ಲೈಂಗಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಎಕ್ಸ್ಪ್ಲೋರಿಂಗ್: ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ (2016)

ಪೇಪರ್ಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿ

ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೀಟರ್^a ಮತ್ತು ಮೆಯರಿಕ್, ಜೇನ್, ಪಿಎಚ್ಡಿ.^a

^a ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನ ಪಶ್ಚಿಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಲೇಖಕ - ಡಾ. ಮೆಯರಿಕ್, ಪಶ್ಚಿಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್, ಸೈಕಾಲಜಿ ಇಲಾಖೆ, ಫ್ರೆಂಚೆ ಕ್ಯಾಂಪಸ್, ಕೋಲ್ಡ್‌ಬೋರ್ ಲೇನ್, ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಬಿಎಸ್‌ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಎಕ್ಸ್‌ನ್ಯೂಎಕ್ಸ್‌ಕ್ಯೂವೈ. ದೂರವಾಣಿ + 16 (1) 44 0 117. ಇ-ಮೇಲ್ [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಸ್ತು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರು, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ,

ಅಮೂರ್ತ

ಉದ್ದೇಶ

ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ (ಎಸ್‌ಇಎಂ) ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುರುಷರ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವು ಇಂದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರ ಲೈಂಗಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಎಸ್‌ಇಎಂಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಯುಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂತರದ ಸುತ್ತ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು.

ವಿಧಾನ

18 - 25 ನಡುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಪುರುಷರ ಅವಕಾಶವಾದಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಒಂದು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೇಮಕ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು (ಕಾಲ್ ಸೆಂಟರ್, ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್, ಯುಕೆ). 40 ಅನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, 11 ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದೆ. ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಸ್ವರೂಪ) ಮತ್ತು ಥೀಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಗಳು

ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರ ಲೈಂಗಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು ಹೀಗಿವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ: - ವಿಪರೀತ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಲಭ್ಯತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ ಮಟ್ಟಗಳು (ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ) ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯುವಕರು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ (ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ). ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೆಲವು 'ರಕ್ಷಣೆ' ಅಥವಾ ನೋಡುವ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಬಫರ್‌ಗಳು), ಯುವಕರು SEM ನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಡೇಟಾವು ಸಂಘರ್ಷದ ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಮಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ನಿಜವಾದ ಪದ್ಯಗಳು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ) ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸುತ್ತ (ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ) ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು (ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು). ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮಾರ್ಗದ ಖಾತೆಗೆ ಎಳೆಯುವುದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು: ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಸ್ತು, ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ವರ್ತನೆ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ.

ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಡುಗೆಗಳು

• ಎಸ್‌ಇಎಂನ ವ್ಯಾಪಕ ಲಭ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವರದಿಯಾಗಿದೆ.
• ಸೇವನೆಯು ನಿಜವಾದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರಿತ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
• ಈ ಪರಿಣಾಮದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ದುರ್ಬಲತೆ ಅಥವಾ 'ಬಫರ್‌'ಗಳ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು
• ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೌಂಟರ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಒದಗಿಸಲು ತಪ್ಪಿದ ಅವಕಾಶವಾಗಿ ನೋಡಲಾಯಿತು.

ಪರಿಚಯ

ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವು (1) ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ (2,3,4) ಕೆಲವು ಪದಗಳು 'ಅಶ್ಲೀಲ' ಜಗತ್ತು (5) ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ (6,7,5,8).

ಮೆಕ್ನಾಯರ್, 2002 (8) ಹೇಳುವಂತೆ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳ (ಎಸ್‌ಇಎಂ) ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯು ಯುವಜನರ ಜೀವನ, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಚರ್ಚಿಸುವ ಸುಲಭದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಕಾಲೀನವಾಗಿಯೂ ಸಹ ತೋರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಕಲೆ.

ಆಧುನಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ-ಶಕ್ತಗೊಂಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿವೇಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವವು ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಲ್ಲಿ (1) ಎಸ್‌ಇಎಮ್‌ಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ ಆದರೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ (9, 10). ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿತರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ (11).

