жыныстык ишеними сексуалдык мүнөздөгү материалдарды күчүнө, чалгындоо, түшүнүү жана жаш адамдардын иш-: сапаттык изилдөө (2016)

LINK кагаз

Чарльз Питер^a жана Мейрик, Джейн, Ph.D.^a

^a Батыш Англия университетинин психология бөлүмү.

Корреспондент-автор – Доктор Мейрик, Батыш Англия университети, Психология бөлүмү, Фрэнси кампусу, Колдхарбур Лейн, Бристол BS16 1QY. Тел +44 (0) 117 21 82153. E-mail [электрондук почта корголгон]

Негизги сөздөр: Сексуалдык ачык-айкын материал, онлайн порнография, өспүрүм эркектер, сапаттуу изилдөө, теория,

жалпылаган

ниет

Изилдөөлөр көрсөткөндөй, Сексуалдык мүнөздөгү материалдардын (SEM) таасири өспүрүмдөрдүн, өзгөчө эркектердин ишенимдерине, көз караштарына жана иш-аракеттерине терс таасирин тийгизет. Бул изилдөөнүн максаты бүгүнкү күндө коомдогу өспүрүм эркектердин сексуалдык ишенимдерине, түшүнүгүнө жана жүрүм-турумуна SEMдин таасирин изилдөө жана Улуу Британиянын адабиятындагы бул боштуктун тегерегинде теорияны түзө баштоо.

ыкма

18 жаштан 25 жашка чейинки эркек катышуучулардын оппортунисттик үлгүсү бир жумуш ордунда (колл-борбор, Бристоль, Улуу Британия) жалданган. Чакырылган 40 кишинин 11и сапаттуу сурамжылоого жооп беришти. Маалыматтар чогултулган (онлайн жана кагаз форматында) жана темалар боюнча талданган.

Жыйынтыктар жана тыянактар

Жыйынтыктар өспүрүм эркектердин сексуалдык ишенимине, түшүнүгүнө жана жүрүм-турумуна таасир этүүчү SEMдин айланасындагы негизги темалар болуп төмөнкүлөр саналат: - SEMдин жеткиликтүүлүгүнүн жогорулашы, анын ичинде экстремалдык мазмундун күчөшү (Бардык жерде Мына,) бул изилдөөдө жаш эркектер өспүрүмдөрдүн сексуалдык мамилесине жана жүрүм-турумуна терс таасирин тийгизет деп эсептешет (Бул Жакшы эмес). Үй-бүлөлүк же сексуалдык билим берүү төмөнкүдөй «коргоо» же тең салмактуулукту сунуш кылышы мүмкүнпаддарды), жаштар SEMде көрүшөт. Маалыматтар карама-каршы же чаташкан көз караштарды сунуштайт (Чыныгы аяттар Фантазия) өспүрүмдөрдүн дени сак сексуалдык жашоону күтүүлөрү (Дени сак Sex Life) жана ылайыктуу ишенимдер жана жүрүм-турумдар (из билүү туура туура эмес). Себептик жолдун эсебине темаларды тартуу теорияны түзүүгө жардам берет.

Keywords: Сексуалдык айкын материал, Өспүрүм эркектер, Ишенимдер, Түшүнүү, жүрүм-турум, Сапаттуу изилдөө.

Салымдар жана салымдар

• SEMдин кеңири жеткиликтүүлүгү барган сайын экстремалдык мазмун менен билдирилди.
• Керектөө башаламандыкка жана SEM баалуулуктарына негизделген чыныгы секс күтүүгө алып келиши мүмкүн.
• Бул таасирдин өзгөрүшү учурдагы аялуулугуна же "буферлердин" тажрыйбасына байланыштуу болушу мүмкүн.
• Сексуалдык билим ден-соолукка каршы балансты камсыз кылуу үчүн колдон чыгарылган мүмкүнчүлүк катары каралчу.

Апта

Порнографиянын (1) өзгөчө санариптик платформалар аркылуу (2,3,4) көбөйүшү, кандайдыр бир «порнографиялык» дүйнөнү (5) алып келди. Изилдөөлөр өспүрүмдөрдүн жана жаштардын маданиятынын өнүгүшүнө бир катар болуп көрбөгөндөй таасирин тийгизе баштады (6,7,5,8).

McNair, 2002(8) сексуалдык мүнөздөгү материалдарды (SEM) нормалдаштыруу жана жайылтуу порнографиянын жаштардын жашоосунда, мамилелеринде жана аны талкуулоонун жеңилдигинде ойногон ролу менен гана көрсөтүлбөстөн, ошондой эле популярдуу маданиятта жана заманбап ст.

Заманбап интернет иштетилген технологиянын ылгабас мүнөзү бардык курактагы топтордо (1) бирок өзгөчө жаштарда кокусунан же атайылап (9, 10) SEMдин таасирин жогорулатты. Социалдык медиа цитаталары аркылуу жеке мүнөздөгү ачык-айкын сексуалдык мазмунду түзүүгө жана жайылтууга катышуу деңгээли да өстү (11).

