Charakteristiken vun Internet Addiction / Pathologesch Internetnutzung an US University Studenten: Eng Qualitativ Methodsanalyse (2015)

Figuren

 

Zitat: Li W, O'Brien JE, Snyder SM, Howard MO (2015) Charakteristike vun der Internet Sucht / Pathologesch Internet Benotzung an US Universitéitsstudenten: Eng qualitativ Method Enquête. PLoS NËMMEN 10 (2): e0117372. doi: 10.1371 / journal.pone.0117372

Academic Editor: Aviv M. Weinstein, Universitéit vun Ariel, ISRAEL

Received: September 29, 2014; Akzeptéiert: Dezember 21, 2014; Verëffentlecht: Februar 3, 2015

Copyright: © 2015 Li et al. Dëst ass en Open Access Artikel verdeelt ënner de Bedingunge vun der Creative Commons Attribution License, wat en uneegente Gebrauch, Verdeelung a Reproduktioun an iergendeng Medium erbréngt, wann de ursprénglechen Auteur a Quell wäert uginn

Daten Disponibilitéit: All Donnéeën betreffend a) Probe Charakteristike vun de Participanten a b) Äntwerte vun deenen zwee standardiséierte Moossname ginn an S1, S2, an S3 Dëscher. En Total vun 42 Zitater aus den 4 Fokusgrupp Diskussiounen déi benotzt goufen fir d'Etude Themen ze generéieren sinn am Manuskript abegraff. Stécker vun der Fokusgrupp Transkriptiounen déi relevant sinn fir d'qualitativ Themen sinn verfügbar op Ufro un den éischten Autor oder entspriechend Autor.

Finanzéierung: D'Auteuren hunn keng Ënnerstëtzung oder Finanzéierung ze reportéieren.

Interessante Concerten: D'Autoren hu deklaréiert datt keng konkret Interessen existéieren.

Aféierung

All Generatioun ass méi vertraut mat an ofhängeg vum Internet. D'Zuel vun den US Internet Benotzer erhéicht 257% tëscht 2000 an 2012 [1]. Am 2012 huet de Pew Research Center Internet & American Life Survey uginn datt ongeféier 90% vun der US Jugend a jonken Erwuessenen tëscht 12 an 30 Joer um Internet Zougang haten [2]. Universitéitsstudenten si vill méi wahrscheinlech wéi déi allgemeng Bevëlkerung um Internet: Bal 100% vun US Universitéitsstudente koumen um Internet op 2010 [3]. Breet Internet Verfügbarkeet kann d'Leit wesentlech profitéieren andeems se hiren Zougang zu enger breet Informatiounsspektrum verbesseren a schaaft eng Avenue fir sozial Kommunikatioun an Ënnerhalung [4, 5]. Wéi och ëmmer, d'Penetratioun vum Internet am alldeegleche Liewen ass e seriöse Problem fir eng ëmmer méi Zuel vu Leit, steigend op den Niveau vum Pathologeschen Internet Benotzen (PIU) oder Internet Sucht (IA), an dréit negativ Konsequenzen ähnlech wéi déi vun anere Verhale Sucht [6-9].

Konzeptualiséierung vun IA / PIU

Wéi den Internet Benotzung proliferéiert huet, sou hunn och Berichter vun IA / PIU. An der séier ergräifender Literatur an dësem Beräich gi verschidde Begrëffer benotzt fir op seriöse dysfunktionnelle Mustere vun exzessiver Internetnotzung ze referenzéieren. Mat sengem extremsten, Problem Internet Benotze gouf "Internet Sucht" oder "Internet Ofhängegkeet" bezeechent, definéiert als "Onméiglechkeet fir d'Benotzung vum Internet ze kontrolléieren wat zu negativen Konsequenzen am Alldag féiert [10, 11]. “Dës Definitioun ënnersträicht d'Manéier wéi d'Zeechen an d'Symptomer vun der IA parallel zu Substanzgebrauchskrankheeten a pathologescher Spillstéierunge sinn. Besonnesch, Symptomer vun IA enthalen: a) Beschäftegung mat Internetaktivitéiten; b) Erhéijung Toleranz; c) Entwécklung vu psychologescher Ofhängegkeet an Ofzuchssymptomer; d) Onméiglechkeet den Internet Benotzung ze reduzéieren; e) Internet Benotzung fir negativ Stëmmungen ze këmmeren a Stress ze reduzéieren; an f) ersetzen aner Aktivitéiten a Bezéiunge mat wiederhuelende Internetverbrauch trotz Bewosstsinn fir déi geféierlech Konsequenzen [9, 10].

Aner Theoretiker conceptualiséieren dës Symptomer anescht. Fir dës Theoretiker, Symptomer verbonne mat Internet-relatéierte Probleemer si mam Label "Compulsive Internet Use." Compulsiv Internet Benotzung ass konzeptualiséiert wéi méi ähnlech mat obsessive-compulsive Stéierunge wéi Sucht [12]. Nach aner Theoretiker erkennen e Kontinuum vu manner schwéiere Internet-relatéierte Probleemer, dacks kollektiv als "Pathologesch Internet Benotzung" oder "Problematesch Internet Benotzung" bezeechent. Fir dës Theoretiker gëtt PIU konzipéiert mat kognitiven a Verhalungstheorien, an als eng falscht Upassung definéiert Mechanismus fir Stress a psychologesch Nout, wat zu negativen Auswierkungen op de psychosozialen Fonctionnement féiert [13-15].

Instrumenter déi IA / PIU beurteelen an diagnostizéieren

Eng Vielfalt vun Instrumenter goufen entwéckelt, déi virgesi sinn, d'IA / PIU ze beurteelen op Basis vu verschiddene konzeptueller Kaderen. Vill vun dëse Bewäertungskalaen, Questionnaire, an diagnostesch Critèrë goufen aus DSM-IV-TR diagnostesche Critèrë fir Substanzofhängegkeet a pathologesch Spillstéierung ugeholl16]. Beispiller vun esou Moossname sinn dem Young seng Diagnostic Questionnaire [10, 17], déi klinesch Symptomer vun der Internet Ofhängegkeet Skala [11], an den Internet Sucht Diagnostic Critèren [18]. Aner Instrumenter goufen entwéckelt mat kognitiven a Verhalensmodeller a bewäerten Internet-verbonne Kognitiounen a sozial Funktiounen. Beispiller vun dëse Moossname gehéieren d'allgemengiséiert Problematesch Internet Benotzt Skala [19] an Online Kognitiounsskala [20]. Internet Sucht ass am Moment net als eng formell klinesch Diagnos an DSM-5 unerkannt; awer nei diagnostesch Critèrë fir Internet Gaming Disorder (eng Subtype vun der Internet Sucht) sinn an d'Sektioun III vun DSM-5 agebaut [21], déi provisoresch Kategorië vu psychiatresche Stéierungen enthält, déi weider Fuerschung erfuerderen.

D'Facette vun IA / PIU évaluéiert iwwer dës Moossnamen gréisstendeels iwwerlappend mat verschiddene chemeschen Ofhängegkeet diagnostesche Critèren, souwéi Salience (dh. Erwaardung a kognitiv Beschäftegung mam Internetverbrauch), Toleranz (dat heescht, ëmmer méi Zäit am Internet ze verbréngen fir eng selwechten Niveau vun Zefriddenheet), Réckzuchssymptomer, Mangel u Kontroll, a Gebrauch vum Internet fir Stëmmung ze reguléieren [22]. Wéi och ëmmer, Motivatiounen an Ausléiser fir problematesch Internetanwendung, an Verlaangen no Internetanwendung ginn selten iwwerpréift [22]. Weider, benotzt dës Instrumenter dacks onvalidéiert Ausschnëtter fir d'Diagnos vun IA / PIU, an dofir ass et net kloer wéi klinesch problematesch Internet Benotzer vun normale Benotzer z'ënnerscheeden.

Prävalenz vun IA / PIU

Eng gréisser Belaaschtung um Internet kann d'Wahrscheinlechkeet vum pathologeschen Internetnotzen an der Heefegkeet vun der Internet Sucht erhéijen. Esou vill wéi 6% bis 11% vun den Internetbenotzer an den USA si geschat datt IA / PIU hunn [7]. Studente kënnen e wesentleche Risiko fir d'Entwécklung vun IA / PIU Probleemer hunn de explosive Wuesstum vum Internet Benotzen ënner Jugend an den USA an de leschte Joerzéngt [6]. D'Zougänglechkeet vum Internet op den Universitéitscampussen, déi perséinlech Fräiheet an eng bedeitend Quantitéit un onstrukturéierter Zäit, an d'akademesch / sozial Erausfuerderungen, déi vill Studente erliewen, wéi se doheem fir d'éischt Kéier verloossen, droen all zu der Erhéijung vun den IA / PIU bäi [8, 23].

Rezent epidemiologesch Studien weisen datt IA / PIU ongeféier 1.2% bis 26.3% vun US Universitéitsstudenten beaflosst [24-31]. D'Majoritéit vun de fréiere Studien rekrutéiert d'Echantillon vun engem eenzegen Universitéitscampus. E puer Studien rekrutéiert Proben vu verschidde Universitéiten andeems d'Studieinformatioun iwwer d'Universitéit E-Mail Lëschte oder Social Media verdeelt gouf. Dräi Studien évaluéiert IA / PIU op Basis vun DSM-IV Critèrë fir Substanzen an hunn d'Prävalenzsätz vun IA / PIU ënnert US Universitéitsstudenten fonnt 1.2% bis 26.3% [11, 25, 28]. Aner Studie weisen datt 4% bis 12% vun den US Universitéitsstudenten Critèrë fir IA / PIU treffen andeems de Internet Sucht Test [24, 29, 30]. Eng Studie huet 8.1% vun US Studente fonnt Critèrë fir pathologesch Benotzung vum Pathologesche Gebrauch Skala [31]. De systematesche review vu Moreno et al. Vu Studien, déi IA / PIU Prävalenzsätz fir US Universitéitsstudente bericht hunn, hunn festgestallt datt 6 vun 8 Studien Berichter méi héich wéi 8% [27]. Literatur proposéiert och datt d'Prévalenz vun IA / PIU ënnert der US Studentepopulatioun konsequent mat ähnleche Berichter aus China, Griicheland, Groussbritannien an der Tierkei ass [32-35].

Korreléiert an negativ Konsequenze vun IA / PIU

Eng extensiv international Literatur huet dokumentéiert Korrelatiounen an negativ kierperlech a psychosozial Konsequenzen verbonne mat IA / PIU. Eenzelpersounen déi ënner IA / PIU leiden, beweise méi kierperlech Gesondheetsprobleemer, sou wéi Iwwergewiicht an Iwwergewiicht wéinst Mangel u kierperlecher Aktivitéit a Schlofstéierungen [36, 37]; mental Gesondheetsprobleemer, abegraff depressiv Symptomer, somatesch a sozial Besuergnëss, an Opmierksamkeet Defizit-Hyperaktivitéitskrankheeten (ADHD) [38-41]; temperamental Spure wéi Impulsivitéit a Sensatiounssich [42, 43]; neurologesch Behënnerungen [44, 45]; behuelen Problemer, abegraff Substanzmëssbrauch, selbstverletzend Verhalen, a Suizididealitéit a Versich [46, 47]; méi schlecht Schoul an Aarbecht Leeschtung [29]; a méi Probleemer mat interperséinleche Relatiounen am Verglach zu hire Géigeparteien ouni IA / PIU [48].

Déi verstäerkt Literatur beweist datt vill Universitéitsstudenten aus verschiddenen Gesondheets- a psychosozialen Probleemer wéinst IA / PIU leiden. Wéi och ëmmer, d'Majoritéit vun der Fuerschung betreffend IA / PIU an US Universitéitsstudenten ass an engem quantitativen Fuerschungsparadigma duerchgefouert. Obwuel d'Quantitativ Studien wichteg klinesch a Fuerschungsimplikatioune bidden, feelen se dacks de Problem vun IA / PIU ze kontekstualiséieren. Ouni dës Kontextualiséierung sinn spezifesch klinesch Presentatiounen, abegraff Ausléiser fir a Benotzungsmuster, onidentifizéiert. Zousätzlech ass et net kloer aus dëse quantitativen Etüden wéi eng kierperlech a psychosozial Konsequenzen déi eenzel Leit am meeschte negativ fannen an dofir wär et am léifsten fir d'Zil während der Behandlung ze zielen.

