ಅಮೂರ್ತ
ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಮರ್ಶೆಯು ನೊರ್ಪೈನ್ಫ್ರಿನ್ (ಎನ್ಇ) ಮತ್ತು ಡೋಪಮೈನ್ (ಡಿಎ) ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ othes ಹೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಎನ್ಇ ಮತ್ತು ಡಿಎ ಎರಡೂ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಒಳಹರಿವು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಎರಡೂ ನವೀನತೆ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ತೋರಿಕೆಯ ಸಂಕೇತ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಯಾಟೆಕೋಲಮೈನ್‌ಗಳು ಮೆಮೊರಿ-ರಚನೆಯ ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅಂತರ್ಜೀವಕೋಶದ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೂ, ಕಶೇರುಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಎನ್ಇ ಮತ್ತು ಡಿಎ ಪಾತ್ರದ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರಾವೆಗಳು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿದೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ದತ್ತಾಂಶದ ಪ್ರಮುಖ ದೌರ್ಬಲ್ಯವೆಂದರೆ, ಎನ್ಇ ಅಥವಾ ಡಿಎ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ನ್ಯೂರಾಲ್ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯ ಕೊರತೆ. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದಕ (ಸಿಎಸ್) ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರಿಂದ ಎನ್ಇ ಅಥವಾ ಡಿಎಗಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿಗ್ನಲ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವೇದನಾ-ಸಂವೇದನಾ ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ, ಸಿಎಸ್ ಪ್ರತಿಫಲ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪ್ರೇರಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಸೂಕ್ತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ನೇರ ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರು ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ ಸಿಎಸ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವು ಕಲಿತ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಡಿಎ ಮೆಮೊರಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ವಾಸನೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಲಿಕೆ (ಎನ್ಇ), ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (ಎನ್ಇ), ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಇಲಿಗಳಲ್ಲಿ (ಡಿಎ) ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮರುರೂಪಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್‌ಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಎನ್ಇ ಮತ್ತು ಡಿಎಗೆ ನೇರ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿಗ್ನಲ್ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪುರಾವೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಎನ್ಇ ಮತ್ತು ಡಿಎ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಆ ಬೆಂಬಲ ಪಾತ್ರದ ವಿವರಗಳು ಕೊರತೆಯಾಗಿವೆ.