SEM керектөө деңгээлин изилдөө бир катар потенциалдуу терс таасирлерди камтыйт: сексуалдык зомбулукка үндөө (12); аялдарды объектилөө (13); эрте сексуалдык дебют (14, 15, 16); коркунучтуу сексуалдык жүрүм-турум (17) жана сексуалдык асылуу (16). Бирок, Luder et al. 2010 (18) Swiss жаштардын көп калкын колдонуп, (N = 6054) SEM таасири менен коркунучтуу сексуалдык жүрүм-турумдардын көпчүлүгү ортосунда эч кандай байланыш табылган. Бирок АКШда кеңири масштабдагы (N=1501) иш табылгандай, бул үлгү аялуу популяциядагы терс таасирлердин бири болушу мүмкүн, (19) эркектердин көпчүлүгүнүн SEMдин тез-тез кабылышы менен андан жогору болушунун ортосунда эч кандай байланыш жок экени аныкталган. сексуалдык агрессияга тенденция. Бирок, сексуалдык агрессияга карата коркунучу барлардын арасында SEMди көп издегендердин арасында сексуалдык агрессиянын деңгээли теңтуштарына салыштырмалуу төрт эсе көп же андан көп деп табылган. Экспозиция жана эффекттин өз ара аракети көбүрөөк изилдөөнү жана андан да маанилүүсү теорияны куруу ыкмасын талап кылат.

Бул тармакта теорияны иштеп чыгуу жетишсиз (20). Секциялык изилдөөлөр өспүрүмдөр SEM (14,21) байкоодон сексуалдык жүрүм-турумду үйрөнүшөт жана бул сексуалдык күтүүлөрдүн бузулушуна алып келиши мүмкүн (22). Питер жана Валкенбург, 2010 (23) тез-тез SEM экспозициясы анык секске (социалдык реализм) жана секс (пайдалуу) жөнүндө пайдалуу маалымат булагы окшош деген ишенимдин көбөйүшүнө алып келген.

SEMдин айланасында коргоочу сексуалдык билим берүүнүн потенциалдуу ролу далилденген, (24) SEMдин потенциалдуу терс кесепеттери жөнүндө билимдин жоктугу жогорку коркунучтуу сексуалдык жүрүм-турумдун көбөйүшүнө байланыштуу болушу мүмкүн экендигин баса белгиледи.

Халд жана Маламут тарабынан жүргүзүлгөн изилдөө, 2008(25) порнографияга карата сексуалдык билим берүүнүн жолдорун аныктоого жардам берип, медиа сабаттуулугун жогорулатууга жана жаштардын порнографиялык материалдарын критикалык чечмелөөгө жардам бере турган контентти киргизүүнү жактаган.

Бирок, тереңдетилген сапаттык (7) иш кээ бир жаштар SEMдин реалдуу эмес табиятын моюнга алышканын, дагы бир жолу өспүрүмдөрдүн тажрыйбасынын жана түшүнүгүнүн татаалдыгын көрсөтүштү. Мындай терең иш адабиятта сейрек, бирок теориялык кокустук жолдорду түшүнө баштоо жана кийлигишүүнүн потенциалдуу ыкмаларын изилдөө үчүн SEM кантип тажрыйбалуураак баяндоону бириктирүү керек. Мындан тышкары, Европада басымдуулук кылган адабиятта Улуу Британиядагы изилдөөлөрдүн жоктугу, тажрыйбадагы мүмкүн болуучу маданий вариацияларга үн бере тургандыгы белгиленет.

Бул изилдөөнүн максаты, ошондуктан SEM таасири теорияны курууга биринчи кадам катары жаш эркектердин сексуалдык ишенимдерине, түшүнүгүнө жана практикасына тийгизген таасирин түшүнүү болгон.

ыкмалары

Теорияны түзө турган жана татаалдыкты изилдей турган сапаттык изилдөөлөрдүн тегерегиндеги адабияттардагы боштуктар сапаттык маалыматтарды чогултууну тандоого алып келет. Теманын мүнөзүнөн улам, катышуучулардын анонимдүүлүгүн камсыз кылуу жана социалдык каалоону азайтуу үчүн сурамжылоо куралы тандалды.

Оппортунисттик, кар тополоңу тандап алуу стратегиясын колдонуу менен, маалыматтар каныкканга чейин (26) учурдагы катышуучулар тааныштарды жалдашты. Он сегизден жыйырма беш жашка чейинки эркектер бул изилдөөгө катышууга чакырылган жана чакырылган 40 катышуучудан 11 катышуучу сурамжылоону аяктаган (А Тиркемесин караңыз).

Англиянын Батыш Университетинин Ден соолук жана Жашоо илимдеринин этика кеңеши бул изилдөөгө этикалык уруксатты берген. Катышуучулар сапаттуу сурамжылоонун кагаз түрүндө (анонимдүү конверт аркылуу кайтарылган) же онлайн версиясын (электрондук почта аркылуу кайтарылган) толтурушту.

