Meneroka kesan bahan seks secara eksplisit mengenai kepercayaan seksual, pemahaman dan amalan lelaki muda: tinjauan kualitatif (2016)

LINK KEPADA KERTAS

Charles Peter^a dan Meyrick, Jane, Ph.D.^a

^a Jabatan Psikologi, Universiti Barat England.

Pengarang yang sesuai - Dr Meyrick, Universiti West England, Jabatan Psikologi, Kampus Frenchay, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY. Tel + 44 (0) 117 21 82153. E-mel [e-mel dilindungi]

Kata kunci: Bahan Eksplisit Seksual, Pornografi Dalam Talian, Lelaki remaja, penyelidikan kualitatif, teori,

Abstrak

Tujuan

Penyelidikan menunjukkan bahawa pendedahan kepada Bahan Kelamin Secara Seksual (SEM) mempunyai kesan negatif terhadap kepercayaan, sikap dan tindakan remaja, terutama pada lelaki. Objektif kajian ini adalah untuk meneroka kesan pendedahan kepada SEM terhadap kepercayaan seksual, pemahaman dan tingkah laku lelaki remaja dalam masyarakat hari ini dan mula membina teori di sekitar jurang ini dalam kesusasteraan Inggeris.

kaedah

Contoh oportunistik peserta lelaki yang berumur antara 18 - 25 direkrut dalam satu tempat kerja (pusat panggilan, Bristol, UK). 40 dijemput, 11 memberi respons kepada kaji selidik kualitatif. Data dikumpulkan (format dalam talian dan kertas) dan dianalisis untuk tema.

Keputusan dan Kesimpulan

Penemuan menunjukkan bahawa tema utama di sekitar SEM, yang mempengaruhi kepercayaan seksual, pemahaman dan tingkah laku lelaki remaja adalah: - peningkatan tahap ketersediaan SEM, termasuk peningkatan kandungan yang melampau (Di mana sahaja anda melihat) dilihat oleh lelaki muda dalam kajian ini kerana mempunyai kesan negatif terhadap sikap seksual dan tingkah laku remaja (Itu Tidak Baik). Pendidikan keluarga atau seks boleh menawarkan beberapa 'perlindungan' atau keseimbangan kepada perwakilan melihat (Buffer), golongan muda melihat dalam SEM. Data menunjukkan pandangan yang bertentangan atau keliru (Fantasy ayat-ayat sebenar) di sekitar jangkaan remaja tentang kehidupan seks yang sihat (Kehidupan Seks Sehat) dan kepercayaan dan tingkah laku yang sesuai (Mengetahui Hak dari Salah). Menarik tema ke dalam akaun jalan kausal membantu membina teori.

Kata kunci: Bahan eksplisit seksual, Remaja lelaki, Kepercayaan, Memahami, Perilaku, penyelidikan kualitatif.

Implikasi dan Sumbangan

• Ketersediaan SEM yang dilaporkan dengan kandungan yang semakin melampau.
• Penggunaan boleh membawa kepada kekeliruan dan nilai SEM berasaskan jangkaan seks sebenar.
• Variasi dalam kesan ini mungkin disebabkan oleh kelemahan atau pengalaman 'buffer'
• Pendidikan seks dilihat sebagai peluang yang tidak dijangka untuk menyediakan keseimbangan balas yang lebih sihat.

Pengeluaran semula

Peningkatan ketersediaan pornografi (1) terutamanya melalui platform digital (2,3,4) telah menghasilkan apa yang disebut sebagai dunia 'pornografi' (5). Penyelidikan telah mula memberi kesan terhadap perkembangan remaja dan budaya remaja dengan beberapa cara yang belum pernah terjadi sebelumnya (6,7,5,8).

McNair, 2002 (8) mendakwa bahawa normalisasi dan pengarusutamaan bahan eksplisit seksual (SEM) tidak hanya ditunjukkan oleh peranan pornografi dalam kehidupan orang muda, hubungan dan kemudahan di mana mereka membincangkannya, tetapi juga dalam budaya dan kontemporari yang popular seni.

Sifat membebaskan teknologi moden yang didedikasikan telah meningkatkan pendedahan kepada SEM dalam semua peringkat umur (1) tetapi terutama pada orang muda sama ada secara tidak sengaja atau sengaja (9, 10). Tahap penyertaan dalam penciptaan dan pengedaran kandungan eksplisit seksual sifat peribadi melalui media sosial mengutip juga telah meningkat (11).

