Komentāri: Šajā pētījumā atzīts, ka interneta pornogrāfija (cybersexual) ir viena no piecām Internt atkarības kategorijām. Tā arī norāda, ka problēma pieaug.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187 – 2196.
Publicēts tiešsaistē 2011 November 3. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Honkongas Baptistu universitātes Izglītības studiju departaments
Akadēmiskais redaktors: Joav Merrick
Šis ir atvērta piekļuves raksts, kas tiek izplatīts saskaņā ar Creative Commons Attribution License, kas pieļauj neierobežotu izmantošanu, izplatīšanu un reproducēšanu jebkurā datu nesējā ar nosacījumu, ka sākotnējais darbs ir pareizi minēts.
Anotācija
Šajā rakstā tiks pētīta atkarība no interneta un antisociālas interneta uzvedības morālā ietekme. Arvien vairāk cilvēku ikdienā lieto internetu. Diemžēl palielinās arī to cilvēku procentuālā daļa, kuri pārmērīgi lieto internetu. Interneta atkarības vai interneta patoloģiskas izmantošanas jēdziens tiek detalizēti apspriests, kā arī tiek iezīmētas interneta atkarīgo īpašības. Tiek apspriesta interneta sociālā (īpaši antisociālā) izmantošana. Tiek apgalvots, ka interneta lietošanas uzvedība ir līdzīga ikdienas sociālajai uzvedībai. Citiem vārdiem sakot, uzvedība internetā ir sava veida sociāla uzvedība. Kohlberga morālās attīstības teorija tiek izmantota, lai ieskicētu antisociālās interneta uzvedības morālo pamatojumu. Par antisociālu uzvedību internetā tiek uzskatīta šāda rīcība: (1) interneta izmantošana, lai veiktu nelegālas darbības, piemēram, viltotu produktu vai aizskarošu pornogrāfisku materiālu pārdošanu, (2) interneta izmantošana citu cilvēku huligānēšanai (ti, kiberhuligānisms), piemēram, izplatīšana negodīgi paziņojumi pret noteiktu personu, (3) interneta izmantošana citu krāpšanai un (4) interneta izmantošana nelegālu azartspēļu organizēšanai. Sīki tiek pētītas morāles stadiju īpašības, kas saistītas ar šo antisociālo interneta uzvedību.
Atslēgas vārdi: Ķīnas pusaudži, interneta atkarība, antisociālas interneta problēmas, pozitīva jauniešu attīstība, profilakse
1. IEVADS
Saskaņā ar interneta pasaules statistikas pārskatu 2005 [1] aptuveni 68.8% no Honkongas iedzīvotājiem, aptuveni 4.878 miljoni cilvēku, ir interneta lietotāji. Tāpat arī pilsētas universitātes interneta projekts Honkongā [2, 3] arī konstatēja, ka „3.65 beigās bija 2008 miljoni interneta lietotāju Honkongā, kas veido 68.7% no attiecīgajiem iedzīvotājiem (ti, 5.31 miljoniem pastāvīgo iedzīvotāju)” starp 18 un 74 vecumu. Interneta izmantošana kļūst par ikdienas darbību daudziem Honkongas iedzīvotājiem, un interneta lietotāji parasti uzskata internetu par svarīgu viņu dzīvē, darbā vai pētījumā [2, lapa 21]. Kādā ziņā internets ir neaizstājams instruments daudziem cilvēkiem. Diemžēl daži cilvēki ikdienā ir pārāk atkarīgi no interneta, ciktāl interneta pārmērīga izmantošana rada kaitējumu un nepatikšanas savā ikdienas dzīvē. Šajā rakstā vispirms tiks apspriesta problemātiskās interneta lietošanas izplatība, un tiks definēts interneta atkarības jēdziens. Detalizēti tiks apspriests arī morālais pamatojums, kas ir pamatā sociālai interneta uzvedībai.
Interneta ietekme uz mūsu dzīvi kļūst arvien nozīmīgāka un nenoliedzama. Dzīve bez interneta noteikti ir ļoti apgrūtinoša un neērta. Interneta izgudrošana ir līdzīga kodolenerģijas atklāšanai - tā ir straujas zinātnes un tehnoloģijas attīstības rezultāts - tas var būt labs vai slikts cilvēkiem, atkarībā no tā, kā mēs to izmantojam. Tas var būt labi, ja mēs to lietojam prosocialāli vai pozitīvi, un tas var būt slikti, ja mēs to izmantosim amorāli vai antisociāli. Vienkāršs veids, kā apturēt zinātnes un tehnoloģiju attīstību, nav vienkāršs, bet mūsdienās izglītība par pozitīvu un morālu attieksmi interneta lietošanā ir nenovēršama un nepieciešama.