Маалыматтарды талдоо индуктивдүү тематикалык анализге алты фазалуу ыкма аркылуу жүргүзүлдү (27), негизги темаларды издөө жана аныктоодон мурун баштапкы коддорду түзүү аркылуу маалыматтардын семантикалык маанисин изилдөө (В тиркемесин караңыз). Чечмелөөнүн катаалдыгы изилдөөчүнүн жеке билдирүүсүн иштеп чыгуу жана темаларды тастыктоо аркылуу бекемделген (28).

натыйжалары                                         

Катышуучуларга 11 жаштан 18 жашка чейинки 25 эркектин баары Бристол шаарында жайгашкан жумуш ордунда иштеген. Аларга анонимдүүлүк үчүн псевдонимдер берилген.

Бул сапаттык изилдөөлөргө колдонулган индуктивдүү тематикалык талдоо маалыматтарда болгон алты негизги теманы аныктады. Бул темалар бардык катышуучулардын ишенимдерин, түшүнүгүн жана иш-аракеттерин аныктоодо маанилүү болуп саналат. Темалар белгиленип, логикалык тартипте берилген: “Каякты карабаңыз”, “Бул жакшы эмес”, “Буферлер, сексуалдык билим жана үй-бүлө”, “Чыныгы аяттардын фантазиясы”, “Дени сак сексуалдык жашоо” жана “Туура менен туура эмести билүү? ” . Темалар ушул белгилүү тартипте берилген, бүткүл окуяны чагылдыруу үчүн.

Негизги темалардын жана субтемалардын диаграммасы

1. Каякты караба

Бул тема катышуучулар тарабынан билдирилген SEMге таасир этүүнүн үлгүлөрү менен аныкталат жана бул мазмунга эң көп цитаталанган булак катары интернет аркылуу кирүүгө мүмкүн болгон жеңилдикти жана диапазону далилдейт.

"Мен негизинен интернеттеги бекер веб-сайттардан кирүүчү порнону көрдүм" - Сид

"3-бет, lads mags (Zoo & Nuts)" - Том

"Ачык музыкалык клиптер, сиз чакырган телекыздар" - Ричард

              “Инстаграм” – Мо       

Катышуучулар жүрүм-турумду өнүгүү процессинин бир бөлүгү катары көрүп, заманбап дүйнөдөгү өспүрүм эркектердин SEMди көрүү үчүн социалдык кабыл алуу чарасын көрсөтүштү.

«Менин оюмча, бул чоңоюунун бир бөлүгү жана жалпысынан бул материалды көрүү жаштар үчүн социалдык жактан алгылыктуу деп эсептелет.2 – Росс

Бирок, кээ бирлери өспүрүм эркектердин сексуалдык экспериментине жана көз карандылык жүрүм-турумуна таасир этип, потенциалдуу зыяндуу натыйжаларды тааныгандай болду.

"Мен анын жаштарга тийгизген таасири жөнүндө тынчсызданам, анткени порнонун айынан мен сексуалдык жактан өзүм көргөн нерселерди көчүрүү үчүн эксперимент жасагам, бирок баары эле оң тажрыйба болгон эмес (секс кечелери, топтук секс ж.б.)". – Газ

"Мен анчалык этият болбогондо, мен порнону оңой эле кармай алганым үчүн жана мээмдеги химиялык заттардан сыйлык алгандыктан, көз каранды болуп калдым". – Альфи         

Социалдык медиа менен чыныгы физикалык сексуалдык активдүүлүктүн ортосундагы байланыш дагы айтылып, адамдардын интернетте өздөрүн кандайча көрсөтүп жатканына ишенүү жөндөмдүүлүгүнө байланыштуу кооптонуулар айтылды, бул жаңы феномен кийинки темада көтөрүлөт.

2. Бул жакшы эмес

SEM мазмунунда чагылдырылган көз караштар жана мамилелер катышуучулар тарабынан жасалган комментарийлерде кайталангандай сезилди. Гендердик иерархиялар жана аялдардын объектилерине өзгөчө көңүл бурулуп, анын көйгөйү болушу мүмкүн деп маалымдар болгон.

«Мен ошондой эле гендердик иерархиянын коркунучтуу идеяларын бекемдейт деп айтаар элем. Аялдар, адатта, баш ийүүчү жана эркектердин таасирине оңой эле тартылат. Эркектер, адатта, башкаруучу жана күчтүү гендер катары сүрөттөлөт. Менин оюмча, бул биздин коомдогу сезимтал инсандарга таасир этип, коомубуздагы патриархатты бекемдеп, аялдардын күчтүү мамилесин азыраак каалашпайт." - Боб

«Секс оңой жетүүгө жана сатып алууга боло турган продукт катары. Алардын кыздарга жана аялдарга болгон көз карашын өзгөртөт, объектилештирүү, кыздарды адам катары эмес” – Мо

Бул топто SEMде көрсөтүлгөн гендердик стереотиптер да жаш эркектердин өздөрүн кандай кабыл алганына таасир этет окшойт.

