ಹರೆಯದ ಅಪಾಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಚೋದಕತೆ, ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು (2010)

ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯದ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಂತೆಯೇ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಇಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುರಾವೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆ ಪಥಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದರೆ, ನಾವು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸ್ಥಿರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಿಂಜ್ ಕುಡಿಯುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಸಿಯಾಟಲ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆ (ಹಿಲ್, ವೈಟ್, ಚುಂಗ್, ಹಾಕಿನ್ಸ್, ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟಲೊನೊ, 2000) ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಿತ್ರ 1 ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಬದಲು, ಈ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಮಾದರಿಯು ಅದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಂಜಸದಲ್ಲಿ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 70 ರಷ್ಟು ಮಂದಿ ಯಾವುದೇ ಬಿಂಜ್ ಕುಡಿಯುವಿಕೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಯುವಕನ ಚಿಕ್ಕ ಗುಂಪು (3%) ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 13 ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಿಂಜ್ ಕುಡಿಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸು 18 ವರೆಗೆ ಈ ಪಥದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆದರು. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮೂರನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಯುವಕರು (4%) ಬಿಂಗ್ ಕುಡಿಯುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು (23%) ನಂತರ 18 ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

  

ಚಿತ್ರ 1

ಬಿಯಾಂ ಕುಡಿಯುವ ಪಥವನ್ನು ಸಿಯಾಟಲ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅನುಮತಿಯಿಂದ ಮರುಮುದ್ರಣ ಹಿಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2000).

ಪ್ರಾಯಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ, ಭೌತಿಕ ಆಕ್ರಮಣ, ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ ನಾಗಿನ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೆಂಬ್ಲೇ (1999) ಮಾಂಟ್ರಿಯಲ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ-ಅಪಾಯದ ನೆರೆಹೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುರುಷ ಯುವಕರ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ. ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರ 2, ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ-ಅಪಾಯದ ಸಮಂಜಸತೆಯಲ್ಲೂ ಸಹ, ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಯುವಕರು (17%) ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (80%) ಮಾಡಿದ ಹಲವಾರು ಯುವಕರು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದರು. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ನಮೂನೆಗಳು ದುರ್ಬಲ ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಿಂಜ್ ಕುಡಿಯುವಿಕೆಯಂತೆಯೇ, ಯುವಕರ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು (4%) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲ ಆಕ್ರಮಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದೊಳಗೆ ಈ ಪಥವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿತು.

  

ಚಿತ್ರ 2

ಮಾಂಟ್ರಿಯಲ್ನ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನೆರೆಹೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿದ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಪಥಗಳು (ಅನುಮತಿಯಿಂದ ಮರುಮುದ್ರಣ ನಾಗಿನ್ & ಟ್ರೆಂಬ್ಲೇ, 1999). ನಾಲ್ಕು ಪಥಗಳು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು: ಕಡಿಮೆ (17%), ಮಧ್ಯಮ desisters (52%), ಹೆಚ್ಚಿನ desisters (28%), ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ...

ಈ ಮಾದರಿಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಮೊದಲು ಮುಂಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಮೊಫಿಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಏಕ-ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಪಾಯದ ದೊಡ್ಡ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಗಂಭೀರ ಸ್ವರೂಪದ ಅಪಾಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಿಗ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಕೋಡಿ (2003) 18% 12 ನಿಂದ 20 ಕುಡಿಯುವ ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಮತ್ತು 88% ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಬಂಧನದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಪಾಲನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಇಂಪಾಲ್ಟಿವಿಟಿ ಪಾತ್ರ

ಔಷಧ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಂತಹ ಆರಂಭಿಕ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಯುವಕರು ವಯಸ್ಸಿನ 3 ನಷ್ಟು ಮುಂಚೆಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಪುರಾವೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.ಕ್ಯಾಸ್ಪಿ & ಸಿಲ್ವಾ, 1995; ಕ್ಯಾಸ್ಪಿ, ಹೆನ್ರಿ, ಮೆಕ್‌ಗೀ, ಮೊಫಿಟ್, ಮತ್ತು ಸಿಲ್ವಾ, 1995; ಕ್ಯಾಸ್ಪಿ, ಮೊಫಿಟ್, ನ್ಯೂಮನ್, ಮತ್ತು ಸಿಲ್ವಾ, 1996; ಮಾಸ್ಸೆ & ಟ್ರೆಂಬ್ಲೇ, 1997; ರೈನ್, ರೆನಾಲ್ಡ್ಸ್, ವೆನೆಬಲ್ಸ್, ಮೆಡ್ನಿಕ್, ಮತ್ತು ಫಾರಿಂಗ್ಟನ್, 1998). ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ (ಕ್ರುಗರ್ et al., 2002) ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ (ಮೆಕ್‌ಗ್ಯೂ, ಇಕೊನೊ, ಮತ್ತು ಕ್ರೂಗರ್, 2006). ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಕ್ಲಸ್ಟರು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಈ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ (cf. ಬಿಗ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಕೋಡಿ, 2003).

ಚುರುಕುತನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಬಹುಆಯಾಮದ ಮತ್ತು ಏಕೈಕ ಸ್ವಭಾವವೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಕನಿಷ್ಟ ಮೂರು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಟಿಸುವುದು, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಯ ಅಥವಾ ಗಮನದ ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೈಪರ್ಆಯ್ಕ್ಟಿವಿಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಪಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬ್ಯಾರೆಟ್ ಇಂಪಲ್ಸಿವಿಟಿ ಸ್ಕೇಲ್‌ನ ಮೋಟಾರ್ ಇಂಪಲ್ಸಿವಿಟಿ ಸಬ್‌ಸ್ಕೇಲ್ (ಪ್ಯಾಟನ್, ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್, ಮತ್ತು ಬ್ಯಾರೆಟ್, 1995) ಮತ್ತು ಐಸೆನ್ಕ್ I₇ ಪ್ರಮಾಣದ (ಐಸೆಂಕ್ & ಐಸೆಂಕ್, 1985). ವೀಕ್ಷಕ ವರದಿಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡದಂತಹ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮನೋಧರ್ಮದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.ಬಾರ್ಕ್ಲೇ, 1997).

ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಟಿಸುವುದು ವಸ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿನ ಅಪಾಯದ ನರರೋಗದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ (ತಾರ್ಟರ್ et al., 2003; ಜುಕರ್, 2006). ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಈ ಮನೋಧರ್ಮವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ಸ್ಟಾಪ್ ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಯಗಳಂತಹ (ವಿಲಿಯಮ್ಸ್, ಪೊನೆಸ್ಸಿ, ಶಚಾರ್, ಲೋಗನ್, ಮತ್ತು ಟ್ಯಾನೋಕ್, 1999). ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಘರ್ಷದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರದಿದ್ದಾಗ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು (ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಕಾರ್ಯ). ಅಂತಹ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವೈದ್ಯ, ಬಂಗೀ, ಡ್ಯೂಡೋಕೊರಿಕ್, ಜಲೆಕ್ಕಿ, ಎಲಿಯಟ್, ಗಾಬ್ರಿಯೆಲಿ, 2005).

ಎರಡನೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅಸಹನೆ ದೊಡ್ಡದಾದ ಆದರೆ ವಿಳಂಬವಾದ ಪ್ರತಿಫಲಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಕ್ಷಣದ ಸಣ್ಣ ಬಹುಮಾನದ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆ ನೀಡಿದಾಗ. ವಿಳಂಬ ರಿಯಾಯತಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಳಂಬಿತ ಪ್ರತಿಫಲಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಬಹುದು (ಐನ್ಸ್ಲೀ, 1975; ರಾಚ್ಲಿನ್, 2000). ಮಿಸ್ಚೆಲ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು (1988) 4 ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೋಡಿ ಮಾರ್ಶ್ಮ್ಯಾಲೋಸ್ನಂತಹ ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಯುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ನಂತರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತಾವು ಒಂದು ಮಾರ್ಷ್ಮಾಲೋನನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಾಳ್ಮೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಂತೆ ಗಳಿಸಿದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಳಂತಹ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಾಳ್ಮೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ತಾಳ್ಮೆ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಇತರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ (ಬಿ. ರೆನಾಲ್ಡ್ಸ್, 2006; ರೋಮರ್, ಡಕ್ವರ್ತ್, ಸ್ಜ್ನಿಟ್ಮನ್, ಮತ್ತು ಪಾರ್ಕ್, 2010).

ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವಂತೆ, ವಿಳಂಬ ರಿಯಾಯತಿಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಐಕ್ಯೂ (ಶಮೋಶ್, ಡಿಯುಂಗ್ಗ್, ಗ್ರೀನ್, ರೀಸ್, ಜಾನ್ಸನ್, ಕಾನ್ವೆ, ಎಟ್ ಅಲ್., ಎಕ್ಸ್ಎನ್ಎಕ್ಸ್). ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ವಿಳಂಬವಾದ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೂರದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ದುರ್ಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ರಿಯಾಯಿತಿ ವಿಳಂಬಿತ ಪ್ರತಿಫಲಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಈ ಸಂಘವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದುರ್ಬಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ದುರ್ಬಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯವು ಅಸಹನೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೇ ಎರಡೂ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮಾದರಿಗಳೆರಡರ ಪುರಾವೆಗಳು ಈ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆಯೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ಯಾಟಿಜ್ ಮತ್ತು ವಾಂಡರ್ಸ್‌ಚುರೆನ್, 2008; ಬಿ. ರೆನಾಲ್ಡ್ಸ್, ಪೆನ್‌ಫೋಲ್ಡ್, ಮತ್ತು ಪಟಕ್, 2008). ಅಂದರೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇತರರನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಲ್ಲ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇತರ ಎರಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾದ ಮೂರನೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದಕತೆ ಇರುತ್ತದೆ (ವೈಟ್‌ಸೈಡ್ & ಲಿನಮ್, 2001). ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂವೇದನೆ (ಜುಕೆರ್ಮನ್, 1994) ಅಥವಾ ನವೀನ (ಕ್ಲೋನಿಂಗರ್, ಸಿಗ್ವಾರ್ಡ್ಸನ್, ಮತ್ತು ಬೋಹ್ಮನ್, 1988) ಹುಡುಕುವುದು, ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪರಿಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಾಯಗಳ ನಡುವೆಯೂ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಬಾಹ್ಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ (ರೈನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 1998).

ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾದಲ್ಲಿ 387 ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ 10 ನಿಂದ 12 ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿದ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಟಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವಿಕೆಯಂತೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುವಂತೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳು (ರೋಮರ್, ಬೆಟನ್‌ಕೋರ್ಟ್, ಜಿಯಾನ್ನೆಟ್ಟಾ, ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ, ಫರಾಹ್, ಮತ್ತು ಹರ್ಟ್, 2009). ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರ 3, ಈ ಎರಡು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗಿನ ಒಂದು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮಾದರಿಯು (ಅವರು ಈ ಯುವ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರು, r = .30) ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು (ಉದಾ. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ನ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು) ಮತ್ತು ಅಪಾಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮದ್ಯ ಸೇವನೆ, ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಜೂಜು, ಹೋರಾಟ, ಮತ್ತು ಸಿಗರೆಟ್ ಧೂಮಪಾನ) ಇಬ್ಬರ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಉಳಿದಿರುವ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ವಿಧದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಂತೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಬಾಲ್ಯದ ಪಥಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.ತಾರ್ಟರ್ et al., 2003; ಜುಕರ್, 2006).

  

ಚಿತ್ರ 3

ಸಾಂದರ್ಭಿಕತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿ (ವಯಸ್ಸಿನ 10 ನಿಂದ 12) ನಲ್ಲಿ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋವರಿಯೇಶನ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಇದರಿಂದ ರೊಮರ್, ಇತರರು., 2009). ಸಮಸ್ಯೆ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಾದಿ ಇರಲಿಲ್ಲ ...

ಅಡೋಲಸೆಂಟ್ ರಿಸ್ಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಿಡಿಸ್ಪೋಸಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಒತ್ತಡಗಳ ಪಾತ್ರ

ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ನಂತರದ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡಗಳು, ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಲ್ಲದವು, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಆರೋಗ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ “ವಿಷಕಾರಿ” ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ (ಶೋನ್‌ಕಾಫ್, ಬಾಯ್ಸ್, ಮತ್ತು ಮೆಕ್‌ವೆನ್, 2009). ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಬಗ್ಗೆ, ಸಿಡಿಸಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವ (ಎಸಿಇ) ಅಧ್ಯಯನಅಂಡಾ et al., 2006; ಮಿಡಲ್ಬ್ರೂಕ್ಸ್ & ಆಡೇಜ್, 2008), ಬಾಲ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಒತ್ತಡಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೇಗೆ ಅಪಾಯದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದುರ್ಬಳಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಪೋಷಕ ಪದಾರ್ಥ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಂತಹ ಆರಂಭಿಕ ಒತ್ತಡಗಳು ಔಷಧದ ಬಳಕೆ, ವ್ಯಸನ, ಮತ್ತು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮುಂತಾದ ನಂತರದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಹದಿಹರೆಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಹೆಣ್ಣು ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಕಿರುಕುಳದ ಅನುಭವವು ಇತರ ಒತ್ತಡದ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲಿನ ಸಂಭೋಗ ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಗೆ ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಎಸಿಇಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ.

ಸಸ್ತನಿ ಮತ್ತು ದಂಶಕಗಳ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಮುಂಚಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಅನುಭವಗಳು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಲ್ಲವು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೀನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಆರಂಭಿಕ ತಾಯಿಯ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಎಪಿಜೆನೆಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಹೈಪೋಥಾಲಾಮಿಕ್-ಪಿಟ್ಯುಟರಿ-ಅಡ್ರಿನಾಲ್ ಅಕ್ಷದಲ್ಲಿ (ಎಚ್ಪಿಎ) ಒತ್ತಡ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಜೀನ್ಗಳು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ "ಮೌನವಾಗಿದೆ"ಮೀನಿ, 2001). ಇಲಿನಲ್ಲಿ, ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪೋಷಣೆ ಹೊಂದಿರುವ ತಾಯಂದಿರು ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಿರೊಟೋನಿನ್ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟಗಳಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಲ್ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಇದು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಮೀನಿ, 2007).

ಈ ಎಪಿಜೆನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಹುಶಃ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ, ಕಡಿಮೆ ಪೋಷಕ ತಾಯಂದಿರ ಹೆಣ್ಣು ಸಂತತಿಯು ತಮ್ಮ ಸಂತತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಕ್ರಾಸ್-ಫೊಸ್ಟಿಂಗ್ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್ನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಅನುಭವ ಜೀನ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ. ಅಂದರೆ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ತಳೀಯ ಪ್ರಸರಣದ ಬದಲಿಗೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ತಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ.

ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿನ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬೆಳೆಸುವ ರೀಸಸ್ ಮಂಗಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸುಯೋಮಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಪೀರ್-ಪಾಲನೆ ಮಾಡಿದ ಪುರುಷರು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಾಹ್ಯೀಕರಣದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ (ಸೌಮಿ, 1997). ರೀಸಸ್ ಮಕಕ್ ಕೋತಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಟ್ರಿಪ್ರೀರಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಾಯಿಯ ದುರುಪಯೋಗದ ನರರೋಗ ವರ್ತನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂತತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಮಾಸ್ಟ್ರಿಪ್ರೀರಿ, 2008). ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಹರಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಸೆರೊಂಟೊನೆರ್ಜಿಕ್ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗೆ ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸೆರೆಬ್ರೋಲ್ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಸಿರೊಟೋನಿನ್ನ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ಪ್ರಚೋದಕತೆ (ಮೆಕ್ಕಾರ್ಮ್ಯಾಕ್, ನ್ಯೂಮನ್, ಹಿಗ್ಲೆ, ಮೆಸ್ಟ್ರಿಪಿಯೇರಿ, ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಚೆ z ್, 2009). ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಿರೊಟೋನಿನ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಪೋರ್ಟರ್ ಜೀನ್ನ ಕಿರು ಅಲೀಲ್ ತಾಯಿಯ ದುರ್ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂದನೆ ಅನುಭವಿಸುವ ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಿಕೆ (ಕ್ಯಾಸ್ಪಿ, ಸುಗ್ಡೆನ್, ಮೊಫಿಟ್, ಟೇಲರ್, ಕ್ರೈಗ್, ಹ್ಯಾರಿಂಗ್ಟನ್, ಎಟ್ ಅಲ್., 2003).

ಮಾನವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯೂ ಪೋಷಕರು ಮುಂಚಿನ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಂತರದ ನಡವಳಿಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ 2 ನಿಂದ 8 (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿಕೋಚ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2008), 2 ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಪೋಷಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ವಯಸ್ಸು 8 ನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ನಂತರದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಈ ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇತರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಹಿಂಸೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಚ್ಪಿಎ ಅಕ್ಷದಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಅಸಹಜ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ (ತರುಲ್ಲೊ ಮತ್ತು ಗುನ್ನಾರ್, 2006).

ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಎಚ್ಪಿಎ ಅಕ್ಷದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಎಪಿಜೆನೆಟಿಕ್ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೊಂದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಅಂಗಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಮೆಕ್ಗೊವಾನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು (2009) ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಅಥವಾ ಮರಣಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಲ್ ಅಂಗಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದಲ್ಲದೆ, ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮೂಲಕ ಮರಣಿಸಿದವರು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಪಿಜೆನೆಟಿಕ್ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜೀನ್ ಮೌನಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿತು, ಹೀಗಾಗಿ ಮನುಷ್ಯರಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಎಪಿಜೆನೆಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೊದಲ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು.

ಮೀನಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಂತತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ತಾಯಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಒತ್ತಡದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂತಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದಾದರೂ, ಇದು ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಹಾನಿಕಾರಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಬಾಹ್ಯೀಕರಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ ಗಾಯ ಮತ್ತು ಸೆರೆವಾಸದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತಾಯಂದಿರು ಅನುಭವಿಸುವ ಒತ್ತಡವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಇತರ ಬೆಂಬಲಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸವಾಲಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಇವಾನ್ಸ್ & ಕಿಮ್, 2007).