2. PATHOLOĢISKĀ INTERNETA IZMANTOŠANA VAI INTERNETA PIEVIENOŠANA
Daži cilvēki katru dienu pavada daudz laika interneta lietošanā, un to pārmērīga lietošana internetā būtiski un negatīvi ietekmē viņu ikdienas dzīvi. Daži pētnieki uzskata, ka šāda veida pārmērīga interneta izmantošana ir interneta atkarība vai patoloģisks interneta lietojums [3-11]. Interneta atkarība parasti tiek uzskatīta par nekontrolējamu un kaitīgu interneta lietošanu [12].
Shapira et al. [13, 269 lappusē] pētījumā par tādu personu psihiatriskajām iezīmēm, kurām ir problemātiska interneta lietošana, konstatēts, ka problemātiska interneta lietošana ir saistīta ar “subjektīvu stresu, ievērojamiem sociāliem, profesionāliem un / vai finansiāliem traucējumiem, kā arī būtisku psihisku saslimšanu.” Pamatojoties uz iepriekšējie pētījumi, trīs galvenās interneta atkarības koncepcijas ir raksturotas šādi.
2.1. Tehnoloģiskā atkarība
Interneta atkarība tiek uzskatīta par sava veida tehnoloģisku atkarību, kas attiecas uz “neķīmiskām (uzvedības) atkarībām, kas saistītas ar cilvēka un mašīnas mijiedarbību” [11, lapa 31].
Griffiths [7] apgalvo, ka pārmērīgi lieli interneta lietotāji var nebūt „interneta atkarīgie”, jo viņi izmanto internetu pārāk daudz kā citu atkarības un interešu degvielas veidu. Piemēram, kompulsīvie spēlētāji izmanto internetu, lai ilgstoši spēlēt, vai shopaholics tērē ilgu laiku internetā kibernoziegumiem.
2.2. Interneta atkarības kategorijas
Young [8-10] klasificē interneta atkarību piecos dažādos uzvedības veidos. (1) Cyberseksuāla atkarība: narkomāni pavadīja daudz laika pieaugušo tīmekļa vietnēs par cybersex un cyberporn. (2) Attieksme pret kibernoziegumiem: narkomāni, kas lielā mērā iesaistījušies tiešsaistes attiecībās. (3) Neto piespiedu līdzekļi: narkomāniem bija obsesīvi tiešsaistes azartspēles un iepirkšanās. Tie ir piespiedu tiešsaistes spēlētāji un shopaholics. (4) Informācijas pārslodze: narkomāni parādīja kompulsīvas tīmekļa sērfošanas un datubāzu meklēšanu. (5) Datorspēļu atkarība: atkarīgie bija obsesīvi tiešsaistes spēļu spēlētāji.
2.3. Patoloģisks interneta lietojums
Davis [5] dod priekšroku izmantot terminu Pathological Internet Use (PIU), nevis interneta atkarību. Viņš pievērš uzmanību ar PIU saistītām nepareizām izziņām un sadala PIU divās kategorijās: (1) Vispārējā PIU: tas ietver vispārēju, daudzdimensionālu interneta izmantošanu. Tas var ietvert arī laika izšķērdēšanu tiešsaistē bez skaidra mērķa ”[5, lapa 188]. (2) Konkrētais PIU: cilvēki ar īpašu PIU ir pārāk atkarīgi no konkrētas interneta funkcijas, piemēram, tiešsaistes seksuālā materiāla / pakalpojuma pārmērīga izmantošana, tiešsaistes izsoles pakalpojumi un tiešsaistes azartspēles.
2.4. Interneta atkarības jēdziens
Faktiski nav tādas interneta atkarības definīcijas, ko vispārēji atzina psihologi un zinātnieki šajā jomā [4, 12]. Lai gan interneta atkarības jēdziena izpēte joprojām ir daudzu pētnieku galvenā darba kārtība [11, 14] pārlieku izplatītas un satraucošas kļūst problēmas, kas saistītas ar pārmērīgu interneta lietošanu, jo īpaši skolēnu vidū. Iespējams, ir lietderīgi un konstruktīvi rūpīgi izpētīt to cilvēku tipisko uzvedību, kuri lieto internetu, kā arī to, ko cilvēki parasti dara prokurāli vai antisociāli internetā. Izpratne par šo problēmu raksturu var palīdzēt pētniekiem un pedagogiem izstrādāt izglītības programmas, lai atrisinātu dažas no šīm problēmām, piemēram, lai veicinātu pozitīvu izmantošanu un novērstu interneta antisociālu izmantošanu.
2.5. Interneta atkarības novēršana
Ja interneta atkarība tiek uzskatīta par sava veida garīga rakstura traucējumiem [12], tad interneta atkarības novēršanai jākļūst par būtisku garīgās veselības programmas daļu. Tiek uzskatīts, ka holistiska programma, kas cenšas nodrošināt visaptverošu un vispārēju pamatu veselīga ķermeņa un prāta attīstībai, ir efektīvāka nekā īpaša programma, kas galvenokārt vērsta uz problēmām, kas saistītas ar interneta lietošanu.
