'אני רואה את זה בכל מקום': חשיפה אוסטרלית צעירה לא רצויה לתוכן מיני באינטרנט (2018)

לריסה לואיס, ג'ולי מוני סומרס, רבקה גאי, לוסי ווטירס-סמית 'ו. רחל סקינר

בריאות מינית - https://doi.org/10.1071/SH17132

הוגש: 1 באוגוסט 2017 התקבל: 9 בפברואר 2018 פורסם באינטרנט: 21 ביוני 2018

תַקצִיר

רקע:

קיימים הבדלים רחבים בשכיחות החשיפה המדווחת לתוכן מיני באינטרנט, אך הספרות נוטה שלא להבחין בין החשיפה המיועדת והבלתי מכוונת. יתר על כן, יש מעט מחקר לחקור את המסלולים שדרכם חשיפה מתרחשת או תיאורים של תוכן כזה. בעוד שיש חשש ציבורי רב לגבי חשיפה לתכנים מיניים, סטודנטים אוסטרליים מקבלים מעט או ללא השכלה על הפחתת ההשפעה של תוכן מיני באינטרנט.

שיטות:

אחד עשר דיונים קבוצת מיקוד עם תלמידי תיכון בגילאי 14-18 נערכו כדי לגלות חוויות של אנשים צעירים של חשיפה לתוכן מיני בתקשורת החברתית. במאמר זה, אנו מתארים את המסלולים הללו לחשיפה מינית של תוכן, את אופי התוכן המיני שחשופים אליו ואת השקפותיהם על חשיפה זו.

תוצאות:

קבוצות מיקוד הראו שחשיפה לתוכן מיני באמצעות מדיה חברתית התרחשה באמצעות רשתות של 'חברים' או עוקבים, ושילמה תמורת פרסום. התוכן נע בין הודעות או תמונות מעודנות לתמונות פורנוגרפיות / סרטונים מפורשים. רוב החשיפה שהצעירים תיארו לא היתה מכוונת.

מסקנות:

חשיפה לתכנים מיניים, ללא קשר להיקף ולעוצמה, הייתה כמעט בלתי נמנעת בקרב צעירים המשתמשים בתקשורת חברתית. שימוש במידע זה כדי לחנך אנשים צעירים על מקטין את ההשפעה של תוכן מיני, במקום לנסות למנוע צעירים מן הצפייה בו, יכול להיות גישה יעילה יותר.

רקע

באמצעות מדיה חברתית (למשל פייסבוק, Instagram, Snapchat, טוויטר) הפך חלק בגיל ההתבגרות המודרנית.^1,2 טלפונים חכמים וגישה קלה לאינטרנט הופכים את התקשורת הדיגיטלית לחלק מחיי היומיום במדינות רבות.^1-8 מחקרים מארצות הברית, בריטניה ואוסטרליה מראים כי עד 97% של צעירים בגילאים בין 13 לבין 17 שנים פעילים על צורה כלשהי של מדיה חברתית, רבים על פני כמה אתרי מדיה חברתית.^2,6,8 יותר משליש הדו"ח באמצעות אתרי הרשתות החברתיות הראשי שלהם מספר פעמים ביום.² סקר 2013 נמצא כמעט כל הצעירים האוסטרלים שנסקרו השתמשו באתר הרשתות החברתיות (97% מתוך 14- ל- 15 בני שנה, 99 של 16- ל- 17 בני שנה), ו- 62% מתוארים בגישה אל מדיה חברתית יומי.⁶

הפרויקט של האיחוד האירופי לילדים באינטרנט מצא ש- 14% מ- 9 - ל- 16 בני שנה ראו צורה כלשהי של תוכן מיני באינטרנט, כאשר מתבגרים מבוגרים יותר פי ארבעה בקרב מתבגרים צעירים יותר שראו תוכן כזה.⁸ אמנם מקובל שאנשים צעירים עשויים לחפש תוכן מיני באינטרנט, אך בספרות האחרונה עולה כי חלק גדול מהחשיפה עשוי להיות מסווג כבלתי מקרי או לא מחושבת.^3,9-11 מחקר אחד שנערך בארצות הברית מצא כי 15 של 10- ל- 12 בני שנה ו- 28 של 16- ל- 17 בני שנה נחשפו לתוכן מיני באינטרנט מבלי לחפש אותו בכוונה.¹² המדיה החברתית, בפרט, יוצרת את הפוטנציאל של צעירים להיות חשופים לרמות גבוהות של תוכן מיני, בעוד שהוא אישי, ולעתים קרובות אופי פרטי פירושו שליטה על ידי הורים או בתי ספר יכול להיות קשה.

בעוד אבני הדרך של הפיתוח משתנות, החשיפה לתוכן מיני מקוון מתרחשת במקביל עם אנשים צעירים שמתחילים לזהות רגשות מיניים ולפתח את מערכות הערך הפרטיות שלהם.⁴ זה גם הזמן שבו צעירים רבים יתחילו לחקור באופן פעיל את המיניות שלהם.¹³ קיים חשש שתכנים מיניים באינטרנט עשויים להשפיע על הנורמות ההתנהגותיות והחברתיות של הצעירים, על דימוי הגוף ועל הציפיות לפעילות מינית, באופן מזיק.^14,15 סקרים חוצי-גבולות מצביעים על קשר בין חשיפתם של מתבגרים לתוכן מיני, במיוחד פורנוגרפיה, ונורמות מגדריות מתקדמות יותר, שינויים בנורמות מיניות, גיל מוקדם יותר של יחסי מין מיניים וסיכון גבוה יותר לקיום יחסי מין.^15-17

במחקר זה, אנו בוחנים את חוויותיהם של אנשים צעירים לחשיפה לתכנים מיניים בתקשורת החברתית כדי לתאר את המסלולים השונים שמובילים את הצעירים לראות תוכן מיני בתקשורת החברתית, את אופי התוכן המיני שחשופים הצעירים אליו ואת השקפותיהם על כך חשיפה; תובנות כאלה חשוב להודיע ​​על התפתחות התערבויות לחנך ולשמור על צעירים.

