ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬಹುಶಃ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಈ ಅಧ್ಯಯನವು 86% ಪುರುಷರು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
BMC ಪಬ್ಲಿಕ್ ಹೆಲ್ತ್. 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.
ಮೂಲ
ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ, ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಕೊಠಡಿ 101, HOC BLOG, ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್, ಚೀನಾ. [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ].
ಅಮೂರ್ತ:
ಹಿನ್ನೆಲೆ:
ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಆದರೆ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿಧಾನಗಳು:
ಪೂರ್ವ ಚೀನಾದ ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ನಗರವಾದ ಹೆಫೆಯಲ್ಲಿ 1,500 ನಲ್ಲಿ 2011 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಒಟ್ಟು 1,403 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ವಯಸ್ಸು = 20.30 ± 1.27 ವರ್ಷಗಳು) ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು 93.5% ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ, 12.6% (ಪುರುಷರ 15.4% ಮತ್ತು 8.6% ಸ್ತ್ರೀಯರು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈವಾಹಿಕ ಪೂರ್ವ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ; 10.8% (10.5% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 11.2% ಮಹಿಳೆಯರು) ಮೌಖಿಕ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು; 2.7% (3.4% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 1.7% ಮಹಿಳೆಯರು) ಸಲಿಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ; 46% (ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 70.3% ಮತ್ತು 10.8% ಸ್ತ್ರೀಯರು) ಹಸ್ತಮೈಥುನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ; 57.4% (86.2% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 15.6% ಮಹಿಳೆಯರು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆ. ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ ಸಂಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, 13.7% (ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 10.7% ಮತ್ತು 18% ಸ್ತ್ರೀಯರು) ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು; 7.1% (ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 6.1% ಮತ್ತು 8.4% ಸ್ತ್ರೀಯರು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ, 2.7% (ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 4% ಮತ್ತು 0.9% ಸ್ತ್ರೀಯರು) ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುವಂತೆ ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು 1.9% (ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 2.4% ಮತ್ತು 1.2% ಸ್ತ್ರೀಯರು) ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಎಂದು ಲಿಂಗ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ: ಪುರುಷರು ಲೈಂಗಿಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗ, ಹಸ್ತಮೈಥುನ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಲಿಂಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹಲವಾರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪುರುಷರಿಗೆ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಹಿಂದಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಇಂಟರ್ನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯt, ಮತ್ತು ನಗರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಗರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು icted ಹಿಸುತ್ತವೆ.
ತೀರ್ಮಾನ:
ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸೀಮಿತ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ: ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ತ್ರೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳಾಗಿವೆ. ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಲೈಂಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಚೀನಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೆ ತರಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಳೆಯುವವರಿಗೆ .
ಹಿನ್ನೆಲೆ
ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳ ಮೂಲಕ ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಏಕಾಂತ ಹಸ್ತಮೈಥುನ, ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಂತಹ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಯುವ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ [1,2]. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುವಕರ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗವು ಎಚ್ಐವಿ / ಏಡ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನಗತ್ಯ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಗಳು, ಗರ್ಭಪಾತಗಳು, ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ (ಎಸ್‌ಟಿಐ) ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ [3]. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ಚೀನಾದ ವಿವಿಧ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ತನಿಖೆಗಳು ವಿರಳವಾಗಿವೆ. ಚೀನಾದ ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಚೀನಾದ ಯುವಕರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ಚೀನಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ನಗರವಾದ ಹೆಫೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಚೀನಾದ ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಯುವ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಸಲಿಂಗಕಾಮಿ ಸಂಭೋಗ, ಲೈಂಗಿಕ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ, ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ [4]. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು 80% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 73% ಮಹಿಳೆಯರು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ [5]. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ 74% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ [6]. 8658 ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ 5% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ [7]. ಲೈಂಗಿಕ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಅನುಭವವು ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಶ್ವವ್ಯಾಪಿ ಪುರಾವೆಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಸರಿಸುಮಾರು 25-33% ಕಾಲೇಜು ಮಹಿಳೆಯರು ಲೈಂಗಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 10% ಕಾಲೇಜು ಮಹಿಳೆಯರು ಬಲವಂತದ ಮೌಖಿಕ, ಗುದ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಯೋನಿ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ [8]. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ 92% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 77% ಮಹಿಳಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ [9]. ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ 97.8% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 79.5% ಮಹಿಳೆಯರು 1002 - 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 30 ಜನರಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ [10].
ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಕಳೆದ ಎರಡು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿವೆ. 1989 ನಲ್ಲಿ, ಬೀಜಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಸುಮಾರು 13% ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 6% ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು [11]. 1992 ನಲ್ಲಿ, ಶಾಂಘೈನಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು 18.8% ಪುರುಷ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 16.8% ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ [12]. 2000 ನಲ್ಲಿ, 5000 ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ 26 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಂದ 14 ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು 11.3% ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ [13]. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಬೀಜಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಬಹು-ವರ್ಷದ ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವು 16.9 ನಲ್ಲಿ 2001% ರಿಂದ 32 ನಲ್ಲಿ 2006% ಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ [14]. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಲು ಏಕ-ಐಟಂ “ಹೌದು” ಅಥವಾ “ಇಲ್ಲ” ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಸಲಿಂಗ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನದಂತಹ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಹು ಅಂಶಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇಂತಹ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಯುವ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಹು ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಲ್ಲ ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಶೋಧಕರು ಯುವಕರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೌ school ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ [15]. ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಣಗಳ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದವರಿಗಿಂತ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗಿದ್ದರು [16]. ಪ್ರೌ school ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಟ್ಟ ಶಾಲಾ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಕನ್ಯತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಳಿಸಿದವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು [17]. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಯುಎಸ್ಎ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಂತಹ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು. ಕೆಲವು ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ [18]. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಾವುದೇ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ [19]. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿರುವುದು ಲೈಂಗಿಕ ದೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟವು [20]. ಅಲ್ಲದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಂದೇಶಗಳು ಅಮೆರಿಕನ್ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ [21]. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದರೂ, ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಈ ಅಂಶಗಳು ಚೀನಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ಚೀನೀ ಸಂದರ್ಭದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪುರುಷರು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣ, ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [22,23]. ಪುರುಷರು ತಮ್ಮ ಕನ್ಯತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ [24]. ಯುವಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಅವರ ನಂತರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಯುವಕರಿಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ [25]. ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗಿಂತ ಪುರುಷರು ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ; ಚೀನೀ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
ಸಂಶೋಧನಾ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮೂರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: (ಎ) ಹೆಫೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿವೆ. (ಬಿ) ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು? (ಸಿ) ಕ್ರಮವಾಗಿ ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು?
ವಿಧಾನಗಳು
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು
ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು 2010 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಚೀನಾದ ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ನಗರವಾದ ಹೆಫೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಂತಹ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಒಂಬತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿವೆ. ಒಂಬತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ, ನಾಲ್ಕು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ ly ಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 16 ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಂದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (1 ವರೆಗಿನ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಯರ ಅನುಪಾತ: 1.5 ರಿಂದ 1.5: 1). ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರತಿ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವರ್ಗವನ್ನು ಮಾದರಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಆಯ್ದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ (n = 1,500) ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ನಮೂನೆಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲರೂ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. 1,500 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ, 1403 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದರು, ಇದು 93.5% ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು 18 ನಿಂದ 25 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ (M = 20.30, SD = 1.27), 59.2% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 40.8% ಮಹಿಳೆಯರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿವರವಾದ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ
1.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹಾಯಕರು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿದರು. ಪ್ರತಿ ಮಾಪನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಡೇಟಾದ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಹಲವಾರು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 100 ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 40- ಆಸನ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹಾಯಕ ಹಾಜರಿದ್ದರು. ತರಗತಿಯ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗೌಪ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಪದೇ ಪದೇ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.
ಈ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹ ವಿಧಾನವು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಆಡಳಿತ ಸಮಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಶೋಧನಾ ನೀತಿ ಸಮಿತಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.
ಕ್ರಮಗಳು
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮೊದಲ ವಿಭಾಗವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ದರ್ಜೆ (ವರ್ಷ 1 ರಿಂದ ವರ್ಷ 4), ಅಧ್ಯಯನ ಶಿಸ್ತು (ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕಲೆ), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದ ಅನುಭವ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪದವಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪದವಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಎರಡು “ಹೌದು” ಅಥವಾ “ಇಲ್ಲ” ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈಗ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಅವರು ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ (ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ formal ಪಚಾರಿಕ ಅಥವಾ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ). ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯಕ್ಕಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು, ಅದು ನಗರ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆ.
ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಳತೆ
ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಚೀನಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಎಸ್‌ಕೆಎಟಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಯ ಇನ್ವೆಂಟರಿಯ ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಇನ್ವೆಂಟರಿಯನ್ನು 1990 ನಲ್ಲಿ ಲೈಫ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ [26] ಮತ್ತು 2005 ರಲ್ಲಿ ಫುಲ್ಲಾರ್ಡ್, ಸ್ಕೀಯರ್, ಮತ್ತು ಲೈಫ್ ಅವರಿಂದ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ [27], ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಾಗಿದೆ. 20 ಮಲ್ಟಿಪಲ್ ಚಾಯ್ಸ್ ಐಟಂ-ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಚುಂಬನ, ಇಷ್ಟಪಡುವ, ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ (ಉದಾ. ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯ / ಗೆಳತಿಯೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು), ಸಂಭೋಗ (ಉದಾ., ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗ), ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳು ಲಿಕರ್ಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ (1 = ಎಂದಿಗೂ, 2 = ಮಾಸಿಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ, 3 = ಮಾಸಿಕ, 4 = ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ, 5 = ದೈನಂದಿನ). ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಟ್ಟು ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಚೀನೀ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮೊದಲು ಇಬ್ಬರು ತಜ್ಞ ದ್ವಿಭಾಷಾ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಚೈನೀಸ್) (ಒಬ್ಬ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸ್ತ್ರೀ) ಭಾಷಿಕರು ಅನುವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಇದನ್ನು 14 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪು ಸಂದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 5 ನಿಂದ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು. ತಜ್ಞ ವಿಮರ್ಶಕರು, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ 400 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, 2 ಐಟಂಗಳು (“ಪಾರ್ಟಿ ಅಥವಾ ಬಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಭೇಟಿಯಾದ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ”ಮತ್ತು“ ಸ್ನೇಹಿತರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ”) ಚೀನೀ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು 18 ಐಟಂಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಆಯಾಮದ ಚೀನೀ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಕ್ರೋನ್‌ಬಾಚ್‌ನ ಆಲ್ಫಾ = ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್.
ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಒದಗಿಸಲು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಆವರ್ತನಗಳು ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಟಿ-ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಟ್ಟು ಸ್ಕೋರ್ ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ; ವಯಸ್ಸು, ದರ್ಜೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದ ಅನುಭವ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವ, ಮೂಲ ಸ್ಥಳ / ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯೇಬಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಲಿಂಗದೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಂಡೋಸ್, ಆವೃತ್ತಿ 17.0 ಗಾಗಿ ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್ಎಸ್ ಬಳಸಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆ
ಟೇಬಲ್ 2 ಕಳೆದ ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (10.8%) ಮೌಖಿಕ ಸಂಭೋಗದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (12.6%) ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (2.7%) ಸಲಿಂಗ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಸುಮಾರು 46% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕಳೆದ ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (57.4%) ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರ / ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, 75.6% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗರ್ಭನಿರೋಧಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ 13.7% ಮತ್ತು 7.1% ಮಾತ್ರ. ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವಾಗ, 2.7% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1.9% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಳೆದ ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು.
ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು
ಕಳೆದ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಗುಂಪಿನ ನಡುವೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ಪುರುಷರು ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು (84.6%), ಏಕಾಂತ ಹಸ್ತಮೈಥುನ (70.3%), ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವೀಡಿಯೊಗಳು (86.3%) ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು (53.6%) ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ (85.9%) ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗಿಂತ ಲೈಂಗಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು (84.5%) (ಕ್ರಮವಾಗಿ 36.1%, 10.9%, 15.6%, 9.3%, 85.9% ಮತ್ತು 36%). ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ಮಹತ್ವದ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿತ್ತು, ಪುರುಷರು ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗಿಂತ (57.4%) ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ (40.4%) ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ತ್ರೀಯರು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಡೇಟಿಂಗ್ (49.1%), ಚುಂಬನ (42.7%) ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುವ (29.9%) ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ (ಕ್ರಮವಾಗಿ 51.7%, 32.4%, ಮತ್ತು 26.5%). ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಪುರುಷರು ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಟೇಬಲ್ 3 ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ 4).
ಗಂಡು / ಹೆಣ್ಣು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಶಗಳು
ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ವಯಸ್ಸು, ದರ್ಜೆ, ಶಿಸ್ತು, ಶಿಕ್ಷಣ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವ, ಗ್ರಾಮೀಣ / ನಗರ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ) ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ರೇಖೀಯ ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕಳೆದ ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪುರುಷರಿಗೆ ಐದು ಅಂಶಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ: ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧ (β <-. 29, p <0.001), ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು (β <−.13, p <0.001), ಶಿಕ್ಷಣ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ (β <−.09, p <0.05), ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ (β .09, p <0.01) ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶ (β <-.07ಪು <0.05). ಐದು ಅಂಶಗಳು ಪುರುಷರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ 19% ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗೆ ಎರಡು ಅಂಶಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ: ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧ (β <−.46, p <0.001) ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶ (β <-.09, p <0.01). ಎರಡು ಅಂಶಗಳು ಮಹಿಳೆಯರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ 27% ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ವಯಸ್ಸು, ದರ್ಜೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ (ಟೇಬಲ್ 5).
ಚರ್ಚೆ
ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಹೆಫೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗದ ದರಗಳು 12.6% (15.4% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 8.5% ಮಹಿಳೆಯರು) ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಈ ದರಗಳು 1995 ರಿಂದ ಇತರ ಚೀನೀ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ [16,28,29]. ಕಳೆದ ಒಂದು ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗದ ದರಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಗಾದಂತೆ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ನೆರೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ದರಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 22 ನಲ್ಲಿ ತೈವಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ 20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮದುವೆಯಾಗದ ಯುವಕರಲ್ಲಿ 2004% []30]. 2003 ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ವಿಯೆಟ್ನಾಮೀಸ್ ಯುವಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 16.7% ಗಂಡು ಮತ್ತು 2.4% 18 ರಿಂದ 25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ [31]. ಏಷ್ಯಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಾದ ತೈವಾನ್, ಕೊರಿಯಾ, ವಿಯೆಟ್ನಾಂ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್, ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಒಂದೇ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಆಧಾರಿತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದೂರದಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮದುವೆಗೆ ಮೊದಲು ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕ [32]. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಅವರ ಹಂಚಿಕೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಇನ್ನೂ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿದೆ. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವು ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ದರಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಉಳಿದಿದೆ, ಪುರುಷ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ 80% ಮತ್ತು ಮಹಿಳಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ 73% ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾಟ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ 74% ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1990 ಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ 2000 ಗಳು [33,34]. ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿನ ಅಪಾರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ, ಚೀನಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು 2005 ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುವ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ನೀಡುವವರೆಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮದುವೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದೆ. ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪುರುಷರಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀ ನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ; 10: 30 pm ಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಸತಿ ನಿಲಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ವಸತಿ ನಿಲಯಗಳ ಗೇಟ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 10: 30 pm ನಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, 11: 30 pm ನಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳು ಆಫ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗದ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಕೃತ್ಯಗಳು ನಡೆದಿವೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೌಖಿಕ ಸಂಭೋಗ, ಸಲಿಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇಂದ್ರಿಯನಿಗ್ರಹವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತ ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಆರೋಗ್ಯ, ಕಾಂಡೋಮ್ ಮತ್ತು ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮಗ್ರ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಯುವ ಜನರು.
ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಆರು ವಿಷಯಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತವೆ (ಉದಾ., ಅಶ್ಲೀಲ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಅಥವಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು). ಲೈಂಗಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕ-ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂವಹನವು ವಿರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವೀಡನ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು 40% ಪುರುಷ ಮತ್ತು 60% ಸ್ತ್ರೀ ಪ್ರೌ school ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ [35]. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, 13.7% (10.7% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 18% ಮಹಿಳೆಯರು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು 7.1% (6.1% ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 8.4% ಸ್ತ್ರೀ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಳೆದ ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ವಹಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ [35], ಹದಿಹರೆಯದ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳತ್ತ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತರಾದಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.
ಪುಸ್ತಕಗಳು / ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು / ವೀಡಿಯೊಗಳು / ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಂತಹ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಚೀನೀ ಯುವಕರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಿದ್ಧ ಮೂಲವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿರಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಚೀನಾದಲ್ಲಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ [15]. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಯುವಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು; ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಯುವಜನರಿಗೆ ಏನು, ಜನರು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಂತೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.
ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗ, ಹಸ್ತಮೈಥುನ, ಲೈಂಗಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅಶ್ಲೀಲ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು (ಪುರುಷ> ಸ್ತ್ರೀ) ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ; ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಚೀನಾ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ [29,36,37]. ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದ ವಿಧಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕಳಂಕಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಲೈಂಗಿಕ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೂಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ [38]. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಪುರುಷರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮದುವೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರು ಕನ್ಯೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ [14,39]. ಸೆಕ್ಸ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಭಾಗಶಃ ಸೆಕ್ಸ್ ಡ್ರೈವ್ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸರಾಸರಿ ಪುರುಷರು ಬಲವಾದ ಸೆಕ್ಸ್ ಡ್ರೈವ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ [40]. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ದೊಡ್ಡ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಸ್ಟಿಗ್ಮಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಚೀನೀ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಆಟೊರೊಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಹಿಳೆಯರು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಅಥವಾ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು [38].
ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಘಟನೆಗಳು ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದ ಅನುಭವ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಡಿಮೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಪುರುಷರಿಗಾಗಿ ನಗರ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಾಸಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗೆ ನಗರ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ting ಹಿಸುವುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಪೈಕಿ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದ ಅನುಭವವು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರಬಲವಾದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಡೇಟಿಂಗ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧವು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ. ಗೆಳೆಯ ಅಥವಾ ಗೆಳತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅನ್ಯೋನ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫಂಡ್ಲಿಂಗ್, ಇದನ್ನು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ನಂತರ ಅನುಸರಿಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗೆಳೆಯ ಅಥವಾ ಗೆಳತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಯುವಕರನ್ನು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರ ಗುಂಪಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವರು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಮತಿ ನೀಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು; ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿರುವ ಯುವಜನರಿಗೆ ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಯುವಜನರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [41]. ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಯುವಜನರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಲೈಂಗಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಎರಡನೇ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪುರುಷರಿಗೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಹ ಅನುಭವಗಳಿಲ್ಲದವರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಲೈಂಗಿಕ ದೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಚೀನೀ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಸಮಾಜದ “ಉತ್ತಮ ಉದ್ದೇಶ” ಕ್ಕೆ ಇದು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ [42]. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯು “ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶ” ಯುವಜನರನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ [43-45]. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳು ಚೀನಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ [46]. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ? ಪ್ಯಾನ್‌ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ: “ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೇವಲ 'ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ' ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ 'ವೇಗವರ್ಧಕ'ವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತಿಮ ಗುರಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು 'ಸಂತೋಷದ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ'ವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು [46]. ”ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯುವಜನರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಲೈಂಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಒದಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈಗ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ಚೀನಾದ ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಲೈಂಗಿಕತೆಗಳ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು “ಸುರಕ್ಷಿತ” ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗಿಂತ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ, ಚರ್ಚೆಗಳು ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ [47].
ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪುರುಷರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ly ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ could ಹಿಸಬಹುದೆಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಕಡಿಮೆ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರನ್ನು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರರಾಗದಂತೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬದ್ಧತೆ [48]. Fಆಂತರಿಕವಾಗಿ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯವು ಪುರುಷರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಕೊನೆಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯವನ್ನು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ pred ಹಿಸಬಹುದೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಮುಂದೆ ಸರ್ಫಿಂಗ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಮಯ, ಹೆಚ್ಚು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು pred ಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಶ್ಲೀಲ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿರಬಹುದು [49]. ಯುವಜನರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಅವರ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುವಜನರಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಲೈಂಗಿಕ ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯುಕ್ತ ಮೂಲವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು.
ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಲವಾರು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಚೀನೀ ಯುವಜನರಿಗೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಾದರಿಯು ಒಂದು ರಾಜಧಾನಿಯೊಳಗಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಚೀನೀ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅಂಡರ್-ರಿಪೋರ್ಟಿಂಗ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಸಂಭವನೀಯ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾಪನಗಳು ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಪರಿಣಾಮದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.
ತೀರ್ಮಾನ
ಹಸ್ತಮೈಥುನ, ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಭೋಗ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನದಂತಹ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಫೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆವರ್ತನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ were ಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರದೇಶ, ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ತೋರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಲೇಖಕರು 'ಕೊಡುಗೆಗಳು
ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಲೇಖಕರು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಎಕ್ಸ್‌ಸಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ವೈ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು; ಅಧ್ಯಯನದ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಕ್ಸ್‌ಸಿಯನ್ನು ಎಸ್‌ಡಬ್ಲ್ಯು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಡಬ್ಲ್ಯೂ ಸಹ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಲೇಖಕರು ಅಂತಿಮ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಓದಿ ಅನುಮೋದಿಸಿದರು.
ಪೂರ್ವ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ
ಈ ಕಾಗದದ ಪೂರ್ವ ಪ್ರಕಟಣೆ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು:
ಮನ್ನಣೆಗಳು
ಹೆಫೆಯ 4 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹಾಯಕರಿಗೆ ಲೇಖಕರು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಾಲ್ಕು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಮಿತಿಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಬಹಳವಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
- ಕ್ರಾಸ್ಸೆಟ್ ಬಿ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಸ್ರಮಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳು: ಕಾಣೆಯಾದ ಲಿಂಕ್. ಸ್ಟಡ್ ಫ್ಯಾಮ್ ಪ್ಲ್ಯಾನ್. 2005;36(1):71–79. doi: 10.1111/j.1728-4465.2005.00042.x. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಮಾರ್ಸ್ಟನ್ ಸಿ, ಕಿಂಗ್ ಇ. ಯುವಜನರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳು: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ. ಲ್ಯಾನ್ಸೆಟ್. 2006;368(9547):1581–1586. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69662-1. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಟ್ಯಾಂಗ್ ಜೆ, ಗಾವೊ ಎಕ್ಸ್‌ಹೆಚ್, ಯು ವೈಜೆಡ್, ಅಹ್ಮದ್ ಎನ್ಐ, H ು ಎಚ್‌ಪಿ, ವಾಂಗ್ ಜೆಜೆ, ಡು ವೈಕೆ. ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಅವಿವಾಹಿತ ವಲಸೆ ಮಹಿಳಾ ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು: ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಬಿಎಂಸಿ ಪಬ್ಲ್ ಹೆಲ್ತ್. 2011;11:917. doi: 10.1186/1471-2458-11-917. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ವೆಲ್ಲಿಂಗ್ಸ್ ಕೆ, ಕೊಲಂಬಿಯನ್ ಎಂ, ಸ್ಲೇಮೇಕರ್ ಇ, ಸಿಂಗ್ ಎಸ್. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಆರೋಗ್ಯ 2: ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಜಾಗತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಲ್ಯಾನ್ಸೆಟ್. 2006;368(9548):1706–1728. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69479-8. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ರೀನಿಷ್ ಜೆಎಂ, ಹಿಲ್ ಸಿಎ, ಸ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ಎಸ್ಎ, i ೀಂಬಾ-ಡೇವಿಸ್ ಎಮ್. ಮಿಡ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹೈ-ರಿಸ್ಕ್ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆ: ಒಂದು ದೃ Sur ೀಕರಣ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಫ್ಯಾಮ್ ಪ್ಲ್ಯಾನ್ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟ್. 1995;27(2):79–82. doi: 10.2307/2135910. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಗೊಕೆನ್ಗಿನ್ ಡಿ, ಯಮ han ಾನ್ ಟಿ, ಅಜ್ಕಯಾ ಡಿ, ಅಯ್ಟು ಎಸ್, ಎರ್ಟೆಮ್ ಇ, ಅರ್ಡಾ ಬಿ, ಸೆರ್ಟರ್ ಡಿ. ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಪಾಯದ ವರ್ತನೆಗಳು. ಜೆ ಶ್ ಹೆಲ್ತ್. 2003;73(7):258–263. doi: 10.1111/j.1746-1561.2003.tb06575.x. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಐಸೆನ್ಬರ್ಗ್ ಎಂ. ಸಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಿರೋಧ-ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಆರ್ಚ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಬೆಹವ್. 2001;30(6):575–589. doi: 10.1023/A:1011958816438. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಫೈಬರ್ಟ್ ಎಂ, ಓಸ್ಬರ್ನ್ ಕೆ. ಸೌಮ್ಯ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಲೈಂಗಿಕ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂ ವರದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯತೆಯ ಪರಿಣಾಮ. ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ. 2001;5(2):3–11. doi: 10.1007/s12119-001-1015-2. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಕೆಸ್ಟ್ಲೆ ಸಿ, ಅಲೆನ್ ಕೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಪಾತ್ರ: ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು. ಆರ್ಚ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಬೆಹವ್. 2011;40(5):983–994. doi: 10.1007/s10508-010-9722-0. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಗೆರ್ಟ್ ಎಂ.ಎಚ್. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯುವ ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬಳಕೆ. ಆರ್ಚ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಬೆಹವ್. 2006;35(5):577–585. doi: 10.1007/s10508-006-9064-0. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಜಾಂಗ್ ಎಸ್‌ಬಿ. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಏಡ್ಸ್ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ತನಿಖೆ. ಏಡ್ಸ್ ಬುಲ್. 1993;4: 78-81.
