[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]). התחושה של להיות לבד או מבודד עלולה לשים כמה ילדים בבית הספר התיכון בסיכון של מעורבות בהתנהגות מינית כפייתית; אולי, כרגולציה רגשית לתחושת הבדידות. במילים אחרות, הכפייה המינית יכולה להיות מנוצלת כמנגנון התמודדות לתחושת הבדידות. מחקרים מעטים חקרו את תחושת הבדידות כגורם מנבא אפשרי לכפייתיות מינית. למשל, טורס וגור-פלטון (2007 טורס, HL ו- Gore-Felton, C. (2007). כפייתיות, שימוש בחומרים ובדידות: מודל הבדידות והסיכון המיני (LSRM). התמכרות מינית וכפייתיות, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]) דיווחו כי תחושת הבדידות קשורה להתנהגות מינית כפייתית ולשימוש בסמים כדי להשפיע על התנהגות הסיכון המיני. זה מצביע על כך שילד בבית ספר תיכון שמרגיש בודד נמצא בסיכון לעסוק בהתנהגות מינית כפייתית ובסמים; ועשויים בסופו של דבר לעסוק בצורות שונות של התנהגות מינית. צ'ייני וברנס-וורת'ם (2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). בחינת יציאה, בדידות והערכה עצמית כמנבאים כפייתיות מינית אצל גברים הומואים וביסקסואלים. התמכרות מינית וכפייתיות, 22(1), 71-88.[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]) גם הודיעה כי בדידות יחד עם אי גילוי של נטייה מינית לאמן והערכה עצמית לחזות קומפולסיביות מינית. אלה מצביעים על הרלוונטיות של בדידות בקביעת התנהגות מינית ביחידים.

קומפולסיביות מינית היא התנהגות הטרוגנית. לפיכך, הבנת ההבדלים בין המינים עשויה לסייע בזיהוי איזה מין נוטה יותר לכפייה מינית. יתכן, זה יהיה להאיר את החוקרים על בסיס פתופיזיולוגיה של כפייתיות מינית כהפרעה ועזרה נוספת עבור גישות טיפול הקשורות מגדר. על מנת לזהות את המשתנים הדמוגרפיים האפשריים הקשורים לכפייתיות מינית בקרב ילדי בתי הספר התיכוניים, נחקרו הבדלים בין המינים והמעמדות בכיתה בכפייתיות מינית. Ayodele ו Akindele-Oscar (2015 Ayodele, KO, & Akindele-Oscar, AB (2015). נטיות פסיכולוגיות הקשורות להתנהגות מינית של מתבגרים: ההשפעה המתונה של המגדר. כתב העת הבריטי לחינוך, חברה ומדעי ההתנהגות, 6(1), 50-60.[Crossref], [Google Scholar]) מצאו שנשים מתבגרות דיווחו על העיסוק היחסי יותר ביחס לבני זוגם. באופן דומה, McKeague (2014 מקיאג, אל (2014). הבחנה בין מכורה למין הנשית: סקירת ספרות שהתמקדה בנושאים שונים של הבדלים בין המינים, המשמשים להמלצות על טיפול בנשים עם התמכרות למין. התמכרות מינית וכפייתיות, 21(3), 203-224.10.1080 / 10720162.2014.931266[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]) דיווחו כי התנהגויות מיניות של נשים הן יותר מוטיבציה. זה מצביע על כך כי בעוד יכול להיות פער בין המינים ב כפייתיות מינית, נשים להפגין התמכרות מינית שלהם בדרך שונה מן הגברים. בניגוד לכך, דודג 'ואח'. (2004 דודג ', ב', ריס, מ ', קול, אל, וסנדפורט, TGM (2004). כפייתיות מינית בקרב סטודנטים הטרוסקסואליים. Journal of Sex Research, 41(4), 343-350.10.1080 / 00224490409552241[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) דיווחו על ציונים גבוהים יותר עבור גברים על כפייתיות מינית מאשר על נשים. מחקרים קודמים אלה הראו, עם זאת, שיש הבדל בין המינים בכפייתיות מינית.