השתמשנו בדגימה מכוונת כדי למקד בתי ספר ממשלתיים (ציבוריים), דתיים ופרטיים בסידני, ניו סאות 'ויילס, אוסטרליה, ופנה למנהלי בתי ספר באמצעות הודעת פתיחה. החוקרים עקבו אחר בתי הספר שהביעו עניין והציגו את התלמידים בפני התלמידים במהלך אסיפה בבית הספר או באמצעות מורים במהלך הלימודים. הסטודנטים המעוניינים התבקשו לאסוף חבילת מידע המכילה מידע לימוד עבור עצמם ועל ההורים, וכן טופס הסכמת ההורים. קיבלנו הסכמה מפורשת בכתב מההורים והסכמה מילולית של מתבגרים. אישור האתיקה התקבל ממחלקה לחינוך של NSW באמצעות תהליך אישורי המחקר בחינוך הממלכתי (McCarthy, Seraphine ואח'.), אוניברסיטת סידני Human Research ועדת האתיקה, אוניברסיטת ניו סאות 'ויילס ועדת האתיקה למחקר וממנהלי בתי ספר בודדים.

סך של 68 צעירים בגילאי 14-18 שנים השתתפו. מעט יותר ממחצית (54%) של הצעירים היו גברים (לוח 1). בתי ספר (n = 4) נבחרו מארבעה אזורים סידני, ניו סאות 'ויילס, תרבותית ומגוונת כלכלית. בתי ספר אלה כללו בית ספר ממשלתי (ציבורי) אחד, בית ספר סלקטיבי אחד (תלמידים שנבחרו אקדמית), בית ספר עצמאי (פרטי) ובית ספר דתי עצמאי אחד. שני בתי ספר היו בתי ספר לכל הנערים, אחד היה בית ספר לכל בנות ואחד היה חינוכי משותף (ילדים מעורבים ונערות). על ידי מיקוד ובחירת בתי ספר מהעיר הפנימית ומהפרברים החיצוניים, הצלחנו לתפוס שילוב של רקע תרבותי וחברתי-כלכלי.

לוח 1. מספר קבוצות המיקוד והמשתתפים לפי כיתת בית ספר, גיל ומין

ערכנו 11 קבוצות מיקוד יחיד של 2013 (שישה עד שמונה סטודנטים כל אחת) בין מרץ 2014 למאי 60 על פני ארבעה בתי ספר תיכוניים. הם התקיימו בבתי הספר במהלך הפסקת צהריים או זמן בכיתה, כל אחד ~ XNUMX דקות. כל קבוצת מיקוד כללה תלמידים מאותה רמה. בעוד החוקרים עודדו את המשתתפים להוביל את הדיונים, בסיוע הנחיות פתוחות (לוח 2) והניחו למשתתפים להעלות נושאים חדשים בעלי עניין, קבוצות התמתנו בקפידה כדי ללכוד את השיח מכל משתתף ולהימנע מייצוג של אישים אסרטיביים יותר. ככל שהתקדם המחקר, סקרנו את הנתונים המתעוררים ואת ההנחיות המעודכנות ומדריכי הנושאים כדי להמשיך ולחקור תחומי חקירה חדשים.

טבלה 2. סיכום שאלות הראיון

ניתחנו את ממצאי קבוצת המיקוד תוך שימוש בגישה אנליטית תיאורית בהשראת התיאוריה הארצית¹⁸ במאמץ ליצור הבנה שהתמקדה בחוויות הצעירים. השתמשנו בתהליך איטרטיבי של תעתוק וקידוד של תמלילי קבוצת המיקוד. במהלך ניתוח הנתונים, הוספנו, התעלם או שינה קודים קיימים כדי להתאים תובנות חדשות לגבי נתונים אלה. השתמשנו במזכרים לתרשים ומפה שבהם נעשו אסוציאציות והשוואות בין קבוצות. תהליך זה כלל דיונים בין שני המחברים (L. Lewis, JM Somers), שמובילים לתיאור ופרשנות משותפים של אינטראקציות של אנשים צעירים עם תוכן מיני בתקשורת חברתית.

מדיה חברתית פירושה בדרך כלל אתרים ויישומים ('אפליקציות') המשמשים לשיתוף תוכן ו / או לאפשר רשתות חברתיות; אתרים משותפים / Apps בזמן מחקר זה כוללים פייסבוק, Instagram ו Snapchat. כאשר שאלנו את המשתתפים שלנו על 'מדיה חברתית', הם דיברו לעתים קרובות על אתרי רשת חברתית כגון פייסבוק, Instagram וכו ', אבל כמה דיבר גם על YouTube ומוסיקה הורדת אתרים. שירותי העברת הודעות מיידיות כגון Facebook Messenger, שבהם המשתתפים תיארו שיתוף תמונות וטקסטים, מופיעים גם בחשבונות שלהם. בעקבות המשתתפים שלנו, אנו משתמשים במדיה החברתית כאן כקטגוריה רחבה המקיפה כלים שונים, שבהם אנשים צעירים נהגו לתקשר זה עם זה ולשתף ו / או לצרוך תוכן.

הידע על חשיפתם של צעירים לתוכן מיני בתקשורת החברתית אינו ניתן לבחינה מלאה מבלי להבין את החשיבות שמייחסים הצעירים לקשרי מדיה חברתית וכיצד מתרחשים אינטראקציות המדיה החברתית שלהם.