"Бул кээ бир эркектердин сексуалдык жөндөмдүүлүгүнө ишенбөөчүлүктү жаратышы мүмкүн, анткени алар кээ бир эркек порно жылдыздардай узакка созула албайт". – Ричард

"Порно мени эркек катары азыраак адекваттуу сездирди - өзүмө болгон көз карашыма терс таасирин тийгизди." – Том

Мындан тышкары, катышуучулар онлайн SEM мазмунунун ичинде экстремиянын барган сайын өсүп жаткан деңгээли жөнүндө сүйлөшүштү. Демек, SEM өспүрүмдөрдүн аң-сезиминин тканына экстремалдык сексуалдык артыкчылыктарды калыптандыруудагы таасирдүү күч катары каралышы мүмкүн.

"Порнонун жеткиликтүүлүгү барган сайын өсүп жаткандыктан, видеолор дагы эле кызыктуу деп эсептелген суроо-талапты канааттандыруу үчүн барган сайын укмуштуу жана таң калыштуу болуп баратат. – Джей

«Бул менин ишимди катуулаткандыр. Азыр мени шок кылуу көп нерсени талап кылат, анткени мен көргөн сумма мага мурункудай таасир эткен жок ”- Том

Бул стимулдаштыруунун жогорку деңгээлдерине болгон муктаждык инсандын сексуалдык өнөктөшүнүн катышууга болгон күтүү деңгээлине, ошондой эле инсандын өзүнө «норма» деп эсептелген нерсеге ылайык келишине таасир этиши мүмкүн.

3. паддарды

Үй-бүлөнүн жүрүм-туруму же сексуалдык билим берүү менен камсыз кылынган тең салмактуулук же альтернативалуу сексуалдык моделдер оң салымга ээ болуу же өткөрүп жиберилген мүмкүнчүлүк боюнча билдирилди.

«Мектептеги сексуалдык билимим абдан жаман болчу. Порнография такыр эле камтылган эмес жана алар эң аз иш кылып жаткандай туюлду .... Алар чындыгында сексуалдык жактан активдүү болуу кандай болорун түшүнүүгө жардам бере турган ар кандай майда-чүйдөсүнө чейин жылтыратышты "- Джей

«Мен чоңойгонумда адамдын формасы менин үйүмдө тыюу салынган эмес, ошондуктан бул мага баарына эле боло бербеген артыкчылык берди деп ойлойм. Апамдын чыгармачылыгы, албетте, мага чыныгы аял кандай болору жөнүндө абдан жакшы түшүнүк берди». – Боб

Үй-бүлө SEM көрүүнүн жана сексуалдык билим берүүнүн терс таасирине каршы ""буфер" катары иш алып барышат, бул дени сак "нормалардын" тең салмактуу булагын камсыз кылуу үчүн колдон чыгарылган мүмкүнчүлүк. Мындай «буфердин» аракети өспүрүмдөргө чыныгы жана фантастикалык сексуалдык жүрүм-турумду айырмалоого жардам бериши мүмкүн.

4. Чыныгы аяттар Фантазия

Катышуучулар порнографияны колдонууну азыр азыраак стигматизациялоо катары карап, аны жашоонун кадыресе бөлүгү катары карап, мамилелерде ачык талкууланарын айтышты.

              «Азыр нормалдашты. Табу азыраак. Бул тууралуу өнөктөштөр менен сүйлөшсө болот”. – Том

Бул нормалдаштыруу маалыматтын "ишенимдүү" билим булагы катары ар кандай түрдө берилген, бирок кээ бир катышуучулар SEM "нормаларынын" терс таасирин билдирген.

              "Мен порнодон көп нерсени үйрөндүм - кыймылдар - эркек катары менден эмнени күтөт". – Том

"Мен айтаар элем, бул жаш жигиттерге секс деген эмне жана ал эмнени камсыз кылат деген коркунучтуу түшүнүк берет". – Боб

"Бул ошондой эле дененин образына жана кимдир бирөөнүн кандай болушу керектиги жана секс кандай болушу керектиги жөнүндө менин көз карашыма таасир этет". – Гарри

"Бул ачык-айкын материалдар менин адам формасына болгон көз карашыма азыраак таасир этти жана мен бул, негизинен, ал ойдон чыгарылган дүйнөнү сүрөттөп жатканын билүүдөн улам деп ойлойм, анда сүрөттөлгөн адамдар чыныгы дүйнөнүн дээрлик каармандары болуп саналат". – Боб

Норма катары керектелген SEM сексуалдык күтүүлөрдүн айланасында башаламандыкка алып келиши мүмкүн. Бул топто, анын чыныгы сексуалдык жүрүм-турумун чагылдырган-келбегенин түшүнүүнүн же түшүнүүнүн ар кандай деңгээлдери билдирилген.

5. Сергек сексуалдык жашоо

Катышуучулардан дени сак сексуалдык жашоо кандай болушу мүмкүн деген суроо берилди. Жыштык жана сапат ден соолук сексуалдык жашоону сүрөттөп жатканда маалымат топтомундагы жалпы темалар болгон.