מטרת המחקר הנוכחי הייתה לבחון הבדלים ברמת המיגדר והמעמד בקומפולטיביות מינית ולקבוע את תרומת הבדידות והתמכרות לאינטרנט לכפייתיות מינית בקרב תלמידי תיכון בניגריה.

שיטות

עיצוב

המחקר אימץ גישה רוחבית והשתמש בתכנון מחקרי אחר כך. המשתנים הבלתי תלויים הם מגדר, רמת מעמדות, התמכרות לאינטרנט ותחושת בדידות, ואילו המשתנה התלוי הוא כפייתיות מינית. מין נמדד בשתי רמות (זכר ונקבה); בכיתה בשלוש רמות (SSSI, SSSII ו- SSSIII), התמכרות לאינטרנט ותחושת בדידות נמדדו בסולם המרווחים.

משתתף

המחקר כלל מדגם נוחות של 311 ילדי בית ספר שנבחרו מארבעה (4) בתי ספר תיכוניים במטרופולין איבדן, מדינת אויו, ניגריה. המדגם כלל תלמידי בתי ספר תיכוניים בכירים (SSS) בכיתות א ', ב' וג '. מתוך 311 התלמידים, 140 (45%) היו גברים ו- 171 (55%) היו נשים עם טווח גילאים 13 ו -21 שנים (M = 15.61, SD = 1.63). התפלגות הדתות בקרב התלמידים הצביעה על כך ש 213 (68.5%) היו נוצרים, 93 (29.9%) היו מוסלמים ו -5 (1.6%) היו דתיים מסורתיים. רמת הכיתה הראתה כי 100 (32.2%) היו ב- SSSI, 75 (24.1%) היו ב- SSSII ו- 136 (43.7%) היו ב- SSS III.

אמצעים

הנתונים נאספו באמצעות שאלון מובנה שכלל את המאפיינים הדמוגרפיים שלעיל ואת המאזנים המהימנים הבאים, המודדים משתני עניין במחקר.

מיניות קומפולסיבית הוערך באמצעות אימוץ של 10 פריט פריט מינימלי סולם (SCS) שפותחה על ידי קליכמן ורומפה (1995 קליכמן, SC ו- Rompa, D. (1995). קשקשים לחיפוש ותחושת מין: אמינות, תוקף וניבוי התנהגות בסיכון ל- HIV. Journal of הערכת אישיות, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]), והיא נועדה להעריך את הנטייה לעיסוק מיני מוגזם ודחפים. התגובות על הסקאלה הוערכו על סולם מסוג לינקרט מסוג 5-point, החל מ 'לא כמוני' ועד 'מאוד דומה לי'. ציון גבוה על הסולם מציין מידה רבה יותר של כפייתיות מינית המשיב. חשוב יותר, SCS דווח כי יש תוקף מקובל באוכלוסיות שונות כגון הטרוסקסואלים הומוסקסואלים גברים ונשים, גברים חיוביים HIV וסטודנטים לגבי הערכה של היפראקסואליות (קליכמן, ג 'ונסון, Adair, et al. 1994 קליכמן, SC, Adair, V., Rompa, D., Multhauf, K., Johnson, J., & Kelly, J. (1994). חיפוש תחושות מיניות: התפתחות קנה מידה וניבוי התנהגות בסיכון לאיידס בקרב גברים פעילים הומוסקסואליים. Journal of הערכת אישיות, 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]; Grov et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). כפיינות מינית וסיכון מיני אצל גברים הומואים וביסקסואלים. ארכיון של התנהגות מינית, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]). דודג 'ואחרים. (2004 דודג ', ב', ריס, מ ', קול, אל, וסנדפורט, TGM (2004). כפייתיות מינית בקרב סטודנטים הטרוסקסואליים. Journal of Sex Research, 41(4), 343-350.10.1080 / 00224490409552241[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) דיווחו על תקינות המבנה של ה - SCS; על ידי כך שקשרתי את הסולם עם תדרים של התנהגות מינית ומספר שותפים מיניים במדגם של סטודנטים הטרוסקסואלים; והתקבלו קשרים משמעותיים. דיווחנו על מקדם מהימנות אלפא של 89 במחקר הנוכחי.