זה לא היה נדיר עבור המשתתפים לדווח על כך אלפי חברים / followers על אתרי מדיה חברתית כמו פייסבוק. המשתתפים תיארו את חבריהם / חסידיהם כאנשים מבוגרים וצעירים מהם (אם גילם כלל ידוע) והיו מבתי ספר, ערים ומדינות שונות.

"יש לי אלפיים חברים עכשיו ... הרבה מהם אני לא יודע. ' (ילד - כיתה י ')

'...המטרה תהיה לקבל 1000 followers ... אז אתה יכול לקבל יותר אוהב.... ' (ילדה - כיתה י"א)

רשתות המדיה החברתית של משתתף בדרך כלל היו: מספר קטן של חברים קרובים; אנשים שהיו מוכרים להם אך לא נחשבו קרובים; אנשים שהיו חברים של חברים שהם עשויים או לא נפגשו באופן אישי; ולבסוף, אנשים שלא הכירו ולא פגשו.

"ללא שם: כן כמו היו לי חברים קרובים שלי היו לי חברים והייתי מכרים. ' (ילדה - כיתה ט ')

"לפעמים מוסיף לך זר [בתור 'חבר' או עוקב באתר מדיה חברתית] ואם אתה יודע מהם ואולי לא יודע מי הם - אז הם לא זרים - הם מכרים. ' (ילד - כיתה י ')

כמה צעירים במחקר שלנו, בייחוד בנות, תיארו את מספר החברים / חסידיו כאינדיקציה לפופולריות שבה הם נתפשים. יותר חברים / עוקבים אמרו שהם יכולים לקבל יותר 'אוהב' על התוכן (תמונות, הודעות) שהם פרסמו. בעקבות משוב חיובי - לעתים קרובות פשוט באמצעות "אוהב" - על התמונות הם פורסמו תוארה כחשוב למשתתפים רבים.

"אתה פשוט לא מקבל את 'אוהב' אלא אם כן יש לך מאות חברים ולכן אתה פשוט עושה. ' (ילדה - כיתה ט ')

'...הממוצע הוא אלף אהבה על תמונה בפייסבוק ... זה כמו פופולריות וירטואלית... '(ילדה - כיתה ט')

"והרבה אנשים מרגישים כאילו אין לי מספיק אוהב בתמונה הזאת אני צריך למחוק את זה. ' (ילדה - כיתה ט ')

המשתתפים תיארו בדרך כלל מעורבות עם מדיה חברתית פעמים רבות ביום; בדיקת מדיה חברתית היה הדבר הראשון שעשו בבוקר והדבר האחרון שעשו לפני השינה.

"... אני באמת בודק את זה [פייסבוק] כל הזמן ... הייתי אומרת אולי מאה פעמים ביום בסוף השבוע. ' (ילדה - כיתה ט ')

"אני מרגישה שאני חייבת להסתכל [בפייסבוק]. אתה רוצה לדעת מה קורה בעולם לפני השינה. ' (ילד - כיתה י ')

"אני מביט בטלפון שלי ובודק את פייסבוק עוד לפני שאני יוצא מהמיטה בבוקר. (Boy- כיתה 9)

התחושה כי התקשורת החברתית היתה דרך לעסוק לא רק עם בני גילם וגם להתחבר לעולם כולו, במטרה של קבלה ופופולריות לרבים, עשויה לסייע בהבנת רמות ההתחייבות הגבוהות שדיווחו המשתתפים.

i.

הרבה מהתכנים המיניים שציינו הצעירים שראו לא היו מכוונים, מכיוון שמקורם בפרסום מוקפץ (בתשלום) או בסרגלי האתר של אתרי מדיה חברתית כאשר הם חיפשו מוסיקה, צפו בסרטונים או נכנסו לאיסטנאם או לצפצף. פרסומות עם חומר מיני נעו בתוכן מתמונות עירום לתמונות פורנוגרפיות גרפיות וקישורים לסרטונים פורנוגרפיים.

"(מינית) תמונות, קטעי וידאו, אתרי היכרויות וכאשר אי פעם להוריד מוסיקה ואתה הולך על אתרי האינטרנט והם כולם בצדדים. ' (ילדה - כיתה ט ')

"אני רואה את זה בכל מקום, רמז מיני, אתה רואה עקרת בית ואתה לוחץ על קישור זה - רק בכל מקום. ' (ילדה - כיתה ט ')

לעתים קרובות פרסומות הציעו קישור לאתר אחר שבו ניתן לצפות בחומר מיני נוסף. צעירים דיווחו שראו את הפרסומות הללו במספר אתרים ותיארו אותן כפולשניות.

"אני רואה ערמות של [מיני] מודעות וזה בכל מקום והם פשוט צצים - זה קורה בטוויטר ו Instagram, אתה לא יכול לעצור את זה .... ' (ילדה - כיתה ט ')

אנשים צעירים אולי לא היו מעוניינים לראות את החומר המפורסם; ואכן, מספר משתתפים תיארו תחושה לא נוחה, או נרגז כאשר ראה את הפרסומות.

"זה באמת לא נוח ואתה מרגיש שאתה מנסה להוריד מוזיקה או משהו ... שלה [תוכן מיני] רק בצד. ' (ילדה - כיתה ט ')

למרות שחלק מהמשתתפים דיווחו שראו פרסומות בתשלום בעלות אופי מיני על פני אתרי המדיה החברתית הנפוצים יותר, כגון Facebook ו- Instagram, חלק גדול מהתוכן המדווח תואר כמתבונן באתרי 'סיקור', שהם אתרי הורדות בלתי חוקיים למוסיקה או לסרטונים . ייתכן שהדבר נובע מהתקנות הקיימות בנוגע לפרסום בתשלום באתרי מדיה חברתיים פופולריים כגון Facebook.

ii.