ಎಸ್‌ಇಎಂ ಸೇವನೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ಮೇಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಂಭಾವ್ಯ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಲೈಂಗಿಕ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ (12); ಮಹಿಳೆಯರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠೀಕರಣ (13); ಹಿಂದಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಚೊಚ್ಚಲ (14, 15, 16); ಅಪಾಯಕಾರಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ (17) ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕಿರುಕುಳ (16). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲುಡರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. 2010 (18) ಸ್ವಿಸ್ ಯುವಕರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, (ಎನ್ = 6054) ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುಎಸ್ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ (ಎನ್ = 1501) ಕೆಲಸದಿಂದ ಕಂಡುಬರುವಂತೆ ದುರ್ಬಲ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಮಾದರಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು, (19) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರುಷರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಲೈಂಗಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯತ್ತ ಒಲವು. ಹೇಗಾದರೂ, ಲೈಂಗಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಮುಂಚಿನ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಲ್ಲಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಸ್ಇಎಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುವವರು, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಲೈಂಗಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತನಿಖೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ (20). ಕ್ರಾಸ್ ಸೆಕ್ಷನಲ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಸ್‌ಇಎಂ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ವಿಕೃತ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್). ಪೀಟರ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಕೆನ್ಬರ್ಗ್, 14,21 (22) ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮಾನ್ಯತೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದು, ಇದು ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ) ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ (ಉಪಯುಕ್ತತೆ) ಮಾಹಿತಿಯ ಉಪಯುಕ್ತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾದವು.

ಎಸ್‌ಇಎಂ ಸುತ್ತಲಿನ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, (24) ಎಸ್‌ಇಎಂನ ಸಂಭಾವ್ಯ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ಎಂದು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ.

2008 (25) ಎಂಬ ಹಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮಲಾಮುತ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಮಾಧ್ಯಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಯುವ ಜನರ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಳವಾದ ಗುಣಾತ್ಮಕ (7) ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಯುವಕರು ಎಸ್‌ಇಎಂನ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಳವಾದ ಕೆಲಸವು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಸಂಭಾವ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು SEM ಹೇಗೆ ಅನುಭವಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಖಾತೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವ್ಯಾಪಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುಕೆ ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೊರತೆಯು ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಎಸ್‌ಇಎಂಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಯುವಜನರ ಲೈಂಗಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಖಾತೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿರುವ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ವಿಧಾನಗಳು

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು, ಗುಣಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅನಾಮಧೇಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಮೀಕ್ಷಾ ಸಾಧನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಅವಕಾಶವಾದಿ, ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಮಾದರಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ದತ್ತಾಂಶ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ (26) ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನೇಮಕ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಹದಿನೆಂಟು ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪುರುಷರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು 40 ಆಹ್ವಾನಿತರಲ್ಲಿ, 11 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಅನುಬಂಧ A ನೋಡಿ).

ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ವೆಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನ ಹೆಲ್ತ್ ಅಂಡ್ ಲೈಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಎಥಿಕ್ಸ್ ಬೋರ್ಡ್ ಈ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಹಾರ್ಡ್ ನಕಲು (ಅನಾಮಧೇಯ ಹೊದಿಕೆ ಮೂಲಕ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ) ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು (ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ) ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಚೋದಕ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಆರು-ಹಂತದ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವ ಮೊದಲು ಆರಂಭಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಅನುಬಂಧ ಬಿ ನೋಡಿ) ಡೇಟಾದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ದೃ mation ೀಕರಣ (27) ಮೂಲಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು                                         

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 11-18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 25 ಪುರುಷರನ್ನು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಆಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಅನಾಮಧೇಯತೆಗಾಗಿ ಗುಪ್ತನಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಅನುಗಮನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ದತ್ತಾಂಶದೊಳಗಿರುವ ಆರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವಶ್ಯಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ “ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ”, “ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ”, “ಬಫರ್‌ಗಳು, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ”, “ನೈಜ ಪದ್ಯಗಳು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ”, “ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ” ಮತ್ತು “ತಪ್ಪಿನಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು? ” . ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

 

 

ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಪ ವಿಷಯಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

 

ವಿಪರೀತ ವಿಷಯ ಸ್ಲೀಫ್

ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಬಫರ್‌ಗಳು

ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ

ನಿಜವಾದ ಪದ್ಯಗಳು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪ್ರೀತಿ, ನಂಬಿಕೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕಿರುಕುಳ

ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಕ್ಸೆಪ್ಟೆಡ್   ಅಂತರ

ಉದ್ದೇಶ

ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಲೆಸನ್ಸ್ ಲರ್ನ್ಡ್ಡ್

ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರ

ಅಡಿಕ್ಷನ್

'ನೈಜ' ಮಹಿಳೆಯರು

ಎಕ್ಸ್ಪೆಕ್ಟೇಷನ್ಸ್ ಸ್ಲೀಫ್

ಎಸ್‌ಇಎಂ ಬಳಸಿ ಸಾಧಾರಣ

ಆವರ್ತನ ವಿವಿಧ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಎಸ್‌ಇಎಂಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಈ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಮೂಲವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುವ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

“ನಾನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಾರ್ಡ್-ಕೋರ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ” - ಸಿಡ್

“ಪುಟ 3, ಲಾಡ್ಸ್ ಮ್ಯಾಗ್ಸ್ (& ೂ & ನಟ್ಸ್)” - ಟಾಮ್

“ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ವೀಡಿಯೊಗಳು, ನೀವು ಕರೆಯುವ ಟಿವಿ ಹುಡುಗಿಯರು” - ರಿಚರ್ಡ್

              “Instagram” - ಮೊ       

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರು ಎಸ್‌ಇಎಂ ನೋಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವೀಕಾರದ ಅಳತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

"ಇದು ಬೆಳೆಯುವ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇದನ್ನು ಯುವಕರು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ .2 - ರಾಸ್

ಹೇಗಾದರೂ, ಕೆಲವರು ಸಂಭಾವ್ಯ ಹಾನಿಕಾರಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ.

"ಇದು ಯುವಜನರ ಮೇಲೆ ಬೀರಿದ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಾನು ನೋಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಾಗಿಲ್ಲ (ಲೈಂಗಿಕ ಪಕ್ಷಗಳು, ಗುಂಪು ಲೈಂಗಿಕತೆ ಇತ್ಯಾದಿ)". - ಗಾಜ್

"ನಾನು ಅಷ್ಟು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರದಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಪ್ರತಿಫಲ". - ಆಲ್ಫಿ         

ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ನಂಬುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ದೈಹಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಹ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಈ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮುಂದಿನ ಥೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ

ಎಸ್‌ಇಎಂ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾಡಿದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಲಿಂಗ ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠೀಕರಣವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇತ್ತು, ಕೆಲವು ಅರಿವಿನೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು.

"ಇದು ಲಿಂಗ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಧೇಯರೆಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುರುಷರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪುರುಷರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರುವವರು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಲಿಂಗ ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಳಗಾಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದೊಳಗಿನ ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಸ್ತ್ರೀ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ”- ಬಾಬ್

“ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಖರೀದಿಸಬಹುದಾದ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ಸೆಕ್ಸ್. ಅವರು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ನೋಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠೀಕರಣ, ಹುಡುಗಿಯರು ಜನರಂತೆ ಅಲ್ಲ ”- ಮೊ

ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಎಸ್‌ಇಎಂನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಲಿಂಗ ರೂ ere ಿಗತಗಳು ಯುವ ಪುರುಷರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗ್ರಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

"ಇದು ಕೆಲವು ಪುರುಷರು ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಪುರುಷ ಅಶ್ಲೀಲ ತಾರೆಯರು ಇರುವವರೆಗೂ ಅವರು ಇರಲಾರರು". - ರಿಚರ್ಡ್

"ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ ನನಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ - ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ." - ಟಾಮ್

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಇಎಂ ವಿಷಯದೊಳಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ತೀವ್ರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬಟ್ಟೆಯೊಳಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಲೈಂಗಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಅನ್ನು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು.

"ಅಶ್ಲೀಲ ಲಭ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಘಾತಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೆಂಬ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. - ಜೇ

"ಇದು ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸಿದೆ. ಈಗ ನನ್ನನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನೋಡಿದ ಮೊತ್ತವು ಅದು ಮೊದಲಿನಂತೆ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ”- ಟಾಮ್

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಈ ಅಗತ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಗಾತಿಯ ಮೇಲೆ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ 'ರೂ m ಿ' ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.

3. ಬಫರ್‌ಗಳು

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕೊಡುಗೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಿದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಮತೋಲನ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯ ಲೈಂಗಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ವರದಿಯಾಗಿದೆ.

“ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಭೀಕರವಾಗಿತ್ತು. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲೂ ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಕನಿಷ್ಟ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ…. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವುದು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಒಳನೋಟವನ್ನು ನೀಡುವ ಯಾವುದೇ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅವರು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ “- ಜೇ

"ನಾನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಮಾನವ ಸ್ವರೂಪವು ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಿಗದಂತಹ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡಿತು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಯು ನಿಜವಾದ ಮಹಿಳೆಯರು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದೆ ”. - ಬಾಬ್

ಕುಟುಂಬವು ಎಸ್‌ಇಎಂ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿರುದ್ಧ 'ಬಫರ್' ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ 'ರೂ .ಿಗಳ' ಸಮತೋಲನ ಮೂಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ 'ಬಫರ್'ನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ನೈಜ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

 

 

 

4. ನಿಜವಾದ ಪದ್ಯಗಳು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಈಗ ಕಡಿಮೆ ಕಳಂಕಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

              “ಇದನ್ನು ಈಗ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಷೇಧ ಕಡಿಮೆ. ಇದನ್ನು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ”. - ಟಾಮ್

ಈ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯ 'ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ' ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೂಲವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎಸ್‌ಇಎಂ 'ಮಾನದಂಡಗಳ' negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

              “ನಾನು ಅಶ್ಲೀಲ - ಚಲನೆಗಳಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ - ಪುರುಷನಾಗಿ ನನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ”. - ಟಾಮ್

"ಇದು ಯುವಕರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ". - ಬಾಬ್

"ಇದು ದೇಹದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಹೇಗೆ ಕಾಣಬೇಕು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾಣಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂಬ ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ". - ಹ್ಯಾರಿ

"ಈ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮಾನವ ರೂಪದ ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನದಿಂದಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಜನರು ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿವೆ" ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. - ಬಾಬ್

ಎಸ್‌ಇಎಂ ರೂ as ಿಯಾಗಿ ಸೇವಿಸುವುದರಿಂದ ಲೈಂಗಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸುತ್ತ ಗೊಂದಲ ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಇದು ನಿಜವಾದ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಒಳನೋಟವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

5. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ ಹೇಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಆರೋಗ್ಯ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವು ದತ್ತಾಂಶದೊಳಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಳೆಗಳಾಗಿವೆ.

“ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಲೈಂಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸುವುದು” - ಜೇ

ನೀರಸ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ,

              “ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಸಮಯವಾಗಿರುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಂಭೋಗಿಸುವುದು” - ರಿಚರ್ಡ್

ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಇತರ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ಪಾಲುದಾರರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದರು.

“ಸಂವಹನವು ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದುದು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಆನಂದವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಪಾಲುದಾರನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ”. - ಹ್ಯಾರಿ

“ಬದ್ಧತೆಯ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿರುವುದು ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದಾಗ ನೀವು ಯಾರೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರುವುದು. ನೀವು ಇತರ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ”. - ರಾಸ್

              “ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಾಂಧವ್ಯ ಇದ್ದಾಗ - ನಾನು ಅರ್ಥಹೀನ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆ”. - ಟಾಮ್  

ಸಂವಹನ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಸ್‌ಇಎಂನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಯುವಕರು ಈ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಒಳನೋಟವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

6. ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಸಂಬಂಧದ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಮತ್ತು ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಡೇಟಾವು ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ, ಲಿಂಗ ರೂ ere ಮಾದರಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಮಟ್ಟದ ಒಳನೋಟದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

“ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಿರಬಹುದು. ಅದು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ನಾನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಅಥವಾ ನೋಡುವ ವಿಷಯವಲ್ಲ ”. -ರಾಸ್

"ಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಮುಂದೆ ಮಹಿಳೆಯರು ವೇಶ್ಯೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ಬಹುಶಃ ಲಿಂಗ ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು". - ಆಲ್ಫಿ

"ಒಬ್ಬ ಪುರುಷನು ತನ್ನ ಹೆಂಗಸರು ಉತ್ತಮ ಶಾಶ್ವತ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಭಾರವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೊದಲು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು". - ಆಲ್ಫಿ

ಸ್ತ್ರೀಯರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠೀಕರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನಿಂದನೀಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಹ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.

