J Dev Behav Pediatr. 2018 Feb 13. doi: 10.1097 / DBP.0000000000000553.
Stiprus C1, Lee CT2, Chao LH1, Lin CY3, Tsai MC4.
Abstraktus
TIKSLAS:
Ištirti ryšį tarp paauglių laisvalaikio interneto naudojimo ir socialinės integracijos į mokyklos kontekstą ir tai, kaip ši asociacija paveikia vėlesnius depresijos simptomus tarp paauglių Taivane, naudojant didelį šalies kohortos tyrimą ir latentinio augimo modelio (LGM) metodą.
METODAI:
Išanalizuoti 3795 studentų duomenys nuo 2001 iki 2006 Taivano švietimo grupės apklausoje. Laisvalaikio interneto naudojimas buvo apibrėžtas valandomis, praleistomis (1) internetiniuose pokalbiuose ir (2) internetiniuose žaidimuose. Mokyklos socialinė integracija ir depresijos simptomai buvo pranešti apie save. Pirmiausia naudojomės besąlygine LGM, kad įvertintume interneto naudojimo pradžią (perėmimą) ir augimą (nuolydį). Toliau buvo atlikta kita LGM, sąlygota mokyklos socialinė integracija ir depresija.
Rezultatai:
Maždaug 10% dalyvių pranešė, kad daugiau nei 20 valandų per savaitę užsiima internetiniais pokalbiais ir (arba) žaidimais. Laikui bėgant interneto naudojimas pokalbiams internetu padidėjo. Mokyklos socialinė integracija buvo siejama su baziniu dydžiu (koeficientas = -0.62, p <0.001), bet ne su laisvalaikio interneto naudojimo augimu. Interneto naudojimo tendencija buvo teigiamai susijusi su depresijos simptomais (koeficientas = 0.31, p <0.05) 4 bangoje.
IŠVADA:
Mokyklos socialinė integracija iš pradžių buvo susijusi su mažėjančiu laisvalaikio naudojimu internetu paaugliams. Interneto naudojimo su laiku augimas nebuvo paaiškinamas mokyklos socialine integracija, tačiau turėjo neigiamą poveikį depresijai. Sustiprinus paauglių ryšį su mokykla, galima užkirsti kelią pradiniam laisvalaikio interneto naudojimui. Konsultuodami apie paauglių interneto naudojimą, sveikatos priežiūros paslaugų teikėjai turėtų atsižvelgti į savo pacientų socialinius tinklus ir psichinę gerovę.
PMID: 29461298
;