J Med Syst. 2018 Apr 26;42(6):106. doi: 10.1007/s10916-018-0958-x.
Loredo E Silva, MP1, de Souza Matos BD1, da Silva Ezequiel O1, Lucchetti ALG1, Lucchetti G2.
Anotācija
Viedtālruņu izmantošana ir revolucionāra informācijas iegūšanas veidā, izraisot dziļas izmaiņas medicīnas mācīšanā. Neskatoties uz to, nejauša lietošana var negatīvi ietekmēt studentu mācīšanos. Šī pētījuma mērķis ir novērtēt viedtālruņu lietošanu izglītības kontekstā, kā arī interneta atkarību un tās ietekmi uz virszemes un padziļinātu mācīšanos un salīdzināt tās medicīnas studentu dažādās izglītības fāzēs. Šis ir šķērsgriezuma pētījums, kurā medicīnas studenti tiek iesaistīti visos izglītības posmos. Tika analizēti sociodemogrāfiskie dati, viedtālruņu lietošanas veids un biežums, digitālās atkarības pakāpe (interneta atkarības tests - IAT), kā arī virszemes un dziļās pieejas mācībām (Biggs). Kopumā tika iekļauti 710 studenti. Gandrīz visiem studentiem bija viedtālrunis un kopumā 96.8% to izmantoja lekciju, nodarbību un sanāksmju laikā. Mazāk nekā puse studentu (47.3%) ziņoja, ka izglītības nolūkos viedtālruni ir lietojuši ilgāk par 10 minūtēm, un tas ir vairāk lietišķo studentu vidū. Vismaz 95% ziņoja, ka klasē viedtālruni izmanto aktivitātēm, kas nav saistītas ar medicīnu (sociālie mediji un vispārīgas informācijas meklēšana), un 68.2% tika uzskatīti par problemātiskiem interneta lietotājiem saskaņā ar IAT. Visizplatītākie neizglītojošās izmantošanas iemesli bija tādi, ka klase bija neinteresanta, skolēniem vajadzēja saņemt svarīgu zvanu vai piezvanīt, un izglītības stratēģija nebija stimulējoša. “Viedtālruņu lietošanas biežums” un augstāka “interneta atkarība” bija saistīti gan ar augstāku virsmācības līmeni, gan ar zemāku dziļas mācīšanās līmeni. Pedagogiem vajadzētu konsultēt un izglītot savus studentus par šī rīka apzinīgu izmantošanu, lai izvairītos no kaitīgas ietekmes uz mācību procesu.
Atslēgas vārdi: Lietojumprogrammas (lietotnes); Digitālā atkarība; Medicīnas studenti; Mobilās ierīces
PMID: 29700626
DOI: 10.1007 / s10916-018-0958-x
;