Penyelidikan tahap penggunaan SEM telah mencadangkan pelbagai kemungkinan kesan negatif termasuk; dorongan keganasan seksual (12); objektifisasi wanita (13); debut seksual sebelumnya (14, 15, 16); tingkah laku seksual berisiko (17) dan gangguan seksual (16). Walau bagaimanapun, Luder et al. 2010 (18) menggunakan sebilangan besar pemuda Switzerland, (N = 6054) tidak menemukan kaitan antara pendedahan SEM dan sebahagian besar tingkah laku seksual berisiko. Pola ini bagaimanapun boleh menjadi kesan negatif yang lebih besar pada populasi yang rentan seperti yang dijumpai oleh kerja skala besar (N = 1501) di AS, (19) mendapati bahawa majoriti lelaki didapati tidak mempunyai kaitan antara pendedahan SEM yang kerap dengan yang lebih tinggi. kecenderungan terhadap pencerobohan seksual. Walau bagaimanapun, di antara mereka yang mempunyai tahap risiko yang cenderung terhadap serangan seksual yang juga sering mencari SEM, tahap pencerobohan seksual berbanding dengan rakan sebaya mereka didapati empat kali lebih besar atau lebih. Interaksi pendedahan dan kesan memerlukan penyelidikan yang lebih besar dan yang lebih penting adalah pendekatan pembinaan teori.

Perkembangan teori dalam bidang ini kurang (20). Kajian keratan rentas telah mencadangkan bahawa remaja mempelajari kelakuan seksual daripada pemerhatian SEM (14,21) dan ini boleh menyebabkan jangkaan seksual yang menyimpang (22). Peter dan Valkenburg, 2010 (23) mendapati pendedahan SEM yang lebih kerap menyebabkan kepercayaan meningkat bahawa ia adalah sama dengan seks dunia sebenar (realisme sosial) dan sumber maklumat yang berguna mengenai seks (utiliti).

Potensi peranan pendidikan seks pelindung di sekitar SEM dibuktikan, (24) menekankan bahawa ketiadaan pendidikan yang berkaitan dengan kemungkinan akibat negatif SEM mungkin berkaitan dengan peningkatan kadar tingkah laku seksual berisiko tinggi.

Satu kajian yang dilakukan oleh Hald dan Malamuth, 2008 (25) membantu mengenal pasti jalan untuk pendidikan seks berkaitan dengan pornografi, memperjuangkan kandungan kandungan yang akan meningkatkan literasi media dan membantu penafsiran kritikal mengenai bahan lucah orang muda.

Walau bagaimanapun, secara mendalam kerja kualitatif (7) menyedari bahawa beberapa orang muda mengenali sifat SEM yang tidak realistik, sekali lagi menunjukkan kepada kompleksiti pengalaman dan pemahaman remaja. Karya mendalam seperti ini jarang ada dalam literatur tetapi perlu mengumpulkan kisah yang lebih kaya tentang bagaimana SEM dialami untuk mula memahami kedua-dua jalan kasual teoretikal dan meneroka cara intervensi yang berpotensi. Juga diperhatikan adalah kurangnya penyelidikan yang berpusat di UK dalam sastera yang dikuasai oleh Eropah yang lebih luas yang dapat memberi suara kepada potensi variasi budaya dalam pengalaman.

Oleh itu, tujuan penyelidikan ini adalah untuk memahami kesan-kesan pendedahan kepada SEM terhadap kepercayaan, pemahaman dan amalan seks lelaki muda melalui akaun mereka sendiri sebagai langkah pertama ke arah pembinaan teori.

Kaedah

Jurang dalam kesusasteraan sekitar kajian kualitatif yang boleh membina teori dan meneroka kerumitan, membawa kepada pemilihan pengumpulan data kualitatif. Oleh kerana sifat topik itu, alat kaji selidik telah dipilih untuk memastikan tidak diketahui nama peserta dan mengurangkan keinginan sosial.

Menggunakan strategi pensampelan bola sepak oportunistik, kenalan telah direkrut oleh peserta yang sedia ada sehingga ketepuan data dicapai (26). Lelaki yang berumur lapan belas dan dua puluh lima tahun telah dijemput untuk mengambil bahagian dalam kajian ini, dan 40 yang dijemput, peserta 11 menyiapkan kajian tersebut (Lihat Lampiran A).