Aktuell Etude

Fir dëse kritesche Spalt unzegoen, huet eis Fuerschungsteam eng exploratoresch qualitativ Studie gemaach fir eng Rei vu Themen iwwer IA / PIU z'ënnersichen, dorënner d'Naturgeschicht vun IA / PIU Problemer; heefeg affektiv, interpersonal a Situatioun Ausléiser vun intensiven Internet Benotzung; bevorzugte Mustere vun der Internetaktivitéit; an negativ psychiatresch, psychosozial a gesondheetlech Konsequenze vum intensiven Internetverbrauch. Fonnt vun dëser qualitativer Fuerschung ginn e méi detailléiert Bild iwwer IA / PIU an Universitéitsstudenten déi eis hëllefe kënnen d'Resultater aus der fréierer quantitativer Fuerschung ze kontekstualiséieren an all relevant IA / PIU-Zesummenhang Erfarungen an US Universitéitsstudenten ze entdecken.

Methoden

Mir hunn exploratoresch qualitativ Methode beschriwwen, mat véier Fokusgruppen, fir detailléiert Beschreiwunge vun IA / PIU vu 27 Universitéitsstudenten ze kréien. Participant Rekrutéierung fir d'Fokusgruppen gouf tëscht Mäerz an Abrëll, 2012 gehaal. D'Participanten goufen an eng vu véier Fokusgruppen ausgewielt op Basis vun hirer Verfügbarkeet. Schliisslech huet all Fokusgrupp aus 6 – 8 Participanten bestanen, an ongeféier eng Stonn gedauert. Beschriwwe Daten goufen während Fokusgruppen gesammelt fir d'Soziodemografesch an d'Internetverbrauchcharakteristiken vun den Participanten ze beschreiwen.

Fokusgruppen ginn guidéiert Gruppdiskussiounen iwwer een oder méi Themen mat Participanten déi ähnlech Erfarungen deelen an / oder déi Informatioun a Wëssen iwwer d'Themae vun der Diskussioun hunn [49]. Mir hunn Fokussgruppmethoden an dëser Studie beschäftegt well: a) d'Zilpopulatioun, Universitéitsstudenten déi sech selwer als Internet-Useren identifizéieren, kéinten direkt Abléck a Wëssen iwwer hir intensiv Internetnotzung ubidden; an b) Gruppendialog tendéiert räich Informatioun ze generéieren wéi Gruppdiskussiounen d'Participanten inspiréiere fir perséinlech Erfarungen a Perspektiven ze deelen op eng Manéier déi Nuancen a Spannungen vu komplexen Themen ausnotzt [50].

Fokusgrupp Materialien a Moossnamen

Fokusgrupp Bewäertungsmaterial bestanen aus 22 oppene Froen an eng Rei vun objektiven Miessinstrumenter (S1 Dokument). D'Gruppendiskussioun war hallefstrukturéiert, mam Facilitator huet eng Serie vun oppe Froen opgefuerdert. D'Grupp Diskussioun Guide gouf vun den Enquêteuren entwéckelt a verfeinert op Basis vun de Fuerschungsziler, relevant substantiell Theorien, a Pilot Testen. Grouss Themen, déi an de betraffene Fokusgruppen exploréiert goufen a) Participanten 'Internet Benotzungserfahrungen, sou wéi d'online Aktivitéiten, déi se am meeschte Zäit hunn, Grënn, déi se vun dësen Aktivitéite genotzt hunn, duerchschnëttlech Zäit, déi se all Dag um Internet verbruecht hunn, an déi längsten Zäitzäit si hunn um Internet an enger kontinuéierter Sessioun vum Gebrauch verbruecht; b) affektiver, interpersonal a Situatiounsfaktoren, déi intensiv Internet Benotzung ausléisen; an c) negativ Konsequenzen vum Internet Iwwerbenotzung, inklusiv negativ Auswierkungen op kierperlech, mental, sozial a professionell Wuelbefannen. Mir hunn amgaang individuell Interviewe mat sechs Universitéitsstudenten gemaach fir de Pilot ze testen d'Froen déi mir duerno fir d'Fokusgruppen benotzt hunn.

Young's Diagnostic Questionnaire (YDQ) [10] an der Compulsive Internet Use Scale (CIUS) [51] goufen agestallt fir IA / PIU ze bewäerten an d'Selbstidentifikatioun vun de Studenten als problematesch Internet Benotzer ze validéieren. Mir hunn d'YDQ gewielt, well et ass e kuerze Questionnaire a wäit benotzt an der extender Literatur, déi d'Prévalenz an d'Korrelatioune vun IA / PIU bei Jugend a jonken Erwuessenen ënnersicht huet (Li et al., 2014). Duerch d'selwecht Moossname wéi dës fréiere Studien huet et eis erlaabt eis Resultater ze vergläichen mat deenen an der verëffentlechter Literatur. Eis Team huet gewielt, de YDQ mam CIUS ze koppelen, well den CIUS ass entwéckelt fir ähnlech Konstrukte mam YDQ ze moossen; awer, de CIUS weist superieur psychometresch Eegeschaften [51]. De Virdeel fir zwee standardiséierter Moossnamen ze benotzen, deelweis ass d'Validitéit vun de Resultater duerch Datatriangulatioun ze verstäerken. De YDQ an den CIUS goufe wäit agestallt fir d'Prévalenz a Korrelater vun IA / PIU z'ënnersichen. Wéi och ëmmer, et gi keng gëlteg Ausschnëttpunkte fir eng klinesch Diagnos ze maachen wat IA / PIU mat dëse Moossname benotzt. Dofir goufen keng Diagnos an dëser Etude gemaach.

De YDQ gëtt vun den DSM-IV-TR Critèrë fir pathologesch Spielerkrankheet ugeholl, déi aus 8 Froen besteet, déi Schëlder an d'Symptomer vun IA / PIU beurteelen, dorënner Virsuerg, Salience, Toleranz, Réckzuchsymptomer a Behënnerung vum psychosozialen Fonctionnement [10]. Participanten, déi "Jo" op 5 äntweren oder méi Froen identifizéiert goufen als IA identifizéiert, wärend dës Treffen 3 oder 4 Critèrë als "Ënner-Schwell IA" ugesi goufen [52]. Déi intern Konsequenz Zouverlässegkeet vun der YDQ an dëser Etude war .69.

De CIUS enthält 14 Artikele op enger 5-Punkt Likert-Typ Skala, rangéiert vun 0 (ni) bis 4 (ganz dacks). Den CIUS bewäert d'Gravitéit vum compulsive / Suchtfaktor am Internet Benotzungsverhalen, och Verloscht vu Kontroll, Besuergnëss, Salience, Konflikt, Réckzuchssymptomer, an Internet Benotzung fir Zwecker ze këmmeren mat Probleemer a dysphoresche Stëmmungen. Méi héich Partituren weisen méi grouss Gravitéit vum Zwangsverbrauch am Internet. Den CIUS huet eng intern Konsequenz Zouverlässegkeet vu ongeféier .90 [51]. An dëser Etude huet de CIUS en α = .92. Guertler a Kollegen hunn d'Benotzung vun engem Ausschnëtter Score vun ≥ 21 fir d'Estimatioun vu problemateschem Internetverbrauch empfohlen [53].

Ethik - Erklärung

Dës Studie gouf vun der University of North Carolina-Chapel Hill Institutional Bewäertungsrot guttgeheescht an am Aklang mat der Deklaratioun vun Helsinki gemaach. Schrëftlech Erlaabnes gouf vun allen Participanten kritt ier d'Fokusgruppen ugefaang hunn.

Participanten

Eist Team huet eng purposiv Samplingsstrategie benotzt andeems d'Participanten rekrutéiert goufen, déi graduéiert oder bachelor Studenten op eng grouss ëffentlech Uni am südëstleche USA ageschriwwen hunn. Zweckpréift Sampling gouf mat de folgenden Ziler am Kapp gewielt: Informatiounsräich Daten iwwer Internetverbrauch tëscht Studenten ze generéieren, déi sech selwer als intensiv Internet Benotzer identifizéieren, Trigger vum Internetverbrauch ënner intensiven Internetbenutzer identifizéieren, a béid physesch a psychosozial Konsequenzen ze entdecken. vun intensiven Internet Benotzung.

E Rekrutement E-Mail gouf iwwer d'Universitéitslisterv verdeelt. D'University Listerv enthält all Bachelor a Graduéierter Studenten, Austauschstudenten a rezent Alumni (bannent de leschten 2 Joeren). An der E-Mail huet d'Fuerschungsteam den Zweck vun der Etude agefouert, Studiebezuelungsanforderungen an identifizéiert d'Fuerschungsteam als Sozial Aarbechter déi fir d'Schoul fir Sozial Aarbecht schaffen. D'Participanten hunn op d'Rekrutéierungs-E-Mail reagéiert, déi aktuell Graduéierter oder Bachelorstudenten op der Uni ageschriwwen hunn, sech selwer als intensiv Internet Benotzer identifizéiert, déi gemellt hunn ≥ 25 Stonnen / Woch um Internet fir net-Schoul- oder net-berufflech Zwecker, an déi eng oder méi kierperlech an / oder psychosozial Probleemer verursaacht hunn, déi duerch intensiv Internetnotzung verursaacht goufen, waren ugefrot fir Studie Participatioun. Kierperlech an / oder psychosozial Probleemer goufen geheescht e ganz niddrege Grenz fir Inklusioun (dh. Bericht iwwer all Liewensdauerprobleem, deen de Participant u säin Internet Benotzung zougeschriwwen huet) fir eng grouss Variatioun an Erfarunge mat Internetverbrauch z'erreechen.

Méi wéi 30 Studenten hunn op der E-Mail innerhalb vun zwou Stonne vun der Studieopruff geäntwert an e Wëllen ausgedréckt fir un der Studie deelzehuelen. Verschidde Studente verroden datt se den Internet> 40 Stonne pro Woch aus net-schouleschen oder net-Aarbechtsbezunnen Grënn benotzt hunn, a vill physesch a psychesch Probleemer wéinst intensiver Internetverbrauch gelidden hunn. Duerch d'Äntwert op den initialen Rekrutéierungs-E-Mail, hunn néng an drësseg Studenten d'accord fir un de Fokusgruppen deelzehuelen. D'Fuerschungsteam huet per E-Mail geäntwert fir eng Fokusgrupp Zäit mat allen 39 Befroten ze plangen, a bestätegt déi Zäit mat enger zweeter E-Mail. Zwielef Studenten hunn aus onbekannte Grënn net un hir geplangte Gruppen deelgeholl. Sou goufe véier Gruppen ofgehalen, dorënner 27 Studenten. D'Participanten goufen op eng vu véier Gruppen Sessions zougewisen op Basis vun hirer Disponibilitéit. Probe Charakteristiken ginn an Table 1An. Den Duerchschnëttsalter vun de Participanten war 21 (SD = 3.6), rangéiert vun 18 bis 36. Eng Majoritéit (63.0%, N = 17) vu Studente ware Fraen an de Probe war rassistesch divers. Wéi an Table 1, d'Participanten hunn 11 Majoren an der Uni vertrueden, an 72.5% (N = 20) ware Bachelorstudenten.

eroflueden:  

• PPT

  PowerPoint Slide

• PNG

  méi grouss Bild (54KB)

• TIFF

  Originalbild (359KB)

Table 1. Charakteristike vun 27 Universitéitsstudenten déi sech selwer gemellt hunn Intensiv Internet Benotzung.