"Сиз сыяктуу сексуалдык кызыкчылыктары бар адам менен тез-тез жана канааттандыруу" - Джей

Катышуучулар кызыксыз сексуалдык жашоодон качууда ар кандай сексуалдык тажрыйба маанилүү экенин айтышкан.

              "Уктоочу бөлмөдө укмуштуудай болуу жана үзгүлтүксүз жыныстык катнашта болуу" - Ричард

Ал эми башка респонденттер өнөктөштөрдү жана мамилелерди эске алган аспектилерди көтөрүштү.

"Секс үчүн баарлашуу ачкычы болуп саналат жана порно көп учурда өнөктөш каалаганын чагылдырбаган ырахат алуунун ыкмаларын үйрөтөт". – Гарри

«Жакшы мамиледе болуу же жыныстык катнашка барганда ким экениңди чынчыл болуу. Бул сиздин башка жынысты дени сак урматтаганыңызды көрсөтөт». – Росс

              "Эмоционалдык тиркеме болгондо, мен маанисиз сексти унутам". – Том  

Байланыш, чынчылдык, урматтоо жана эмоционалдык байланыштарга муктаждык сергек жыныстык жашоону сүрөттөйт. Булар менен SEMде сүрөттөлгөн жыныстын ортосундагы ажырым айкын көрүнүп турат, бул топтун жаш жигиттери муну түшүнүү даражасы ар түрдүү болгон.

6. Туураны туурабы?

Берилген маалыматтарда аялдарга, гендердик стереотиптерге карата карама-каршылыктын жана кемсинткен көз караштардын жана пикирлердин көптөгөн мисалдары келтирилген.

«Мени секстин айрым аспектилерине сезимтал кылып коюшу мүмкүн. Бул мага эч кандай терс таасирин тийгизди деп ойлобойм жана бул мен дайыма көрүп же көрүп жүргөн нерсе эмес». - Росс

"Балким, гендердик теңсиздик аялдардын камеранын алдында сойкулук менен алектенип жатканын көрүүдөн келип чыгышы мүмкүн". – Альфи

"Эркек жыныстык жашоодо жакшы жашоо мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу үчүн, жүгүн көтөрө электе, аялдарынын ыраазы болушуна ынануу үчүн убакыт бөлүүсү керек". – Альфи

Аялдарды объектилештирүүдөн келип чыккан зомбулуктун көрүнүшү да аң-сезимдүү деңгээлде көрсөтүлдү.

«Эркектер өздөрүнүн жеке стандарттарын төмөндөтсө, аял досторунун арасында тамашага айланган, бул менин оюмча кыянаттык. (Мен досторум үчүн жакшы окуя үчүн кээ бир абсолюттук чиригендерди сындырдым жана бул кабыл алынгыс) - Газ

талкулоо

Натыйжалар SEM керектөөнүн жаш эркектердин сексуалдык ишенимине, түшүнүгүнө жана практикасына тийгизген таасирине байланыштуу кээ бир потенциалдуу маанилүү жыйынтыктарды баса белгилейт. Сапаттуу жана жалпыланууга мүмкүн эмес тандоонун чегинде, темалар чоң үлгүдөгү тастыктоодон пайда алып келет, бирок дагы эле SEM мамилени жана жүрүм-турумду калыптандыруу боюнча теориялык эсептин башталышына өбөлгө түзөт. Керектөө жана кабыл алуу SEM өсүп жатканы кабарланган, бул бөлүмдө тастыкталган. башка изилдөөлөр (2,3,4,16,10)., анын ичинде өспүрүмдөр SEM мазмунуна сезимтал болуп, стимул же шок сезүү үчүн дайыма экстремалдык таасирди талап кылган экстремалдык мазмунду камтыйт.  

Бул изилдөөдө жаш жигиттер өспүрүмдөрдүн сексуалдык мамилесине жана жүрүм-турумуна терс таасирин тийгизерин моюнга алышкан. Үй-бүлө же жыныстык билим берүү SEM секстин чагылдырылышына кандайдыр бир "коргоо" же тең салмактуулукту сунуш кылышы мүмкүн. Маалыматтар өспүрүмдөрдүн дени сак сексуалдык жашоону күтүүлөрү жана туура ишенимдер жана жүрүм-турумдар боюнча карама-каршы же чаташкан көз караштарды сунуштайт. Ички SEM баалуулуктарынын үлгүсү өзгөрүлмө болушу мүмкүн жана "буферлердин" тажрыйбасы маалымат булагы катары SEMге карата аялуулуктун ортомчусу болушу мүмкүн.