בעוד ששולמו על פרסום של אופי מיני מזוהים בקלות כפרסומת, ולעתים קרובות מחייב את המשתמש ללחוץ על קישור כדי להציג תוכן נוסף, אנשים צעירים גם ראו תוכן מיני במדיה החברתית שלהם 'newsfeed' או בדף. מעצם טבעו, תוכן מדיה חברתית כאן הוא תוצאה ישירה של שיתוף בין רשתות שבהן חברים או חברים של חברים פורסמו או שיתפו תוכן. כמו שילמו על פרסום, צעירים רבים דיווחו כי רוב התוכן המיני שנוצר על ידי משתמשים מיניים שהם ראו לא היה מפורש החוצה; כמה מהמשתתפים הרגישו מעט מאוד שליטה על מה שראו.

"קל לראות דברים מיניים מפורשים ואתה לא צריך לצאת מהדרך שלך, זה יגיע אליך. ' (ילד - כיתה י ')

"בפייסבוק, אין לך שליטה על מה שאתה רואה. ' (ילד - כיתה י ')

"יש כמה דברים די קשה הליבה כמו חייתיות כמו איך זה פשוט צץ כי מישהו בדף כמה פשוט מעמיד את זה וחבר יהיה להגיב על זה ואז זה יצוץ לתוך newsfeed שלך. ' (ילד - כיתה י ')

תמונות מיניות משותפות ו / או סרטונים של עמיתים, מפורסמים או זרים תוארו בכל קבוצות המיקוד. התמונות או הסרטונים האלה נעות בין אנשים רמיזות מיניות - אנשים עם הבגדים שלהם, כמו גם תמונות עירום או כמעט עירום או סרטונים - לאלה שצעירים תיארו כ"פורנוגרפיים ", כולל תמונות וסרטונים המתארים מעשים מיניים.

"ראיתי את זה לפעמים, כמה מהחברים שלי כמו אלה בנים גדולים כמו שנה מעל זה לשתף כמו אלה על קטעי וידאו למבוגרים 18 .... ' (ילד - כיתה י ')

"... והיא היתה משתמשת בתצלומים, כמו תמונות עירום בפייסבוק זה היה ברור מאוד שהיא עירומה אבל היא תהיה מתחת לסדין .... ' (ילדה - כיתה ט ')

"... יש הרבה פורנו שעולה ויש להם את הדברים האלה שנקרא gifs ... כמו תמונות נעות ... ואלו הם בדרך כלל פורנו רק ישר דברים פורנוגרפיים ואתה רואה את זה מגיע בכל מקום .... ' (ילדה - כיתה ט ')

מספר משתתפים אמרו כי צפייה בתכנים מיניים המופיעים בדפי המדיה החברתית שלהם גרמה להם להרגיש לא נוח או לא נוח ודרשו מהם לנהל את המצב, הן לא היו צריכים לעסוק בתוכן ולמנוע שאלות אם אחרים (למשל הורים) צריכים לראות החומר.

"... (אם אתה רואה תוכן מיני על מדיה חברתית), אתה לגלול בעבר ולהסתכל על דברים אחרים. אתה לא חושב על זה. ' (ילד - כיתה י ')

"ללא שם: כן ולאחר מכן אתה בדיוק כמו שם זה בא ... ללא שם: זה כמו מצב מביך ... ללא שם: כן.. ' (ילדה - כיתה ט ')

"אני צריך לשמור עכשיו על דלת נעולה, כי אם אמא שלי נכנסת ואני רק גולשת [דרך Facebook] הכול רק שם. ' (ילדה - כיתה ט ')

אתרי מדיה חברתיים פופולריים כגון פייסבוק ואינסטגרם יש תקנות תוכן במקום ידועים לווסת את תוכן הפרסום; יש פחות שליטה על תוכן שנוצר על ידי משתמשים, והוא מוסדר על ידי קהל או מושפע מאלגוריתמים שבוחרים תוכן על סמך מעורבות המשתמש ועניין שלו. ניתן לדווח על תוכן לאתר מדיה חברתית על ידי המשתמשים שלו, וזה תלוי באתר זה כדי לקבוע אם התוכן מפר את תקני הקהילה שפורסמו (שכל המשתמשים הרשומים מסכימים להם) ומוסרים. תהליך זה אינו מיידי, ובאותו הזמן, התוכן נשאר לראות וניתן לחלוק.

האפשרות למחיקה, ביטול או חסימה של חבר / עוקב על מדיה חברתית שמפרסמת תוכן לא רצוי זמינה למשתמשים. חלק מהמשתתפים דיווחו על אפשרות זו, אך מעטים דיווחו כי עשו זאת בתגובה לתוכן מיני.

"ללא שם: Na, אני יודע שאני צריך אבל שוב אני פשוט לא יכול להיות מוטרד. ' (ילד - כיתה י ')

"כשהייתי בשנה 8, קיבלתי את פייסבוק וקיבלתי את כולם אפילו אקראיים כחברים ואז יש לי את כל הבחורים האלה מוזר הודעות לי ולבקש עירום וחסמתי אותם. ' (ילדה - כיתה ט ')

בעוד שתי הנערות והנערים דיווחו על צפייה בתוכן מיני שנוצר על ידי משתמשים באתרי מדיה חברתית, היו הבדלים מסוימים בתוכן המתואר. בנות מתוארות בדרך כלל תמונות של נשים בתנוחות מיניות, פרובוקטיביות או רמיזות, במקום בתוכן מפורש יותר שכולל עירום מלא.