Doi: 10.1371 / journal.pone.0117372.t001

Datesammelung

Véier Fokusgruppen goufen an engem Konferenzraum um Campus gehaal. All Fokusgrupp huet ongeféier eng Stonn gedauert. D'Unzuel vun de Participanten u all Grupp huet vun 6 op 8 deelgeholl, fir sécher ze stellen datt eng breet Palette vun Iddien a Meenunge vertruede war. Dee leschten Autor erliichtert all Fokusgruppen. Den éischten Auteur huet de leschten Auteur begleet a war verantwortlech fir Notize wärend all Fokusgrupp ze huelen. D'Notiz ergänzen Transkriptiouns Daten andeems si Ännerungen an der "Kierpersprooch" vun den Participanten oder aner nonverbal Kommunikatioun erfaasst hunn. D'Präsenz vu Multiple Beobachter bei Gruppenessiounen huet et méiglech fir d'Observatioun Triangulatioun ze verbesseren d'Zouverlässegkeet an d'Validitéit vun de Resultater aus de Gruppdiskussiounen eraus [54]. Virun all Fokusgrupp hunn d'Participanten den YDQ, den CIUS, an eng kuerz sociodemografesch Ëmfro gemaach. Wärend de Fokusgruppen hunn d'Participanten Froen beäntwert mat hiren Internet Benotzungserfahrungen an der Perceptioun vun der Gravitéit vun hirem eegene problematesche Internetverbrauch.

Datenanalyse

Audiotapes vu Fokusgruppsessiounen goufen verbatim transkribert, a gepréift fir Genauegkeet vun allen Autoren. Keng Software gouf benotzt fir d'Codéierung oder d'Transkriptioun vun Donnéeën ze hëllefen. Dräi Analysten organiséieren Coden a Schirmcoden an Ënnerkoden (dh e Code Bam). Als éischt goufe Coden aus de Fuerschungsziler generéiert a publizéiert Berichter déi d'Fuerschung guidéiert hunn (z. B. Fuerschungsresultater betreffend Korrelaten a Konsequenzen vun IA / PIU). Duerno hu mir d'Theorie ugedriwwen Coden am Kontext iwwerschafft an iwwerschafft, Coden mat Etiketten an Definitioune reflektéiert vun der Matiurdaten. Weider, am Aklang mat DeCuir-Gunby et al. Empfehlungen [55], déi zweet Ronn vun der Kodéierung gouf um Niveau vun der Bedeitung iwwer eng Date-Undriffsmethod gehaal, wat et erméiglecht Coden op de Saz- a Paragrafniveau ze entwéckelen. An dëser Ronn vun der Kodéierung hu mir all nei Themen an divergent Perspektiven ënnersicht a identifizéiert déi aus den Donnéeën entstanen déi net vun den Theorie-Undriff Coden ageholl goufen, a bestëmmt ob d'Theorie-driven Coden musse weider ausgebaut ginn oder en neie Code gebraucht ginn entwéckelt ginn.

Jidd vun den Studie-Enquêteuren onofhängeg iwwerschafft a kodéiert Fokusgrupp Transkriptiounen déi de gegebene Kader benotzen fir d'Zouverlässegkeet an d'Validitéit vun de Studiefunde duerch analytesch Triangulatioun ze verbesseren [54]. Kodéierungs Ënnerscheeder tëscht Autoren goufen duerch géigesäiteg Diskussioun an Accord geléist. Muster goufen identifizéiert a kategoriséiert vun all Enquêteuren, bis d'Analyse Konvergenz a Sättigung gewisen hunn. Methoden fir d'Rauere vun der Fuerschung ze verbesseren enthale Implementéierung vun Daten Triangulatioun andeems méi wéi eng Method benotzt huet fir ähnlech Donnéeën ze sammelen (z. B. mat zwee separate Selbstbericht Moossnamen, demographesch Questionnaire iwwer fréier Benotzung). Zousätzlech, reegelméissegen Ofdreiwung a Consultatioun tëscht de Fuerschungsteammemberen gehollef a kloer funktionell Definitioune vun all Coden an negativ Fallanalyse [54].

Resultater

Beschreiwen Resultater

D'Participanten hunn hir aktuell Mustere vum Internetverbrauch beschriwwen mat Respekt fir den alldeegleche Betrag vun der Zäit, déi se um Internet verbruecht hunn an déi längst Zäit, déi se jeemools um Internet an enger kontinuéierter Sessioun vum Gebrauch verbruecht hunn. D'Quantitéit vun deem d'Zäit déi d'Studenten um Internet alldeeg gemellt hunn ass ofwiesselnd vun 5 Stonnen bis "de ganzen Dag", wéinst der verbreeter Benotzung vu mobilen Apparater (z. B. Smartphones an Tablet Computeren) mat Datebedeckung (z. B. "Ech fille wéi wann ech sinn um Telefon ëmmer dauernd iwwerpréift “). Vill Participanten bemierken datt se d'Quantitéit vun der Zäit am Internet fir Schoulaarbecht oder Aarbechtsbezunn Zwecker net genau kënnen ausdehnen vun dëser fir net-Schoul / Net-Aarbecht-Zwecker (z. B. "Wann ech e Pabeier schreiwen, dann hunn ech mäi Browser op, oder ech sinn um Telefon “). Déi längst Zäit Zäit, déi d'Participanten um Internet an enger kontinuéierlecher Sitzung gemellt hunn, waren tëscht 3 Stonnen an de ganzen Dag (z. B. "Wann säi Summer war, ech sinn [Internet], wéi, e ganzen Dag"). Wärend deenen Sessiounen hunn d'Participanten beschriwwen engagéiert mat verschiddenen Aktivitéiten, inklusive Online Shopping, Video kucken, a Websäit Surfen. Aner Participanten beschriwwen d'Benotzung vun enger spezifescher Applikatioun fir eng laang Zäit, dorënner Videospiller a Videoe kucken (z. B. Fernsehsendungen a Filmer) um Internet.

Den Alter bei deem d'Participanten gemellt hunn datt se fir d'éischt den Internet zougespaart hunn, gounge vun 6 bis 19, mat engem Duerchschnëttsalter vun 9 (SD = 2.7). Den Alter bei deem d'Participanten gemellt hunn datt si als éischt geduecht hunn datt si e Problem mat Internet Iwwerschoss hunn, rangéiert vun 10 bis 32, mat engem Duerchschnëttsalter am Ufank vu Probleemer vum 16 (SD = 4.3). Table 2 bericht Charakteristike vun de selwer gemellt IA / PIU.

eroflueden:  

• PPT

  PowerPoint Slide

• PNG

  méi grouss Bild (32KB)

• TIFF

  Originalbild (184KB)

Table 2. Internet Benotzung Charakteristike vun 27 Participanten déi sech selwer gemellt hunn Probleemer Internet Benotzung.

Doi: 10.1371 / journal.pone.0117372.t002

Bal d'Halschent (48.1%, N = 13) vum Studenteprouf huet fënnef oder méi op de Young's Diagnostic Questionnaire (YDQ) geschoss an huet doduerch iwwer de proposéierte Schnëttpunkt fir IA geschoss. En aneren 40.7% (N = 11) huet eng dräi oder véier op der YDQ geschoss, wat de proposéierte Schnëtt fir Ënner-Schwell IA reflektéiert. Virtuell de ganze Probe iwwerschreit den empfohlenen Ausschnëtt fir Zwangsnotzung am Internet no der Compulsive Internet Use Scale (CIUS). Méi wéi d'Halschent (63.0%, N = 17) vu Studenten hu gemellt den Internet ze benotze fir aus Probleemer ze entkommen oder eng negativ Stëmmung ze entlaaschten. Wéi fir negativ Konsequenzen vum intensiven Internetverbrauch, huet 63.0% (N = 17) vu Studenten Schlofberuff gemellt; 44.4% (N = 12) hu gemellt datt si d'Schoulaarbecht an aner alldeeglech Obligatiounen vernoléissegt wéinst hirer intensiver Internetnotzung. D'Korrelatioun tëscht dem YDQ an dem CIUS war .79.

Qualitativ Resultater

Dräi iwwergräifend Themen sinn aus de Fokusgruppen entstanen, déi betreffend: a) Faktoren, déi den Internet Benotzung fir net-schoulesch oder net-berufflech Zwecker ausléisen, b) Internet-verbonne Aktivitéiten, a c) Konsequenzen vum Internet-Iwwerbenotzung. Figebam. 1 weist en Diagramm mat all qualitativen Themen an Themen, kuckt w.e.g. Figebam. 1An. Fir Zitater ze kontekstualiséieren, ginn d'Geschlecht an d'Rase vun de Fokusgrupp-Participanten ugebueden. Fir d'Liichtegkeet vum Lieser goufen Pseudonyme fir d'Participanten uginn, sou datt Zitater, déi vum selwechte Individuum ginn, identifizéiert ginn.

eroflueden:  

• PPT

  PowerPoint Slide

• PNG

  méi grouss Bild (191KB)

• TIFF

  Originalbild (517KB)

Fig 1. Diagramm vu qualitativen Themen an Themen.

Doi: 10.1371 / journal.pone.0117372.g001

Thema 1: Facteuren, déi den Internet Benotzen ausléisenAn. Dëst Thema war geprägt vun den emotionalen, interperséinlechen, a situationalen Faktoren, déi de Wonsch vun de Studente verstäerken den Internet fir net-Schoul / net-Aarbecht-verbonne Zwecker ze benotzen. Themen abegraff: a) Stëmmung a Gefiller, b) Langweilen, a c) Stress an Eskapismus. Vill Participanten bemierken datt méi wéi ee vun dëse Faktoren zu hirem Internet Iwwerbenotzung zu verschiddene Zäiten bäidroen.

Fir verschidde Participanten gouf den Internet Iwwermëssbrauch duerch staark Gefiller a Laun ausgeléist. Fir e puer sinn déi stäerkst Dréngunge mat positiven Emotiounen ukomm (zB "Wann ech verréckt glécklech sinn, wëll ech meng Frënn wëssen. Ech fillen datt ech et op Facebook wëll posten" ["Andrew", e wäisse Mann]). Fir anerer ware negativ Emotiounen e méi groussen Ausléiser (z. B. "Wann ech e schlechten Dag hunn, da verdéngen ech eng Belounung Art ..." ["Lily", eng asiatesch Fra]). Onofhängeg vun der Valenz vun der Emotioun, hunn déi meescht Participanten bemierkt datt besonnesch Gefiller a Stëmmung Wënsch ausléisen fir sech mat spezifeschen Internetaktivitéiten ze engagéieren. "Nancy," eng asiatesch Fra huet hire Wonsch beschriwwen eng bestëmmten Internetapplikatioun als Ofhuelmechanismus fir Trauregkeet ze benotzen:

Wann ech wierklech depriméiert sinn, kommen ech net op Facebook, ech wëll mat kengem schwätzen. Ech benotze näischt wéi eng sozial Netzwierk Zort vun Saachen, awer ech wäert definitiv op eppes wéi Tumblr goen fir witzeg Saachen fir eng Stonn ze kucken.

Aner Studente hu festgestallt datt se sozial Medien méi zu Zäite vum interperséinleche Konflikt benotzt hunn als e Wee fir hir Besuergnëss iwwer de Konflikt ze managen. Wärend e puer Participanten "mäi Status dauernd aktualiséieren", hunn anerer gemellt de Status vun anere ze préifen. “Jessie,” eng afroamerikanesch Fra, huet notéiert:

Wann ech jeemools e Kampf mat engem huet, oder Spannung, oder Drama ... Ech komme just op Facebook fir ze kucken, ob se eppes iwwer hir Stëmmung gesot hunn, oder eppes iwwer mech besonnesch, oder eppes wéi dat.

Weider, haten d'Participanten ënnerschiddlech Wënsch fir Gebrauch op Basis vu Stëmmung, mat e puer déi dës Mustere méi bewosst waren wéi anerer. "Alice," eng asiatesch Fra, huet hir eege Muster benotzt fir zënter der Fachhéichschoul an si seet:

Ech hunn erausfonnt datt ech méi online goen wann ech traureg si wéi frou. Wann ech traureg sinn, wëll ech just mat engem Frënd aus dem Ausland iwwer laang Distanzausrufe schwätzen oder eppes. Also ech chat just mat hinnen online. A wann ech frou sinn, ginn ech normalerweis net online.

