(CAUSE) Auswierkungen op Video-Game Ownership op Young Boys 'Akademesch a Behavioflech Funktioun: E Randomiséierter, Kontrolléiert Studie (2010)

Psychologesch Wëssenschaft

  1. Brittany C. Cerankosky

+ Autor Awerungen

  1. Denison University
  2. Robert Weis, Institut fir Psychologie, Denison University, Granville, OH 43023 E-Mail: [Email geschützt]

mythologesch

Junge Jongen, déi net selwer Videospiele hunn, goufen de Video-Spillsystem an d'Kanner-passend Spillen versprach fir eng "Studente vun der Entwécklung vun der Kanner" deelzehuelen. Nach der Baseline Bezeechnung vun den akademesche Leeschtunge vun de Jongen an dem Elteren- a Léierpersonal , Jongen goufen zoufälleg zougeleet fir de Videospielsystem direkt oder fir de Video-Spillsystem no Follow-Up-Evaluatioun, 4 Méint spéider z'empfänken. Boys, déi de System kritt hunn, hunn direkt méi Zäit fir Videospiller ze spillen a manner Zäit an Akademeschaktivitéiten engagéiert wéi d'Kanner ze vergläichen.

Boys, déi de System kritt hunn, hu sech och direkt ënnerschiddlech Liesen a Schreiwe Scholden a méi gréisstende Léierpersonal bericht-akademesch Problemer beim Suivi wéi d'Verglach vun Kanner. Betrag vum Video-Spill spillt d'Bezéiung tëscht Video-Spill Eegeschaften a akademesch Resultater. Resultater hunn experimentell Beweise fir Videospiller ze verdrängen d'After-School-Aktivitéiten déi edukativ Wäerter hunn a kënnen d'Entwécklung vu Liesen a Schreiwen an e puer Kanner beafschen.