3. INTERNETA PIELIKUMU RAKSTUROJUMS
Shek et al. [15] pārbaudīja interneta atkarības uzvedību 6,121 Ķīnas pamatskolās un vidusskolēniem Honkongā un konstatēja, ka vienu piekto daļu no viņu izlases var uzskatīt par atkarīgu no interneta. Fu un viņa kolēģi [16] atklāja, ka 6.7% Honkongas pusaudžu ir pieci vai vairāk interneta atkarības simptomi. Turklāt šķiet, ka interneta atkarības simptomi ir saistīti ar cilvēku pašnāvības domām un depresijas simptomiem. Arī Ķīnā situācija ir diezgan nopietna. Aptuveni 13.7% pusaudžu interneta lietotāju (apmēram 10 miljoni pusaudžu) varētu klasificēt kā interneta atkarīgos [17]. Līdzīga ir arī situācija Taivānā. Lin un Tsai [18] konstatēja, ka 11.8% no vidusskolas skolēniem savā Taivānas pētījumā varētu uzskatīt par interneta apgādājamiem. Pētījumi arī norādīja, ka 4.0% līdz 8.1% no studentu vidū bija pārmērīgs vai patoloģisks interneta lietojums [19, 20].
Interneta atkarības vai Patoloģiskā interneta lietošanas simptomi ietver „obsesīvas domas par internetu, toleranci, samazinātu impulsu kontroli, nespēju pārtraukt interneta lietošanu un izstāšanos” [5, lapa 187]. Bārda un vilks [21] ir ierosinājuši arī diagnostikas kritēriju kopumu interneta atkarībai. Turpmāk ir aprakstītas interneta atkarīgo īpatnības, atsaucoties uz iepriekšējiem empīriskiem pētījumiem.
3.1. Pārmērīga interneta izmantošana
Interneta atkarīgie tērē gandrīz vairāk nekā trīskāršu stundu skaitu interneta lietošanā nekā atkarīgie no interneta [4]. Young arī konstatēja, ka vidējais stundu skaits nedēļā, izmantojot internetu, ir atkarīgs no 38.5 stundām, savukārt neatkarīgie pavadīja tikai vidēji 4.90 stundas [22]. Saskaņā ar Honkongas jauniešu asociācijas aptauju 2005 [23], jaunieši vecumā no 10 līdz 29 gadiem interneta lietošanā pavadīja vidēji 18.4 stundas nedēļā. Apmēram desmitā daļa (9.9%) izlases nedēļā pavadīja 42 stundas, tas ir, vidēji sešas stundas dienā tiešsaistē. Kaut kādā ziņā interneta lietošana ir vissvarīgākā vai nozīmīgākā darbība atkarīgo ikdienas dzīvē, un viņi parasti uzturas līnijā ilgāk, nekā sākotnēji gaidīja.
3.2. Obsesīvi domas par internetu
Atkarīgais cilvēks “ir norūpējies par internetu (domā par iepriekšējo tiešsaistes darbību vai paredz nākamo tiešsaistes sesiju)” [21, lapa 379] un nespēj atturēties no domāšanas par internetu lielāko daļu laika, kad viņš ir nomodā.
3.3. Patīkama sajūta interneta lietošanā
Cilvēkiem ir daudz jautrības, izmantojot internetu. Interneta atkarīgo interneta ekspozīcijas šķiet patīkamas, izklaides, interaktīvas un atvieglinātas [24, 25]. Kopumā runājot, narkomāni izbaudīja interneta pieredzi, un bauda un prieks viņus ietekmēja interneta lietošana.
3.4. Pielaide
Tolerances simptoms attiecas uz “nepieciešamību izmantot internetu ar lielāku laiku, lai sasniegtu apmierinātību” [21, lapa 379]. Šis simptoms ir cieši saistīts ar narkomānu pārmērīgo lietošanu vai pārmērīgu lietošanu internetā.
3.5. Samazināta impulsa kontrole
Samazināta impulsu kontrole ir saistīta ar samazinātu emocionālo pašregulāciju, lai kontrolētu savus impulsus mērķa sasniegšanai. Citiem vārdiem sakot, atkarīgie mēdz zaudēt kontroli pār savu uzvedību. Jo īpaši viņi nespēj samazināt vai pārtraukt interneta lietošanu.
3.6. Izstāšanās
Atkarīgo personu atcelšanas simptoms attiecas uz nepatīkamo sajūtu (nemierīgs, garastāvoklis, nomākts vai aizkaitināms), kad tiek pārtraukta vai samazināta interneta darbība.
3.7. Ietekme uz ikdienas dzīvi
Ietekme uz interneta narkomānu ikdienas dzīvi un izpēti parasti ir negatīva [24]. Interneta dēļ narkomāni dažreiz var zaudēt nozīmīgas attiecības, izglītības vai karjeras iespējas. Viņi var melot citiem, jo viņi ir pārāk neiesaistīti internetā, un viņi arī izmanto internetu kā līdzekli, lai izvairītos no problēmām vai atrisinātu savas nepatīkamās emocijas, piemēram, bezpalīdzību, trauksmi, vainu vai kaunu [21, lapa 379].