Vill Participanten hu gemellt datt Langweilen hire Wonsch ausléisen fir den Internet ze benotzen. Studenten hunn den Internet als hir primär Strategie diskutéiert fir sech ze langweilen. "Tom," e wäisse Mann, huet seng Erfarung op dës Manéier beschriwwen: "Wann ech mech langweilen, dat ass déi éischt Saach, op déi ech goen." Anerer schéngen den Internet mat spezifeschen Zorte vu Langweilrelief ze verbannen (z. B. ze laachen, mat aneren ze verbannen, an Informatioun retrieval). „Mike,“ huet en afrikanesch-amerikanesche Mann geäntwert: „Wann ech mech langweilen fillen, a wann ech mech gestresst fillen, da kréien ech just um Internet fir ze relaxen, hu vläicht eppes ze laachen oder zwee.“ Fir d'Participanten, dorënner „Mike“, war den Internet e Mëttel fir Erliichterung all Moment ze langweilen entstanen duerch einfachen Zougang op mobilen Apparater mat Datebedeckung: „Ech denken, wann Dir langweilt, wëllt Dir ëmmer op dës Saach aloggen; wéi wann Dir mam Bus an d'Klass fiert, fillt Dir Iech langweileg, Dir hutt keng Frënn, Dir sidd just weider well Dir Iech langweileg sidd. "

Nieft Stëmmungen, Gefiller, a Langweil, hunn d'Schoul an interpersonal Stressoren d'Schüler Wonsch ausgeléist fir den Internet ze benotzen. “Sue”, eng asiatesch Fra, huet e Wonsch gemellt „Saachen ze vermeiden, also kréien ech um Internet. Dir musst net iwwer eppes nodenken. Dir kuckt just an huelt se eran. "Fir e puer war den Internet eng Zäitlimitéiert Paus:

Ech denken fir mech, wéi wann ech wierklech betount sinn iwwer d'Schoul, wann ech eng Paus brauche, oder e Problem hunn, ginn ech normalerweis op de Computer fir vun der Schoul ewech ze kommen, ewech vun der Probleem fir eng Stonn oder zwou ["Jessie , “Eng afroamerikanesch Fra].

Fir anerer ass d'Zäit am Internet méi schwéier ze kontrolléieren an huet endlech zu hirem initialen Stress bäigefügt:

Ech sinn wéi wann ech um Internet fir 8 Stonne gewiescht sinn an ech näischt gemaach hunn, ech gi betount an ech soen wéi "Wéi kéins du dat maachen? Dës vill Zäit verschwenden?" mat mir selwer, awer da well ech mech nervt, sichen ech no eppes Witzeges fir ze laachen ["Sue", eng asiatesch Fra].

E puer Participanten bemierken de Wonsch ze flüchten Verpflichtungen als Ausléiser fir Internetverbrauch. "Sarah," eng asiatesch Fra, beschreift dëse Wonsch op dës Manéier: "Fir mech, wéi Propretinatioun, wëll ech näischt méi maachen, also hunn ech just, heiansdo wëll ech just begeeschtert ginn. Ech wëll meng Hausaufgaben net maachen. “

Thema 2: Internet-verbonne AktivitéitenAn. Dëst Thema beschreift déi favoriséiert Online Aktivitéite vun de Participanten an d'Grënn fir hir Genoss vun dësen Aktivitéiten. Vill Participanten hu sech op verschidde Aktivitéite beschäftegt wärend um Internet. Themen abegraff: a) Sozial Medien, b) Schoulaarbecht, an c) aner Internetaktivitéiten.

Déi meescht Participanten hunn e puer Form vu soziale Medien gemellt. Sozial Medien enthalen Uwendungen wéi Facebook, Twitter, Pinterest, an Tumblr. Wéinst der Accessibilitéit vu soziale Medien Site op mobilen Apparater hunn vill Participanten hire Gebrauch als Deel vun hirer alldeeglecher Routine bemierkt (z. B. "Wann ech net schlofen, da sinn ech op Twitter oder Facebook op mengem Telefon ... de ganzen Dag" ["Lydia," eng afroamerikanesch Fra]). De Mooss vum alldeegleche Gebrauch huet vun Casual war (z. B. "Fir mech hunn ech gär Gedanken oder Iddien oder Stëmmung mat Follower op Twitter oder Facebook ze deelen. Wéi wann Dir un eppes denkt, sidd Dir wéi" Oh, ech tweet dat " "[" Jessie, "eng afroamerikanesch Fra]) ze kompulsiv (z. B." Et gëtt eng Gewunnecht, datt wann ech mueres erwächen, déi éischt Saach ech maachen ass Facebook ze kontrolléieren, wéi ëmmer erëm. Wann Dir dat net maacht? et, fillt Dir Iech wéi Dir eppes vermësst "[" Sue ", eng asiatesch Fra]). D'Entstoe vu verschidde Social Media Site gëtt d'Benotzer eng Vielfalt vu Kanäl fir mat hire Kollegen ze konnektéieren. E puer Participanten beschriwwen d'Benotzung vu multiple Social Media Sites. "Sharon", eng afrikanesch-amerikanesch Fra, beschreift hir Notzung dëse Wee:

Déi meescht vun der Zäit wëll ech meng Newsfeed op Facebook erfrëschen, oder kucke meng Follower op Twitter fir ze kucken wat jidderee schwätzt, an [wann] d'Leit en dramateschen Zoustand posten [op Twitter], da ginn ech no fir ze kucken bei hiren [Facebook] Profillink a kucke wat se gepost hunn.

Aner Participanten wéi "Christian", eng afroamerikanesch Fra, bericht ganz intensiv Benotzung vun engem Site:

Et gi Deeg déi ech 100 Zäiten getweet hunn ... Ech ginn op Twitter a kontrolléieren, oder wann ech mam Bus op d'Klass ginn, iwwerpréiwen ech Twitter, oder an der Klass, iwwerpréiwen ech Twitter, a wärend dem Mëttegiessen, Ech wäert Twitter kontrolléieren, a ier ech schlofen iwwerpréiwen ech Twitter.

Och wann e puer Participanten d'Wichtegkeet vu soziale Medien an hirem alldeegleche Liewe beliicht hunn, ware vill séier op déi praktesch, Aarbechtsgeriicht Funktiounen ze weisen, déi den Internet erfëllt. Als "Chrëscht", eng afrikanesch-amerikanesch Fra, astutely observéiert: "Den Internet ass net nëmmen Facebook an Twitter an Pinterest, awer och E-Mail, a Google, an d'Bibliothéik Datebank um Internet." Tatsächlech hunn vill Studente gemellt datt Proffen Studenten erfuerderlech hunn fir den Internet ze benotze beim ofzeschléissen vun hiren uerdentleche Klassesaarbechten, inklusiv Blogs schreiwen, Online Coursen huelen, an Zougang zu virtuelle Klassematerial. "Matt", en asiatesche Mann, war ganz positiv iwwer d'Wichtegkeet vum Internet fir seng Ausbildung a sot: "Meng Fuerschung erfuerdert spezifesch Informatioun déi den Internet zimlech bequem ubitt. Fir mech ass d'Liewensqualitéit eropgebaut. “Aner Participanten ware ambivalent, a behaapten datt den Zougang zu Schoulaarbecht / Aarbechtsgeriicht Material um Internet souwuel eng Hëllef an e Hindernis war. “Chrëscht”, eng afroamerikanesch Fra, huet bemierkt: “Dir sidd op Facebook, a Google, an Är E-Mail, an Twitter, an Dir schreift e Pabeier, an Dir liest eppes. Et ass just wéi ëmmer dauernd ze réckelen. “Universell hunn d'Unhuele vun der Komfort an der Noutwennegkeet vum Internet als Deel vum kollegialen Ëmfeld unerkannt. “Kate,” eng wäiss Fra, sot: “Ech benotzen den Internet meeschtens fir Klass a Klärung vu Sujeten. Den Internet komplett ausschneiden, ech weess net wéi een an enger Universitéitssituatioun iwwerliewe kann. “

Déi lescht Subtheme, "aner Internet Aktivitéiten", enthale Fräizäitaktivitéiten wéi d'Video Streams kucken, Online Videospiller spillen, Ënnerhalung surfen, sozial Netzwierker, an Neiegkeeten Websäiten, Verëffentlechen op Forumen (z. B. Reddit), an allgemeng Sich. Dës Aktivitéite goufen allgemeng a Verbindung mat der Aarbecht an / oder de soziale Medien gemaach. “Angela,” eng afroamerikanesch Fra, huet gemellt “Ech lauschteren Musek um Internet wärend ech meng Hausaufgaben maachen, mäi Raum botzen oder spullen Zelda (e Videospill), oder kuckt anerer déi online spillen Zelda zur selwechter Zäit. “Aner Participanten hunn sech nëmmen eng Aktivitéit gläichzäiteg ugeschriwwen, a gesot datt si gewësse Aktivitéite fir anerer gemaach hunn. Beispiller sinn Neiegkeet retrieval ("Ech mengen meng Haaptquell vun der Neiegkeet ass um Internet. Ech liesen 3 oder 4 Zeitungen op mengem Feed, an dat ass ganz wichteg" ["Matt," en asiatesche Mann]), Online Gaming ("Ech spill mat random Leit um Internet, an hunn Interaktioune mat hinnen, wéi wann ech Basketball spillen. Dir spillt se einfach, a spillt se "[" Tom, "e wäisse Mann]), a Video Streaming (" Fir mech , verbréngt méi Zäit fir Filmer a Shows ze kucken, wéi et tatsächlech soziale Medien maacht. Dëst ännert sech mat der Zäit, vu Filmer ze kucken bis eppes anescht ze maachen “[" Matt, "en asiatesche Mann]). “Claire,” eng wäiss Fra, huet gemellt, datt en Online-Akafen besonnesch attraktiv ass, a seet: “Ech haassen an de Akafszenter goen, an ech haassen Kleeder ze probéieren, elo muss ech net. Et ass just do online. "Onofhängeg vun der Aktivitéit, ënnersträicht d'Sthema" aner Internetaktivitéite "déi verbreet Nëtzlechkeet an Appel vum Internet, awer ënnersträicht och de Risiko fir potenziell problematesch Internet Benotzung.

Egal ob Studenten den Internet benotze fir mënschlech Verbindungen a sozial Netzwierker, Schoulaarbechten oder Erhuelung ze verbesseren, den Internet bitt eng ganz Rei vu verfügbare Méiglechkeeten, déi e konstante Gebrauch encouragéieren. Tatsächlech hunn d'Studente festgestallt datt Kollegen a Proffen hir Internetnotzung erliichteren a verstäerken, wat dofir e potenzielle Risiko fir déi kéint sinn, déi méi riskéieren IA / PIU z'entwéckelen. "Kate", eng wäiss Fra, huet d'Erwaardunge vun aneren esou beschriwwen: "Fir meng E-Mail z'iwwerpréiwen, ass et wéi wann ech keng Freed dovun hunn, et fillt mech wéi ech muss, ech muss äntweren wann een op der Aarbecht per E-Mail geschéckt huet, oder ech weess net ob ech misst. “

Thema 3: Konsequenze vum Internet IwwerbenotzungAn. D'Thema "Konsequenze vum Internet Iwwermëssbrauch" war geprägt vu Participantenbeschreiwunge vu kuerz- a laangfristeg Effekter vum Internetverbrauch. Themen ëmfaasst kierperlech a geeschteg Gesondheetsresultater, psychosozialer Funktionéierung, an Aarbecht Produktivitéit. Och wann net all Auswierkunge negativ waren, waren d'Participanten méi ubruecht negativ Konsequenzen ze weisen, besonnesch wat d'Gesondheet an d'Aarbecht ugeet.