“ಪುರುಷರು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ನಿಂತಿರುವ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದಾಗ, ಇದು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ನಿಂದನೆಯಾಗಿದೆ. (ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಥೆಗಾಗಿ ನಾನು ಕೆಲವು ಸಂಪೂರ್ಣ ರೋಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ) - ಗಾಜ್

ಚರ್ಚೆ

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಎಸ್‌ಇಎಂ ಸೇವನೆಯು ಯುವಜನರ ಲೈಂಗಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗದ ಮಾದರಿಯ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಥೀಮ್‌ಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿ ದೃ mation ೀಕರಣದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಎಸ್‌ಇಎಂ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಖಾತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು (2,3,4,16,10)., ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಸ್‌ಇಎಂ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಉತ್ತೇಜಿತ ಅಥವಾ ಆಘಾತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಎಂದೆಂದಿಗೂ ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನ್ಯತೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.  

ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯುವಕರು, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು 'ರಕ್ಷಣೆ' ಅಥವಾ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಸುತ್ತ ಸಂಘರ್ಷದ ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಡೇಟಾ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಂತರಿಕೀಕರಣವು ಬದಲಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು 'ಬಫರ್‌'ಗಳ ಅನುಭವವು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಎಸ್‌ಇಎಂಗೆ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಲಭ್ಯತೆಯು ಎಸ್‌ಇಎಂನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಕೇವಲ 'ಆಧುನಿಕ ಯುಗದ ಭಾಗ' (29, 5, 1) ಹೆಚ್ಚಿಸಿರಬಹುದು. ಎಸ್‌ಇಎಂ ಲೈಂಗಿಕ ರೂ ms ಿಗಳನ್ನು ಆಂತರಿಕಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ದತ್ತಾಂಶವು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅವಾಸ್ತವಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಸ್‌ಇಎಂನ ಗ್ರಹಿಕೆ 'ನೈಜ' ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದ ಬದಲಾವಣೆಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ (30). ಕುಟುಂಬ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಂತಹ 'ಬಫರ್‌'ಗಳ ಪಾತ್ರ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಡೇಟಾ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಡಾಟಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ (ಉದಾ. ಇನ್‌ಸ್ಟಾಗ್ರಾಮ್) ಎಸ್‌ಇಎಂನ' ಸಕ್ರಿಯ 'ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಮಿತ ರೂಪಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಸೇವಿಸಿ (31). ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ವಿಧಾನವು ನೈಜ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ? ಕಾಲಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2011 (20) ಉಪಯುಕ್ತ ಸಂಶೋಧನಾ ಅವಲೋಕನವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಯುವಕರು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಯುವಕರು ಸ್ವತಃ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮಾನ್ಯತೆ ವ್ಯಸನದ ಮಾದರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಪರೀತ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕೆಲವು ವರದಿಗಳು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಒಂದು ಮಾದರಿ (32, 33, 34, 35, 36) ಇದನ್ನು ಅಕಾಲಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ; ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠೀಕರಣ, ಅವಾಸ್ತವಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕಿರುಕುಳದ ಹೆಚ್ಚಳ (16).

ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳು, ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಬಫರ್‌ಗಳು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಎಸ್‌ಇಎಂ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯವು ಯುವಕರ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಎಸ್‌ಇಎಂನ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಪರೀತ ವಿಷಯವು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಹಾದಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. 

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸುರಕ್ಷತೆ

ಯುಕೆ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇಫ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ (37) ಕೆಲಸವು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಸೇವಾ ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬೇಕೆಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯುವಜನರಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಸುತ್ತ ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನ

ಪ್ರಸ್ತುತ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (24) ಸಂಭವನೀಯ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ದತ್ತಾಂಶವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು (20) ದೃ ms ಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಹಿತ್ಯದಾದ್ಯಂತ (38,39, 24) ಉತ್ತಮವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಪಕವೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಆದರೆ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ವಿಕೃತ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಇದು ತಪ್ಪಿದ ಅವಕಾಶವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಯುವಕರು ಎಸ್‌ಇಎಂ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ದುರ್ಬಲರಾಗಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್ (20) ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಅದೇ ಮಧ್ಯಮ ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮೂಲಕ ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಿತಿಗಳು

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಆಧಾರಿತ ಸಾಧನವು ಎತ್ತಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿ ದೃ mation ೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಡೇಟಾದ ವಿಷಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸಂಶೋಧಕರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ದೃ to ೀಕರಿಸಲು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕಠಿಣತೆಯನ್ನು (28) ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಳಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ಈ ಕಾರ್ಯವು ಯುಕೆ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಆಳವಾದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಎಸ್‌ಇಎಂ ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸುತ್ತ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಇಎಂನ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯುವಕರು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಬಫರ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಹದಿಹರೆಯದ ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಟಿಐ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಅಂದರೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನದ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ದೃ irm ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ತದನಂತರ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುವ ಮೂಲಕ ಯುವಜನರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಭಾವ್ಯ ಹಾನಿಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