בדידות הוערך על ידי 20 פריט UCLA בדידות בקנה מידה שפותחה על ידי ראסל, פפלאו, פרגוסון (1978 ראסל, ד ', פפלאו, LA, ופרגוסון, ML (1978). פיתוח מידה של בדידות. Journal of הערכת אישיות, 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]); שנועדה למדוד את תחושת הבדידות הסובייקטיבית של הפרט ושל הבידוד החברתי. המשיבים צפויים להצביע על סולם ליקרט של 5-point, החל מ'אני אף פעם לא מרגיש ככה 'ל'אני מרגיש ככה'. ציון גבוה על הסולם מציין מידה רבה יותר של בדידות המשיב. ראסל (1996 ראסל, ד (1996). UCLA סולם בדידות (גירסה 3): אמינות, תקפות, ומבנה גורם. Journal of הערכת אישיות, 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) דיווח על עקביות פנימית עם מקדם החל מ- 89 ל- 94 ואמינות של בדיקה חוזרת של 73. דיווחנו על מקדם מהימנות אלפא של 92 במחקר הנוכחי.

התמכרות לאינטרנט הוערך על ידי 20 פריטים יאנג של Internet התמכרות מבחן (YIAT20) שפותחה על ידי יאנג (1998 יאנג, KS (1998). נתפס ברשת: כיצד לזהות את הסימנים של התמכרות לאינטרנט - אסטרטגיה מנצחת להתאוששות. ב KS Young (Ed.), 605 השדרה השלישית (עמ '10158 - 0012. 248). ניו יורק, ניו יורק: ויילי. [Google Scholar]). הסולם מעריך את מידת השפעת השימוש במשיבים באינטרנט על שגרת יומם, על חיי החברה, על התפוקה, על דפוס השינה ועל תחושותיהם (פרנגוס, פרנגוס וסוטירופולוס, 2012 Frangos, CC, Frangos, CC, & Sotiropoulos, I. (2012). ניתוח מטא של האמינות של בדיקת ההתמכרות לאינטרנט באינטרנט. דברי הקונגרס העולמי להנדסה, כרך א 'יולי 4-6, לונדון: WCE. [Google Scholar]). התגובות על הסקאלה הוערכו על סולם מסוג לינוקס מסוג 5-point, החל מ 'נדיר' ל 'תמיד'. ציון גבוה על סולם מציין רמה גבוהה יותר של התמכרות לאינטרנט המשיב. במחקר הנוכחי, השגנו מקדם מהימנות אלפא של 73.

שיקולים אתיים ונהלים

על מנת להבטיח שיקול דעת מוסרי באיסוף הנתונים, הוגשה בקשה לאתיקה ואושרה בוועדות האתיות של בתי הספר, שבהם ניתנו פגישות כדי להיפגש באופן פיזי עם מנהלי בתי הספר. מנהלי בתי הספר קיבלו מידע נוסף על מטרות המחקר. השאלונים ניתנו לתלמידים בכיתותיהם השונות. כל המשתתפים קיבלו מידע על המחקר, והסכימו לכך בכתב. לא ניתן פיצוי לתלמידים על השתתפותם במחקר. בנקודת המפגש עם התלמידים, הדגשנו כי שמותיהם אינם נדרשים להשלמת השאלונים וכי המידע שיימסר ישמש למטרות מחקר בלבד. עם שאלונים 400 מבוזרת, 364 נלקחו לחלוטין מהמשתתפים מתוכם, 311 הושלמו כראוי. אלה שימשו לנתוני נתונים במחקר. המספר בפועל של שאלונים בשימוש מציין שיעור תגובה של 77.75%; לאחר שנמחקו 53 שלא הושלמו כראוי.