- ಲಿ ಎಚ್, ಜಾಂಗ್ ಕೆಎಲ್. ಎಚ್ಐವಿ / ಏಡ್ಸ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಗತಿ. ಚಿನ್ ಜೆ ಪ್ರೀವ್ ಮೆಡ್ (ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) 1998;2: 120-124.
- ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಶೋಧನಾ ಗುಂಪು. 2000 ನಲ್ಲಿ ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವರದಿ. ಯುವ ಅಧ್ಯಯನ (ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) 2001;12: 31-39.
- ಪ್ಯಾನ್ ಎಸ್.ಎಂ. ಸಮಕಾಲೀನ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ. 2008. ನಿಂದ ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dd47e5a0100ap9l.html.
- ಮಾ ಕ್ಯೂಕ್ಯೂ, ಕಿಹರಾ ಎಂಒ, ಕಾಂಗ್ ಎಲ್ಎಂ, ಕ್ಸು ಜಿಜೆಡ್, ಜಮಾನಿ ಎಸ್, ರಾವರಿ ಎಸ್ಎಂ, ಕಿಹರಾ ಎಂ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕಿನ ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ. ಬಿಎಂಸಿ ಪಬ್ಲ್ ಹೆಲ್ತ್. 2006;6:232. doi: 10.1186/1471-2458-6-232. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- U ುವೊ ಎಕ್ಸ್‌ವೈ, ಲೌ ಸಿಎಚ್, ಗಾವೊ ಇ, ಚೆಂಗ್ ವೈ, ನಿಯು ಎಚ್‌ಎಫ್, ಜಬಿನ್ ಎಲ್.ಎಸ್. ಮೂರು ಏಷ್ಯನ್ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಮತಿಯಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಜೆ ಅಡೋಲ್ಸ್ಕ್ ಆರೋಗ್ಯ. 2012;50: S18-S25. [ಪಬ್ಮೆಡ್]
- ವು ಜೆ, ಕ್ಸಿಯಾಂಗ್ ಜಿ, ಶಿ ಎಸ್. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ. ಚೈನೀಸ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಹೆಲ್ತ್ ಕೇರ್ (ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) 2007;15(2): 120-121.
- ವಾಂಗ್ ಬಿ, ಹೆರ್ಟಾಗ್ ಎಸ್, ಮೇಯರ್ ಎ, ಲೌ ಸಿ, ಗಾವೊ ಇ. ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಭಾವ್ಯತೆ: ಉಪನಗರ ಶಾಂಘೈನಿಂದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು. ಇಂಟ್ ಫ್ಯಾಮ್ ಯೋಜನೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. 2005;31(2):63–72. doi: 10.1363/3106305. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಬಾಸ್ಟಿಯನ್ ಎಸ್, ಕಾಜುಲಾ ಎಲ್, ಮುಹ್ವೆಜಿ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಉಪ-ಸಹಾರನ್ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಐವಿ / ಏಡ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ರಿಪ್ರೊಡ್ ಹೀಲ್. 2011;8(1):25. doi: 10.1186/1742-4755-8-25. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಮರಿನ್ ಬಿವಿ, ಕಿರ್ಬಿ ಡಿಬಿ, ಹ್ಯೂಡ್ಸ್ ಇಎಸ್, ಕೋಯ್ಲ್ ಕೆಕೆ, ಗೊಮೆಜ್ ಸಿಎ. ಗೆಳೆಯರು, ಗೆಳತಿಯರು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧದ ಅಪಾಯ. ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಸೆಕ್ಸ್ ರಿಪ್ರೊಡ್ ಹೆಲ್ತ್. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಸ್ಟ್ರಾಸ್‌ಬರ್ಗರ್ ವಿಸಿ, ವಿಲ್ಸನ್ ಬಿಜೆ, ಜೋರ್ಡಾನ್ ಎಬಿ. ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ. 2. ಥೌಸಂಡ್ ಓಕ್ಸ್, ಸಿಎ: age ಷಿ; 2009.
