ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪೋಸ್ಟ್ಕಂಡರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಎ ಲಾಂಗಿಟ್ಯೂಡಿನಲ್ ಕ್ರಾಸ್-ಲಗ್ಗೆಡ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ (2018)

ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ [ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಬೆಂಬಲ (ಓಎಸ್), ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಬೆಂಬಲ (ಎಸ್‌ಎಸ್), ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಬಳಕೆ (ಎಸ್‌ಯು)], ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಾಲ್ಕು ಆಯಾಮಗಳು (ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ [ ಸಿಐಯು] ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು [ಡಬ್ಲ್ಯುಐಎ], ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ [ಟಿಐಎ], ಸಮಯ-ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು [ಟಿಎಂಪಿಗಳು], ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು [ಐಎಚ್‌ಪಿಗಳು) ಚೀನೀ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ. ಒಟ್ಟು 169 ಪೋಸ್ಟ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (88 ಬಾಲಕಿಯರು ಮತ್ತು 81 ಬಾಲಕರು; ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು = 18.31 ವರ್ಷಗಳು) ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (ಟಿ 1), 6 ತಿಂಗಳ ನಂತರ (ಟಿ 2), ಮತ್ತು 1 ವರ್ಷದ ನಂತರ (ಟಿ 3) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅಡ್ಡ-ಮಂದಗತಿಯ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕರಣದ ಮಾದರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು (ಎ) ಓಎಸ್ (ಟಿ 1) ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಯು (ಟಿ 1) ly ಣಾತ್ಮಕ ಒಂಟಿತನವನ್ನು (ಟಿ 2) icted ಹಿಸಿವೆ; ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನ (ಟಿ 2) OS ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ OS ಹಿಸಲಾದ ಓಎಸ್ (ಟಿ 3) ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಯು (ಟಿ 3); (ಬಿ) ಸಿಐಯು ಮತ್ತು ಡಬ್ಲ್ಯುಐಎ (ಟಿ 1) ಮತ್ತು ಟಿಎಂಪಿಗಳು (ಟಿ 1) ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ icted ಹಿಸಿವೆ (ಟಿ 2); ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನ (ಟಿ 2) ಸಿಐಯು ಮತ್ತು ಡಬ್ಲ್ಯುಐಎ (ಟಿ 3), ಟಿಐಎ (ಟಿ 3), ಟಿಎಂಪಿ (ಟಿ 3), ಮತ್ತು ಐಹೆಚ್‌ಪಿ (ಟಿ 3); (ಸಿ) ಎಸ್‌ಎಸ್ (ಟಿ 1) ನೇರವಾಗಿ ಟಿಐಎ (ಟಿ 3) ಮತ್ತು ಟಿಎಂಪಿ (ಟಿ 3) ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು (ಡಿ) ಒಂಟಿತನ (ಟಿ 2) ಓಎಸ್ (ಟಿ 1) ಮತ್ತು ಸಿಐಯು (ಟಿ 3), ಓಎಸ್ (ಟಿ 1) ಮತ್ತು ಟಿಎಂಪಿ (ಟಿ 3), ಓಎಸ್ (ಟಿ 1) ಮತ್ತು ಐಹೆಚ್‌ಪಿ (ಟಿ 3), ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಯು (ಟಿ 1) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ. ) ಮತ್ತು ಐಎಚ್‌ಪಿ (ಟಿ 3). ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು.