Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Abstraktus
Šio tyrimo tikslas – įvertinti ryšį tarp vaizdo žaidimų įpročių ir pradinių klasių mokinių akademinių rezultatų. Tiksliau, mes siekiame išnagrinėti skirtumo tarp priklausomybės ir didelio įsitraukimo naudingumą ir įvertinti šių sąvokų nuspėjamą pagrįstumą mokslo pasiekimų kontekste. Šiame tyrime buvo atrinkti trys šimtai trisdešimt trys vaikai nuo 8 iki 12 metų iš dviejų Singapūro pradinių mokyklų. Informacijai iš moksleivių rinkti buvo panaudota apklausa, naudojant Danforth's Engagement-Addiction (II) skalę ir DSM-IV klausimus, o jų pažymiai buvo gauti tiesiogiai iš mokytojų. Išvados rodo, kad priklausomybės tendencijos yra nuolat neigiamai susijusios su mokymosi rezultatais, o tokio ryšio nenustatyta nei žaidžiant žaidimus, nei dalyvaujant vaizdo žaidimuose. Aptariamos šių išvadų pasekmės.
;