3.8. Vecāku un ģimenes mijiedarbība
Interneta atkarīgie pavadīja mazāk laika ar saviem vecākiem un citiem ģimenes locekļiem, un viņiem bija tendence ar viņiem saspīlēties [22].
3.9. Draudzība un romantiskas attiecības
Interneta atkarīgajiem parasti ir mazāk draugu un romantisku attiecību [26]. Viņi ir vientuļāki un vientuļākie.
3.10. Veselības problēmas
Interneta narkomāni ir mazāk veselīgi nekā nekvalificēti, un viņi ir mazāk gatavi meklēt medicīnisko aprūpi un mazāk motivēti stresa mazināšanas praksei [26].
3.11. Akadēmiskais sniegums
Chang un Law [27] konstatēja, ka akadēmiskie rezultāti ir negatīvi saistīti ar interneta atkarības rezultātu.
3.12. Lonely Character
Morahan-Martin un Schumacher [28] konstatēja, ka vientulība ir saistīta ar lielāku interneta lietošanu. Vidējā iknedēļas stunda vientuļo cilvēku rindā bija ievērojami augstāka nekā neviennozīmīgajiem cilvēkiem. Vientuļi cilvēki izmantoja internetu, kad jutās vientuļi, nomākti vai nemierīgi. „Viņi, visticamāk, veidoja un sadarbojās ar draugiem internetā, kā arī izmantot internetu emocionālam atbalstam” [28, lapa 669].
4. INTERNETA LIETOŠANAS GALVENĀ PAMATS
Kohlberg [29-31] ir ierosinājušas sešu posmu teoriju par morālo attīstību. Viņas pirmie pieci posmi šeit tiek izmantoti, lai izstrādātu pamatā esošo morālo argumentāciju par interneta izmantošanu sociālajā un antisociālajā jomā. Saskaņā ar Kohlbergu [31] ļoti maz cilvēku sasniedz 6 posmu, kas ir vispārējo ētikas principu posms. Šis posms šeit netiks apspriests. Sīkāku informāciju par 6 posmu skatiet Kohlberg [30, 31].
4.1. 1 posms: Heteronomisks morāls un paklausība autoritātei
Cilvēki šajā stadijā akli paklausa, ko varas iestādes vada, lai izvairītos no soda. Lai vārdi, ja pieaugušais neļauj viņiem izmantot internetu, lai apvainotu citus vai apkrāptu citus, tad bērni domā, ka nav pareizi to darīt internetā.
4.2. 2 posms: individualisms, instrumentālais mērķis un apmaiņa
Cilvēki šajā posmā mēdz rīkoties pašu interesēs. Saskaņā ar Kohlbergu [30, lappuse 148], vienlīdzīgas apmaiņas ideju var izteikt ar šādu apgalvojumu: „jums nevajadzētu sāpēt vai iejaukties ar mani, un man nevajadzētu ievainot vai iejaukties ar jums.” Apmaiņa kibernoziegumu pasaulē ir tāda pati kā reālajā pasaulē. Ja jūs mani sāpat kibernoziegumu pasaulē, es saņemtu atriebību. Alternatīvi, ja jūs man labvēlīgi ietekmētu kibernoziegumu pasauli, es arī darītu jums labu.
Individuālisma un instrumentālo mērķu izstrādi var veikt no antisociālā viedokļa. Bērni šajā posmā mēdz rūpēties par savām personīgajām interesēm un ignorēt citu intereses. Viņi ir egocentriski un nespēlē godīgi un vienādi. Viņi apzināti krāptu, kamēr viņus nenoķer. Kiber pasaulē notiek daudz nepareizu darbību un nelikumīgu darbību, jo aktieri domā, ka viņu identitāte ir droši slēpta un autoritāte var to viegli neuztvert. Atšķirībā no 1. posma, kurā uzsvars tiek likts uz paklausību autoritātei, lai izvairītos no soda, šajā posmā uzsvars likts uz savu personīgo interešu aizsardzību, tīši krāpjot, negodīgi spēlējoties un rīkojoties nelikumīgi vai negodīgi, neierobežojot autoritāti.
Viņi darītu visu, lai sāpinātu citus (piemēram, kiberhuligānisms un citu personu privātās dzīves un intelektuālā īpašuma tiesību pārkāpumi), lai iegūtu to, ko viņi vēlas. 1. posma pamatā esošā morālā motivācija ir akla paklausība autoritātei, bet šī posma pamatā ir diezgan makjavelliska, tas ir, ar visiem līdzekļiem iegūstot to, ko vēlaties, ieskaitot tos nelegālos vai nepareizos līdzekļus. Turklāt “darbs tiek uztverts kā apgrūtinošs. Laba dzīve ir viegla dzīve ar daudz naudas un jaukām lietām ”[32, lapa 17]. Ideja ir tāda, ka jāmēģina iegūt daudz, vienkārši maksājot maz vai bez piepūles. Vispārīgi runājot, cilvēki šajā posmā apgalvo, ka viņiem ir tik daudz tiesību, cik vien iespējams, bet tiem ir vislielākie pienākumi. Citiem vārdiem sakot, viņi darbojas vai izdzīvo pēc oportūnistiska hedonisma principa.