Жеткиликтүүлүктүн жогорулашы SEMди жөн гана "заманбап доордун бир бөлүгү" катары коомдук кабыл алууну жогорулаткан болушу мүмкүн (29, 5, 1). Маалыматтар башаламандыкка жана реалдуу эмес күтүүгө алып келген SEM сексуалдык нормаларын ички жолго салуу жолун сунуштайт, бирок SEMди "чыныгы" катары кабылдоо ар кандай болгон. Изилдөөдө мурда табылган вариация аялуулуктун кандайдыр бир түрүнө айланып жаткандай көрүнгөн (30). Маалыматтар "буферлердин" ролун сунуштайт, мисалы, үй-бүлөнүн үлгүлөрү же сексуалдык билим берүү потенциалы кийлигишүү үчүн аймактар ​​болушу мүмкүн. Маалыматтар социалдык медиада (мисалы, Instagram) SEMдин "активдүү" же өз алдынча өндүрүлгөн формаларын колдонуунун көбөйүшүнө тиешелүү. порнографиялык сүрөттөрдү түзүү же керектөө (31). Бул үйдө өстүрүлгөн ыкма чыныгы жана фантастикалык жүрүм-турум идеяларында кандайча ойнойт? Collins' et al, 2011 (20) пайдалуу изилдөөлөрдүн обзору, албетте, социалдык медиа жаштардын онлайн сексуалдык карым-катнаш суроо-талаптарынын көбөйүшүнө алып келиши мүмкүн экенин белгилейт.

Бул изилдөөгө катышкан жаш жигиттер SEM таасири көбүрөөк экстремалдык мазмунга болгон муктаждыктын өсүшү менен керектөөнүн көз карандылык моделине алып келиши ыктымалдыгын көтөрүштү. Кээ бирөөлөр стимулдаштыруу үчүн өз чектерин тынымсыз түртүп туруу зарылдыгын сезишет, жеке адамдар мындан ары кандайдыр бир мазмундан таң калышпайт, бул мурунку изилдөөдө (32, 33, 34, 35, 36) аны эрте сексуалдык тажрыйба менен байланыштырган; аялдардын объективдүү болушу, реалдуу эмес күтүүлөр жана сексуалдык асылуунун көбөйүшү (16).

Шилтемелерди жакшыраак түшүнүңүз - теориялык жолдор, аялуу жана буферлер.

Андан аркы изилдөөлөр SEM таасирине икемдүүлүктүн ортомчуларын иликтөөгө тийиш жана бул иш, жаш жигиттердин бир тобуна негизделгенине карабастан, SEMдин көбөйүп жаткан көлөмү жана экстремалдык мазмуну кабыл алынган мамилеге жана жүрүм-турумга кандайча айланышы мүмкүн экендигин бириктире баштайт. 

Интернет коопсуздугу

Улуу Британиянын Балдардын Интернетинин коопсуздугу боюнча Кеңешинин жана Маданият, ЖМК жана Спорт департаментинин көрсөтмөлөрү (37) социалдык тармактар ​​жана интерактивдүү кызматтар үчүн кызмат көрсөтүүчүлөргө тобокелдиктерди азайтуу үчүн чараларды көрүүнү сунуштайт, бирок ошондой эле жаштар үчүн коопсуздук боюнча кеңештерди жеткиликтүү кылуу, ата-энелер жана камкорчулар. Мектептер өздөрү барган сайын башталгыч мектеп курагындагы балдардын арасында интернет коопсуздугу маселесин чечүүдө.

Жыныстык тарбия жана үй-бүлөлүк байланыш

Жыйынтыктар учурдагы сексуалдык билим берүүдөгү мүмкүн болгон жетишсиздиктерди чечүүнүн маанилүүлүгүн баса белгилеши мүмкүн (24). Бул изилдөөнүн маалыматтары негизги камкорчулардын туура жүрүм-туруму, мамилеси жана ой-пикирин үлгү алуу менен кеңири түзүлгөн байланышты тастыктайт (20), бирок бул көбүрөөк изилдөөнү талап кылат.

Жыныстык билим берүүнүн мааниси азыркы адабияттарда жакшы жазылган (38,39, 24) жана катышуучулар өздөрүнүн сексуалдык билимин жалпысынан жетишсиз, бирок SEM маселесин камтыбайт деп билдиришти. Бул кээ бир бурмаланган кабылдоолордун жана башаламандыктын алдын алууда колдон чыгарылган мүмкүнчүлүк окшойт, жаштар SEM эмнени билдирерин түшүндүрүү аркылуу SEMди көрүүдөн алсыз болушу мүмкүн. Андан тышкары, мындай маалыматтын булагы логикалык жактан SEM аркылуу жеткиликтүү болот, онлайн (20). Бул жаатта көбүрөөк изилдөө керек.

Окуу чектөөлөрү

Сурамжылоого негизделген курал көтөрүлгөн темаларды изилдөө мүмкүнчүлүгүн чектейт жана жыйынтыктар чоңураак тандалма ырастоону талап кылган темалар менен жалпылоо мүмкүн эмес. Маалыматтардагы темаларды чечмелөөгө изилдөөчүлөрдүн өздөрүнүн турмуштук тажрыйбасы таасир этиши мүмкүн, рефлексивдүү практиканы орнотуу, триангуляция жана интерпретацияны ырастоо үчүн көзөмөлдү колдонуу сапаттык катаалдуулукту жакшыртуу үчүн колдонулган методдор болуп саналат (28).