Lembaga etika Sains Kesihatan dan Kehidupan University of the West of England memberikan kelulusan etika untuk kajian ini. Peserta melengkapkan salinan cetak (dikembalikan melalui sampul surat tanpa nama) atau versi dalam talian (dikembalikan melalui e-mel) tinjauan kualitatif.

Analisis data dijalankan melalui pendekatan enam fasa untuk analisis tematik induktif (27), meneroka nilai semantik data dengan menghasilkan kod awal (lihat Lampiran B) sebelum mencari dan mengenalpasti tema utama. Rigor of interpretation telah disokong melalui perkembangan pernyataan peribadi oleh penyelidik dan pengesahan penyelia tema (28).

Hasil                                         

Peserta termasuk lelaki 11 antara umur 18-25 tahun semua bekerja di tempat kerja yang berpusat di Bristol. Mereka telah diberi nama samaran untuk tidak dikenali.

Analisis tematik induktif yang diterapkan pada tinjauan kualitatif ini menghasilkan enam tema utama yang terdapat dalam data. Tema-tema ini dilihat penting dalam menentukan kepercayaan, pemahaman dan tindakan semua peserta. Tema telah dilabel dan disajikan dalam urutan logik "Di mana-mana Anda Melihat", "Itu Tidak Baik", "Penyangga, pendidikan seks dan keluarga", "Fantasi ayat-ayat sebenar", "Kehidupan Seks yang Sihat" dan "Mengetahui Betul dari Salah? " . Tema disajikan dalam urutan khusus ini untuk menyampaikan kisah menyeluruh sepanjang masa.

Diagram tema utama dan tema sub

1. Di mana sahaja anda melihat

Tema ini ditakrifkan oleh corak pendedahan kepada SEM yang dilaporkan oleh para peserta dan bukti kemudahan dan julat yang mana kandungan ini seolah-olah diakses dengan internet sebagai sumber yang paling digemari.

"Saya telah melihat sebahagian besar lucah keras yang saya akses dari laman web percuma di internet" - Sid

"Halaman 3, pemuda mags (Zoo & Nuts)" - Tom

"Video muzik yang jelas, gadis TV di mana anda memanggil" - Richard

              "Instagram" - Mo       

Peserta seolah-olah menunjukkan ukuran penerimaan sosial untuk melihat SEM oleh lelaki remaja di dunia moden, melihat tingkah laku sebagai sebahagian daripada proses pembangunan.

"Saya berpendapat bahawa ia adalah bahagian yang membesar dan secara keseluruhannya dianggap sebagai sesuatu yang boleh diterima oleh sosial bagi para pemuda untuk melihat bahan ini. 2 - Ross

Walau bagaimanapun, sesetengah orang mengiktiraf potensi keputusan memudaratkan, mempengaruhi percubaan seksual dan perilaku ketagihan pada lelaki remaja.

"Saya bimbang tentang kesannya terhadap orang muda, kerana porno saya telah bereksperimen secara seksual untuk menyalin perkara yang saya lihat dan tidak semua pengalaman positif (pesta seks, seks kumpulan dll)". - Gaz

"Ketika saya tidak begitu berhati-hati, saya merasa ketagih dengan pornografi kerana kemudahan di mana saya dapat menahannya dan ganjaran dari bahan kimia di otak saya". - Alfie         

Hubungan antara media sosial dan aktiviti seksual yang sebenar juga dikomunikasikan, dengan kebimbangan yang timbul berkaitan dengan keupayaan untuk mempercayai keikhlasan bagaimana orang menggambarkan diri mereka sendiri dalam talian, fenomena yang lebih baru ini dibangkitkan dalam tema seterusnya.

2. Itu Tidak Baik

Pandangan dan sikap yang digambarkan dalam kandungan SEM nampaknya direplikasi dalam komen yang dibuat oleh peserta. Hierarki jantina dan penyesatan perempuan terutama hadir di seluruh, dengan beberapa kesedaran dilaporkan, bahawa ia mungkin menjadi masalah.

"Saya juga mengatakan ia memperkuat idea berbahaya mengenai hierarki gender. Wanita biasanya digambarkan sebagai tunduk dan mudah dipengaruhi oleh lelaki. Lelaki biasanya digambarkan sebagai orang yang terkawal dan sebagai jantina yang lebih kuat. Saya percaya ini telah mempengaruhi individu yang rentan dalam masyarakat kita, memperkuat patriarki dalam masyarakat kita, menjadikan sikap wanita yang kuat kurang diinginkan. "- Bob

“Seks sebagai produk yang mudah diakses dan dibeli. Mengubah cara mereka melihat gadis dan wanita, objekifikasi, gadis bukan sebagai orang ”- Mo

Dalam kumpulan ini, stereotaip jantina yang ditunjukkan dalam SEM juga seolah-olah memberi kesan kepada cara lelaki muda melihat diri mereka sendiri.