- ಲಿ ಎಸ್‌ಎಚ್, ಹುವಾಂಗ್ ಹೆಚ್, ಕೈ ವೈ, ಕ್ಸು ಜಿ, ಹುವಾಂಗ್ ಎಫ್‌ಆರ್, ಶೆನ್ ಎಕ್ಸ್‌ಎಂ. ಶಾಂಗೈ (ಚೀನಾ) ದಲ್ಲಿ ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಕಗಳು ಬಿಎಂಸಿ ಪಬ್ಲ್ ಹೆಲ್ತ್. 2009;9:195. doi: 10.1186/1471-2458-9-195. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಮಾ ಕ್ಯೂಕ್ಯೂ, ಕಿಹರಾ ಎಂಒ, ಕಾಂಗ್ ಎಲ್ಎಂ. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭ: ಚೀನಾದಲ್ಲಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ರೋಗಗಳು, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶ. ಬಿಎಂಸಿ ಪಬ್ಲ್ ಹೆಲ್ತ್. 2009;9:111. doi: 10.1186/1471-2458-9-111. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಜಾಂಗ್ ಎಚ್‌ಎಂ, ಲಿಯು ಬಿಹೆಚ್, ಜಾಂಗ್ ಜಿಜೆಡ್. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಬೀಜಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು. ಚಿನ್ ಜೆ ಶ್ ಹೆಲ್ತ್ (ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) 2007;28(12): 1057-1059.
- ಸಾಂಗ್ ಎಸ್‌ಕ್ಯೂ, ಜಾಂಗ್ ವೈ, ou ೌ ಜೆ. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೌ school ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು high ದ್ಯೋಗಿಕ ಪ್ರೌ school ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ವರ್ತನೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಹೋಲಿಕೆ. ಚೀನಾದ ತಾಯಿಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ. 2006;21(4): 507-509.
- ಲೈಫ್ ಎಚ್‌ಐ, ಫುಲ್ಲಾರ್ಡ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಡೆವ್ಲಿನ್ ಎಸ್‌ಜೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಹೊಸ ಅಳತೆ: ಎಸ್‌ಕೆಎಟಿ-ಎ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಥೆರಪಿ. 1990;16(2): 79-91.
- ಫಿಶರ್ ಟಿಡಿ, ಡೇವಿಸ್ ಸಿಎಂ, ಯಾರ್ಬರ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂಎಲ್, ಡೇವಿಸ್ ಎಸ್ಎಲ್. ಲೈಂಗಿಕತೆ-ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ರಮಗಳ ಕೈಪಿಡಿ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ರೂಟ್‌ಲೆಡ್ಜ್; 2010.
- ಲಿ ಎ, ವಾಂಗ್ ಎ, ಕ್ಸು ಬಿ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಬೀಜಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆಗಳು. ಲೈಂಗಿಕತೆ (ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) 1998;7: 19-24.
- ಜಾಂಗ್ ಎಲ್ವೈ, ಗಾವೊ ಎಕ್ಸ್, ಡಾಂಗ್ Z ಡ್ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಟ್ಯಾನ್ ವೈಪಿ, ವು Z ಡ್ಎಲ್. ಚೀನಾದ ಬೀಜಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವೊಂದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸೆಕ್ಸ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮ್ ಡಿಸ್. 2002;29(4):212–215. doi: 10.1097/00007435-200204000-00005. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಚಿಯಾವೊ ಸಿ, ಯಿ ಸಿಸಿ. ತೈವಾನೀಸ್ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಪರಿಣಾಮದ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಏಡ್ಸ್ ಕೇರ್. 2011;23: 1083-1092. doi: 10.1080 / 09540121.2011.555737. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಡಿ ಲಿಂಡ್ ವ್ಯಾನ್ ವಿಜ್ಂಗಾರ್ಡನ್ ಜೆಡಬ್ಲ್ಯೂ. ವಿಯೆಟ್ನಾಂನಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಎಚ್ಐವಿ ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು (ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ. ಹನೋಯಿ, ವಿಯೆಟ್ನಾಂ: ಯುನಿಸೆಫ್; 2006.
- ಹಾಂಗ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಯಮಮೊಟೊ ಜೆ, ಚಾಂಗ್ ಡಿಎಸ್. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸೆಕ್ಸ್. ಜೆ ಆಮ್ ಅಕಾಡ್ ಸೈಕೋಅನಲ್. 1993;21: 405-419. [ಪಬ್ಮೆಡ್]
- ರೀನಿಷ್ ಜೆಎಂ, ಹಿಲ್ ಸಿಎ, ಸ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ಎಸ್ಎ, i ೀಂಬಾ-ಡೇವಿಸ್ ಎಂ. ಮಿಡ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ದೃ confir ೀಕರಣ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಫ್ಯಾಮ್ ಯೋಜನೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. 1995;27: 79-82. doi: 10.2307 / 2135910. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ರಾಬ್ ಜಿಎಂ, ಬರ್ನ್ಸ್ ಎಸ್ಎಂ, ಸ್ಕಾಟ್ ಜಿ, ಕುಡ್ಮೋರ್ ಎಸ್, ರಾಸ್ ಎ, ಗೋರ್ ಎಸ್ಎಂ, ಒ'ಬ್ರಿಯೆನ್ ಎಫ್, ಶಾ ಟಿ. ಎಚ್ಐವಿ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು. ಏಡ್ಸ್. 1995;9: 191-197. [ಪಬ್ಮೆಡ್]
- ಜಾಂಗ್ ಎಲ್ವೈ, ಲಿ ಎಕ್ಸ್‌ಎಂ, ಶಾ ಐಹೆಚ್, ಬಾಲ್ಡ್ವಿನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಸ್ಟಾಂಟನ್ ಬಿ. ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ-ಹದಿಹರೆಯದ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂವಹನ. ಯುರ್ ಜೆ ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ ರಿಪ್ರೊಡ್ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ. 2007;12(2):138–147. doi: 10.1080/13625180701300293. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಗಾವೊ ವೈ, ಲು Z ಡ್ Z ಡ್, ಶಿ ಆರ್, ಸನ್ ಎಕ್ಸ್‌ವೈ, ಕೈ ವೈ. ಏಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಯುವಜನರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಫರ್ಟಿಲ್ ದೇವ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. 2001;13: 729 - 737. doi: 10.1071 / RD01082. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಪೀಟರ್ಸನ್ ಜೆಎಲ್, ಹೈಡ್ ಜೆಎಸ್. ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು: ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಡೇಟಾಸೆಟ್‌ಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಜೆ ಸೆಕ್ಸ್ ರೆಸ್. 2001;48(2-3): 149-165. [ಪಬ್ಮೆಡ್]
- ಕಲ್ಜಿ ಎಲ್ಎಂ, ಗ್ರೀನ್ ಎಂ, ರಿಯಲ್ ಆರ್. ಮತ್ತು ಇತರರು. ವಿಯೆಟ್ನಾಂ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಕಳಂಕ, ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯನಿಗ್ರಹ: ಎಚ್ಐವಿ, ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಸೋಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಜೆ ಅಸ್ಸೋಕ್ ನರ್ಸ್ ಏಡ್ಸ್ ಕೇರ್. 2007;18: 48-59.