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರತೆಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪಥಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆದ ಮುಂಚಿನ ಆಕ್ರಮಣ ಪಥವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಪಥಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊಫೀಟ್ ಇದನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದ-ಸೀಮಿತ ಪಥಗಳೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಯುವಜನರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವಾಗ ಅವು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪಥಗಳ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುವಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಂತೆ ಕಂಡುಬಂದ ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ. ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಡೋಪಮೈನ್ನ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ವೆಂಟ್ರಲ್ ಸ್ಟ್ರೈಟಮ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಚೇಂಬರ್ಸ್ et al., 2003). ಈಟಿ (2007) ಇದು ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬಿಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೊತೆಗಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ 14 ನಿಂದ 22 ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೋರುವ ಸಂವೇದನೆಯ ಈ ಏರಿಕೆ ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ (ರೋಮರ್ & ಹೆನ್ನೆಸ್ಸಿ, 2007) (ನೋಡಿ ಚಿತ್ರ 4). ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಕ್ಕಿಂತ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂವೇದನೆ ಕೋರಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪುರುಷರು ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸು 16 ಸುತ್ತ ಹೆಣ್ಣು ಯುವ ಪೀಕ್ ಆದರೆ, ಪುರುಷ ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ 19 ರವರೆಗೆ ಪುರುಷ ಯುವ ತಮ್ಮ ಗರಿಷ್ಠ ತಲುಪಲು ಇಲ್ಲ. ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಈ ಏರಿಕೆಯು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅಕ್ಯುಂಬೆನ್ಸ್ನ ಡೋಪಮಿನರ್ಜಿಕ್ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೇರಿತು. ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಈ ಏರಿಕೆಯು ಇತರ ವಯಸ್ಸಿನ ಇಳಿಜಾರುಗಳನ್ನು ಅಪಾಯದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸರ್ವಸಮಾನವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಔಷಧ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಬಂಧನಗಳು (ನೋಡಿ ಚಿತ್ರ 5) ಫ್ಯೂಚರ್ ಸ್ಟಡಿ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ನಿಂದ ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ (ಜಾನ್ಸ್ಟನ್, ಒ'ಮ್ಯಾಲಿ, ಬ್ಯಾಚ್ಮನ್, ಮತ್ತು ಶುಲೆನ್ಬರ್ಗ್, 2006). ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಲಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಬ್ಬರಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.ರಾಬರ್ಟಿ, 2004; ಜುಕೆರ್ಮನ್, 1994).

  

ಚಿತ್ರ 4

ಯುವಜನತೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನ್ನೆನ್ಬರ್ಗ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ಕೋರುವ ಸಂವೇದನೆಯ ಟ್ರೆಂಡ್ಗಳು (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ರೋಮರ್ & ಹೆನ್ನೆಸ್ಸಿ, 2007, ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ).

  

ಚಿತ್ರ 5

ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಿದಂತೆ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್, ಗಾಂಜಾ, ಮತ್ತು ಸಿಗರೆಟ್ಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿಸುವ ಸಂವೇದನೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಇತರ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಮನಿಫೆಸ್ಟ್ನಂತೆ. ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರ ಬೇಕಾಗಿದೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರ ಬೇಕಾಗಿದೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿರಳವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆ ಮತ್ತು ಐಕ್ಯೂ (ಜುಕೆರ್ಮನ್, 1994), ಡ್ರೈವುಗಳಿಗಾಗಿ ಬಲವಾದ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ ಪಥವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಸಂವೇದನೆ ಕೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ರೋಮರ್, ಬೆಟನ್‌ಕೋರ್ಟ್, ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ, ಜಿಯಾನ್ನೆಟ್ಟಾ, ಯಾಂಗ್, ಮತ್ತು ಹರ್ಟ್, 2009). ಹೀಗಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯದ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮೂಲಗಳು ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಟಿವ್ ಫಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ರೈನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನ (ರೈನ್, ಮೊಫಿಟ್, ಕ್ಯಾಸ್ಪಿ, ಲೋಬರ್, ಸ್ಟೌತಮರ್-ಲೋಬರ್, ಮತ್ತು ಲಿನಮ್, 2005) ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ವಿರೋಧಿ ಯುವಕರ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹದಿಹರೆಯದ-ಸೀಮಿತ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವಿಲ್ಲದ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮೆಮೊರಿ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅದು ಬಾಲ್ಯದ ದುರುಪಯೋಗದಿಂದ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪೋಕೊಂಪಾಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಕೇವಲ ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಏರಿಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೇಲೆ ಅಹಿತಕರ ಯುವಕರ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸೆನ್ಸೇಷನ್ ಪಾತ್ರ

ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನೆಯ ಪ್ರಬಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧಾರ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಯೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ರೊಮರ್ ಮತ್ತು ಹೆನ್ನೆಸಿ (2007) ಸಂವೇದನೆ ಯತ್ನದ ಪ್ರಭಾವವು ವಯಸ್ಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವರ್ತನೆಯ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಲೋವಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ (ಫಿನೂಕನ್, ಅಲ್ಹಕಾಮಿ, ಸ್ಲೊವಿಕ್, ಮತ್ತು ಜಾನ್ಸನ್, 2000; ಸ್ಲೊವಿಕ್, ಫಿನೂಕೇನ್, ಪೀಟರ್ಸ್, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಗ್ರೆಗರ್, 2002), ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಭಾವವು ಒಂದು ದೃಢವಾದ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ತೀರ್ಮಾನ ನಿಯಮವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಪ್ರತಿಫಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಬಳಕೆ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲದ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಪರಿಣಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ಅಪಾಯವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ನಡುವಿನ ವಿಲೋಮ ಸಂಬಂಧವು ನಿರ್ಣಯ-ನಿರ್ಧಾರದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಆಯ್ಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನವಾಗಿದ್ದು ಇದರಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ (ಸ್ಲೋವಿಕ್ et al., 2002). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಯ್ಕೆಯ ಎರಡು ಆಯಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ವಿಲೋಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿಧಿಸಲು ನಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ತೀರ್ಮಾನದ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ತೀರ್ಪಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಕ್ಷಪಾತಗಳಿಗೆ ನಮಗೆ ಒಳಪಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಆನಂದಿಸುವ ಆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹಿತಕರವಾದವುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ರೈಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ಥಿರವಾದರೂ, ರೈಲುಗಳು ಕಾರುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಗಳು ಎರಡೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವ ಸರಳೀಕರಣವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮದ ಬಳಕೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಚರ್ಚೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ವ್ಯಾಪಕ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಯಾಂತ್ರಿಕಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಪಕ್ವತೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಂಡರ್ಲೈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಹೊರೆ ಪಿಎಫ್ಸಿ ವಲಯಗಳು ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಫಸ್ಟರ್, 2002) ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಮಿಲ್ಲರ್ & ಕೊಹೆನ್, 2001). ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ವರ್ತಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದರ ಬಳಕೆಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ-ಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸು (ವಯಸ್ಸು 14) ನಿಂದ ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ (ವಯಸ್ಸು 22) ಬದಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ (ರೋಮರ್ & ಹೆನ್ನೆಸ್ಸಿ, 2007). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧೂಮಪಾನ, ಕುಡಿಯುವ ಮದ್ಯ, ಮತ್ತು ಗಾಂಜಾ ಧೂಮಪಾನ, ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಔಷಧದ ಬಳಕೆಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಪಾಯದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಪ್ರತಿ ಮಾದರಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮೀರಿ ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಹವರ್ತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರ 6, ಸಂವೇದನೆ ಹುಡುಕುವವರು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಒಂದೇ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಅದು ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಕಾದಂಬರಿ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುವ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವೇದನೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಯುವಕರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಮಾನರೊಂದಿಗೆ ಕೂಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ, ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಇತರರಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂವೇದನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವಕರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಅದೇ ಏರಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದ, ಈ ಪೀರ್ ಪರಿಣಾಮವು ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆಯಂತಹ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಭಾವಾತ್ಮಕ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಪೀರ್ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ.

  

ಚಿತ್ರ 6

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ 14 ನಿಂದ 22 (ಸಂವೇದನೆ ಯತ್ನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಸಾರದ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ರೋಮರ್ & ಹೆನ್ನೆಸ್ಸಿ, 2007).

ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರ 6, ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪಥದ ತೂಕವು ಸಂವೇದನೆ ಕೋರುವ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಪ್ರಭಾವವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮಾತ್ರವೇ ಈ ಪಥದ ಮೂಲಕ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ತಂಬಾಕು, ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಗಾಂಜಾದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಔಷಧಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲದಿರುವ ಈ ಪ್ರಭಾವ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾದ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಡನ್ಲಪ್ ಮತ್ತು ರೋಮರ್ (2009) ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಹವರ್ತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂವೇದನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಂವೇದನೆ ಯತ್ನದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಭಾವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಚರ್ಚೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಬಳಕೆಗೆ ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂವೇದನೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಾಯವು PFC ಮೆದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳಿಲ್ಲ.

ಬ್ರೇನ್ ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಅಡಾಲೆಸೆಂಟ್ ರಿಸ್ಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಎವಿಡೆನ್ಸ್ ಇದೆಯೇ?

ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸಾಕ್ಷಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಟ ಮೂರು ವಿಧದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ವಿಧದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ದುರ್ಬಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯು ಈ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವಿಲೋಮವಾಗಿ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಕೆಲಸದ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾ ಪ್ರತಿಬಂಧ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಂತಹ ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ (ಬಂಗೆ & ಕ್ರೋನ್, 2009; ಸ್ಪಿಯರ್, 2009; ವಿಲಿಯಮ್ಸ್, ಪೊನೆಸ್ಸಿ, ಶಚಾರ್, ಲೋಗನ್, ಮತ್ತು ಟ್ಯಾನೋಕ್, 1999). ಈ ಮಾತುಕತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹರೆಯದ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ?

ಲು ಮತ್ತು ಸೋವೆಲ್ (2009) ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಚಲನ ಕೌಶಲಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸಮರುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ತೆಳುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸುಧಾರಿತ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ಅವರ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, IQ ಸ್ಥಿರಾಂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಸೋವೆಲ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು (2004) ವಯಸ್ಸಿನ 5 ನಿಂದ 11 ಗೆ ತೆಳುವಾಗುತ್ತಿದ್ದ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅದು ಮೆದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಗಿಂತಲೂ ಕಲಿಯುವುದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ 7 ನಿಂದ 19 ವರೆಗಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತದ IQ ಕ್ರಿಯೆಯಂತೆ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಶಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು (2006) ಉನ್ನತ ಐಕ್ಯೂ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತೆಳುಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಕ್ಯೂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ. ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ತೆಳುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಐಕ್ಯೂ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭಾಷೆ ಕೌಶಲಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ (ಪೆರಿ-ಸಿಲ್ವನ್ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು), ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ದಪ್ಪವಾಗುವುದು ಬದಲಿಗೆ ತೆಳುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಭಾಷೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಲು, ಲಿಯೊನಾರ್ಡ್, ಮತ್ತು ಥಾಂಪ್ಸನ್, 2007). ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ತೆಳುವಾಗುವುದರಿಂದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೂಡಾ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಿಳಿ ಮ್ಯಾಟರ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬರ್ನ್ಸ್, ಮೂರ್, ಮತ್ತು ಕಾಪ್ರಾ (2009) ಪಿಎಫ್ಸಿ ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ 12 ನಿಂದ 18 ನಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದೆ. ನಿರಂತರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡರೆ, ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಿಳಿಯ ಮ್ಯಾಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ಡೆಬೆಲ್ಲಿಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು (2008) ಕಾರ್ಪಸ್ ಕೊಲೊಸಮ್ನ ಮಯಿಲೀಕರಣವು ಯುವಕರಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದ್ದ ಯುವಕರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಂದುವರಿದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪಿಎಫ್ಸಿ ಮಯಿಲೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳು ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶವಾಗಿದ್ದು, ಕೇವಲ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲ ಆದರೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಮಿದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಾಂತೀಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು (ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ) ಬಳಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಿಎಫ್ಸಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪಿಎಫ್ಸಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯು ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಿರ್ಧಾರ-ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಿಲ್ಲ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ಚೇಂಬರ್ಸ್ et al., 2003), ಗಾಲ್ವನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. (2006) ಹದಿಹರೆಯದವರು (ವಯಸ್ಸಿನ 13 ನಿಂದ 17) ಯು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅಕ್ಯುಂಬೆನ್ಸ್ನ ಉನ್ನತ ಶಿಖರ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಿರಿಯ (ವಯಸ್ಸಿನ 7 ನಿಂದ 11) ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಹಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ವಯಸ್ಸಿನ 23 to 29) ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪಲ್ಮನರಿ ಎಂಬಾಲಿಸಮ್ನ ಮುಂಭಾಗದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ (OFC) ಅನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕಗೊಳಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಅದೇ ರೀತಿಯ ಅಳತೆಗೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತಲೂ ಮಕ್ಕಳು ಬಲವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದವು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯದಂತೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವಂತಹ ಪ್ರತಿಫಲ ಕ್ಯೂ ಅನ್ನು (ವಿಭಿನ್ನ ಒಡ್ಡುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುದ್ದಾದ ಕಡಲುಗಳ್ಳರ ಚಿತ್ರ) ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಮೆದುಳಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಎಶೆಲ್, ನೆಲ್ಸನ್, ಬ್ಲೇರ್, ಪೈನ್, ಮತ್ತು ಅರ್ನ್ಸ್ಟ್ (2007) ಮೊದಲಿನವರೆಗಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ (9 ನಿಂದ 17 ವರೆಗಿನ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ (ವಯಸ್ಸಿನ 20 ನಿಂದ 40 ವರೆಗಿನ) ವಿವಿಧ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅಪಾಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನದ ಕಡಿಮೆ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ವಿತ್ತೀಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆಗಳ ನಡುವಿನ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಎರಡು ವಿಧದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಆರಿಸುವುದರಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅನನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪಾರ್ಶ್ವ ಓಪಿಸಿ ಅನ್ನು ಕಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದರೆ ಅವರು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅನನುಕೂಲಕರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಿಎಫ್ಸಿ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಈ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ವಯಸ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಿಎಫ್ಸಿ ಚುರುಕುತನವನ್ನು ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆ ನೀಡುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮುಂಭಾಗ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವು ಸೂಚಿಸಿದೆ ಬಂಗೀ ಮತ್ತು ಕ್ರೋನ್ (2009) ಅರಿವಿನ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಸೂಕ್ತ ತರಬೇತಿಯು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಇದು ಪಕ್ವತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೆದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆ ತರಬೇತಿಯು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುತ್ತದೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಪಕ್ವತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಅನುಭವದ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಈಗ ತಿರುಗಿರುವಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ತೀವ್ರತೆ ಮೇಲೆ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಎವಿಡೆನ್ಸ್

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಿದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಊಹೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಅನುಭವವು ಅಂತಹ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಬಲ್ಲದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದೆ, ಅನುಭವವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದಕತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳಿಲ್ಲವೇ? ಇಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ತೀರಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಮಿದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಾರದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಇಂಪ್ಯಾಲ್ವಿಟಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ನಂತರ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆದಿದ್ದರೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸದಿದ್ದರೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಸಂವೇದನೆಯ ಕೋರಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ದಶಕದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಇತರ ಪ್ರಚೋದಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿರೋಧಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರಬೇಕು.

ನಂತರದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮಿತಿಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ವಿವರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಿದರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್ ಸ್ಟಡಿ ಯಲ್ಲಿ 1974 ರಿಂದ drug ಷಧ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ drug ಷಧಿ ಬಳಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮುನ್ಸೂಚಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು drugs ಷಧಗಳು ಒಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂಬ ಗ್ರಹಿಕೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಬ್ಯಾಚ್ಮನ್, ಜಾನ್ಸ್ಟನ್, ಮತ್ತು ಒ'ಮ್ಯಾಲಿ, 1998). ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರಚಾರ ಯಾವಾಗಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರ್ಕಾರವು ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಿದ ಕೆಲವು ಮಾಧ್ಯಮ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಅನೇಕ ಯುವಕರು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಹರಡುತ್ತವೆ, ಸಂದೇಶವು ಉತ್ತೇಜನಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಂದೇಶ (ಫಿಶ್‌ಬೀನ್, ಹಾಲ್-ಜಾಮಿಸನ್, ಜಿಮ್ಮರ್, ವಾನ್ ಹೆಫ್ಟನ್, ಮತ್ತು ನಬಿ, 2002; ಹಾರ್ನಿಕ್, ಜಾಕೋಬ್‌ಸೊನ್, ಆರ್ವಿನ್, ಪೀಸ್ಸೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಟನ್, 2008). ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ, ಅಂತಹ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಔಷಧ ಬಳಕೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸುವಾಗ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ ಯುಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪದವಿ ಡ್ರೈವರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ. ಈ ತಂತ್ರವು ಚಾಲನೆಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಟರ್. ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರ 7, ಹರೆಯದ ಚಾಲಕರು 1000 ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು (ಆರು ತಿಂಗಳ ಸರಾಸರಿ) ಚಾಲನೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಅಪಘಾತಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಡಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮೆಕ್ಕಾರ್ಟ್, ಶಬನೋವಾ, ಮತ್ತು ಲೀಫ್, 2003). ಅಂತಹ ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ-ಅಪಾಯದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವವರೆಗೂ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪದವಿ ಪಡೆದ ಪರವಾನಗಿಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಧಿ ಮುಗಿದ ತನಕ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಬೇಕು ತನಕ ಪೂರ್ಣ ಪರವಾನಗಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರ ಬೇಕಾಗಿದೆ ಇದು ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ದರಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಮೋರಿಸ್ಸೆ, ಗ್ರಬೊವ್ಸ್ಕಿ, ಡೀ, ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್, 2006).

  

ಚಿತ್ರ 7

ಚಾಲನೆಯ ಮೈಲಿಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಂತೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಚಾಲಕರಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಲಾದ ಕಾರು ಅಪಘಾತಗಳಲ್ಲಿನ ಟ್ರೆಂಡ್ಗಳು ಸುಮಾರು 1000 ಮೈಲುಗಳ ಚಾಲನೆಯ ಅನುಭವದ ನಂತರ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಕುಸಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರುಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮೆಕ್ಕಾರ್ಟ್ et al., 2003).

ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ವಯಸ್ಸಿನ (14 ನಿಂದ 22) ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಅಪಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಅನುಭವವು ವಿಳಂಬ ರಿಯಾಯತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಂದಾಜಿಸಿದಂತೆ ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ (ರೊಮರ್ et al., 2010). ಇತರ ಯುವಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಔಷಧಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನೆ ಬಯಸುವುದು ಅವರು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಅಸಹನೆ ಕುಸಿತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಡಿತವು ಕಡಿಮೆ ಔಷಧಿ ಬಳಕೆಗೆ ಸಹ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಯುವಜನರು ರಿಯಾಯಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಅನುಭವವು ಅಧಿಕ ಸಂವೇದನೆಯ ಅನ್ವೇಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಳ್ಮೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವರ್ತನೆ-ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಂಡ ಯುವಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಂತಹ ಯುವಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಟರ್ನರ್ & ಪಿಕ್ವೆರೋ, 2002). ಆದ್ದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಡುವೆಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆ ಯತ್ನ ಯುವಜನರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ತಾಳ್ಮೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಭಾಷಾಂತರದ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸವಾಲು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಬೇಕಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ ಈಟಿ (2009),

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅನುಭವಗಳು ಆ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಲು ನೆರವಾಗುತ್ತವೆ. ಆ ಅನುಭವಗಳ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವರ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಈ ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣವನ್ನು ಅವಕಾಶ, ಹಾಗೆಯೇ ದುರ್ಬಲತೆ ಎಂದು ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. (308).

ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಯ ಸಂವಹನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೆದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ) ರಚನಾತ್ಮಕ ಪಕ್ವತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅದು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅನುಭವಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟರೆ ಅವರು ಎದುರಿಸುವ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು