Ағымдағы зоология, zoy054, https://doi.org/10.1093/cz/zoy054
Жарияланған: 04 шілде 2018
дерексіз
Сенсорлық кірістер сақталған жағдайда да, жеке параметрлерде адамдар арасында және ішіндегі өте үлкен өзгерістер болуы мүмкін. Бұл вариация ынталандыруға оң, бейтарап немесе теріс гидоналық мәнді тағайындайтын бағалау механизмдерімен байланысты өзгерістердің нәтижесі болып табылады, яғни оларды тартымды, қызықсыз немесе жағымсыз деп белгілейді. Гендердің, қоршаған ортаны қорғаудың немесе әлеуметтік тәжірибенің айырмашылықтары үшін ынталандырудың гидондық құндылығына айтарлықтай өзгерістер енгізетін мінез-құлықтың кең тараған дәлелі бар. Бағалау генетикалық өзгерістер немесе қоршаған ортаны қорғау құралдары арқылы оңай өзгеретін тетіктердің көмегімен жүзеге асады және бұл жиі мінез-құлықтың артықшылықтарын тез алу немесе жоғалтуға әкелуі мүмкін. Гондондық құндылықтағы «ротациядан» пайда болатын артықшылықтар өте кең таралған болуы мүмкін. Мұндай үзіліссіз өзгерістерді артықшылықты эволюция модельдеріне қосу, ерекшеліктерді, жыныстық қақтығыстарды және симпатикалық спецификацияны тәрізді процестерді түсінуімізге көмектеседі.
МІНДЕТТІ МІНДЕТТЕР:
Гедеонның құндылығында тәжірибеге тәуелді қайта қалпына келтіру
Омыртқасыз және омыртқасыздарға арналған таксондардағы таңдаушылар тәжірибе бойынша айтарлықтай өзгертілуі мүмкін. Бұл тәжірибелер ерте дамудың өмірлік әсерінен кездесулердің өзара қарым-қатынастары кезінде қысқа мерзімді әсерге дейін болады. Кейбір жағдайларда тәжірибенің әсерлері сенсорлық модификациямен тікелей байланысты болуы мүмкін, мысалы, омыртқалы рецепторлардың дифференциалды реттелуі, алкоголь әсеріне жауап ретінде (Nevitt және т.б., 1994). Көптеген жағдайларда, белгілі бір ынталандыруға перифериялық сезімталдықтың мұндай ұлғаюы анықталмайды. Дегенмен, тәжірбиеге тәуелді артықшылық сенсорлық жауаптың фоны бойынша гедониялық құндылықтың өзгеруіне әкелетініне сенімді болуымыз мүмкін. Зебра мөрлерінде жыныстық жолмен басып шығару жағдайында, ата-аналар қарсы ата-анасынан табылған ынталандыруларға және ата-аналарының ата-анасынан табылған (Cate және т.б. Түрлі түрлерде қауіп-қатерге ұшырау, мысалы, жыртқыш белгілер сияқты, таңдаушыларға сезімтал ынталандыруды (Berglund 2006, Pilakouta және Alonzo 1993) ұсынатын әшекейлер үшін артықшылықтарын жоғалтуға немесе айыруға әкеледі. Әйелдер басқа әйелден (Mery және т.б., 2014, Santos және т.б., 2009, Vakirtzis 2014) жұбайы белгілерімен жұптасқан кезде, ерлер бұрын еркектік емес ерлерді таңдайтын жұптың көшіруіне ұқсас әсер етеді. Сайлаушылар сенсорлық өзгерістерден пайда болған екіталай тәсілдермен жиі өзгереді. Мәселен, әйелдердің сатинді бөренелерін жас кездерінде қарқындылығы жоғары кездесулермен таң қалдырады, бірақ ересек еркектерді жігерлендіруге тырысады: әйелдерге қауіп төндіретін ынталандырулардан ажырата білуді үйренетін әйелдердің салдарынан неғұрлым айтарлықтай ынталандырушы сәтсіздікке дейін тартымды болып көрінеді (Coleman et 2011).
Ассоциативті оқыту
Ассоциативті оқыту тітіркендіргіштерге гедониялық мән беру үшін соңғы және барлық жерде кездесетін жолды ұсынады. Қарапайым тілмен айтқанда, ерлі-зайыптыларды таңдау жағдайында жақсы тәжірибелермен байланысты ерікті ынталандыру тартымды болады, ал жаман тәжірибемен тартымды болып қалады. Мысалы, Кориа-Авила және оның әріптестері (2005), әйелдер «қарқынды копуляция» аясында еркек егеуқұйрықтарға қолданылатын ерікті иісті ұнатуды үйренді, бірақ бұл кезде әйелдер ұрпақтардың жұптасу жылдамдығын басқара алады, бірақ әйелдер «алшақтамаған» контекстте емес. жұптасу әрекетін болдырмауға мәжбүр болды. Сексуалдық сыйақы деп аталатын - кездесуге және жұптасуға байланысты оң гедоникалық мәні бар ынталандыру - әртүрлі контекстте күшейткіш ретінде әрекет етуі мүмкін. Шынында да, жануарларды фетиштерді дамытуға үйретуге болады: кездейсоқ тітіркендіргіштерге күшті, ерекше артықшылықтар. Пфаус және оның әріптестері (2012) еркек егеуқұйрықтарды көбейтуді кеміргіштердің курткасымен байланыстыруға үйреткен. Тренингтен кейін ер адамдар курткамен жабдықталу арқылы жыныстық қатынасты оятып, тіпті әйелдерге киіндірмеген кезде жыныстық белсенділіктің төмендеуін көрсетті. Четинкая мен Домжан (2006) еркек бөденелерді «террель матасын» орнатуға үйрету үшін осындай парадигманы қолданды. Осылайша кез-келген ынталандыру сексуалдық сыйақымен, немесе керісінше, жағымсыз жыныстық тәжірибемен байланысты болу мүмкіндігіне ие, дегенмен, оған аз көңіл бөлінген. Ассоциативті оқыту ерікті белгілерге күшті немесе жағымсыз гедоникалық мән бере алады.
;