- ಬೌಮಿಸ್ಟರ್ ಆರ್ಎಫ್, ಕ್ಯಾಟನೀಸ್ ಕೆಆರ್, ವೊಹ್ಸ್ ಕೆಡಿ. ಸೆಕ್ಸ್ ಡ್ರೈವ್‌ನ ಬಲದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ? ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪುರಾವೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಮರ್ಶೆ. 2001;5:242–273. doi: 10.1207/S15327957PSPR0503_5. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ವಾಂಗ್ ಬಿ, ಲಿ ಎಕ್ಸ್‌ಎಂ, ಬೊನಿತಾ ಎಸ್. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಅವಿವಾಹಿತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು, ಸಂವಹನದ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ. ಬಿಎಂಸಿ ಪಬ್ಲ್ ಹೆಲ್ತ್. 2007;7:189. doi: 10.1186/1471-2458-7-189. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ವ್ಯಾನ್‌ಓಸ್ ಮರಿನ್ ಡಿಬಿ, ಕಿರ್ಬಿ ಬಿ, ಹ್ಯೂಡ್ಸ್ ಇಎಸ್, ಕೋಯ್ಲ್ ಕೆಕೆ, ಗೊಮೆಜ್ ಸಿಎ. ಗೊಮೆಜ್: ಗೆಳೆಯರು, ಗೆಳತಿಯರು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯ. ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಸೆಕ್ಸ್ ರಿಪ್ರೊಡ್ ಹೆಲ್ತ್. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಡಾಸನ್ ಡಿ.ಎ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಫ್ಯಾಮ್ ಪ್ಲ್ಯಾನ್ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟ್. 1986;18(4):162–170. doi: 10.2307/2135325. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಕ್ಸು ಕ್ಯೂ, ಟ್ಯಾಂಗ್ ಎಸ್ಎಲ್, ಪೌ ಜಿ. ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಅವಿವಾಹಿತ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಪಾತವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ. ಬಿಎಂಸಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವಾ ಸಂಶೋಧನೆ. 2004;4:1–4. doi: 10.1186/1472-6963-4-1. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ಚೀನಾ ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯ. 2003, 2004, 2005 ಗಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಚೀನಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾರಾಂಶ. http://www.moh.gov.cn/news/sub_index.aspx?tp_class=C3
- UNAIDS. ಜಾಗತಿಕ ಏಡ್ಸ್ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಬಗ್ಗೆ UNAIDS ವರದಿ. 2010. ನಿಂದ ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ http://www.unaids.org/globalreport/global_report.htm.
- ಪ್ಯಾನ್ ಎಸ್.ಎಂ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಂಶೋಧನೆ. 2002;26(6): 20-28.
- ಹುವಾಂಗ್ ವೈ, ಪ್ಯಾನ್ ಎಸ್ಎಂ, ಪೆಂಗ್ ಟಿ, ಗಾವೊ ವೈಎನ್. ಚೀನೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು: ಸಂದರ್ಭ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳು. ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಲೈಂಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯ. 2009;21(4):282–295. doi: 10.1080/19317610903307696. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
- ರಾಬರ್ಟ್ಸ್ ಎಸ್ಆರ್, ಮಾಸ್ ಆರ್ಎಲ್. ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ 12-17 ವಯಸ್ಸಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮದ ಕುಟುಂಬ ರಚನೆಯು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಚಿತಾ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ; 2007. ಪುಟಗಳು 155 - 156. (3rd ವಾರ್ಷಿಕ GRASP ಸಿಂಪೋಸಿಯಂನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು).
- ಚೀನೀ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಂಗ್ ವೈ, ಲಿ ಎಕ್ಸ್‌ಎಂ, ಮಾವೋ ಆರ್, ಸ್ಟಾಂಟನ್ ಬಿ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ: ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಎಚ್ಐವಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಸೈಬರ್ಪ್ಸಿಕಾಲ್ ಬೆಹಾವ್. 2007;10(11): 161-169. [ಪಬ್ಮೆಡ್]
;