 

 

 

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ಟ್ರೈನ್ ಬಿ, ಟೋರಿಲ್ ಸರ್ಹೀಮ್ ನಿಲ್ಸೆನ್, ಹೆನ್ ಸ್ಟಿಗಮ್. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಾರ್ವೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆ. ದಿ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೆಕ್ಸ್ ರಿಸರ್ಚ್. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
2. ಕೂಪರ್ ಎ, ಮೆಕ್ಲೌಗ್ಲಿನ್ ಐಪಿ, ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಕೆಎಂ. ಸೈಬರ್‌ಸ್ಪೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆ: 21st ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ನವೀಕರಿಸಿ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
3. ಬಿನಿಕ್ ವೈ.ಎಂ. ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್: ಸಾಕಷ್ಟು ಹೈಪ್ (ಒಥೆಸಸ್)-ಸ್ವಲ್ಪ ಡೇಟಾ. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಜರ್ನಲ್. 11;38(4):281; 281-282; 282.
4. ಫಿಶರ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂಎ, ಬರಾಕ್ ಎ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆ: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಜರ್ನಲ್. 11;38(4):312; 312-323; 323.
5. ಪಮೇಲಾ ಪಾಲ್ ಅವರಿಂದ ಅಶ್ಲೀಲ. ಜನರು (ಚಿಕಾಗೊ. 1974). 12;64(11):61; 61.
6. ಪೀಟರ್, ಜೆ. ವಾಲೆಕೆನ್ಬರ್ಗ್, ಪಿಎಂ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಹದಿಹರೆಯದವರು ಲೈಂಗಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾಧ್ಯಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಲೈಂಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಸೆಕ್ಸ್ ರೋಲೆಸ್. 56; 381-660.
7. ಲೋಫ್ಗ್ರೆನ್-ಮಾರ್ಟೆನ್ಸನ್ ಎಲ್. ಕಾಮ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ: ಸ್ವಿಚ್ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಅನುಭವಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಜರ್ನಲ್. 11;47(6):568; 568-579; 579.
8. ಮೆಕ್‌ನಾಯರ್ ಬಿ. ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಟೀಸ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣ. ಸೈಕಾಲಜಿ ಪ್ರೆಸ್; 2002.
9. ವೊಲಾಕ್ ಜೆ, ಮಿಚೆಲ್ ಕೆ, ಫಿಂಕೆಲ್ಹೋರ್ ಡಿ. ಯುವ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಬಳಕೆದಾರರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
10. ಮಿಚೆಲ್ ಕೆಜೆ, ಫಿಂಕೆಲ್ಹೋರ್ ಡಿ, ವೊಲಾಕ್ ಜೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ಲೈಂಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಯುವಜನರ ಒಡ್ಡುವಿಕೆ ಅಪಾಯ, ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಯುವ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ. 2003;34(3):330-358.
11. ಮೊರೆನೊ ಎಮ್ಎ, ಪಾರ್ಕ್ಸ್ ಎಮ್ಆರ್, mer ಿಮ್ಮರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಎಫ್ಜೆ, ಬ್ರಿಟೊ ಟಿಇ, ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್ ಡಿಎ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಂದ ಮೈಸ್ಪೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳು. ಆರ್ಚ್ ಪೀಡಿಯಾಟರ್ ಅಡೋಲೆಸ್ಕ್ ಮೆಡ್. 2009;163(1):27-34.
12. ರಸ್ಸೆಲ್ ಡಿಇ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇನ್: ವಾಲ್ಷ್ ಎಮ್ಆರ್, ಸಂ. ಮಹಿಳೆಯರು, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ: ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಚರ್ಚೆಗಳು. ಯೇಲ್: ನ್ಯೂ ಹೆವನ್: ಯೇಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್; 1997: 158-169.
13. ಡೈನ್ಸ್ ಜಿ, ಜೆನ್ಸನ್ ಆರ್, ರುಸ್ಸೊ ಎ. ಅಶ್ಲೀಲತೆ. ರೂಟ್ಲೆಡ್ಜ್; 1998.
14. ಹಗ್ಸ್ಟ್ರಾಮ್ - ನಾರ್ಡಿನ್ ಇ, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬರ್ಗ್ ಜೆ, ಹ್ಯಾನ್ಸನ್ ಯು, ಟೈಡಾನ್ ಟಿ. (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘ. ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಸ್ಟಿಡಿ & ಏಡ್ಸ್. 16: 102-107. 