Бул иш Улуу Британиянын шартында тереңдетилген сапаттык изилдөөлөрдүн тегерегиндеги адабияттардагы боштуктарды жана SEM таасири жана жүрүм-турумунун тегерегинде теорияны түзгөн изилдөөлөрдү чечүүгө киришет. Жеткиликтүүлүктүн көбөйүшү жана жаштардын SEMдин терс таасирлерин таануусу кийлигишүүнүн зарылдыгын көрсөтүп турат. Негизги буферлердин тегерегиндеги маалыматтар өспүрүмдөрдүн кош бойлуулугу жана ЖЖБИнин алдын алуу боюнча изилдөөдө кеңири таанылган кийлигишүүнүн потенциалдуу жолдорун тастыктайт, башкача айтканда, жыныстык билим берүү жана үй-бүлөлүк байланыш. Мүмкүн болгон тобокелдиктер жөнүндө маалымдуулукту жогорулатуу, андан кийин зарыл болгон инструменттер менен камсыз кылуу жана тиешелүү коопсуздук чараларын ишке ашыруу аркылуу гана жаштар жашоодогу тажрыйбаларын башкара алышат жана өздөрүн ар кандай мүмкүн болуучу зыяндардан коргой алышат.

шилтемелер

1. Треен Б, Торил Сорхайм Нилсен, Хайн Стигум. Норвегияда салттуу маалымат каражаттарында жана интернетте порнографияны колдонуу. Sex-изилдөө журналы. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
2. Купер А, Маклофлин IP, Кэмпбелл КМ. Кибер мейкиндиктеги сексуалдык: 21-кылым үчүн жаңыртуу. КиберПсихология жана жүрүм-турум. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. чтыкта: 10.1089 / 109493100420142.
3. Биник YM. Сексуализм жана интернет: Көптөгөн гиптер (тезалар) – бир аз гана маалымат. Жыныстык изилдөө журналы. 11;38(4):281; 281-282; 282.
4. Fisher WA, Барак A. Интернет порнография: Интернет сексуалдык социалдык психологиялык көз караш. Жыныстык изилдөө журналы. 11;38(4):312; 312-323; 323.
5. Памела Пол тарабынан порнографиялык. People (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) Өспүрүмдөр сексуалдык медиа чөйрөсүнө жана аялдарды сексуалдык объект катары түшүнүшөт. Sex Roles. 56; 381-660.
7. Löfgren-Mårtenson L. Кумар, сүйүү жана жашоо: швед өспүрүмдөрүнүн порнографияга болгон кабылдоолорун жана тажрыйбасын сапаттуу изилдөө. Жыныстык изилдөө журналы. 11;47(6):568; 568-579; 579.
8. Макнейр Б. Стриптиз маданияты: секс, медиа жана каалоону демократиялаштыруу. Psychology Press; 2002.
9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Жаштардын интернет колдонуучуларынын улуттук үлгүсүндөгү онлайн порнографиянын каалабаган жана каалаган таасири. Педиатрия. 2007;119(2):247-257. doi: 119/2/247 [pii].
10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. Жаштардын интернеттеги керексиз сексуалдык материалдарга дуушар болушу тобокелдик, таасир жана алдын алуу боюнча улуттук изилдөө. Жаштар жана коом. 2003;34(3):330-358.
11. Морено М.А., Паркс МР, Циммерман Ф.Дж., Брито Т.Э., Кристакис Д.А. MySpaceде өспүрүмдөрдүн ден-соолукка коркунучтуу жүрүм-турумдарын көрсөтүү: таралышы жана ассоциациялары. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
12. Рассел Д.Е. Порнография аялдарга зыян келтирет. В: Walsh MR, ed. Аялдар, эркектер жана гендер: уланып жаткан талкуулар. Yale: New Haven: Yale University Press; 1997:158-169.
13. Динес Г, Йенсен Р, Руссо А. Порнография. Routledge; 1998.
14. Häggström-Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tyden T. (2005) Швециядагы өспүрүмдөр арасындагы порнографияны керектөө жана сексуалдык практиканын ортосундагы ассоциация. Эл аралык ЖЖБИ жана СПИД журналы. 16: 102-107. 
15. Kraus SW, Russell B. Эрте сексуалдык тажрыйба: Интернетке кирүүнүн жана сексуалдык мүнөздөгү материалдардын ролу. КиберПсихология жана жүрүм-турум. 2008;11(2):162-168.
16. Браун JD, L'Engle KL. АКШнын алгачкы өспүрүмдөрүнүн ачык-айкын сексуалдык маалымат каражаттарынын таасири менен байланышкан X-бааланган сексуалдык мамиле жана жүрүм-турум. байланыш изилдөө. 2009;36(1):129-151.
17. Браун-Курвилл DK, Рохас М. Сексуалдык мүнөздөгү веб-сайттарга жана өспүрүмдөрдүн сексуалдык мамилелерине жана жүрүм-турумдарына экспозиция. Өспүрүмдөрдүн ден соолук журналы. 2009;45(2):156-162.
18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Surís J. Ассоциациялар онлайн порнография жана өспүрүмдөр арасындагы сексуалдык жүрүм-турум: Миф же чындык? Arch Sex Behav. 2011;40(5):1027-1035.
