Offensiv Akten a Verhale vu Verhalen am Internet: Eng Analyse vun de Relatiounen tëschent moralesche Verzweigungen, Empathie a Verwende vu sozialen Medien an enger Probe vun italienesche Studenten (2019)

Aarbecht. 2019 Jun 26. doi: 10.3233 / WOR-192935.

Parlangeli O1, Marchigiani E1, Bracci M1, Duguid AM1, Palmitesta P1, Marti P1.

mythologesch

HÄRMINN:

D'Erscheinung vu Cybermobbing ass amgaang ënner Jugendlecher an an de Schoulen.

OBJECTIVE:

Fir d'Bezéiung tëscht Perséinlechkeetseigenschaften wéi Empathie ze bewäerten, d'Tendenz fir kognitiv Mechanismen ëmzesetzen, déi op moralesch Entnéierung zielen, an d'Benotzung vu soziale Medien.

PARTICIPANTS:

Italienesch Studente vum éischte bis fënneften Joer am Lycée Coursen (n = 264).

METHODS:

E Questionnaire gouf benotzt fir Informatiounen iwwer déi soziodemografesch Charakteristike vun de Participanten ze sammelen, hir Benotzung vu soziale Medien, hiren Niveau vun der Empathie (Basis Empathie Skala, BES), a Mechanismen vu moralescher Entéierung (Moral Disengagement Scale MDS). Zwou Froe goufe mat abegraff fir ze bestëmmen ob all Participant jeemools en Affer vun oder Zeien op Cybermobbing war.

RESULTATER:

D'Resultater hindeit datt beleidegend Verhalen mat Mechanismen vu moralescher Entnéierung verbonne sinn an op Interaktioun mat Forme vu Kommunikatioun déi anonymitéit erlaben. Ausserdeem schéngt offensiv Verhalen mat Formen vun Internet Sucht verwandt ze sinn, wärend prosozial Verhalen mat kognitiven Empathie verbonnen ass.

Conclusioun:

Fir d'Etablissement vum prosoziale Verhalen ze promouvéieren, schéngt et néideg fir déi verschidde betraffe Spiller - Schoulen, Elteren, sozial Netzwierker Entwéckler - en Effort ze maachen fir edukativ Ëmfeld a virtuell sozial Netzwierker ëmzesetzen op Basis vun enger Hypothese vum "Design fir Reflexioun" , Ausbildung vu jonke Leit iwwer d'Notzung fir d'Zäit ze huelen fir hir Gefiller a Bezéiungen iwwer sozial Medien ze verstoen.

KEYWORDS: Cybermobbing; edukativ Ëmfeld; Ethik; Internet Sucht; reflektiv Denken

PMID: 31256099

DOI: 10.3233 / WOR-192935