4.3. 3 posms: savstarpējās savstarpējās savstarpējās cerības, attiecības un savstarpējā atbilstība
Tas ir labas puika-jaukas meitenes orientācijas posms. Šajā posmā cilvēki varēs sasniegt to, ko sagaidām jūsu primārās grupas (piemēram, ģimenes, skolas, reliģiskās vai politiskās partijas) locekļi vai cilvēki, kas atrodas tuvu jums. Cilvēki kibernoziegumu pasaulē veido arī grupu vai grupu ar kopīgām interesēm. Viņi būtu altruistiski pret saviem grupas locekļiem un būtu gatavi upurēt savus grupas locekļus. No otras puses, viņi ir mazāk gatavi palīdzēt grupai piederošiem dalībniekiem tajā pašā situācijā.
4.4. 4 posms: sociālā sistēma un sirdsapziņa
Galvenās rūpes ir par sociālo likumu ievērošanu un pienākuma pildīšanu sociālās kārtības uzturēšanā. Piemēram, nelikumīga lejupielāde, citu personu autortiesību pārkāpumi, nelegālas tiešsaistes azartspēles un kiberhuligānisma tiks uzskatītas par nepareizu un nepareizu, un kiber pasaulē tā nav atļauta. Tāpat ir nepareizi, ja cilvēki izmanto augstās tehnoloģijas, lai uzbruktu valdības vai liela uzņēmuma konfidenciālai datu glabāšanai vai datorsistēmai vai pat atspējotu, piemēram, transporta darbību, banku darbību, sakarus un militāro kārtību, lai izraisītu sociālus traucējumus un haosu. .
4.5. 5 posms: sociālais līgums vai lietderība un individuālās tiesības
Tas ir likumdošanas posms pretstatā 4 posmam, kas ir likumdošanas stadija. Izstrādājot 5 posmu, Kohlberg [33] atsaucas uz konstitucionālo demokrātiju un apgalvo, ka tas padara sociālās tiesības pievilcīgākas racionālam cilvēkam, jo tās pamattiesības liek likumam un sabiedrībai. Likumu un pienākumu pamatā ir “racionāls kopējās lietderības aprēķins”, “vislielākais labums lielākajam skaitam” [34, lapa 35].
Papildus vispārīgajām cilvēktiesībām, kuras tiek ievērotas un ievērotas šajā posmā, tiek uzsvērta arī personas datu un privātuma tiesības. Augsto tehnoloģiju attīstība padara personas datu noplūdi un ļaunprātīgu izmantošanu kibernoziegumos pasaulē parastu noziegumu. Būtu pilnībā jāievēro un tiesiski jāaizsargā tiesības uz privātās dzīves neaizskaramību, indivīda tiesības vadīt privātu un mazāk atvērtu dzīvi.
5. ANTISOCIĀLĀ VAI DELINQUENT INTERNETA IZMANTOŠANA
Pamatojoties uz iepriekšējiem pētījumiem [35, 36], pusaudžu galvenā antisociālā un likumpārkāpumu uzvedība ir (1) vispārēja novirze, piemēram, zādzība, alkohola lietošana, eksāmenu krāpšanās un vēlu nākšana uz skolu; (2) narkotiku lietošana; (3) izaicināt vecākus (piemēram, kliegt uz tēvu vai māti vai iet pretēji jūsu vecāku vēlmēm); (4) antisociālas darbības pret skolotājiem vai skolas vadību; (5) sociāli nevēlamas seksuālas darbības; (6) agresīvas vai naidīgas darbības, piemēram, citu iebiedēšana vai grupu dūru cīņas. Tiek apgalvots, ka uzvedība internetā ir sava veida sociāla uzvedība. Faktiski Ma et al. [37] ir ierosinājuši pozitīvās asociācijas hipotēzi, kurā teikts, ka “ir pozitīva saistība starp interneta uzvedību un ikdienas sociālo uzvedību.” Citiem vārdiem sakot, pozitīva interneta uzvedība ir pozitīvi saistīta ar pozitīvu ikdienas sociālo uzvedību, un negatīva interneta uzvedība ir pozitīva saistīta ar negatīvu ikdienas sociālo uzvedību. Viņu dati, kas saistīti ar 509 vidusskolēniem, skaidri atbalstīja hipotēzi. Šī pētījuma secinājums ir tāds, ka kibernoziegumu pasaule nav virtuāla, tā ir diezgan reāla - patiesībā tā ir daļa no mūsu reālās pasaules. Izglītojoši runājot, interneta izmantojuma izplatība un popularitāte jauniešu vidū būtu jāpievērš vairāk uzmanības interneta izmantošanai.