D'Participanten hunn negativ gesondheetlech Konsequenzen diskutéiert als Effekt vun der Iwwerbenotzung vum Internet. E puer Participanten hunn allgemeng Bedenken betreffend kierperlech Gesondheet gemellt. Dës Bedenken abegraff Schlof Entféierung (zB, "Ech denken un Schlof. Ech weess och wann ech mat Aarbecht fäerdeg sinn, et ass wéi 12 oder 1. Ech wäert bis" wéi 3 well ech e puer zoufälleg Saachen maachen den Internet "[" Nancy, "eng asiatesch Fra]), Mangel u Übung (z. B." Ech plangen ze trainéieren, wéi ech do sëtze, ëmmer weider liesen, a wéi "ze schlecht sinn ech net kritt Übung '["Kevin," e wäisse Mann]), an eng schlecht Haltung (z. B. "... eis Generatioun huet zimlech schlecht Haltung wéinst vill ze schreiwen an ze sëtzen" ["Mike," een afrikanesch-amerikanesche Mann]). “Den Tom”, huet e wäiss Mann op der Kräizung tëscht geeschteger a kierperlecher Gesondheet opmierksam gemaach, a seet “Ech falen op mech selwer, fillt mech frustréiert wann ech eng Kéier vill Zäit um Internet verbréngen, anstatt eppes kierperlech ze maachen oder dobausse goen. “

Aner Studente fokusséiere meeschtens op hir Erfahrung vu psychologesche Symptomer. Fir e puer Participanten waren Roserei an d'Frustratioun déi meescht Symptomer. “Heather,” eng afroamerikanesch Fra, huet gemellt: “Déi éischt Saach vum Dag ass op Facebook oder Twitter ze kommen. Wann ech eppes dommes héieren, da géif et mech de Rescht vum Dag irritéieren. "Ähnlech" Lucy ", eng asiatesch Fra, huet en Ënnerscheed zu hirem Dag-an-Dag Reizbarkeet bemierkt:

Ech mengen et mécht mech wéi blah wéi ech um Internet laang Zäit war, grad wéi wann ech mech vill Zäit verschwenden hunn. Ech denken, och heiansdo hunn ech keng sozial Interaktiounen mat Leit während laangen Zäiten vum Dag, ech sinn reizbar.

Aner Participanten hu gemellt Trauregkeet an Depressioun nom Internet benotzt. Fir e puer war dës Trauregkeet gestierzt andeems se hiren aktuelle Liewensstil vergläichen mat deem deen hir Kollegen op de soziale Medien gepost hunn. “Andrew”, e wäisse Mann, ausgeschwat andeems hie seet:

Normalerweis posten déi meescht Leit de beschten Deel vun hirem Liewen eigentlech, also hallef Zäit wou Dir dohinner gitt, a se just wéi "Oh, ech hunn esou vill Spaass, an ech sinn op der Plage, feieren mat waarme Meedercher." An du bass wéi "Ech a mengem Schlofzëmmer, an ech ... Ech schaffen bei McDonald's." Ech bezweifelen ... hiert Liewen ass ... vill besser wéi mäi. Awer wann ech scho depriméiert sinn, an um Internet kommen a gesinn, da sinn ech wéi "Yeah man, ech suckelen."

D'Benotzung vum Student vum Internet an de pafolgende Gesondheetsberichter kënnen zu de spezifeschen Internetaktivitéite sinn, mat deenen si beschäftegt sinn, an hir Mustere vum Internetverbrauch. Wéi "Heather", eng afrikanesch-amerikanesch Fra, huet gezeechent: "Wann Dir eng sozial Persoun sidd, da fügt se [sozial Medien] derbäi. Et ass wéi e méi schnelle Outlet ... Awer wann Dir net sidd, da kuckt Dir just. "Zitater wéi dës weisen déi duebel oder paradoxesch Effekter vum Internet op de soziale Fonctionnement. Dat ass, den Internet kann de Student säi gesellschaftlecht Liewen verbesseren; wann et exzessiv benotzt gëtt an op Weeër déi sozial Isolatioun förderen a verstäerken, kann hir Notzung d'Quantitéit an d'Qualitéit vu gesiichterfräiem sozialen Interaktiounen reduzéieren. E puer Participanten hu beschwéiert datt hir face-to-face Interaktiounen duerch hir Notzer vum Internet behënnert goufen. "Nancy," eng asiatesch Fra, huet hir Erfahrungen op dës Manéier erkläert:

Ech hunn dës Saach, wéi besonnesch wann ech mat engem iessen, si zéien hiren Telefon eraus a fänken un hir Facebook, Twitter oder eppes esou ze kontrolléieren, ech kucken op si an ech wäert wéi "wierklech, méchs du dat elo viru maachen? "

"Den," en afrikanesch-amerikanesche Mann, bemierkt datt d'Verhältnis um Internet fir sozial Interaktiounen kann zu engem Mangel u Gesiichts-fir-Gesiicht Kommunikatiounsfäegkeeten féieren: "Wann Dir hannert dem Computer sidd, verbréngt Dir Zäit mam perfekte Message ze maachen ... Awer wann Dir Gesiicht zu Gesiicht sidd, [d'Persoun] ass eng Zort sozial schweier, net wierklech do. "Weider, an engem Zitat, deen d'Sendunge vu ville geäntwert huet," Lydia, "eng afrikanesch-amerikanesch Fra, huet betount datt den Internet overuse negativ op hir beaflosst huet. Relatiounsqualitéit, wou hie seet: „Ech géif heem goen, amplaz mat menger Tante a Koseng ze schwätzen, souz ech just um Canapé, huet mat mengem Laptop oder mengem Telefon gespillt. Maacht net wierklech mat all aner sozial. Also ech schwätze wierklech net mat jidderengem. “

Ëmgekéiert hunn aner Participanten positiv sozial Effekter vum Internetverbrauch. Den Internet kann Verbindunge mat der Famill, Frënn, a Gemeinschaftsupporten erlaben. “Fred”, een afrikanesch-amerikanesche Mann aus Fokusgrupp Zwee, erkläert et esou:

Ech hu gefillt wéi wann Dir op Twitter sidd, Dir sidd wéi verbonne. Wann Dir um Campus sidd, ass jiddereen no. Awer gläichzäiteg mécht Twitter et méi no ... Ech fille wéi Dir d'Leit wësse wat Dir méi ëffentlech maacht, sou datt se mat Iech hänke kënnen wann Dir wëllt.

Den Internet schéngt besonnesch wichteg fir Participanten a laang Distanzverhältnisser ze sinn. „Angela,“ eng afrikanesch-amerikanesch Fra, huet d'Virdeeler vum Internet benotzt fir sech mat der Famill ze halen, déi wäit ewech gelieft huet, a gesot: „Ech mengen, et ass hëllefräich. Et gi vill Familljemembere mat deenen ech net wierklech geschwat hunn ... Also ech kann einfach e schnelle E-Mail schécken a soen 'hey, wei geet et dir', anstatt se ze ruffen. "

Akademesch Produktivitéit, déi lescht Subtheme, beschreift wéi d'Participanten d'Effekter vum Internetverbrauch op déi gesamt Schoulaarbecht a Produktivitéit gesinn. Vill Participanten bemierken déi negativ Auswierkunge vum Internet Iwwerbenotzung op hir allgemeng akademesch Leeschtung. "Lydia," eng afrikanesch amerikanesch Fra, sot: "Ech fille wéi wann net fir meng Internet Benotzung, meng Qualitéite kéinte 10 Mol besser sinn." E puer Participanten, wéi "Jessie," eng afrikanesch-amerikanesch Fra, hunn dëst mat enger Onméiglechkeet bezunn. ze fokusséieren: "Meng Fäegkeet fir eng laang Zäit op eng Saach ze konzentréieren ass schwéier verschlechtert ... Ech ka mech net emol fir 2 Minutten fokusséieren." Aner Studente bemierken datt hir Aarbechtqualitéit wéinst der Verzögerung um Internet leiden. "Nancy," eng asiatesch Fra, huet gemellt: "Meng Schoulaarbecht huet vill ënner Internet Benotzung ... um Internet sinn ass wéi wann s de vill ausdréckt, schlussendlech gitt Dir op de Punkt datt 'ech muss dat fäerdeg maachen ...' Dir sidd just net dee ganze Wee dohinner. “Allgemeng hunn d'Schüler gemellt, datt och wann den Internet fir d'Schoul noutwendeg war, d'Konsequenze vum Internet Iwwermëssbrauch antithetesch fir hir Schoulziler waren.

Diskussioun

Dës Studie huet eng Rei vu Themen iwwer IA / PIU an US Universitéitsstudenten ënnersicht, déi d'Naturgeschicht vun Internet Iwwerbenotzungsprobleemer abegraff; heefeg affektiv, interpersonal a Situatioun Ausléiser vun intensiven Internet Benotzung; bevorzugte Mustere vun der Internetaktivitéit; an negativ psychiatresch, psychosozial a gesondheetlech Konsequenze vum intensiven Internetverbrauch. Dës Studie huet net probéiert d'Prävalenzzuel vun der Internet Sucht bei US Universitéitsstudenten ze bestëmmen. Amplaz hu mir wëlles räich an detailléiert Beschreiwunge vun de Studenten hir Erfahrungen mat intensiver Internetnotzung / Internet-Iwwermëssbrauch ze bidden andeems d'Deeler d'Wierder an de Fokusgruppen zitéieren. Weider hunn d'qualitativ Themen, déi aus Fokusgruppdiskussiounen entstane sinn, relevant Befunde vu fréiere quantitativen Etuden kontekstualiséiert.

Vill Studenten hunn unerkannt datt et schwéier war den Gesamtbetrag vun der Zäit, déi se um Internet pro Dag verbruecht hunn, genee auszerechnen, well onlimitéiert Datepläng op mobilen Apparater (z. B. Telefonen a Pëllen) bedeit Internet ass dauernd verfügbar. Wéi och ëmmer, d'Studente konnte sech selwer konsequent a präzis iwwer zwee Selbstbericht qualitativen a standardiséierte Moossname mellen, souwuel qualitativ a quantitativ Resultater validéieren. Vill Schüler hunn uginn datt se d'Quantitéit vun der Zäit am Internet fir d'Schoul oder Aarbecht-Zesummenhang Zwecker net genau kënnen z'ënnerscheeden vun deem fir net-Schoul / Aarbecht-verbonne Zwecker. E puer Studien hunn e positiven Associatioun tëscht dem Gesamtbetrag vun der Zäit am Internet an der IA / PIU an den Universitéitsstudenten virgeschloen.26, 56]; et kann awer méi präzis sinn d'Quantitéit vun der Zäit am Internet fir Aarbecht an / oder Schoulbezunn Zwecker z'ënnerscheeden vun der Zäitzäit um Internet fir Ënnerhalungszwecker [29]. Fir Net-Schoul / Aarbecht-Zesummenhang Internet Aktivitéite beschäftege sech d'Participanten minimal mat der Benotzung vun Online Videospiller. De Gebrauch vu sozialen Medien war iwwerdriwwe bei der Probe. Student seng akademesch Relatioun mam Internet ass dynamesch a variéiert. Och wa se déi pervasiv an negativ Konsequenze vu Iwwermëssbrauch bemierken, weisen se och d'Virdeeler vum Internet an hirer akademescher Aarbecht.

Qualitativ Resultater hunn bewisen datt negativ Emotiounen (zB, depressiv Stëmmung, Trauregkeet, a Roserei), Langweil, a Stress mat sozialen- an Aarbechtsrelatéierten Obligatiounen verbonne sinn allgemeng emotional a situativ Ausléiser fir vill Studenten an intensiv Internet benotzt. Leider kann d'Benotzung vum Internet als Copingstrategie fir negativ psychologesch Staaten dës Staaten op laang Dauer perpetuéieren. Fuerschung seet datt d'Benotzung vum Internet als Kopfmechanismus ähnlech ka mat Selbstmedikamenter mat Alkohol an aner psychoaktiven Drogen [13]. Theoretiker hu virgeschloen datt de Probleemer Internet Benotzung e palliativen Ëmgangsmechanismus fir negativ affektiv Staaten a geeschteg Nout ass [13, 15]. Fir Studenten an dëser Etude waren déi negativ emotional Staaten, déi aus palliativer Internetverbrauch resultéieren, mat Roserei a Frustratioun. Grënn fir Frustratioun variéiert (z. B. d'Schold ze fillen wéinst laanger an onproduktiver Zäit um Internet, rosen mam Verhalen vun anere Leit um Internet); d'Studente berichten iwwer intensiv Internetnotzung souwuel zu negativem emotionalen Zoustänn bäidroe bäi a verschäerft. Vill Studenten haten den direktem Wonsch un verschidden Aktivitéiten um Internet ze engagéieren (z. B. d'Sozial Medienwebsiten ze surfen) wann se sech langweileg fillen, besonnesch wann den Internet (zB Laptop Computeren a mobilen Apparater mat Internetzougang) einfach verfügbar war. Jugend héich an langweilen Empfindlechkeet, Impulsivitéit, an Neiheet / Sensatioun déi Temperamenter sichen, sinn um héicht Risiko fir Suchtfaktor Verhalen [57, 58]; also, et ass faszinéierend datt vill Studenten an dëser Studie Internet Notzung als primär Mëttel fir sech mat Langweilen ze berichten hunn. Studien an internationalen Astellunge hu festgestallt datt d'Jugend mat IA / PIU ähnlech genetesch a temperamental Charakteristike mat Individuen deelen, déi ënner Substanzverbrauchstéierungen a Verhalensofhängegkeeten leiden, och Impulsivitéit a Sensatioun enthalen [7, 9, 42].

Studie-Participanten berichten iwwer vill negativ gesondheetlech a psychosozial Konsequenzen am Zesummenhang mat intensiver Internetnotzung. Vill Studente hunn net gesi fir gesellschaftlech Aktivitéiten ze trainéieren an ze engagéieren wéinst de exzessive Quantitéiten vun Zäit déi se um Internet verbruecht hunn. Virun Fuerschung huet den Internetverbrauch mat Gewiichtsgewënn an Iwwergewiicht verbonnen [59] an Theoretiker hunn spekuléiert datt den explosive Wuesstum vum Internetverbrauch ënner Jugend a jonken Erwuessenen e Schlësselfaktor fir d'Epidemie vun der Adipositas an den USA, China a soss. [60]. Vill Studenten an dëser Studie zitéieren den Internet Iwwermëssbrauch als e Schlëssel Faktor bei der Schlofverzicht. Dës Fonnt ass konsequent mat fréiere Studien déi uginn hunn datt Studenten déi vun IA / PIU leiden, méi wahrscheinlech Schlofstéierunge, Mangel u Schlof an Insomnia erliewen [30, 61]. Studenten an dëser Studie bemierken datt hire ofgehalte Schlof haaptsächlech d'Resultat vun der Verzögerung um Internet war. E puer Studenten hunn hir Schlofzäit missen ofzéien fir duerch d'Schoulaarbecht ze goen wéinst der laanger an onproduktiver Zäit um Internet.

Exzessiv / Probleem Benotzung vu soziale Medien Site bei Jugend an opkomende Erwuessener goufen iwwerpréift an dokumentéiert [62-64]. Vill Studenten an dëser Studie hunn sozial Medien ambivalent ugesinn, bemierkt datt sou Medien souwuel eng erliichtert an hemmend Roll vis-à-vis Gesiichts-vis-à-Face Gesellschaftsspiller kënnen spillen, ofhängeg vum Niveau an der Natur vum Gebrauch an individuellen Charakteristike vum Benotzer. Am Géigesaz zu de Resultater vu fréiere Studien, déi fonnt hunn datt d'Universitéitsstudenten dacks mat anere Leit an de Chatrooms treffen a sozialiséiere fir mat Symptomer vun Depressioun ze këmmeren.24, 25, 29], hunn e puer Studenten an dëser Etude festgestallt datt wa se "traureg" oder "depriméiert" gefillt hunn, si léiwer Videoen ze kucken oder Bloggen an / oder Bulletin Board Sites (z. B. Reddit) um Internet ze kucken. Studenten hunn gemellt d'Sozialiséierung mat anere Leit um Internet ze vermeiden während d'Symptomer vun Depressioun erliewen.

Verschidde Zitater aus dëser Studie weisen datt den Zougank zum Internet de Studenten hir Grenzwäerter fir Langweilen erofgesat huet, sou datt eenzel Leit méi séier langweilen an hir Schwieregkeete verstäerkt hunn op imperativ, Schoul / Aarbecht-Zesummenhang Aufgaben ze konzentréieren. Theoretiker hu virgeholl datt exzessiv Internet Benotzung d'Gehirfunktioun kann op Weeër beaflossen, déi d'Fäegkeet ze konzentréieren reduzéieren [65]. Och virdru Studien hunn Opmierksamkeet-Defizit Hyperaktivitéitskrankheeten (ADHD) mat IA / PIU an koreaneschen Universitéitsstudenten verbonnen [41, 66]. Befënnt aus dëser Etude weisen datt dës virdrunn Resultater net kulturell gebonne sinn.

Zousätzlech, am Géigesaz zu ville vun de berichtte Literatur [9], hunn d'Participanten un dëser Etude minimal d'Benotzung vun Online Videospiller beschäftegt. Dës Findung kann duerch d'Zesummesetzung vun eiser Probe sinn, eng bedeitend Majoritéit vun deenen aus Frae besteet. Virdrun Studien hunn ugewisen datt Männer méi wahrscheinlech Videospiller iwwerschësseg spillen an Probleemer entwéckelen wéi Videospielung Sucht wéi Fraen [23, 67]. Kulturell Faktore kënnen och eng Roll spillen an den ënneschten Niveauen vum Online Videospill, dat an dësem Echant gemellt ass relativ zu den Niveauen, déi an Studien vun Ostasiateschen Universitéitsstudenten identifizéiert goufen [23]. Zousätzlech kann Videospielung an dësem Probe minimale bericht ginn wéinst der Manéier wéi de Studiezweck ugekënnegt gouf als Studenten d'Erfarunge mat Internet Iwwerbenotzung ze exploréieren. Studente kéinten d'Erwaardung hunn datt se haaptsächlech hir Erfarunge fir d'Internet iwwer Computer benotze wollten diskutéieren, anstatt Videospiller um Internet iwwer aner Spillkonsolen (z. B. Xbox 360) ze spillen. Stigmatiséierung vun exzessive an / oder problematesche Spiller kann och Bericht an engem Gruppesetzung miniméieren.

Schlussendlech huet dës Studie bal sou vill Froen erstallt wéi se geäntwert huet. Besonnesch déi Resultater vun dëser Studie werfen zousätzlech Luucht op e puer vireg Resultater, déi an der Literatur als onkloer, oder anescht explorativ an der Natur beliicht goufen. Zum Beispill, bal de ganze Probe (99.7%, 2 SD vum mëttleren) huet fir d'éischt den Internet zougänglech ier en an de College gaangen ass (M = 9 Joer, SD = 2.7); a vill Studente identifizéiere sech net selwer als Probleemer mat intensiver Internetverbrauch bis hir spéider Teenager / nodeems se an d'College gaange sinn. E puer fréier Befindunge hu virgeschloen datt d'Zuel vu Joeren déi den Internet benotzt hunn mat IA / PIU verbonne war [34, 56]; awer aner Fuerschung huet sou Conclusiounen net ënnerstëtzt [26]. Zukünfteg Studien sinn noutwendeg fir ze klären ob de fréie Start vun Internet Benotzung oder Internet Iwwermëssbrauch als Prädiktor fir zukünfteg IA / PIU kann handelen.

Ausserdeem weist dës Studie e puer vun den Ähnlechkeeten tëscht IA / PIU an aner Verhalensofhängegkeeten. Et ass Truismus an der Substanzmëssbrauch a geeschteger Gesondheetsfelder, datt fréi Ufanksstoffer vun der Substanzverbrauch e méi problematesche Kurs a méi schlechter Prognose wéi spéider Ufanks [68]. Wéi och ëmmer, well et keng Längsstudien sinn déi d'Entwécklungstrinn vun IA / PIU ënnersichen, kënne mir keng Schlussfolgerung iwwer déi laangfristeg Trajectoire vun IA / PIU ënnert dëse Studente maachen. Zousätzlech Studie vun der natierlecher Geschicht vun IA / PIU an US Universitéitsstudenten an assoziéiert negativ Gesondheets- a psychosozial Konsequenzen informéieren och d'Preventioun an d'Behandlungsinitiativen an doduerch hir Effektivitéit ze verbesseren.

Wéi virdru scho gesot, hunn d'Studenten an dëser Etude vill Stonnen op de soziale Medien Siten verbruecht. D'Quantitéit vun Zäit déi op de soziale Medien Websäiten verbruecht ass kann d'Gewunnechtebildung amplaz vun der Suchtfäegkeet Eegeschafte suggeréieren, awer och virdrun Studien hu virgeschloen datt Studenten Facebook fonnt hunn Suchtfaktor [62]. Weider Fuerschung ass noutwendeg fir déi Suchtfaktor Komponente vum soziale Medie Gebrauch tëscht Universitéitsstudenten ze bestëmmen. Besonnesch déi zukünfteg Studien sollten op d'Präsenz vu Réckzuchssymptomer oppassen wann Studenten net an de soziale Medien Websäite benotze kënnen. Also, zukünfteg Studien kënnen noutwendeg sinn fir déi spezifesch Aktivitéiten ze ënnersichen, déi Studenten op sozialen Medien Säiten engagéieren (z. B. haaptsächlech op sozialen Medien Säiten vs. primär op anere Leit d'Post surfen) a wéi déi verschidden Aktivitéite klinesch Resultater vun intensivem soziale Medien benotzen An. Fuerschung iwwer Instrumententwécklung déi d'Problemer op sozialen Medien Websäite bewäert, ka profitéieren vu Froen enthalen déi déi verschidden Nuancen erfaassen. Schlussendlech si weider Studien noutwendeg fir klinesch diagnostesch Kritäre festzeleeën, déi normal Benotzer vun Studenten, déi aus IA / PIU leiden, genau ënnerscheede kënnen. Méi Fuerschung ass gebraucht fir z'ënnersichen ob dës Schüler empfindlech sinn a vun der formeller Preventioun a Behandlungsinterventiounen profitéiere kéinten.

Studiebegrenzunge enthalen déi kleng Probe Gréisst, eenzege Site Location vun der Enquête, an exploratoresch Natur vun de Befunde. Dës Faktore kënnen allgemeng d'Geleeënheet vun de Resultater limitéieren. De Rekrutéierungs-E-Mail, deen un de ganze Studentekierper vun der Uni geschéckt gouf, gouf als Screeninginstrument benotzt; awer et ass méiglech datt Studenten sech selwer an d'Etude ausgewielt hunn a vun Studenten mat IA / PIU Problemer ënnerscheede kënnen, déi refuséiert hunn op d'Rekrutéierungs-E-Mail ze äntweren. Zousätzlech hunn d'Standardmoossnamen fir IA / PIU, déi an dëser Studie benotzt goufen, keng klinesch oder empiresch Ausschnëtt Scores etabléiert fir z'ënnerscheeden tëscht IA / PIU an normalen Internetverbrauch. Dofir setze mir op d'Participanten hir eege Selbstreflexioune a Selbstberichtunge vertrauen, déi subjektiv an der Natur sinn.

Trotz dësen Aschränkungen, ass d'Universitéit wou dës Fuerschung gemaach gouf net anescht wéi vill aner grouss ëffentlech Universitéiten an d'Etude Probe war divers mat Respekt fir Rass a Geschlecht. Weider, Participanten 'Selbstreflexiounen a qualitativ Äntwerte betreffend hir eege observéiert problematesch Internet Benotzung fügen Tiefe zu de Resultater an hëllefe fir fréier Fuerschungsresultater ze kontextualiséieren am Zesummenhang mat IA / PIU an Universitéitsstudenten, inklusiv déi natierlech Geschicht vun PIU, Ausléiser a Mustere vun IA / PIU, a Konsequenze vun IA / PIU. Vill vun de Studenten déi mir studéiert hunn waren empatesch iwwer d'Schied, déi si leiden wéinst intensiver Internet Benotzung / Internet Iwwermëssbrauch. Et ass méiglech datt déi meescht Studenten a Gefor fir oder leiden ënner IA / PIU Problemer an den USA keng spezifesch präventiv oder Behandlungsinterventiounen fir hir Internet Iwwerbenotzungsprobleemer kréien. Och wann e wesentlecht Kierper vun internationale Literatur zoufälleg identifizéiert negativ Konsequenze vun IA / PIU an Universitéitsstudenten huet, hunn d'Uni Campus Gesondheetsversuergung an aner Gesondheetsversuergungsagenture Kampf d'IA / PIU an Universitéitsstudenten z'identifizéieren an d'Behandlung suergen wéinst engem Mangel u klineschen Diagnosinstrumenten an passend Interventiounen [7, 23]. Mir hoffen eis Resultater wäerten déi weider Untersuchung an dësem opkomende Beräich stimuléieren.

Informatioun ënnerstëtzen

Autor Contributeuren

Erwuess an entworf d'Experimenter: WL MOH. Déi Experimenter gemaach: WL MOH. Analyséiert d'Donnéeën: WL JEO SMS. Bedeelegt Reagenz / Material / Analyse Tools: WL JEO MOH. Schreift de Pabeier: WL JEO SMS MOH.

Referenze

1. 1. Miniwatts Marketing Group (2014) Internet Weltstatistiken: Notzung a Populatiounsstatistiken. Verfügbar: http://www.internetworldstats.com/stats.​htmAn. Zougang 2014 Jun 15.
2. 2. US Pew Research Center, Pew Internet & American Life Project (2014) Teenager Informatiounsblat, Highlights vum Pew Internet Project Fuerschung iwwer Teenager. Verfügbar: http://www.pewinternet.org/fact-sheet/te​ens-fact-sheet/An. Zougang 2014 Jun 15.
3. 3. US Pew Research Center, Pew Internet & American Life Project (2012) College Studenten an Technologie. Verfügbar: http://www.pewInternet.org/Reports/2011/​College-students-and-technology.aspxAn. Zougang 2014 Jun 15.
4. 4. Byun S, Ruffini C, Mills JE, Douglas AC, Niang M, et al. (2009) Internet Sucht: Metasynthese vun 1996 – 2006 quantitativ Fuerschung. Cyberpsychol Behav 12: 203 – 207. doi: 10.1089 / cpb.2008.0102. pmid: 19072075
   • Artikel kucken
   • PubMed / NCBI
   • Google Léier
5. 5. Hsu SH, Wen MH, Wu MC (2009) Exploratioun vun de Benotzererfarungen als Prädiktoren vun der MMORPG Sucht. Comput Educ 53: 990 – 999. doi: 10.1016 / j.compedu.2009.05.016
6. Artikel kucken
7. PubMed / NCBI
8. Google Léier
9. Artikel kucken
10. PubMed / NCBI
11. Google Léier
12. Artikel kucken
13. PubMed / NCBI
14. Google Léier
15. Artikel kucken
16. PubMed / NCBI
17. Google Léier
18. Artikel kucken
19. PubMed / NCBI
20. Google Léier
21. Artikel kucken
22. PubMed / NCBI
23. Google Léier
24. Artikel kucken
25. PubMed / NCBI
26. Google Léier
27. Artikel kucken
28. PubMed / NCBI
29. Google Léier
30. Artikel kucken
31. PubMed / NCBI
32. Google Léier
33. Artikel kucken
34. PubMed / NCBI
35. Google Léier
36. Artikel kucken
37. PubMed / NCBI
38. Google Léier
39. 6. Liu T, Potenza MN (2007) Problematesch Internetanwendung: Klinesch Implikatiounen. CNS Spectr 12: 453 – 466. pmid: 17545956
40. Artikel kucken
41. PubMed / NCBI
42. Google Léier
43. Artikel kucken
44. PubMed / NCBI
45. Google Léier
46. Artikel kucken
47. PubMed / NCBI
48. Google Léier
49. Artikel kucken
50. PubMed / NCBI
51. Google Léier
52. 7. Weinstein A, Lejoyeux M (2010) Internet Sucht oder exzessive Internet Notzung. Am J Drogen Alkohol Mëssbrauch 36: 277 – 283. doi: 10.3109 / 00952990.2010.491880. pmid: 20545603
53. Artikel kucken
54. PubMed / NCBI
55. Google Léier
56. Artikel kucken
57. PubMed / NCBI
58. Google Léier
59. Artikel kucken
60. PubMed / NCBI
61. Google Léier
62. Artikel kucken
63. PubMed / NCBI
64. Google Léier
65. Artikel kucken
66. PubMed / NCBI
67. Google Léier
68. Artikel kucken
69. PubMed / NCBI
70. Google Léier
71. Artikel kucken
72. PubMed / NCBI
73. Google Léier
74. Artikel kucken
75. PubMed / NCBI
76. Google Léier
77. Artikel kucken
78. PubMed / NCBI
79. Google Léier
80. Artikel kucken
81. PubMed / NCBI
82. Google Léier
83. Artikel kucken
84. PubMed / NCBI
85. Google Léier
86. Artikel kucken
87. PubMed / NCBI
88. Google Léier
89. Artikel kucken
90. PubMed / NCBI
91. Google Léier
92. Artikel kucken
93. PubMed / NCBI
94. Google Léier
95. Artikel kucken
96. PubMed / NCBI
97. Google Léier
98. Artikel kucken
99. PubMed / NCBI
100. Google Léier
101. Artikel kucken
102. PubMed / NCBI
103. Google Léier
104. Artikel kucken
105. PubMed / NCBI
106. Google Léier
107. Artikel kucken
108. PubMed / NCBI
109. Google Léier
110. Artikel kucken
111. PubMed / NCBI
112. Google Léier
113. Artikel kucken
114. PubMed / NCBI
115. Google Léier
116. Artikel kucken
117. PubMed / NCBI
118. Google Léier
119. Artikel kucken
120. PubMed / NCBI
121. Google Léier
122. Artikel kucken
123. PubMed / NCBI
124. Google Léier
125. Artikel kucken
126. PubMed / NCBI
127. Google Léier
128. Artikel kucken
129. PubMed / NCBI
130. Google Léier
131. Artikel kucken
132. PubMed / NCBI
133. Google Léier
134. 8. Jonk KS (2004) Internet Sucht: En neit klinescht Phänomen a seng Konsequenzen. Am Behav Sci 48: 402 – 415. doi: 10.1177 / 0002764204270278
135. 9. Spada MM (2014) En Iwwerbléck iwwer problematesch Internetnotzung. Addict Behav 39: 3 – 6. doi: 10.1016 / j.addbeh.2013.09.007. pmid: 24126206
136. Artikel kucken
137. PubMed / NCBI
138. Google Léier
139. Artikel kucken
140. PubMed / NCBI
141. Google Léier
142. Artikel kucken
143. PubMed / NCBI
144. Google Léier
145. 10. Jonk K (1998) Internet Sucht: D'Entstoe vun enger neier klinescher Stéierung. CyberPsychology Behav 1: 237 – 244. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237
146. Artikel kucken
147. PubMed / NCBI
148. Google Léier
149. Artikel kucken
150. PubMed / NCBI
151. Google Léier
152. Artikel kucken
153. PubMed / NCBI
154. Google Léier
155. Artikel kucken
156. PubMed / NCBI
157. Google Léier
158. Artikel kucken
159. PubMed / NCBI
160. Google Léier
161. Artikel kucken
162. PubMed / NCBI
163. Google Léier
164. Artikel kucken
165. PubMed / NCBI
166. Google Léier
167. Artikel kucken
168. PubMed / NCBI
169. Google Léier
170. Artikel kucken
171. PubMed / NCBI
172. Google Léier
173. Artikel kucken
174. PubMed / NCBI
175. Google Léier
176. 11. Scherer K (1997) College Liewen on-line: Gesond an ongesond Internet Benotzung. J Coll Stud Dev 38: 655 – 665.
177. Artikel kucken
178. PubMed / NCBI
179. Google Léier
180. Artikel kucken
181. PubMed / NCBI
182. Google Léier
183. Artikel kucken
184. PubMed / NCBI
185. Google Léier
186. 12. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Khosla UM, McElroy SL (2000) Psychiatresch Feature vun Individuen mat problematescher Benotzung vum Internet. J Affektestéierunge 57: 267 – 272. pmid: 10708842 doi: 10.1016 / s0165-0327 (99) 00107-x
187. 13. Davis RA (2001) Kognitiv-Verhalensmodell vu pathologeschen Internet benotzt. Comput Human Beha 17: 187 – 195. doi: 10.1016 / s0747-5632 (00) 00041-8
188. 14. Caplan SE (2002) Problematesch Internet Benotzung a psychosozialt Wuelbefannen: Entwécklung vun engem Theorie-baséiert kognitiv-Verhalensmessungsmëttel. Comput Human Behav 17: 553 – 575. doi: 10.1016 / s0747-5632 (02) 00004-3
189. 15. LaRose R, Eastin MS (2004) Eng sozial kognitiv Theorie vun den Internet benotzt a Gratifizéierungen: Richtung en neie Modell vu Medienpräsenz. J Broadcast Electron 48: 358 – 377. doi: 10.1207 / s15506878jobem4803_2
190. 16. Amerikanesch Psychiatrescher Associatioun (2000) Diagnostesch a statistesch Handbuch vu mentalen Stéierungen (4. Edit., Text rev.). Washington, DC: Auther. pmid: 25506959
191. 17. Baart K, Wolf E (2001) Ännerung an de proposéierten diagnostesche Kritären fir Internet Sucht. CyberPsychology Behav 4: 377 – 383. pmid: 11710263 doi: 10.1089 / 109493101300210286
192. 18. Tao R, Huang X, Wang J, Zhang H, Zhang Y, et al. (2010) Proposéiert diagnostesch Kritäre fir Internet Sucht. Sucht 105: 556 – 564. doi: 10.1111 / j.1360-0443.2009.02828.x. pmid: 20403001
193. 19. Caplan SE (2010) Theorie a Messung vun generaliséierter problematescher Internet Benotzung: Eng zwee-Schrëtt Approche. Comput Human Behav 26: 1098 – 1097. doi: 10.1016 / j.chb.2010.03.012
194. 20. Davis RA, Flett GL, Besser A (2002) Validatioun vun enger neier Skala fir miessung vu problemateschem Internetgebrauch: Implikatioune fir eng Viraarbechtskontroll. CyberPsychology Behav 5: 331 – 345. pmid: 12216698 doi: 10.1089 / 109493102760275581
195. 21. Amerikanesch Psychiatresch Associatioun (2013) Diagnostesch a statistesch Handbuch vu mentalen Stéierungen (5. Ed.). Arlinton: Amerikanesch Psychiatresch Verëffentlechung. doi: 10.1016 / j.jsps.2013.12.015. pmid: 25561862
196. 22. Lortie C, Guitton MJ (2013) Tools fir Internet Sucht Bewäertung: Dimensiounsstruktur a methodologesche Status. Sucht 108: 1207 – 1216. doi: 10.1111 / add.12202. pmid: 23651255
197. 23. Li W, Garland EL, Howard MO (2014) Famill Faktoren an der Internet Sucht ënner Chinese Jugend: Eng Iwwerpréiwung vun Englesch- a Chineseschsproocheg Studien. Comput Human Behav 31: 393 – 411. doi: 10.1016 / j.chb.2013.11.004
198. 24. Christakis DA, Moreno MM, Jelenchick L, Myaing MT, Zhou C (2011) Problematesch Internet Benotzung an US College Studenten: Eng Pilotstudie. BMC Med 9: 77. doi: 10.1186 / 1741 – 7015 – 9 – 77. pmid: 21696582
199. 25. Fortson BL, Scotti JR, Chen YC, Malone J, Del Ben KS (2007) Internet Benotzung, Mëssbrauch, an Ofhängegkeet ënner Studenten op enger südëstlecher regionaler Universitéit. J Am Coll Gesondheet 56: 137 – 144. pmid: 17967759 doi: 10.3200 / jach.56.2.137-146
200. 26. Zhang L, Amos C, McDowell WC (2008) Eng Comparativ Studie vun der Internet Sucht tëscht den USA a China. CyberPsychology Behav 11: 727 – 729. doi: 10.1089 / cpb.2008.0026. pmid: 18991530
201. 27. Moreno MA, Jelenchick L, Cox E, Young H, Christakis DA (2011) Problematesch Internet Benotzung tëscht US Jugend: Eng systematesch Iwwerpréiwung. Arch Pediatr Adolesc Med 165: 797 – 805. doi: 10.1001 / archpediatrics.2011.58. pmid: 21536950
202. 28. Anderson KJ (2001) Internet Benotzung tëscht Fachhéichschoulstudenten: Eng explorativ Studie. J Am Coll Heal 50: 21 – 26. pmid: 11534747 doi: 10.1080 / 07448480109595707