ניתוח סטטיסטי

הנתונים שנאספו היו נתונים לניתוחים באמצעות גרסת IBM SPSS 24. הנתונים הסטטיסטיים וההסברים הסטטיסטיים חושבו במחקר. סטטיסטיקה תיאורית כגון ממוצע, סטיית תקן ואחוזים שימשו לניתוח המאפיינים הדמוגרפיים של המשיבים. הסטטיסטיקה ההיקפית של רגרסיה כפולה דו-פעמית והיראטית חושבה. נעשה ניתוח מתאם דו-משתני כדי לבחון את היחסים בין כל המשתנים, ולאחר מכן נעשה שימוש ברגרסיה מרובה היררכית דו-מודלית לבדיקת התרומות העצמיות והמפרקיות של משתני מנבא בהסבר משתנה הקריטריון במחקר. בשלב ראשון נכנסה התמכרות לאינטרנט ובשלב השני נכנסה תחושת הבדידות. הסטטיסטיקה דווחה משמעותית ב .01 ו - 05 רמות של משמעות.

תוצאות

תוצאות מתאם דו-משתני

תוצאות ניתוחי המתאם הדו-משתני על יחסי גומלין בין משתנים בטבלה 1 הראו כי גיל המשיבים מתייחס באופן חיובי לרמת הכיתה (r = .58; p < .01) והתמכרות לאינטרנט (r = .12; p <.01), אך לא עושה זאת עם בדידות (r = −.01; p > .05) וכפיית מין (r = .08; p > .05). רמת הכיתה אינה קשורה להתמכרות לאינטרנט (r = .10; p > .05), בדידות (r = .01; p > .05) וכפיית מין (r = .06; p > .05). התמכרות לאינטרנט קשורה באופן משמעותי וחיובי לבדידות (r = .32; p <.01) וכפיית מין (r = .47; p <.01). בדידות קשורה באופן חיובי לכפייתיות מינית (r = .38; p <.01).

טבלה 1. סטיית תקן ממוצעת ומטריצה קורלציה בין משתנים במחקר (N = 311).

CSV שולחן תצוגה

שתי רגרסיה תוצאות היררכיות

תוצאות של רגרסיה כפולה של שני מודלים היררכיים בטבלה 2 הראו כי במודל הראשון, התמכרות לאינטרנט תרמה משמעותית למודל הרגרסיה, F (1, 309) = 88.63, p <.01 והיוו 22% מהשונות בכפייתיות מינית. תוספת של בדידות במודל השני הובילה לעלייה משמעותית ל- 28% מהשונות בכפייה מינית עם תרומה משותפת למודל הרגרסיה F(2, 308) = 60.47, p <.01. באופן דומה, במודל השני, התמכרות לאינטרנט (β = .39, p <.01) ובדידות (β = .26, p <.01) ניבא באופן עצמאי כפייתיות מינית בקרב ילדי בית ספר תיכון.

טבלה 2. סיכום ניתוח רגרסיה היררכית עבור משתנים המנבאים מיניות קומפולסיבית של ילדי בית ספר תיכון (N = 311).

CSV שולחן תצוגה

בטבלה 3 נבדק ההבדל בין המינים בכפייתיות מינית בקרב תלמידי בתי ספר תיכוניים המשתמשים במבחן t, ונמצא כי משיבים גברים (M = 25.28, SD = 10.04) דיווחו באופן משמעותי על כפייתיות מינית גבוהה יותר מאשר עמיתיהם הנשים (M = 19.96, SD = 9.37). התוצאה מעידה על כך שקיים הבדל מגדרי ברמת הכפייתיות המינית בקרב ילדי בית ספר תיכון t(309) = 4.82, p = .000.

