Neuropsychiatr Dis Treat. 2019 Mar 26; 15: 739-752. doi: 10.2147 / NDT.S193357.
ElSalhy M1,2, Miyazaki T1, Noda Y1, Nakajima S1, Nakayama H2, Mihara S2, Kitayuguchi T2, Higuchi S2, Muramatsu T1,2, Mimura M1.
Abstrak
Latar belakang dan matlamat:
Walaupun Internet menjadi komponen penting dalam kehidupan kontemporari kami, perhatian awam dan akademik juga dikumpulkan kepada kesan negatifnya, iaitu ketagihan Internet (IA). Walaupun faktor klinikodemografi dan tingkah laku dikaitkan secara hipotesis dalam mekanisme IA, namun masih banyak yang diketahui bagaimana faktor tersebut dikaitkan dengan keparahan IA. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara keterukan dan faktor IA yang berpotensi dikaitkan dengan IA dalam pelajar Jepun dalam peringkat pendidikan yang berbeza.
Kaedah:
Kami menjalankan kaji selidik kuesioner, yang merangkumi soalan mengenai jenis aktiviti dalam talian dan maklumat klinikodografik, ujian IA untuk keparahan IA, dan skala K6 untuk kesusahan psikologi dalam pelajar 3,224 di sekolah rendah, sekolah rendah dan senior, dan universiti. Analisis regresi berganda dilakukan untuk meramalkan keparahan IA dengan faktor klinikodografik dan tingkah laku.
Results:
Keterukan IA secara signifikan mempunyai kaitan positif dengan faktor-faktor berikut: e-pemesejan, perkhidmatan rangkaian sosial (SNS), permainan, penggunaan internet percutian, dan skor K6, manakala keterukan IA mempunyai korelasi negatif dengan menggunakan Internet untuk tujuan pendidikan, usia pendedahan pertama Internet, dan tempoh tidur. Umur tidak berkaitan dengan keparahan IA di kalangan peserta menggunakan kedua-dua SNS dan e-mesej.
Kesimpulan:
IA dikaitkan dengan pelbagai aktiviti dalam talian dan tahap tekanan psikologi. Ini menunjukkan kepentingan penilaian komprehensif terhadap tingkah laku dalam talian dan faktor psikologi untuk pemahaman lanjut mengenai IA.
Kata-kata berkaitan: Ketagihan internet; Gangguan permainan Internet; kemurungan; kesusahan psikologi; pelajar
PMID: 30988618
PMCID: PMC6440534
;