Cyberpsychol Behav. 2009 oktobris;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Anotācija
Šī pētījuma mērķis ir novērtēt saistību starp video spēļu paradumiem un pamatskolas skolēnu akadēmisko sniegumu. Konkrētāk, mēs cenšamies pārbaudīt atšķirības starp atkarību un augstu iesaistīšanos lietderību un novērtēt šo jēdzienu prognozējošo pamatotību skolastisko sasniegumu kontekstā. Dalībai šajā pētījumā tika izvēlēti trīs simti trīsdesmit trīs bērni vecumā no 8 līdz 12 gadiem no divām Singapūras pamatskolām. Aptauja, kurā izmantota Danfortha iesaistīšanās-atkarības (II) skala un DSM-IV jautājumi, tika izmantota, lai savāktu informāciju no skolēniem, savukārt viņu atzīmes ieguva tieši no skolotājiem. Rezultāti norāda, ka atkarības tendences pastāvīgi ir negatīvi saistītas ar mācību rezultātiem, bet šādas attiecības nav konstatētas ne spēļu spēlēšanai, ne videospēļu iesaistīšanai. Tiek apspriesti šo secinājumu rezultāti.
;