Sekojošas uzvedības tiek uzskatītas par antisociālu interneta uzvedību.
(1) Nelikumīga lejupielāde
Filmas, mūzikas vai videoklipu lejupielāde bez atļaujas ir izplatīta nelegāla darbība, ko pusaudži veic internetā. 559 jauniešu 10 uz 24 aptaujā par interneta aktivitātēm 57.4% dalībnieku atzina, ka viņi ir lejupielādējuši filmu vai mūziku bez licences turētāju atļaujas [38].
(2) Pornogrāfiska vai agresīva informācija
Tajā pašā aptaujā 37.9% dalībnieku norādīja, ka viņi internetā ir ieguvuši pornogrāfiskus vai neķītrus vai agresīvus materiālus [38].
(3) Kibernoziegumi
Tā ir interneta izmantošana, lai cīnītos pret citiem (ti, kibernoziegumi), piemēram, izlēmīgu paziņojumu izplatīšana pret konkrētu personu; pazemojoši, mulsinoši vai aizskarot vienaudžus: Par 40% no pusaudžiem norādīja, ka viņi ir iebiedēti, kamēr viņi bija tiešsaistē [39, 40].
(4) Krāpšanās uzvedība
Tas ir interneta izmantošana, lai apkrāptu citus. Ir viegli pārvarēt citus tiešsaistē, jo jums ir anonīms citiem, un jūsu identitāte var būt viegli paslēpta, ja vēlaties.
(5) tiešsaistes azartspēles
Jūs varat spēlēt tiešsaistē ar citiem vai piedalīties tiešsaistes kazino. Tiešsaistes azartspēles ietver tiešsaistes pokeru, tiešsaistes sporta derības, tiešsaistes loterijas un tiešsaistes bingo [41].
Turklāt daži pusaudži var arī izmantot internetu, lai veiktu nelikumīgas darbības, piemēram, pārdodot viltotus produktus vai aizvainojošus pornogrāfiskus materiālus vai veiktu morāli vai sociāli nepieņemamas darbības, piemēram, kompensētas iepazīšanās.
Katras iepriekš minētās interneta uzvedības vērtējumu var izskaidrot ar Kohlberga [30, 31] morālās attīstības posmi, kas izklāstīti iepriekš minētajā sadaļā „Interneta lietošanas morālais pamats”. Ma [42] apgalvoja, ka morālais spriedums ir būtiska morālās kompetences sastāvdaļa, kas ir viens no Katalonijas un viņa kolēģu ierosinātajiem jauniešu pozitīvās attīstības veidiem 15 [43]. Tādējādi interneta izmantošanas morālais pamats ir arī spēcīga saikne starp morālo kompetenci un interneta uzvedību.
6. ANTISISKĀ INTERNETA LIETOŠANAS NOVĒRTĒŠANA
Vispārīgi runājot, holistiska programma, kas balstījās uz pozitīviem jauniešu konstruktiem [43] vai pozitīvi morāli [44] būtu noderīga, lai veicinātu prosociālu interneta lietošanu un novērstu antisociālu interneta lietošanu. Konkrētāk, programmā būtu jāuzsver sekojošas konstrukcijas vai rakstzīmes: (1) pašcieņa vai pašapziņa, (2) cieņa pret citiem, (3) sociālā un pilsoniskā atbildība un (4) globālā atbildība un pasaules pilsonība. Turklāt pašefektivitātes, laika pārvaldības, pašdisciplīnas vai pašpārvaldes mācīšana ir noderīga arī pozitīvas attieksmes veidošanā interneta lietošanā. Jauno vidusskolēnu mācību programmas izstrādes pamatojums ir dots Ma un viņa kolēģiem [45].
7. SECINĀJUMI
Arvien vairāk cilvēku ikdienā izmanto internetu. Diemžēl palielinās arī to cilvēku procentuālā daļa, kuri pārmērīgi lieto internetu. Interneta atkarības vai interneta patoloģiskas izmantošanas jēdziens tiek detalizēti apspriests, kā arī tiek iezīmētas interneta atkarīgo īpašības. Tiek apspriesta arī antisociāla interneta izmantošana. Tiek apgalvots, ka pozitīvas un morālas attieksmes mācīšanai interneta lietošanā mūsdienās ir jākļūst par neaizstājamu mūsu izglītības sastāvdaļu. Tiek arī uzskatīts, ka vispārēja, holistiska, visa cilvēka izglītības programma, kuras pamatā ir Catalano et al. [43] pozitīvas jauniešu konstrukcijas un Ma [44] pozitīvas morālās rakstzīmes ir efektīvas, lai veicinātu prosociālu interneta lietošanu un novērstu antisociālu interneta lietošanu.