"…מעולם לא ראיתי את זה [עירום מלא] ב- Instagram; אני ראיתי [בנות] מגוחך להעלות את הציצים שלהם. ' (ילדה - כיתה ט ')

בעוד שבנים מתארים גם ראיית תמונות מיניות רמיזות, הרבה יותר מהתוכן המתואר היה מפורש מבחינה מינית ומעורב בעירום מלא.

"היה שם דף [בפייסבוק] עבור בית הספר שלי, במיוחד של בנות עירומות .... ' (ילד - כיתה י ')

"אני שם לב בטוויטר, עדיין, תמונות עירום של אפרוחים ועל Tumblr יש גם .... ' (ילד - כיתה י ')

הסיבות לבנים שראו תוכן מיני מפורש יותר לא היו ברורים, אך ייתכן שמדובר בילדים המשתפים תוכן אחד על אחד או בשיתוף קבוצתי. בנים בקבוצות המיקוד, בייחוד בנים מבוגרים יותר, תיארו תמונות מיניות "משותפות" על ידי פתיחת דף מדיה חברתית בטלפון חכם אחד והעברתו מסביב, כך שניתן היה לראות תמונה מסוימת, לשלוח אותה לטקסט או לפרסם אותה במדיה חברתית. מעניין לציין כי תיאורים אלה של שיתוף תכנים מיניים על ידי בנים דווחו כמבוצעים על ידי "אחרים" ולא על ידי המשתתפים עצמם.

"אני יודע כמו הרבה בחורים אם הם הגיעו [עירום] תמונות [של ילדה] הם לא היו שולחים אותם לחברים שלהם אבל הם היו מראים את החברים שלהם ולפעמים זה החברים שלהם שהם חסרי אחריות אשר הולכים על הטלפון שלהם ולשלוח אותם לטלפון שלהם ולפעמים זה אפילו לא חבר וזה רק חבר להיות מגניב לומר שיש לו תמונות. ' (ילד - כיתה י ')

"בסוף השבוע חזרתי הביתה וחברתי הראה לי את כל סרטי הווידאו האלה שלקח ממנו וגוזלים אקראיים. ' (ילד - כיתה י ')

"יש כמו קבוצות פרטיות בפייסבוק ... יש קבוצה של כ - 30 ילדים מבית הספר שלנו וכל מיני דברים מיניים מגיע לשם. ' (ילד - כיתה י ')

נערות היו הרבה פחות סביר מאשר הבנים לדווח על סוג זה של שיתוף תמונות מיניות בקרב בנות. בעוד שאחדים תיארו את היותם מיניים ביחס לתכנים המיניים שראו, אחרים חשבו שזה בלתי מתקבל על הדעת ומתאר את התנתקותו. ואכן, נערה אחת גינוי מפורש של חבר זכר שיתוף תמונות מיניות של החברה לשעבר שלו.

"ובכן, מישהו מפרסם את זה [תוכן מיני], אבל החברים שלי לעולם לא יעבירו את הדברים האלה ואני פשוט אתעלם. אתה פשוט לגלול לגמרי. ' (ילדה - כיתה ט ')

"כאשר פייסבוק והדפים האלה עירום selfies לצאת אף אחד לא אכפת יותר. הם [פייסבוק] או לסגור את זה או אנשים מגיעים למסקנה כי היא חברה רחבה וזה מגעיל ולא מקובל. ' (ילדה - כיתה ט ')

"יש לי חבר אשר נפרדו לאחרונה עם החברה שלו במהלך היחסים שלהם להביע את אהבתם הם היו שולחים אלה סוגים של תמונות והוא הציל את התמונות האלה היה כמו 'תסתכל על כלבה מטומטמת זו ושלח לי את התמונות ... זה היה ברוטו. ' (ילדה - כיתה ט ')

תחום אחד של הבדל מגדרי בולט היה בביקוש המדווח לתוכן מיני. Snapchat הוא אתר הרשתות החברתיות שהמשתתפים תיארו כ"נעשו עבור עירום "; משתמשים שולחים תמונה או סרטון שנמחק באופן אוטומטי מספר שניות לאחר צפייה. כמו באתרים אחרים, משתמשים מקבלים בקשות חברות, שאותן הם מקבלים או דוחים לפני שתוכל להציג תוכן או לשתף אותו עם אותו אדם, אך במהלך דיונים בקבוצות המיקוד, כמה מהנערות תיארו תרחישים שבהם נשאלו או הכירו מישהו שהתבקש לשתף תמונות מיניות של עצמם באמצעות Snapchat. ברבים מתרחישים אלה, האנשים שתבקשו את התמונות המיניות תוארו כבלתי ידועים למשתתף.

"... ולומר אולי על Snapchat ... אנשים, אנשים אקראיים שאתה לא בטוח יבקש ממך תמונות מיניות. ' (ילדה - כיתה ט ')

"אני אישית מכיר הרבה בנות שהתבקשו לשלוח עירום על Snapchat. זה קצת עשה את זה - אם אתה על זה אתה גם לראות את זה או איזה בחור אקראי מבקש ממך את זה. ' (ילדה - כיתה ט ')

חיפושים מכוונים של תוכן מיני בתקשורת החברתית דווחו רק לעתים רחוקות במהלך דיונים בקבוצות המיקוד; אם כי ייתכן שהמשתתפים לא הרגישו בנוח לחשוף זאת בסביבה קבוצתית. עם זאת, בנים בקבוצות הגיל המבוגר יותר היו גלויים לעין על חיפוש פעיל של תוכן מיני, במיוחד פורנוגרפיה, ודיווחו כי מדיה חברתית אינה המדיום המועדף עליהם לצפות בפורנוגרפיה.

"אם הולך לחפש את זה [תוכן מיני על מדיה חברתית] כל מה שאתה מחפש הוא אפרוחים חמים ולא אפרוחים עירומים. אם מישהו רוצה לחפש פורנו זה לא יהיה באמצעות מדיה חברתית. יש מקומות אחרים. ' (ילד - כיתה י ')

כמה צעירים, בעיקר בנות, על פני קבוצות מיקוד, תיארו את הידיעה על או לראות את hashtag # aftersexselfie על Instagram שבו אנשים נטען (כביכול) תמונות פוסט מיניות או הערות. כמה מאלה שחיפשו את ההאשטאג דיווחו שהם עושים זאת משום שהם היו סקרנים לאחר ששמעו על כך מחברים. אין כאן שום היגיון בחיפוש אחר תוכן לגירוי או הנאה, והדיווחים היו מלווה לעתים קרובות בשיפוט של האדם שיצר את החומר.

"כולם דיברו על זה [#aftersexselfie] אז רציתי להעיף מבט. אני יודעת שזה רע אבל זה היה די מצחיק, מטופש אבל מצחיק. אני מתכוון מי היה עושה את זה?'(ילדה - כיתה יא')

"ראיתי את ההודעות האלה ביום השני ו 'אני פשוט קיימתי יחסי מין עם החבר שלי בלה בלה' וכל השנה 7 ו 8 ...... הם רק רוצים לבוא כמו בוגרת אבל ברצינות למה הייתם חולקים את זה?'(ילדה - כיתה יא')

מחקר זה חקר את הנסיון של צעירים בתכנים מיניים בתקשורת החברתית; החשיפה התרחשה באמצעות פרסום בתשלום באמצעות האתר / יישום הם השתמשו ותוכן שנוצר על ידי המשתמש באמצעות הרשת החברתית שלהם. למיטב ידיעתנו, מחקר זה הוא המחקר האיכותי הראשון המתאר את הדרכים שבהן אנשים צעירים בגילאי 18 נחשפים לתכנים מיניים לא מכוונים, במיוחד באמצעות מדיה חברתית.

ממצא מפתח הוא שרוב התוכן המיני שצעירים נתקלו בו היה בלתי מכוון. ככל שחברים / חסידיו של אדם צעיר יותר, כך יש להם יותר הזדמנויות לאינטראקציות חברתיות. אם רשתות חברתיות מקוונות כוללות אפילו כמה חברים / עוקבים שמעוניינים לשתף תוכן מיני ברשת שלהם, אנשים צעירים עלולים להיחשף לתוכן זה לעתים קרובות יותר.

ביקשנו מידע על האופן שבו אנשים צעירים הרגישו כשראו תוכן מיני וגם מה שהם עשו כאשר הם נתקלו בו. בהתאם לממצאים מוולאק ואח'. 2007,⁵ רבים מהמשתתפים שלנו תיארו את החשיפה לתוכן מיני כבלתי מכוונת, וזה גרם להם להרגיש עצבני, לא נוח ומבוכה. המשתתפים הצעירים שלנו תיארו גלילה על פני התוכן שלהם על ציר הזמן שלהם, התעלמות ממנו, וניהול הסביבה הפיזית שלהם כך שאף אחד אחר (למשל הורה) יראה את זה. למרות שהמשתתפים דיווחו שהם מודעים לכך שהם יכולים לדווח על תוכן מיני לאתר המדיה החברתית שבו הם ראו אותו, מעטים הצעירים אמרו לנו שהם עשו זאת; כלומר, תגובתם של הצעירים לתכנים מיניים שלא רצו לראות היתה לנסות להתעלם ממנה. דיווח על תוכן מיני, בפייסבוק למשל, נעשה באמצעות 'קישור דוח' שמופיע ליד התוכן עצמו, ופרטים של האדם המדווח נשמרים בסודיות מוחלטת. זה מעלה שאלה חשובה לגבי הסיבות מדוע צעירים לא יכולים לדווח על תוכן מיני. מחקר נוסף כדי להסביר מה יעצים צעירים לפעול במקום להתעלם תוכן זה יהיה בעל ערך.

אפשרות נוספת לצעירים המופרעים על ידי דימוי מיני או פוסט על מדיה חברתית, אשר היה משותף על ידי חבר או חסיד, היה היה כדי לבטל או למחוק או למחוק את זה מאתר המדיה החברתית שלהם. למרות שלא שאלנו במיוחד אם הם עשו זאת, רק כמה משתתפים תיארו באופן ספונטני מחיקת חברים. לחץ נתפס כדי לשמור על מספר רב של חברים או להימנע מרגשות פגועים עשוי להסביר את זה נטייה לכאורה לפעול. פרשנות אחרת באה ממחקר של Marwick and Boyd (Mitchell) על אנשים צעירים ופרטיות בתקשורת חברתית, אשר מצא כי בעוד אנשים צעירים יש שליטה על מה שהם לפרסם על מדיה חברתית, יש להם שליטה מועטה על מה חברים לפרסם או לשתף.¹⁹ ייתכן שאנשים צעירים רואים את עצמם כבעלי השפעה מועטה על סוגים מסוימים של אינטראקציות מדיה חברתית או עם קשרים חברתיים מסוימים. מחקר נוסף על איך צעירים תופסים את תפקידם (אם בכלל) בניהול תוכן מדיה חברתית של חברים יהיה בעל ערך.