"Ini boleh membuat sebilangan lelaki merasa tidak aman mengenai kemampuan seksual mereka kerana mereka tidak semestinya bertahan selama beberapa bintang porno lelaki". - Richard

"Lucah telah membuat saya merasa kurang mencukupi sebagai seorang lelaki - mempunyai kesan negatif terhadap persepsi saya terhadap diri saya sendiri." - Tom

Di samping itu, para peserta membincangkan tentang tahap hujung yang semakin meningkat dalam kandungan SEM dalam talian. Oleh itu, SEM dapat dilihat sebagai kekuatan berpengaruh dalam membentuk preferensi seksual yang lebih ekstrem ke dalam kesadaran remaja.

"Kerana ketersediaan pornografi yang semakin meningkat, videonya menjadi semakin petualangan dan mengejutkan untuk memenuhi permintaan agar video tersebut tetap dianggap menarik. - Jay

"Ini mungkin menjadikan saya kes mengeras. Sekarang saya memerlukan banyak kejutan, Kerana jumlah yang saya lihat ia tidak mempengaruhi saya seperti dulu ”- Tom

Peningkatan keperluan untuk tahap rangsangan yang lebih tinggi boleh mempengaruhi tahap harapan pasangan seksual seseorang untuk turut serta, dan pada individu itu sendiri untuk mematuhi apa yang boleh dianggap sebagai 'norma'.

3. Buffer

Mengimbangi atau model seksual alternatif yang disediakan seperti tingkah laku keluarga atau pendidikan seks dilaporkan dari segi mempunyai sumbangan positif atau peluang yang tidak dijawab.

"Pendidikan seks saya di sekolah sangat dahsyat. Pornografi tidak dilindungi sama sekali dan ia seolah-olah mereka melakukan minimum .... Mereka menyelitkan apa-apa butiran yang sebenarnya akan memberikan anda gambaran berguna tentang apa yang aktif secara seksual akan menjadi seperti "- Jay

"Bentuk manusia tidak tabu di rumah saya ketika saya dewasa, jadi saya rasa ini memberi saya kelebihan yang tidak akan dimiliki semua orang. Karya seni ibu saya pasti memberi saya idea yang sangat baik tentang bagaimana rupa wanita sejati ”. - Bob

Keluarga menjadikan tindakan sebagai '' penyangga '' terhadap kesan negatif tontonan SEM dan pendidikan seks sebagai peluang yang terlepas untuk memberikan sumber keseimbangan 'norma' yang sihat. Tindakan 'penyangga' seperti itu dapat membantu remaja membezakan antara tingkah laku seksual yang nyata dan fantasi.

4. Fantasy ayat-ayat sebenar

Peserta melaporkan melihat penggunaan pornografi yang kini kurang diskriminasi, memandangkan ia sebagai sebahagian kehidupan yang dibincangkan secara terbuka dalam hubungan.

              "Sekarang dinormalisasi. Kurang pantang larang. Ia boleh dibincangkan dengan rakan kongsi ”. - Tom

Normalisasi ini diwakili dengan pelbagai sumber sebagai sumber maklumat pendidikan yang boleh dipercayai, tetapi beberapa peserta melaporkan kesan negatif norma SEM.

              "Saya telah belajar banyak perkara dari pornografi - bergerak - apa yang diharapkan dari saya sebagai lelaki". - Tom

"Saya akan mengatakan bahawa ini memberi lelaki muda idea yang sangat berbahaya mengenai seks dan apa yang disediakannya". - Bob

"Ini juga mempengaruhi imej badan dan pandangan saya tentang bagaimana seseorang harus kelihatan dan bagaimana seks harus kelihatan dan menjadi". - Harry

"Bahan-bahan eksplisit ini tidak banyak mempengaruhi perspektif saya tentang bentuk manusia dan saya fikir ini disebabkan oleh pengetahuan bahawa ia menggambarkan dunia fiksyen, di mana orang-orang yang digambarkan hampir watak-watak dunia nyata". - Bob

SEM yang dimakan sebagai norma mungkin menyumbang kepada kekeliruan mengenai harapan seksual. Dalam kumpulan ini, tahap pemahaman atau pandangan yang berlainan mengenai apakah itu mewakili tingkah laku seksual sebenar dilaporkan.

5. Kehidupan Seks Sehat

Peserta ditanya mengenai bagaimana kehidupan seks yang sihat. Kekerapan dan kualiti adalah utas umum dalam kumpulan data ketika menggambarkan kehidupan seks yang sihat.

"Kerap dan memuaskan dengan seseorang yang mempunyai minat seksual yang sama dengan anda" - Jay

Pelbagai pengalaman seksual dilaporkan oleh peserta sebagai penting dalam mengelakkan kehidupan seks yang membosankan,

              "Menjadi petualang di dalam bilik tidur dan mengadakan hubungan seks dengan kerap" - Richard

Sebaliknya, responden lain membangkitkan aspek yang mengambil kira rakan kongsi dan hubungan.

"Komunikasi adalah kunci untuk seks dan porno sering mengajarkan kaedah untuk menimbulkan kesenangan yang tidak mencerminkan apa yang pasangan mahukan". - Harry

“Menjadi hubungan yang berkomitmen atau bersikap jujur ​​tentang siapa diri anda ketika melakukan aktiviti seksual. Ini menunjukkan bahawa anda mempunyai rasa hormat yang sihat terhadap jantina yang lain ”. - Ross

              "Apabila ada keterikatan emosi - saya lupa seks yang tidak bermakna". - Tom  

Komunikasi, kejujuran, rasa hormat dan keperluan untuk lampiran emosi semuanya dilaporkan menerangkan kehidupan seks yang sihat. Kesenjangan antara seks ini dan seks yang digambarkan dalam SEM adalah jelas, sejauh mana golongan lelaki muda dalam kumpulan ini mendemonstrasikan pandangan yang berbeza-beza ini.

6. Mengetahui Hak dari Salah?

Data yang disediakan banyak contoh percanggahan dan pandangan dan pandangan yang menghina dan pendapat berhubung wanita, stereotaip gender jelas dibuktikan dengan pelbagai tahap wawasan.

"Semoga saya telah dipecahkan kepada aspek seks tertentu. Saya tidak merasakan bahawa ia mempunyai apa-apa kesan negatif kepada saya dan ini bukan sesuatu yang saya lihat atau melihat dengan kerap ". -Ross

"Mungkin ketidaksamaan gender boleh timbul dari melihat wanita melacurkan diri di depan kamera". - Alfie

"Seorang lelaki harus meluangkan masa untuk memastikan wanita-wanita itu berpuas hati sebelum dia melepaskan bebannya jika dia memiliki peluang untuk menjalani kehidupan seks yang baik". - Alfie

Perwujudan tingkah laku kasar yang berpunca dari pemberlakuan perempuan juga dipaparkan pada tahap sedar.

“Ketika lelaki menjatuhkan standard peribadinya sehingga wanita menjadi gurauan di kalangan rakan-rakan, ini adalah penyalahgunaan pada pendapat saya. (Saya telah menipu beberapa penyokong mutlak untuk cerita yang baik untuk rakan-rakan saya dan ini tidak dapat diterima) - Gaz

Perbincangan

Hasilnya menyoroti beberapa penemuan yang berpotensi penting berkaitan dengan kesan penggunaan SEM terhadap kepercayaan seksual, pemahaman dan amalan lelaki muda, bidang yang diteliti. Dalam batasan sampel kualitatif dan oleh itu tidak dapat digeneralisasikan, tema akan mendapat manfaat daripada pengesahan sampel yang besar tetapi masih menyumbang kepada permulaan akaun teoritis tentang bagaimana SEM dapat membentuk sikap dan tingkah laku. Penggunaan dan penerimaan SEM dilaporkan berkembang, seperti yang disahkan dalam penyelidikan lain (2,3,4,16,10)., termasuk kandungan yang lebih ekstrem kerana remaja dilaporkan menjadi peka terhadap kandungan SEM, memerlukan pendedahan yang lebih ekstrim agar merasa terangsang atau terkejut.  

Lelaki muda dalam kajian ini, mengakui kesan negatif terhadap sikap dan tingkah laku seksual remaja. Pendidikan keluarga atau seks mungkin menawarkan beberapa 'perlindungan' atau keseimbangan terhadap representasi seks dari SEM. Data menunjukkan pandangan yang bertentangan atau keliru mengenai harapan remaja terhadap kehidupan seks yang sihat dan kepercayaan dan tingkah laku yang sesuai. Pola nilai SEM yang diinternalisasi mungkin berubah-ubah dan pengalaman 'buffer' dapat menjadi mediator kerentanan terhadap SEM sebagai sumber maklumat.

Ketersediaan yang meningkat mungkin telah meningkatkan penerimaan sosial SEM sebagai 'bahagian zaman moden' (29, 5, 1). Data menunjukkan jalan masuknya norma-norma seksual SEM yang membawa kepada kekeliruan dan harapan yang tidak realistik, tetapi persepsi SEM sebagai 'nyata' berbeza-beza. Variasi yang sebelumnya dijumpai dalam penyelidikan nampaknya berkisar pada beberapa bentuk kerentanan (30). Data menunjukkan peranan 'penyangga' seperti role model keluarga atau potensi pendidikan seks mungkin merupakan kawasan untuk campur tangan. Data merujuk kepada peningkatan penggunaan SEM yang 'aktif' atau dihasilkan sendiri dalam media sosial (contohnya Instagram) untuk membuat atau menggunakan gambar pornografi (31). Bagaimanakah pendekatan yang ditanam di rumah ini menggunakan idea-idea tingkah laku sebenar dan fantasi? Gambaran keseluruhan kajian yang berguna oleh Collins 'et al, 2011 (20) sememangnya menyatakan bahawa media sosial boleh menyebabkan peningkatan permintaan interaksi seksual dalam talian dibuat atau diterima oleh belia.

Lelaki muda dalam kajian ini sendiri meningkatkan kemungkinan bahawa pendedahan SEM boleh menjadi model penggunaan ketagihan dengan peningkatan keperluan untuk kandungan yang lebih ekstrem. Beberapa laporan merasakan keperluan untuk terus mendorong batasan mereka untuk rangsangan, dengan individu tidak lagi terkejut dengan beberapa kandungan, corak yang terdapat dalam penyelidikan sebelumnya (32, 33, 34, 35, 36) yang menghubungkannya dengan pengalaman seksual pramatang; objektifisasi wanita, harapan yang tidak realistik dan peningkatan kejadian gangguan seksual (16).

Memahami pautan yang lebih baik - laluan teoritis, kelemahan dan penampan.

Penyelidikan lanjut perlu menyiasat pengantara kerentanan kepada pengaruh SEM dan kerja ini, walaupun berdasarkan satu kumpulan lelaki muda, mula menyatukan jalur bagaimana peningkatan jumlah dan kandungan ekstrem SEM dapat diterjemahkan ke dalam sikap dan tingkah laku yang digubal. 

Internet Keselamatan

Bekerja oleh garis panduan Majlis Keselamatan Internet Kanak-kanak dan Jabatan Kebudayaan, Media dan Sukan UK (37) mengesyorkan agar penyedia perkhidmatan untuk rangkaian sosial dan perkhidmatan interaktif mempunyai langkah-langkah untuk mengurangkan risiko, tetapi juga menyediakan nasihat keselamatan untuk orang muda, ibu bapa dan penjaga. Sekolah sendiri semakin memperhatikan keselamatan internet di kalangan kanak-kanak semuda usia sekolah rendah.

Pendidikan Seks dan komunikasi keluarga di sekeliling seks

Penemuan ini dapat menekankan pentingnya menangani kemungkinan kekurangan dalam pendidikan seks semasa (24). Data dalam kajian ini mengesahkan hubungan yang telah terjalin secara meluas (20), dengan model peran tingkah laku, sikap dan pendapat yang sesuai oleh pengasuh primer tetapi ini memerlukan lebih banyak penelitian.

Nilai pendidikan seks didokumentasikan dengan baik sepanjang literatur semasa (38,39, 24) dan peserta melaporkan pendidikan seks mereka tidak mencukupi secara umum tetapi tidak merangkumi isu SEM. Ini nampaknya peluang yang terlepas untuk mencegah beberapa persepsi dan kekeliruan yang diputarbelitkan oleh pemuda yang mungkin terdedah daripada melihat SEM melalui panduan penyediaan mengenai maksud SEM. Lebih jauh lagi, sumber maklumat tersebut secara logik akan lebih mudah diakses melalui SEM yang sama diakses, secara dalam talian (20). Lebih banyak penyelidikan di bidang ini diperlukan.

Had Kajian

Alat berasaskan kaji selidik mengehadkan potensi untuk meneroka topik yang dibangkitkan dan penemuan tidak boleh umum dengan tema yang memerlukan pengesahan sampel yang lebih besar. Tafsiran tema dari data boleh dipengaruhi oleh penyelidik sendiri pengalaman hidup, mewujudkan amalan refleksif, triangulasi dan menggunakan penyeliaan untuk mengesahkan tafsiran adalah semua kaedah yang digunakan untuk meningkatkan kekakuan kualitatif (28).

Karya ini mula mengatasi jurang dalam literatur mengenai penyelidikan kualitatif mendalam dalam persekitaran dan penyelidikan di UK yang membina teori di sekitar pendedahan dan tingkah laku SEM. Meningkatkan ketersediaan dan pengiktirafan oleh lelaki muda sendiri mengenai kesan negatif SEM menunjukkan perlunya campur tangan. Data di sekitar penyangga utama mengesahkan jalan intervensi yang berpotensi diakui secara meluas dalam penyelidikan mengenai kehamilan remaja dan pencegahan STI, iaitu pendidikan seks dan komunikasi keluarga. Hanya dengan meningkatkan kesedaran tentang kemungkinan risiko, dan kemudian dengan menyediakan alat-alat yang diperlukan dan melaksanakan langkah-langkah keselamatan yang sesuai, barulah orang muda dapat mengatur pengalaman mereka dalam hidup dan melindungi diri mereka dari potensi bahaya.

Rujukan

1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum. Penggunaan pornografi dalam media tradisional dan internet di Norway. Jurnal Penyelidikan Seks. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
2. Cooper A, McLoughlin IP, Campbell KM. Seksualiti di dunia maya: Kemas kini untuk abad 21st. Psikologi & Tingkah Laku Siber. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
3. Binik YM. Seksualiti dan internet: Banyak hip (otheses) - hanya sedikit data. Jurnal penyelidikan seks. 11;38(4):281; 281-282; 282.
4. Fisher WA, Barak A. Pornografi Internet: Perspektif psikologi sosial mengenai seksualiti internet. Jurnal penyelidikan seks. 11;38(4):312; 312-323; 323.
5. Dilucutkan oleh Pamela Paul. Orang (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) remaja yang terdedah kepada persekitaran media seksual dan tanggapan wanita sebagai objek seks. Seks Roles. 56; 381-660.
7. Löfgren-Mårtenson L. Nafsu, cinta, dan kehidupan: Kajian kualitatif mengenai persepsi dan pengalaman remaja swedia dengan pornografi. Jurnal penyelidikan seks. 11;47(6):568; 568-579; 579.
8. McNair B. Budaya striptis: Seks, media dan demokrasi keinginan. Akhbar Psikologi; 2002.
9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Tidak diingini dan mahu pendedahan kepada pornografi dalam talian dalam contoh kebangsaan pengguna internet pemuda. Pediatrik. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. Pendedahan belia kepada bahan seksual yang tidak diingini di internet adalah kajian kebangsaan mengenai risiko, kesan, dan pencegahan. Belia & Masyarakat. 2003;34(3):330-358.
11. Moreno MA, Parks MR, Zimmerman FJ, Brito TE, Christakis DA. Memaparkan tingkah laku risiko kesihatan di MySpace oleh remaja: Kelaziman dan persatuan. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
12. Russell DE. Pornografi menyebabkan kemudaratan kepada wanita. In: Walsh MR, ed. Wanita, lelaki dan jantina: Perdebatan berterusan. Yale: New Haven: Yale University Press; 1997: 158-169.
13. Dines G, Jensen R, Russo A. Pornografi. Routledge; 1998.
14. Häggström-Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tyden T. (2005) Persatuan antara penggunaan pornografi dan amalan seksual di kalangan remaja di Sweden. Jurnal Antarabangsa STD & AIDS. 16: 102-107. 
15. Kraus SW, Russell B. Pengalaman seksual awal: Peranan akses internet dan bahan seksual eksplisit. Psikologi & Tingkah Laku Siber. 2008;11(2):162-168.
16. Brown JD, L'Engle KL. Sikap dan tingkah laku seksual yang diberi nilai X yang berkaitan dengan pendedahan remaja awal AS terhadap media seksual eksplisit. Penyelidikan Komunikasi. 2009;36(1):129-151.
17. Braun-Courville DK, Rojas M. Pendedahan kepada laman web seksual eksplisit dan sikap seksual remaja. Jurnal Kesihatan Remaja. 2009;45(2):156-162.
18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Suris J. Persatuan antara pornografi dalam talian dan tingkah laku seksual di kalangan remaja: Mitos atau realiti? Arch Sex Behav. 2011;40(5):1027-1035.
19. Ybarra ML, Mitchell KJ. Pendedahan terhadap pornografi internet di kalangan kanak-kanak dan remaja: Satu tinjauan nasional. Psikologi & tingkah laku siber. 2005;8(5):473-486.
20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. Pengaruh media baru terhadap kesihatan seksual remaja: Bukti dan peluang. RAND Corporation. 2011.
21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. Penggunaan pornografi sebagai penanda risiko untuk corak tingkah laku yang agresif di kalangan kanak-kanak dan remaja reaktif seksual. J Am Psychiatr Jururawat Assoc. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
22. Penggunaan laman web lucah remaja: Analisis regresi multivariat mengenai faktor ramalan penggunaan dan implikasi psikososial. Psikologi & Tingkah Laku Siber. 2009;12(5):545-550.
23. Peter J, PM Valkenburg. (2010) Proses yang mendasari kesan penggunaan internet terhadap bahan internet secara eksplisit: Peranan realisme yang dirasakan. Penyelidikan Komunikasi. 2010;37(3):375-399.
24. Brown J, Keller S, Stern S. Seks, seksualiti, jantina, dan jantina: Para remaja dan penyelidik media.prevention. Pencegahan Penyelidik. 2009;16(4):12-16.
25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. Pornografi dan pencerobohan seksual: Adakah terdapat kesan yang boleh dipercayai dan boleh kita fahami? Annu Rev Seks Res. 2000;11(1):26-91.
26. Strauss A, Corbin J. Asas penyelidikan kualitatif: Prosedur dan teknik untuk mengembangkan teori berlandaskan. 1998.
27. Braun V, Clarke V. Menggunakan analisis tematik dalam psikologi. Penyelidikan kualitatif dalam psikologi. 2006;3(2):77-101.
28. Meyrick J. Apakah penyelidikan kualitatif yang baik? Langkah pertama ke arah pendekatan komprehensif untuk menilai keteguhan / kualiti. J Kesihatan Psychol. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
29. Cooper A, Griffin-Shelley E. Lawatan pantas seksualiti dalam talian: Bahagian 1. Riwayat Persatuan Psikoterapi Amerika. 2002;5(6):11-13.
30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) Pendedahan terhadap bahan seksual di internet. Penyelidikan Komunikasi. 33 (2); 178-204.
31. Subrahmanyam K, PM Greenfield, Tynes B. Menubuhkan seksualiti dan identiti di bilik sembang remaja dalam talian. Jurnal psikologi perkembangan yang digunakan. 2004;25(6):651-666.
32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. Faktor yang dikaitkan dengan ketagihan internet di kalangan remaja. Psikologi & Tingkah Laku Siber. 2009;12(5):551-555.
33. Delmonico DL, Griffin EJ. Cybersex dan E-remaja: Apa yang patut diketahui oleh ahli terapi perkahwinan dan keluarga. J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
34. Van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, Engels RC. Penggunaan Internet yang kompulsif di kalangan remaja: hubungan ibu bapa dan anak dua hala. J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
35. Rimington DD, Gast J. Cybersex menggunakan dan penyalahgunaan: Implikasi untuk pendidikan kesihatan. Jurnal Pendidikan Kesihatan Amerika. 2007;38(1):34-40.
36. Peter J, Valkenburt PM. (2008) Pendedahan remaja terhadap bahan internet seksual eksplisit dan keasyikan seksual: Kajian panel tiga gelombang. Psikologi media. 06;11(2):207; 207-234; 234.
37. Jabatan Kebudayaan, Media dan Sukan. Keselamatan kanak-kanak dalam talian: Panduan praktikal untuk penyedia media sosial dan perkhidmatan interaktif. . 2016.
38. Evans AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK. Arahan dibantu komputer: Kaedah pengajaran berkesan untuk pendidikan pencegahan HIV? Jurnal kesihatan remaja. 2000;26(4):244-251.
39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. Kesan pornografi internet pada remaja: Kajian semula penyelidikan. Ketagihan & Pemaksaan Seksual. 2012;19(1-2):99-122.