הטבלה 3. t- אנליזה נבונה של תלמידי בית ספר תיכון על זכיות מינית.

CSV שולחן תצוגה

בבחינת ההשפעה של רמת הכיתה על הכפייתיות המינית, נערך ניתוח חד-כיווני של שונות (ANOVA) והתוצאות בטבלה 4 לא הראו השפעה משמעותית של רמת הכיתה על קומפולסיביות מינית F(2, 308) = 58, p = .558. עם זאת, התבוננות בתצוגה הגרפית של רמות הכיתה מצביעה על כך שכפיה מינית עולה ככל שילדי בית הספר התיכון מגיעים לכיתה גבוהה יותר (ראה איור. 1).

טבלה 4. סיכום של ANOVA חד כיווני של רמות הכיתה על כפייתיות מינית.

CSV שולחן תצוגה

איור 1. מציג ניתוח גרפי של שיעורים של ילדים בבתי ספר תיכוניים ורמת הכפייתיות המינית שלהם.

הצג גודל מלא

דיון

ניתוחי מתאם חשפו קשרים ישירים משמעותיים בין התמכרות לאינטרנט לבין כפייתיות מינית. זה מצביע על כך שככל שילדי בית ספר תיכון מכורים יותר לשימוש באינטרנט, כך הם נוטים יותר להתנהגויות כפייתיות מיניות. עוד צוין כי התמכרות לאינטרנט ניבאה באופן עצמאי כפייתיות מינית בקרב ילדי בית ספר תיכון. ממצאים אלה עולים בקנה אחד עם מחקרים קודמים אשר אישרו קשר חיובי בין שימוש באינטרנט לבין נטיית התנהגות מינית מוגברת והיפראקטיביות בקרב תלמידים (Adebayo, Udegbe, & Sunmola, 2006 Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006). מגדר, שימוש באינטרנט והתמצאות מינית בקרב צעירים ניגרים. Cyber פסיכולוגיה והתנהגות, 9(6), 742-752.10.1089 / cpb.2006.9.742[Crossref], [PubMed], [Google Scholar]; Xianhua et al. 2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). שכיחות וגורמים לשימוש ממכר באינטרנט בקרב מתבגרים ווהאן, סין: אינטראקציות של יחסי הורים עם גיל והיפראקטיביות-אימפולסיביות. PLoS ONE, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]). זה מצביע על כך כי כפייתיות מינית אשר יכול לנבוע מלהיות עסוק מחשבות ורצונות מיניים הם חלק מהסיכונים של שימוש באינטרנט בעייתי או התמכרות לאינטרנט לסטודנטים.

עוד נתברר כי קיים קשר ישיר בין בדידות לבין כפייתיות מינית. משמעות הדבר היא כי ככל שיותר תלמידי בית ספר תיכון מרגישים בודדים או מבודדים, כך הם עסוקים יותר במחשבות מיניות העלולות להעמיד אותם בפני התנהגויות כפייתיות מיניות. לבדידות נמצאה תרומה עצמאית בהסבר הכפייתיות המינית בילדים בבתי הספר התיכוניים. ממצאים אלה הם קו עם טורס גור-פלטון (2007 טורס, HL ו- Gore-Felton, C. (2007). כפייתיות, שימוש בחומרים ובדידות: מודל הבדידות והסיכון המיני (LSRM). התמכרות מינית וכפייתיות, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]); אשר דיווחו קודם לכן על קשר משמעותי בין תחושת בדידות לבין התנהגות כפייתית מינית. כתוצאה מכך, ילדים בבתי ספר תיכוניים שנותרו לבדם או שאינם משרתים אותם חשופים להתנהגויות מסוכנות העלולות לסכן את עתידן.