203. 29. Derbyshire KL, Lust KA, Schreiber LRN, Odlaug BL, Christenson GA, et al. (2013) Problematesch Internetanwendung an assoziéiert Risiken an engem College Probe. Compr Psychiatry 54: 415 – 422. doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003. pmid: 23312879
204. 30. Jelenchick LA, Becker T, Moreno MA (2012) Bewäert déi psychometresch Eegeschafte vum Internet Sucht Test (IAT) an US College Studenten. Psychiatrie Res 196: 296 – 301. doi: 10.1016 / j.psychres.2011.09.007. pmid: 22386568
205. 31. Morahan-Martin J, Schumacher P (2003) Eenzegkeet a sozial Gebrauch vum Internet. Comput Human Behav 16: 659 – 671. doi: 10.1016 / s0747-5632 (03) 00040-2
206. 32. Canan F, Ataoglu A, Ozcetin A, Icmeli C (2012) D'Associatioun tëscht Internet Sucht an Dissoziatioun tëscht tierkesche College Studenten. Compre Psychiat 53: 422 – 426. doi: 10.1016 / j.comppsych.2011.08.006. pmid: 22000475
207. 33. Frangos C, Frangos C, Kiohos A (2010) Internet Sucht ënner griicheschen Universitéitsstudenten: Demografesch Associatiounen mam Phänomen, andeems d'griichesch Versioun vum Young sengem Internet Sucht Test benotzt. International Journal of Economic Sciences and Applied Research 3: 49 – 74.
208. 34. Ni X, Yan H, Chen S, Liu Z (2009) Facteuren déi d'Internet Sucht beaflossen an enger Probe vu Frëschmeeschter Universitéitsstudenten a China. CyberPsychology Behav 12: 327 – 330. doi: 10.1089 / cpb.2008.0321. pmid: 19445631
209. 35. Niemz K, Griffiths M, Banyard P (2005) Prävalenz vu pathologeschen Internetverbrauch tëscht Universitéitsstudenten a Korrelatiounen mat Selbstschätzung, dem allgemenge Gesondheetsfro Questionnaire (GHQ), an Desinhibitioun. CyberPsychology Behav 8: 562 – 570. pmid: 16332167 doi: 10.1089 / cpb.2005.8.562
210. 36. Lam LT (2014) Internet Spill Sucht, problematesch Benotzung vum Internet, a Schlofproblemer: Eng systematesch Iwwerpréiwung. Curr Psychiatrie Rep 16: 444. doi: 10.1007 / s11920-014-0444-1. pmid: 24619594
211. 37. Vandelanotte C, Sugiyama T, Gardiner P, Owen N (2009) Associatiounen fir Fräizäit- Internet a Computerverbrauch mat Iwwergewiicht an Adipositas, kierperlech Aktivitéit a sedentär Verhalen: Querschnittsstudie. J Med Internet Res 11: e28. doi: 10.2196 / jmir.1084. pmid: 19666455
212. 38. Dong GG, Lu Q, Zhou H, Zhao X (2011) Virgänger oder Sequela: Pathologesch Stéierunge bei Leit mat Internet Sucht Stéierung. PloS One 6: e14703. doi: 10.1371 / journal.pone.0014703. pmid: 21358822
213. 39. Ko CH, Yen JY, Yen CF, Chen CS, Chen CC (2010) D'Associatioun tëscht Internet Sucht a psychiatrescher Stéierungen: Eng Kritik vun der Literatur. Eur Psychiatry 27: 1 – 8. doi: 10.1016 / j.eurpsy.2010.04.011
214. 40. Park S, Hong KEM, Park EJ, Ha KS, Yoo HJ (2013) D'Associatioun tëscht problematescher Benotzung vum Internet an Depressioun, Suizididentioun an bipolare Stéierungs Symptomer bei koreanesche Jugendlechen. Aust NZJ Psychiatrie 47: 153 – 159. doi: 10.1177 / 0004867412463613. pmid: 23047959
215. 41. Yen JY, Yen CF, Chen CS, Tang TC, Ko CH (2009) D'Associatioun tëscht erwuessene ADHD Symptomer an Internet Sucht tëscht Fachhéichschoulstudenten: De Geschlecht Ënnerscheed. Cyberpsychol Behav 12: 187 – 191. doi: 10.1089 / cpb.2008.0113. pmid: 19072077
216. 42. Lee HW, Choi JS, Shin YC, Lee JY, Jung HY, et al. (2012) Impulsivitéit bei der Internet Sucht: E Verglach mam pathologesche Spille. Cyberpsychology, Behav Soc Netw 15: 373 – 377. doi: 10.1089 / Cyber.2012.0063. pmid: 22663306
217. 43. Yen J, Ko C, Yen C, Chen C, Chen C (2009) D'Associatioun tëscht schiedlechen Alkoholverbrauch an Internet Sucht ënner Fachhéichschoulstudenten: Verglach vu Perséinlechkeet. Psychiatresch Clin Neuros 63: 218 – 224. doi: 10.1111 / j.1440-1819.2009.01943.x
218. 44. Kim SH, Baik SH, Park CS, Kim SJ, Choi SW, et al. (2011) Reduzéiert striatal Dopamin D2 Rezeptoren bei Leit mat Internet Sucht. Neuroreport 22: 407 – 411. doi: 10.1097 / WNR.0b013e328346e16e. pmid: 21499141
219. 45. Kühn S, Gallinat J (2014) Gehir online: Strukturell a funktionell Korrelatioune vu gewéinleche Internetverbrauch. Addict Biol. doi: 10.1111 / adb.12128.
220. 46. Sun P, Johnson CA, Palmer P, Arpawong TE, Unger JB, et al. (2012) Konkurrent an prévisibel Bezéiungen tëscht compulsive Internet Benotzung a Substanz Benotzung: Fonnt vu beruffleche Lycée Schüler a China an den USA. Internationalen Journal vun Ëmweltfuerschung an Ëffentlech Gesondheet 9: 660 – 673. doi: 10.3390 / ijerph9030660. pmid: 22690154
221. 47. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J (2009) D'Associatioun tëscht Internet Sucht a selbstverletzend Verhalen ënner Jugendlechen. Inj Prev 15: 403 – 408. doi: 10.1136 / ip.2009.021949. pmid: 19959733
222. 48. Kerkhof P, Finkenauer C, Muusses LD (2011) Relational Konsequenze vu kompulsiver Internet Benotzung: Eng Längsstudie tëscht Neigebueren. Hum Commun Res 37: 147 – 173. doi: 10.1111 / j.1468-2958.2010.01397.x
223. 49. Krueger RA, Casey MA (2000) Fokusgruppen: E praktesche Guide fir uwendegt Fuerschung. Throusand Oaks: Salbei Verëffentlechungen. pmid: 25506959
224. 50. Toolkit fir Fokusgruppen ze féieren. Verfügbar: http://www.rowan.edu/colleges/chss/facul​tystaff/focusgrouptoolkit.pdAn. Zougang 2014 Jun 15.
225. 51. Meerkerk GJ, Van Den Eijnden RJJM, Vermulst AA, Garretsen HFL (2009) Déi compulsive Internet Benotzt Skala (CIUS): E puer psychometresch Eegeschaften. Cyberpsychol Behav 12: 1 – 6. doi: 10.1089 / cpb.2008.0181. pmid: 19072079
226. 52. Dowling NA, Quirk KL (2009) Screening fir Internet Ofhängegkeet: Ënnerscheeden déi proposéiert Diagnosekriterien normal vum ofhängegen Internetverbrauch? Cyberpsychol Behav 12: 21 – 27. doi: 10.1089 / cpb.2008.0162. pmid: 19196045
227. 53. Guertler D, Rumpf HJ, Bischof A, Kastirke N, Petersen KU, et al. (2014) Bewäertung vu problematesche Internetnotzung duerch de compulsive Internet Benotzt Skala an dem Internet Sucht Test: E Probe vu problemateschen a pathologesche Gambler. Eur Addict Res 20: 75 – 81. doi: 10.1159 / 000355076. pmid: 24080838
228. 54. Padgett wees net (1998) Qualitative Methoden an der Sozial Aarbecht Fuerschung: Erausfuerderungen a Belounungen. Dausend Oaks: Salbei Publikatiounen. pmid: 25506963
229. 55. DeCuir-Gunby JT, Marshall PL, McCulloch AW (2011) Entwécklungslänner a Gebrauch vun engem Codebuch fir d'Analyse vun Interviewdaten: E Beispill aus engem professionelle Fuerschungsprojet. Feldmethoden 23: 136-155. Doi: 10.1177 / 1525822 × 10388468
230. 56. González E, Orgaz B (2014) Problematesch Online Erfahrungen tëscht spuenesche College Studenten: Associatiounen mat Internet benotze Charakteristiken a klineschen Symptomer. Comput Human Behav 31: 151 – 158. doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.038
231. 57. Belcher AM, Volkow ND, Moeller FG, Ferré S (2014) Perséinlechkeetseigenschaften a Schwachstabilitéit oder Widderstandsfäegkeet géint Stoffer benotzt Stéierungen. Trends Cogn Sci 18: 211 – 217. doi: 10.1016 / j.tics.2014.01.010. pmid: 24612993
232. 58. Wegner L, Flisher AJ (2009) Fräizäit langweilen an adolescent Risikoe Verhalen: Eng systematesch Literatur review. J Kand Adolesc Ment Gesondheet 21: 1 – 28. doi: 10.2989 / jcamh.2009.21.1.4.806
233. 59. Canan F, Yildirim O, Ustunel TY, Sinani G, Kaleli AH, et al. (2013). D'Relatioun tëscht Internet Sucht a Kierpermass Index bei tierkesche Jugendlechen. Cyberpsychology, Behav Soc Netw 17: 40 – 45. doi: 10.1089 / Cyber.2012.0733. pmid: 23952625
234. 60. Li M, Deng Y, Ren Y, Guo S, He X (2014) Adipositasstatus vu Lycée Schüler am Xiangtan a seng Relatioun mat Internet Sucht. Adipositas 22: 482 – 487. doi: 10.1002 / oby.20595. pmid: 23929670
235. 61. Cheng SH, Shih CC, Lee IH, Hou YW, Chen KC, et al. (2012) Eng Etude iwwer d'Schlofqualitéit vun opkommende Universitéitsstudenten. Psychiatrie Res 197: 270 – 274. doi: 10.1016 / j.psychres.2011.08.011. pmid: 22342120
236. 62. Pempek TA, Yermolayeva YA, Calvert SL (2009) College Studenten hir sozial Netzwierker Erfahrungen op Facebook. J Appl Dev Psychol 30: 227 – 238. doi: 10.1016 / j.appdev.2008.12.010
237. 63. Andreassen CS, Torsheim T, Brunborg GS, Pallesen S (2012) Entwécklung vun enger Facebook Sucht Skala 1, 2. Psychol Rep 110: 501 – 517. pmid: 22662404 doi: 10.2466 / 02.09.18.pr0.110.2.501-517
238. 64. Koc M, Gulyagci S (2013) Facebook Sucht ënnert tierkesche College Studenten: D'Roll vu psychologescher Gesondheet, demographescher a Benotzungseigenschaften. Cyberpsychol Behav Soc Netw 16: 279 – 284. doi: 10.1089 / Cyber.2012.0249. pmid: 23286695
239. 65. Carr N (2011) Déi flaach: Wat den Internet mat eise Gehirer mécht. New York: WWNorton & Company.
240. 66. Ko CH, Yen JY, Chen CS, Chen CC, Yen CF (2008) Psychiatresch Komorbiditéit vun der Internet Sucht bei Studenten: Eng Interviewstudie. CNS Spectr 13: 147 – 153. pmid: 18227746
241. 67. Jackson LA, Von Eye A, Witt EA, Zhao Y, Fitzgerald HE (2011) Eng Längsstudie vun den Effekter vum Internetverbrauch a Videospill op akademesch Leeschtung an de Rollen vum Geschlecht, Rass an Akommes an dëse Relatiounen. Comput Human Behav 27: 228 – 239. doi: 10.1016 / j.chb.2010.08.001
242. 68. Rohde P, Lewinsohn PM, Kahler CW, Seeley JR, Brown RA (2001) Natierlech Kurs vun Alkoholverbraucherkrankheeten aus Adoleszenz bis jonk Erwuesse. J Am Acad Child Psy 40: 83 – 90. pmid: 11195569 doi: 10.1097 / 00004583-200101000-00020