Neverkovich, Sergey D., Irina S. Bubnova, Nikolay N. Kosarenko, Regina G. Sakhieva, Zhanna M. Sizova, Valeria L. Zakharova, û Marina G. Sergeeva.
Kovara Eurasia ya Mathematics, Zanist û Teknolojiya Perwerdehiyê 14, no. 4 (2018): 1483-1495.
EURASIA J. Math., Sci Tech. Ed 2018; 14 (4): 1483–1495
DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/83723
Abstract
Civaka agahdarî bandora civakî ya belavkirina teknolojiyên agahdariyê eşkere dike. Armanca vê gotarê lêkolînkirina bandorên neyînî yên civakî, derûnî û pedagojîk ên înternetê li ser ciwanan e. Nivîskaran pirsgirêka girêdana înternetê ya di nav xwendekaran de (14-19 sal) ji hêla tenduristiya civakî ya kes û civakê ve bi tevahî analîz kirin. Di lêkolînek pîlot de, ku zêdetirî 600 beşdarên ciwan ên 14-19 salî (xwendegeha navîn, zanîngehê û zanîngehê) beşdar bûn, nivîskaran girêdana înternetê wekî diyardeyek tevlihev pênase kirin. Mercên pêşkeftina wê di nav xwendekaran de pêkhatina wê di qonaxan de destnîşan dike û ronî dike (heybetmendiya sivik, azwerî, tiryak, girêdan). Di qonaxa tespîtkirina azmûnê de, lêkolînek sînevîzyonê hate kirin da ku rewşa girêdayiya înternetê di xwendekarên ciwan de di torên civakî de were lêkolîn kirin. Encaman hewcedariya sêwirandin û bicihanîna bernameyên pêşîlêgirtina tiryakê ya înternetê ji bo xwendekarên ciwan destnîşan kir, ku tê de sê blokên sereke (motîvasyonel û cognitive, pratîk-oriented, refleksîf) û plansaziyek birêkûpêk ji bo pêkanîna wê di çarçoveya cîhê perwerdehiyê de vedihewîne. Qonaxên azmûnê delîlên bandorkeriya metodolojiyên pêşniyarkirî yên nivîskaran ji bo ciwanên 14-19 salî peyda kirin. Dibe ku ev gotar ji bo pedagog, psîkolog û dêûbavên xwendekar, xebatkarên civakî û lêkolînerên ku di warê pêşîlêgirtina tiryakê de di nav ciwanan de dixebitin re kêrhatî be.