15. ಕ್ರಾಸ್ ಎಸ್‌ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ರಸ್ಸೆಲ್ ಬಿ. ಆರಂಭಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವಗಳು: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾತ್ರ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2008;11(2):162-168.
16. ಬ್ರೌನ್ ಜೆಡಿ, ಎಲ್ ಎಂಗಲ್ ಕೆಎಲ್. ಎಕ್ಸ್-ರೇಟೆಡ್ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ಯುಎಸ್ ಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾಧ್ಯಮಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಸಂವಹನ ಸಂಶೋಧನೆ. 2009;36(1):129-151.
17. ಬ್ರಾನ್-ಕೋರ್ವಿಲ್ಲೆ ಡಿಕೆ, ರೋಜಾಸ್ ಎಂ. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವೆಬ್ ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಹರೆಯದ ಆರೋಗ್ಯದ ಜರ್ನಲ್. 2009;45(2):156-162.
18. ಲುಡರ್ ಎಂ, ಪಿಟ್ಟೆಟ್ I, ಬರ್ಚ್‌ಟೋಲ್ಡ್ ಎ, ಅಕ್ರೆ ಸಿ, ಮೈಕಾಡ್ ಪಿ, ಸೂರಸ್ ಜೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಘಗಳು: ಮಿಥ್ ಅಥವಾ ರಿಯಾಲಿಟಿ? ಆರ್ಚ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಬೆಹವ್. 2011;40(5):1027-1035.
19. ಯಬರ್ರಾ ಎಂ.ಎಲ್, ಮಿಚೆಲ್ ಕೆ.ಜೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. 2005;8(5):473-486.
20. ಕಾಲಿನ್ಸ್ ಆರ್ಎಲ್, ಮಾರ್ಟಿನೊ ಎಸ್ಸಿ, ಶಾ ಆರ್. ಹದಿಹರೆಯದ ಲೈಂಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವ: ಪುರಾವೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳು. ರಾಂಡ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಶನ್. 2011.
21. ಅಲೆಕ್ಸಿ ಇಎಂ, ಬರ್ಗೆಸ್ ಎಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಪ್ರೆಂಟ್ಕಿ ಆರ್ಎ. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಾದರಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಅಪಾಯದ ಗುರುತು. ಜೆ ಆಮ್ ಸೈಕಿಯಾಟರ್ ನರ್ಸಸ್ ಅಸೋಕ್. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
22. ಸಿಟ್ಸಿಕಾ ಎ, ಕ್ರಿಟ್ಸೆಲಿಸ್ ಇ, ಕೊರ್ಮಾಸ್ ಜಿ, ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟೌಲಾಕಿ ಇ, ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟೊಪೌಲೋಸ್ ಎ, ಕಾಫೆಟ್ಜಿಸ್ ಡಿ. ಹದಿಹರೆಯದ ಅಶ್ಲೀಲ ಅಂತರ್ಜಾಲ ತಾಣ ಬಳಕೆ: ಬಳಕೆಯ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯೇಟ್ ರಿಗ್ರೆಷನ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2009;12(5):545-550.
23. ಪೀಟರ್ ಜೆ, ವಾಲ್ಕೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಪಿಎಂ. (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಹದಿಹರೆಯದವರು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಂತರ್ಜಾಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಗ್ರಹಿಸಿದ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಪಾತ್ರ. ಸಂವಹನ ಸಂಶೋಧನೆ. 2010;37(3):375-399.
24. ಬ್ರೌನ್ ಜೆ, ಕೆಲ್ಲರ್ ಎಸ್, ಸ್ಟರ್ನ್ ಎಸ್. ಸೆಕ್ಸ್, ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಸೆಕ್ಸ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೆಕ್ಸ್ಡ್: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಂಶೋಧಕ. ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಸಂಶೋಧಕ. 2009;16(4):12-16.
25. ಮಲಾಮುತ್ ಎನ್ಎಂ, ಅಡಿಸನ್ ಟಿ, ಕಾಸ್ ಎಂ. ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ: ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮಗಳಿವೆಯೇ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? ಆನ್ಯು ರೆವ್ ಸೆಕ್ಸ್ ರೆಸ್. 2000;11(1):26-91.
26. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಎ, ಕಾರ್ಬಿನ್ ಜೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಗಳು: ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು. 1998.