תובנה מעניינת שנוצרה באמצעות מחקר זה היא כי מעטים הצעירים תיארו תוכן מיני (או חיבה); זה היה משהו שאנשים אחרים עשו. זה עשוי להיות אפקט חברתי רצוי פשוט, וייתכן ששמענו דיווחים נוספים כאלה אם היינו עורכים ראיונות אישיים או סקרים אנונימיים. ממצאים אלה עשויים לשקף גם עבודה קודמת המתארת ​​תהליך קבלת החלטות זהיר ומכוון בדרך כלל סביב מה שצעירים מפרסמים ומשתפים באינטרנט.^19,20 בנים מבוגרים יותר במחקר שלנו דיווחו על שיתוף ומבוגרים צעירים יותר ובנות בדרך כלל לא; את זהירות זהיר של הזנות התקשורת החברתית שלהם עשוי להיות קשור מאוד נורמות חברתיות.

מחקר זה מייצג מדגם של צעירים על פני אזורים תרבותיים וסוציו-אקונומיים מגוונים בסידני, אך הוגבל לאלה הלומדים בבתי ספר במרכז עירוני גדול ולכן עשוי להגביל את הכללה לצעירים באזורים אחרים באוסטרליה. ביקשנו מאנשים צעירים לתאר את אופי התוכן המיני שראו על מדיה חברתית, אך לא בדקנו הגדרה של המונח דווקא בשל אילוצים מוסריים על שאלות / הנחיות. לצעירים היו אולי פרשנויות שונות לגבי האופי המיני של התוכן שראו או שיתפו. הדינמיקה של דיוני קבוצת המיקוד עשויה גם לעכב את המשתתפים מלהגלות חוויות עם תוכן מיני שונה מעמיתיהם. אף על פי שהיינו מוגבלים ישירות בשאלת החקירה שלנו, כוח מפתח במחקר זה היה השתתפותם של צעירים בגילאי 14 שנים. כולל נערים צעירים במחקר על נושא רגיש כזה הוא גורם חשוב ללכידת מגוון החוויות של צעירים, שחלקם היו ככל הנראה לא פעילים מינית.¹³

לבסוף, המחקר שלנו בחן מדיה חברתית רחבה. זה היה מעבר לתחום המחקר כדי לחקור את התקשורת החברתית של אנשים צעירים אינטראקציות כמו קבוצה של פרקטיקות מגוונות על פני פלטפורמות / כלים מגוונים. לדוגמה, אתרי מדיה חברתית משתנים באופן שבו הם מסדירים תוכן, כיצד חברים או עוקבים מתחברים זה לזה ואיך התוכן מוצג ומשותף. זה יהיה בעל ערך עבור מחקרים עתידיים לחקור את הניואנסים האלה - הכרה בכך מדיה חברתית אתרי אינטרנט / יישומים הם גם שדה דינמי.

ממצאינו מעלים את המודעות לרמת ההשתתפות הגבוהה של צעירים במדיה החברתית ובאופי הנפוץ של תוכן מיני. הם מאפשרים הבנה מושכלת יותר של האופן שבו המעורבות החברתית של הצעירים מובילה לאינטראקציה שלהם עם תוכן מיני, גם כאשר הוא לא חיפש ישירות. זהו מידע חשוב עבור אלה התומכים בצעירים: הורים, קובעי מדיניות, אנשי חינוך וקלינאים שיכולים לנצל את זה כדי לחנך ולתקשר עם צעירים בסביבה שאינה שופט או בושה צעירים.

הפחתת מזעור תקשורת וגישות חינוך המכירים בכך שחשיפה לתכנים מיניים היא בלתי נמנעת ולא מנסים לאסור שימוש במדיה חברתית או לנסות למנוע חשיפה יכולה להיות מועילה יותר לצעירים. ההבנה כי מדיה חברתית חשובה לצעירים ועם זאת חשיפה לתכנים מיניים, עלולה להוביל לתכניות חינוכיות ומודעות יותר מציאותיות ומעורבות. אנשים צעירים צריכים להרגיש בטוחים לשאול שאלות, לחלוק את החוויות שלהם ולדון אסטרטגיות לנהל את החשיפה עם מחנכים והורים מודעים.

המחברים היו רוצים להכיר את מחלקת החינוך של NSW ואת כל בית הספר שהשתתפו במחקר זה. היינו מודים במיוחד לצעירים שחשבו את עולמם של המדיה החברתית באופן מהורהר וכנה, ואת התמיכה הכספית של בריאות הרוטרי האוסטרלית ושל מחוז רוטרי 9690.

הפניות

[1] אוקיף GS, קלארק פירסון ק. תוֹרַת רִפּוּי יְלָדִים 2011; 127 800-4.
| קרוסף |

[2] Rideout VJ. מדיה חברתית, חיי חברה: כיצד בני נוער רואים את חייהם הדיגיטליים. מדיה רגילה; 2012. ניתן להשיג בשעה https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [מאומת 19 יולי 2017]

[3] ילדי בובר מ ', ליווינגסטון ס' בבריטניה נכנסים לאינטרנט: דוח סופי על ממצאי המפתח בפרויקט. לונדון: האיחוד האירופי לילדים און ליין; 2005.

[4] שטיינברג ל 'התפתחות קוגניטיבית ואפקטיבית בגיל ההתבגרות. מגמות Cogn Sci 2005; 9 69-74.
| התפתחות קוגניטיבית ורגשונית בגיל ההתבגרות |

[5] Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. לא רצוי ורצה חשיפה לפורנוגרפיה מקוונת במדגם לאומי של משתמשי אינטרנט צעירים. תוֹרַת רִפּוּי יְלָדִים 2007; 119 247-57.
| מבוקש רצה חשיפה פורנוגרפיה מקוונת במדגם הלאומי של משתמשי האינטרנט לנוער. CrossRef |

[6] רשות התקשורת והמדיה האוסטרלית. לייק, פרסם, שתף: חוויית אוסטרליה הצעירה ברשתות החברתיות. פירמונט, NSW: רשות התקשורת והמדיה האוסטרלית, חבר העמים של אוסטרליה; 2011.

[7] Green L, Brady D, Olafsson K, Hartley J, Lumby C. סיכונים ובטיחות לילדים אוסטרלים באינטרנט: ממצאים מלאים מסקר AU Kids Online של ילדים בגילאי 9-16 והוריהם. סידני: מרכז המצוינות ARC לתעשיות יצירתיות וחדשנות; 2011.

[8] Livingstone S, Haddon L, Görzig A, Ólafsson K. סיכונים ובטיחות באינטרנט: נקודת מבטם של ילדים אירופיים: ממצאים מלאים והשלכות מדיניות מסקר האיחוד המקוון לילדים באיחוד בקרב ילדים בגילאי 9-16 והוריהם בקרב 25 מדינות. לונדון: האיחוד האירופי לילדים און ליין; 2011.

[9] פריכארד J, Spiranovic C, Watters P, Lueg C. אנשים צעירים, פורנוגרפיה של ילדים ונורמות תת-תרבותיות באינטרנט. ג 'יי ס Soc אינ Inf Sci 2013; 64 992-1000.
| צעירים, פורנוגרפיית ילדים, ונורמות תת-תרבותיות באינטרנט |

[10] ליווינגסטון ס ', קירוויל ל', פונטה סי ', סטקסרוד א'. במילים שלהם: מה מפריע לילדים ברשת? Eur J קהילת 2014; 29 271-88.
| במילים שלהם: מה מטריד ילדים באינטרנט? CrossRef |

[11] ליווינגסטון S, סמית פ.ק. סקירת מחקר שנתית: נזקים שחווים ילדים המשתמשים בטכנולוגיות מקוונות וניידות: אופי, שכיחות וניהול הסיכונים המיניים והתוקפניים בעידן הדיגיטלי. פסיכיאטריה של הילד 2014; 55 635-54.
| סקירת מחקר שנתית: פגיעה במשתמשים בנייד של טכנולוגיות מקוונות וניידות: אופי, שכיחות וניהול סיכונים מיניים ואגרסיביים בעידן הדיגיטלי. |

[12] Jones LM, Mitchell KJ, Finkelhor D. מגמות בקורבנות אינטרנט לנוער: ממצאים משלושה סקרי בטיחות באינטרנט לנוער 2000–2010. ג 'ון Adolesc בריאות 2012; 50 179-86.
| מגמות בני נוער באינטרנט קורבן: ממצאים משלושה סקרים בטיחות באינטרנט 2000-2010.CrossRef |

[13] Rissel C, Richters J, Grulich A, de Visser R, Smith A. Sex in Australia: חוויות ראשונות של יחסי מין בנרתיק ומין אוראלי בקרב מדגם מייצג של מבוגרים. בריאות הציבור NZJ 2003; 27 131-7.
| סקס באוסטרליה: חוויות ראשונות של יחסי מין נרתיק ומין אוראלי בקרב מדגם מייצג של מבוגרים |

[14] Holloway IW, Dunlap S, Del Pino HE, Hermanstyne K, Pulsipher C, Landovitz RJ. רשת חברתית מקוונת, סיכון מיני והתנהגויות מגנות: שיקולים עבור קלינאים וחוקרים. מכור Curr נציג 2014; 1 220-8.
| רשת חברתית מקוונת, סיכונים מיניים והתנהגויות מגן: שיקולים עבור רופאים וחוקרים |

[15] בראון JD, L'Engle KL. עמדות והתנהגויות מיניות עם דירוג X הקשורות לחשיפה של מתבגרים מוקדמים בארה"ב לתקשורת מינית מפורשת. מימון תקשורת 2009; 36 129-51.
|  X עמדות והתנהגויות מיניות מדורגות הקשורות לחשיפה של מתבגרים מוקדמים בארה"ב למדיה מינית מפורשת. CrossRef |

[16] Smith LW, Liu B, Degenhardt L, Richters J, Patton G, Wand H, Cross D, Hocking JS, Skinner SR, Cooper S. האם תכנים מיניים בתקשורת חדשה קשורים להתנהגות של סיכון מיני אצל צעירים? סקירה שיטתית ומטא-אנליזה. בריאות מין 2016; 13 501-15.

[17] מרסטון ג ', לואיס ר' הטרוסקסואלי אנאלי בקרב צעירים והשלכות על קידום הבריאות: מחקר איכותני בבריטניה. להרחיב BMJ 2014; 4
| הטרוסקס אנאלי בקרב צעירים והשלכות על קידום הבריאות: מחקר איכותי ב- UK.CrossRef |

[18] Charmaz K. החיפוש אחר משמעויות - תיאוריה מקורקעת. ב- Smith JA, Harre R ו- Van Lengenhove L, עורכים. שיטות חשיבה מחודשת בפסיכולוגיה. לונדון: פרסומי מרווה; 1996. עמ '27–49.

[19] Marwick AE, Boyd D. פרטיות ברשת: כיצד בני נוער מנהלים משא ומתן על הקשר ברשתות החברתיות. חברת מדיה חדשה 2014; 16 1051-67.
| פרטיות ברשת: איך בני נוער משא ומתן על הקשר מדיה חברתית.קרוסף |

[20] ביירון פ ', אלבורי ק', אברס סי. "זה מוזר לקבל את זה בפייסבוק": שימוש צעיר ברשתות החברתיות והסיכון לשיתוף מידע על בריאות מינית. Reprod בריאות נושאים 2013; 21 35-44.
| "זה יהיה מוזר לקבל את זה בפייסבוק": השימוש של אנשים צעירים במדיה החברתית ואת הסיכון של שיתוף מידע על בריאות מינית. CrossRef |