19. Ybarra ML, Митчелл КДж. Балдар жана өспүрүмдөр арасында интернет порнографиясынын таасири: Улуттук сурамжылоо. Киберпсихология жана жүрүм-турум. 2005;8(5):473-486.
20. Коллинз RL, Martino SC, Shaw R. Өспүрүмдөрдүн сексуалдык ден соолугуна жаңы медианын таасири: Далилдер жана мүмкүнчүлүктөр. Рэнд Корпорэйшн. 2011.
21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. Порнография сексуалдык реактивдүү балдар менен өспүрүмдөрдүн агрессивдүү жүрүм-туруму үчүн коркунучтун белгиси катары колдонулат. J Am Psychiatr Nurses т.и.к.. 2009;14(6):442-453. doi: 10.1177/1078390308327137 [doi].
22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Өспүрүмдөрдүн порнографиялык интернет сайтын колдонуу: Колдонуунун жана психосоциалдык кесепеттерди болжолдоочу факторлордун көп варианттуу регрессиялык анализи. КиберПсихология жана жүрүм-турум. 2009;12(5):545-550.
23. Питер Дж, Валкенбург PM. (2010) Өспүрүмдөрдүн сексуалдык мүнөздөгү интернет материалдарын колдонуусунун негизинде жаткан процесстер: Кабыл алынган реализмдин ролу. байланыш изилдөө. 2010;37(3):375-399.
24. Браун Дж, Келлер С, Стерн С. Секс, сексуалдык, секстинг жана секс: Өспүрүмдөр жана медиа.профилактикалык изилдөөчү. Алдын алуу боюнча изилдөөчү. 2009;16(4):12-16.
25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. Порнография жана сексуалдык агрессия: Ишенимдүү эффекттер барбы жана биз аларды түшүнө алабызбы? Annu Аян Sex Рез. 2000;11(1):26-91.
26. Strauss A, Corbin J. Негиздери сапаттык изилдөөлөр: Процедуралар жана методикаларды иштеп чыгуу негизделген теория. 1998.
27. Braun V, Clarke V. Психологияда тематикалык анализди колдонуу. Психологиядагы сапаттык изилдөөлөр. 2006;3(2):77-101.
28. Мейрик Дж. Жакшы сапаттык изилдөө деген эмне? Катаал/сапатты баалоого комплекстүү мамиле жасоого биринчи кадам. J Health Psychol. 2006;11(5):799-808. doi: 11/5/799 [pii].
29. Купер А, Гриффин-Шелли Е. Онлайн сексуалдык экскурсия: 1-бөлүк. Америкалык Психотерапия Ассоциациясынын Annals. 2002;5(6):11-13.
30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) Өспүрүмдөрдүн интернеттеги сексуалдык мүнөздөгү материалдын таасири. байланыш изилдөө. 33(2); 178-204.
31. Субрахманям К, Гринфилд PM, Тайнс Б. Өспүрүмдөрдүн онлайн сүйлөшүү бөлмөсүндө сексуалдык жана инсандыкты куруу. Колдонмо өнүгүү психологиясынын журналы. 2004;25(6):651-666.
32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. Өспүрүмдөр арасында интернетке көз карандылык менен байланышкан факторлор. КиберПсихология жана жүрүм-турум. 2009;12(5):551-555.
33. Delmonico DL, Griffin EJ. Киберсекс жана электрондук өспүрүм: нике жана үй-бүлөлүк терапевт эмнени билиши керек. J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
34. ван Ден Эйнден, Регина Дж.М., Спийкерман Р, Вермулст А.А., ван Руйж ТЖ, Энгельс RC. Өспүрүмдөр арасында компульсивдүү интернет колдонуу: эки багыттуу ата-эне менен баланын мамилелери. J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
35. Rimington DD, Gast J. Cybersex колдонуу жана кыянаттык менен пайдалануу: саламаттыкты сактоо боюнча билим берүү үчүн кесепеттери. Америкалык саламаттык сактоо Билим берүү Journal. 2007;38(1):34-40.
36. Питер Дж, Валкенбурт PM. (2008) Өспүрүмдөрдүн сексуалдык мүнөздөгү интернет материалдарына жана сексуалдык ынтызарлыкка дуушар болушу: үч толкундуу панелдик изилдөө. Медиа психологиясы. 06;11(2):207; 207-234; 234.
37. Маданият, ЖМК жана спорт бөлүмү. Балдардын коопсуздугу онлайн: социалдык медиа жана интерактивдүү кызматтарды көрсөтүүчүлөр үчүн практикалык колдонмо. . 2016.
38. Эванс А.Э., Эдмундсон-Дрэйн Э.У., Харрис К.К. Компьютердик окутуу: ВИЧтин алдын алуу боюнча окутуунун эффективдүү методу? Өспүрүмдөрдүн ден соолугунун журналы. 2000;26(4):244-251.
39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. Интернет порнографиянын өспүрүмдөргө тийгизген таасири: изилдөөгө сереп салуу. Сексуалдык көз карандылык жана милдеттүүлүк. 2012;19(1-2):99-122.