27. ಬ್ರಾನ್ ವಿ, ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ವಿ. ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ. 2006;3(2):77-101.
28. ಮೆಯರಿಕ್ ಜೆ. ಉತ್ತಮ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂದರೇನು? ಕಠಿಣತೆ / ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನದತ್ತ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ. ಜೆ ಹೆಲ್ತ್ ಸೈಕೋಲ್. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
29. ಕೂಪರ್ ಎ, ಗ್ರಿಫಿನ್-ಶೆಲ್ಲಿ ಇ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ತ್ವರಿತ ಪ್ರವಾಸ: ಭಾಗ 1. ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕೋಥೆರಪಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಅನ್ನಲ್ಸ್. 2002;5(6):11-13.
30. ಪೀಟರ್, ಜೆ. ವಾಲೆಕೆನ್‌ಬರ್ಗ್, ಪಿಎಂ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕಗೊಳಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂವಹನ ಸಂಶೋಧನೆ. 33 (2); 178-204.
31. ಸುಬ್ರಹ್ಮಣ್ಯಂ ಕೆ, ಗ್ರೀನ್‌ಫೀಲ್ಡ್ ಪಿಎಂ, ಟೈನ್ಸ್ ಬಿ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಹದಿಹರೆಯದ ಚಾಟ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗುರುತನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 2004;25(6):651-666.
32. ಲ್ಯಾಮ್ ಎಲ್ಟಿ, ಪೆಂಗ್ Z ಡ್, ಮೈ ಜೆ, ಜಿಂಗ್ ಜೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2009;12(5):551-555.
33. ಡೆಲ್ಮೊನಿಕೊ ಡಿಎಲ್, ಗ್ರಿಫಿನ್ ಇಜೆ. ಸೈಬರ್ಸೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇ - ಹದಿಹರೆಯದವರು: ಮದುವೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಜೆ ಮ್ಯಾರಿಟಲ್ ಫ್ಯಾಮ್ ಥರ್. 2008;34(4):431-444.
34. ವ್ಯಾನ್ ಡೆನ್ ಐಜ್ಂಡೆನ್, ರೆಜಿನಾ ಜೆಜೆಎಂ, ಸ್ಪಿಜ್ಕೆರ್ಮನ್ ಆರ್, ವರ್ಮುಲ್ಸ್ಟ್ ಎಎ, ವ್ಯಾನ್ ರೂಯಿಜ್ ಟಿಜೆ, ಎಂಗಲ್ಸ್ ಆರ್ಸಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ: ದ್ವಿಮುಖ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಜೆ ಅಬ್ನಾರ್ಮ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಸೈಕೋಲ್. 2010;38(1):77-89.
35. ರಿಮಿಂಗ್ಟನ್ ಡಿಡಿ, ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ ಜೆ. ಸೈಬರ್ಸೆಕ್ಸ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ನಿಂದನೆ: ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಅಮೇರಿಕನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್ ಎಜುಕೇಶನ್. 2007;38(1):34-40.
36. ಪೀಟರ್ ಜೆ, ವಾಲ್ಕೆನ್‌ಬರ್ಟ್ ಪಿಎಂ. (2008) ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ಮೂರು-ತರಂಗ ಫಲಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಮಾಧ್ಯಮ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. 06;11(2):207; 207-234; 234.
37. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಇಲಾಖೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆ ಆನ್‌ಲೈನ್: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. . 2016.
38. ಇವಾನ್ಸ್ ಎಇ, ಎಡ್ಮಂಡ್ಸನ್-ಡ್ರೇನ್ ಇಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಹ್ಯಾರಿಸ್ ಕೆಕೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆರವಿನ ಸೂಚನೆ: ಎಚ್‌ಐವಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸೂಚನಾ ವಿಧಾನ? ಹದಿಹರೆಯದ ಆರೋಗ್ಯದ ಜರ್ನಲ್. 2000;26(4):244-251.
39. ಓವೆನ್ಸ್ ಇಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಬೆಹುನ್ ಆರ್ಜೆ, ಮ್ಯಾನಿಂಗ್ ಜೆಸಿ, ರೀಡ್ ಆರ್ಸಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಪ್ರಭಾವ: ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ. ಲೈಂಗಿಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಕಂಪಲ್ಸಿವಿಟಿ. 2012;19(1-2):99-122.