PĀRBAUDE
Šo pētījumu atbalstīja Honkongas Jockey Club Charities Trust.
Atsauces
1. Interneta pasaules statistika. Honkonga: interneta lietošanas statistika un tirgus pārskats. 2010, http://www.internetworldstats.com/asia/hk.htm.
2. Honkongas interneta projekts. Interneta izmantošana Honkongā: 2008. gada ikgadējais apsekojuma ziņojums. Honkongas pilsētas universitātes Mediju un komunikācijas katedras tīmekļa ieguves laboratorija, 2009, http://newmedia.cityu.edu.hk/hkip/
3. Caplan SE. Problēmas lietošana internetā un psihosociālā labklājība: teorētiskas kognitīvās uzvedības mērinstrumenta izstrāde. Datori cilvēka uzvedībā. 2002; 18 (5): 553 – 575.
4. Chou C, Hsiao MC. Atkarība no interneta, izmantošana, apmierināšana un prieka pieredze: Taivānas koledžas studentu lieta. Datori un izglītība. 2000; 35 (1): 65–80.
5. Davis RA. Patoloģiskā interneta lietošanas kognitīvās uzvedības modelis. Datori cilvēka uzvedībā. 2001; 17 (2): 187 – 195.
6. Goldberg I. Interneta atkarības traucējumu (IAD) diagnostiskie kritēriji. 1997, https://aeps.ulpgc.es/JR/Documentos/ciberadictos.doc
7. Grifitss M. Vai pastāv interneta un datora “atkarība”? Daži gadījumu izpētes pierādījumi. Kiberpsiholoģija un uzvedība. 2000; 3 (2): 211–218.
8. Young K. Interneta atkarība: jauna klīniska traucējuma rašanās. In: Amerikas Psiholoģijas asociācijas 104th ikgadējās sanāksmes norises; Augusts 1996; Toronto, Kanāda.
9. Young K. Interneta atkarība: jaunu klīnisku traucējumu rašanās. Kiberpsiholoģija un uzvedība. 1998; 1: 237–244.
10. Jaunais K. Interneta atkarība: simptoms, novērtēšana un ārstēšana. In: VandeCreek L, Jackson TL, redaktori. Inovācijas klīniskajā praksē: avota grāmata. Vol. 17. Sarasota, Fla, ASV: profesionālie resursi; 1999. lpp. 19 – 31.
11. Widyanto L, Griffiths M. “Interneta atkarība”: kritisks pārskats. Starptautiskais garīgās veselības un atkarības žurnāls. 2006; 4 (1): 31 – 51.
12. Bārda KW. Atkarība no interneta: pašreizējo novērtēšanas metožu un iespējamo novērtēšanas jautājumu pārskats. Kiberpsiholoģija un uzvedība. 2005; 8 (1): 7–14. [PubMed]
13. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr., Khosla UM, McElroy SL. Psihiatriskās iezīmes personām ar problemātisku interneta lietošanu. Žurnāls par afektīviem traucējumiem. 2000; 57 (1 – 3): 267 – 272.PubMed]
14. Blaszczynski A. Interneta izmantošana: atkarības meklējumos. Starptautiskais garīgās veselības un atkarības žurnāls. 2006: 4: 7 – 9.
15. Shek DTL, Tang VMY, Lo CY. Interneta atkarība Ķīnas pusaudžiem Honkongā: novērtējums, profili un psihosociālā korelācija. TheScientWorldJournal. 2008: 8: 776 – 787.
16. Fu KW, Chan WSC, Wong PWC, Yip PSF. Interneta atkarība: izplatība, diskriminācijas spēkā esamība un korelācija starp pusaudžiem Honkongā. British Journal of Psychiatry. 2010; 196 (6): 486 – 492.PubMed]
17. Bloķēt JJ. DSM-V problēmas: interneta atkarība. American Journal of Psychiatry. 2008; 165 (3): 306 – 307.PubMed]
18. Lin SSJ, Tsai CC. Taivānas vidusskolas pusaudžu sajūta un interneta atkarība. Datori cilvēka uzvedībā. 2002; 18 (4): 411 – 426.
19. Morahan-Martin J, Schumacher P. Patoloģiskā interneta lietošanas biežums un korelācija starp studentiem. Datori cilvēka uzvedībā. 2000; 16 (1): 13 – 29.
20. Wang W. Interneta atkarība un psihosociālā brieduma pakāpe studentu vidū. Starptautiskais Cilvēkdatoru studiju žurnāls. 2001; 55 (6): 919 – 938.
21. Bārda KW, Vilks EM. Izmaiņas ierosinātajos interneta atkarības diagnostikas kritērijos. Kiberpsiholoģija un uzvedība. 2001; 4 (3): 377–383. [PubMed]
22. Young KS. Interneta atkarība: jauna klīniska parādība un tās sekas. Amerikāņu uzvedības zinātnieks. 2004; 48 (4): 402 – 415.
23. Honkongas jaunatnes asociācija. Jauniešu viedokļu aptauja: galvenās interneta aktivitātes un jauniešu slēptās problēmas. 2005, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2005/research/internet.html.
24. Chou C, Chou J, Tyan NN. Izpētes pētījums par interneta atkarību, lietošanu un komunikācijas prieku - Taivānas gadījumā. Starptautiskais Izglītības komunikāciju žurnāls. 1999; 5 (1): 47 – 64.
25. McQuail D. Komunikācijas teorija: lietojumi un apmierinātība. 1994, http://en.wikibooks.org/wiki/Communication_Theory/Uses_and_Gratifications.
26. Bryan K. Tīņi ar interneta atkarību. Fyi dzīvo. 2010, http://fyiliving.com/depression/health-in-teens-with-internet-addiction/
27. Čangs MK, SPM likums. Faktora struktūra jauniešu interneta atkarības testam: apstiprinošs pētījums. Datori cilvēka uzvedībā. 2008; 24 (6): 2597–2619.
28. Morahan-Martin J, Schumacher P. Interneta vienotība un sociālie izmantošanas veidi. Datori cilvēka uzvedībā. 2003; 19 (6): 659 – 671.
29. Kohlberg L. Stage and sequence: Kognitīvā attīstības pieeja socializācijai. In: Goslin D, redaktors. Socializācijas teorijas un pētījumu rokasgrāmata. Čikāga, Illionios, ASV: Rand McNally; 1969. lpp. 347 – 480.
30. Kohlberg L. Esejas par morālo attīstību. Sēj. 1. Sanfrancisko, Kalifornija, ASV: Harper & Row; 1981. (Morālās attīstības filozofija).
31. Kohlberg L. Esejas par morālo attīstību. Sēj. 2. Sanfrancisko, Kalifornija, ASV: Harper & Row; 1984. (Morālās attīstības psiholoģija).
32. Loevinger J. Ego attīstība: koncepcijas un teorijas. Sanfrancisko, Kalifornija, ASV: Jossey-Bass; 1976.
33. Kohlberg L. No ir vajadzīgs: kā izdarīt dabisko maldību un atbrīvoties no tā morālās attīstības pētījumā. In: Mischel T, redaktors. Kognitīvā attīstība un epistemoloģija. Ņujorka, NY, ASV: Academic Press; 1971. lpp. 151 – 284.
34. Kohlberga L. Morālā stadija un moralizācija: kognitīvās attīstības pieeja. In: Lickona T, redaktors. Morālā attīstība un uzvedība. Ņujorka, Ņujorka, ASV: Holt, Rinehart un Winston; 1976. lpp. 31 – 53.
35. Ma HK, Shek DTL, Cheung PC, Lee RYP. Saistība starp prosociālo un antisociālo uzvedību ar personību un Honkongas ķīniešu pusaudžu savstarpējām attiecībām. Ģenētiskās psiholoģijas žurnāls. 1996; 157 (3): 255 – 266.PubMed]
36. Hindelang MJ, Hirschi T, Weis JG. Noziedzības noteikšana. Beverly Hills, Kalifornija, ASV: Sage; 1981.
37. Ma HK, Li SC, Pow JWC. Interneta izmantošanas saistība ar prosociālu un antisociālu uzvedību Ķīnas pusaudžiem. Kiberpsiholoģija, uzvedība un sociālais tīkls. 2011; 14 (3): 123 – 130.
38. Honkongas jaunatnes asociācija. Jauniešu viedokļu aptauja: kas ir nepareizi jauniešu interneta lietošanā? 2009, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2009/research/internet.html.
39. I-Safe. Kibernoziegumi: statistika un padomi. 2010, http://www.isafe.org/channels/sub.php?ch=op&sub_id=media_cyber_bullying.
40. Vikipēdija. Kibernoziegumi. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying.
41. Vikipēdija. Tiešsaistes azartspēles. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Online_gambling.
42. Ma HK. Morālā kompetence kā pozitīva jaunatnes attīstības struktūra: konceptuālie pamati un sekas mācību programmas izstrādei. Starptautiskais pusaudžu medicīnas un veselības žurnāls. 2006; 18 (3): 371 – 378.PubMed]
43. Catalano RF, Berglund ML, Ryan JAM, Lonczak HS, Hawkins JD. Pozitīva jauniešu attīstība Amerikas Savienotajās Valstīs: pētījumu rezultāti par pozitīvo jaunatnes attīstības programmu novērtējumiem. Amerikas Politikas un sociālās zinātņu akadēmijas Annals. 2004: 591: 98 – 124.
44. Ma HK. Morālā attīstība un morālā izglītība: integrēta pieeja. Izglītības pētījumu žurnāls. 2009; 24 (2): 293 – 326.
45. Ma HK, Chan WY, Chu KY. Izglītības paketes izveide par prosociālas interneta izmantošanas veicināšanu un antisociālas interneta lietošanas novēršanu. šo problēmu, 2011.
;