התוצאות של רגרסיה הירארכית מרובות גילו גם שהתמכרות לאינטרנט ותחושת בדידות חזו במשותף קומפולסיביות מינית במחקר זה. הממצא המאשר עם צ'ייני וברנס-וורתם (2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). בחינת יציאה, בדידות והערכה עצמית כמנבאים כפייתיות מינית אצל גברים הומואים וביסקסואלים. התמכרות מינית וכפייתיות, 22(1), 71-88.[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]), אשר הבחינו כי בדידות יחד עם משתנים אחרים כמו אי גילוי של נטייה מינית לאמן והערכה עצמית ניבאו מיניות כפייתית. עם זאת, התמכרות לאינטרנט נמצאה לרשום אחוז משמעותי יותר. זה מסביר כיצד ההתמכרות לאינטרנט משפיעה על היווצרות של נטייה מינית ורעיונות של מיניות אנושית בקרב ילדי בית הספר התיכון. אולי, Online Sexual פעילויות (OSA) כפי שדווח על ידי Eleuteri, Tripodi, Petruccelli, רוסי, ו Simonelli (2014 Eleuteri, S., Tripodi, F., Petruccelli, I., Rossi, R., & Simonelli, C. (2014). שאלונים וסולמות להערכת הפעילות המינית המקוונת: סקירה של 20 שנות מחקר. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial מחקר על הסייברספייס, 8(1), מאמר 1. doi: 10.5817 / CP2014-1-2[Crossref], [Google Scholar]) מהווה את המטרה העיקרית של השימוש באינטרנט באוכלוסייה זו; ולא למידה בונה וידע. למרות, OSA כבר דיווחו על כמה היבטים חיוביים ושליליים, הנטייה המינית השלילית והנזיקה שלה נמשכת.

יתר על כן, היה הבדל בין המינים בכפייתיות מינית. גברים בגילאי בית ספר תיכוניים היו גבוהים יותר בקרב הכפייתיות המינית מאשר עמיתיהם הנשיים. ממצא זה תואם עם דודג et al. (2004 דודג ', ב', ריס, מ ', קול, אל, וסנדפורט, TGM (2004). כפייתיות מינית בקרב סטודנטים הטרוסקסואליים. Journal of Sex Research, 41(4), 343-350.10.1080 / 00224490409552241[טיילור ופרנסיס און ליין], [אינטרנט של מדע ®], [Google Scholar]) שגברים הם יותר כפייתיים בהתנהגות מאשר אצל נשים. הבדל מגדרי זה ניתן לייחס לגורמים החברתיים-תרבותיים הנראים גמישים כלפי הזכר במונחים של ביטוי מיני מאשר אצל הנקבה. כמו כן, בחנו הבדלים ברמת הכיתה באופן שבו ילדי תיכון מדווחים על כפייתיות מינית. לא נמצא הבדל מהותי בכפייתיות המינית. עם זאת, היה אינדיקציה כי כמו התקדמות התלמידים בכיתה, יש אפשרות להיות עסוק יותר עם מחשבות מיניות. זה עולה בקנה אחד עם הדו"ח של פרי, אקורדינו, ו Hewes (2007 פרי, מ ', אקורדינו, חבר פרלמנט, ויוז, ר"ל (2007). חקירה בנושא שימוש באינטרנט, חיפוש תחושות מיניות ולא מיניות, וכפייה מינית בקרב סטודנטים. התמכרות מינית וכפייתיות, 14(4), 321-335.10.1080 / 10720160701719304[טיילור ופרנסיס און ליין], [Google Scholar]) של תלמידי המעמד הגבוה היה גידול בתחושות הרגשות המיניות לעומת תלמידים ממעמד נמוך יותר. ייתכן, התלמידים לומדים מבני זוגם או להיות יותר ידע בחיפוש אחר מידע הקשור למין.

מסקנות

לאור ממצאינו, מובאות המסקנות הבאות: ראשית, התמכרות לאינטרנט ותחושת בדידות משמעותית (באופן עצמאי ומשותף) תרמו בהסבר רמת הכפייתיות המינית בקרב תלמידי תיכון עם תרומת התמכרות לאינטרנט לתרומה גבוהה יותר. שנית, יש הבדל בין המינים ברמה שבה ילדי בתי הספר העל-יסודיים דיווחו על כפייתיות מינית עם תלמידים גברים שרשמו רמה גבוהה יותר. אף על פי שרמת הכיתה לא השפיעה באופן משמעותי על הכפייתיות המינית אצל תלמידים, עם זאת, קיים איתות לכך שהתלמידים עשויים להיות מוטרדים יותר ממחשבות מיניות העלולות להוביל להתנהגויות כפייתיות מיניות, כאשר הם מתקדמים מראש בשיעורים.

המלצות

התוצאות של מחקר זה הן הכרחיות בהתחשב ברגישות של המין בקרב בני נוער. מומלץ אפוא לקיים חינוך מיני והתערבות מונעת תוך שימת דגש על תקשורת חלקה בין הורים לילד וכן על אמצעי בקרה באינטרנט על חינוך נאות של ילדים (הן בבית והן בבתי ספר). אנו ממליצים על סביבה בית ספרית להיות ידידותית מספיק עבור ילדי בית הספר התיכון כדי לדון על האתגרים הקשורים למין שלהם ללא חשש. כמו כן, תוכניות מבוססות בית הספר צריך להיות מיושם עם התמקדות לחנך את ילדי בית הספר התיכון בכל הרמות על התנהגות מינית וגורמי סיכון, כמו גם איך הם יכולים להתגבר על מחשבות מיניות מטריד. בבית, הורים צריכים ליצור זמן לדיון פתוח בינם לבין המחלקות שלהם בנושאים רגישים כמו סקס וגורמי הסיכון הקשורים אליו, כמו גם אסטרטגיות התמודדות אפשריות. באופן ספציפי, ההורים צריכים לתת מספיק זמן במחלקות שלהם לפקח על פעילויותיהם בבתי הספר. כל אלה יכולים להיות מושגים באמצעות מעורבות של פסיכולוגים או יועצים בבית הספר.

תרומת המחבר

AML הגה ועיצב את המחקר. AML כתב את השיטות ואת התוצאות חלקים ו תרמו ההקדמה ואת הדיון. ESI תרמה להקדמה ולדיון.

דוח גילוי

המחברים אינם מכריזים על ניגוד עניינים.

הערות על תורמים

אביודון מוסבאו לואל הוא מרצה במחלקה לפסיכולוגיה, האוניברסיטה הפדרלית, איה-אקיטי, מדינת אקיטי, ניגריה. תחומי המחקר שלו מתמקדים בפיתוח עצמי, נושאים מונעים בבריאות הרבייה, HIV / איידס, שימוש בסמים ובריאות הנפש.

ארהבור יום ראשון הוא פרופסור מחקר מלא בפקולטה למדעי החברה והחברה, צפון מערב האוניברסיטה, קמפינג Mafikeng, Mmabatho, דרום אפריקה. תחומי המחקר שלו מתמקדים בטראומה, בקבוצות פגיעות, בבתי סוהר ובפסיכולוגיה תרבותית.

הכרה

המחברים מודים על הסיוע שניתן על ידי התלמידים בהשלמת השאלונים למחקר. כמו כן, מנהיגות של בתי הספר התיכוניים המשמשים כהגדרות עבור המחקר מוערכת על מנת להפוך את האווירה מקובלת על איסוף הנתונים.

הפניות

Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006). מגדר, שימוש באינטרנט והתמצאות מינית בקרב צעירים ניגרים. Cyber פסיכולוגיה והתנהגות, 9(6), 742-752.10.1089 / cpb.2006.9.742

קישורים מהירים