PLoS တစ်ခုမှာ။ 2014 ဖေဖော်ဝါရီ 5; 9 (2): e87819 ။ Doi: 10.1371 / journal.pone.0087819 ။
Heo J ကို1, အိုး J ကို2, Subramanian SV3, ကင်မ် Y ကို4, Kawachi ငါ3.
ြဒပ်မဲ့သော
နောက်ခံ:
'အင်တာနက်စွဲလမ်းမှု' ဟုခေါ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါအသစ်တစ်ခုသည်ကမ္ဘာအနှံ့အင်တာနက်အသုံးပြုမှုသိသိသာသာတိုးပွားလာသည်နှင့်အတူအသစ်ပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။ သို့သော်လေ့လာမှုအနည်းငယ်ကလူ ဦး ရေအဆင့်နမူနာများကို အသုံးပြု၍ မရ၊
နည်းနာနှင့်တွေ့ရှိချက်:
ကျနော်တို့ 57,857 အတွက်စစ်တမ်းကောက်ယူခဲ့သည့်ကိုရီးယားတစ်နိုင်ငံလုံးကိုယ်စားလှယ်စစ်တမ်းမှ (13-18 တစ်နှစ်ကြားရှိ) 2009 အလယ်တန်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက်ဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်နှင့်အတူဆက်စပ်အချက်များကိုသိရှိနိုင်ဖို့, နှစ်-Level multilevel ဆုတ်ယုတ်မော်ဒယ်များတစ်ပြိုင်နက်တစ်ဦးချင်းစီနှင့်ကျောင်းဝိသေသလက္ခဏာများ၏အသင်းအဖွဲ့များကိုခန့်မှန်းရန်ကျောင်းများ (1nd အဆင့်) အတွင်းအသိုက်တစ်ဦးချင်းစီ-Level တုံ့ပြန်မှု (2st အဆင့်) နှင့်အတူတပ်ဆင်ခဲ့သည်။
အင်တာနက်ကိုစွဲစွဲလမ်းစေသောကျား၊ မကွဲပြားမှုများကိုကျား၊ မိဘများပညာရေး၊ အရက်သုံးစွဲခြင်း၊ ဆေးရွက်ကြီးသုံးစွဲခြင်းနှင့်ပစ္စည်းဥစ္စာသုံးစွဲခြင်းတို့အကြားသိသာထင်ရှားသည့်ဆက်စပ်မှုများတွေ့ရှိခဲ့သည်။ မိန်းကလေးကျောင်းများရှိမိန်းကလေးများသည်ပညာရေးကိုကျောင်းများရှိကျောင်းသားများထက်အင်တာနက်ကိုစွဲလမ်းစေခဲ့သည်။
ကျွန်ုပ်တို့၏ရလဒ်များကိုလည်းသိသိသာသာနဲ့သက်ဆိုင်တဲ့ individual- အတွက်စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းကျား, မကွဲပြားမှုနှင့်ကျောင်း-Level အချက်များဖော်ပြခဲ့တယ်။
နိဂုံးချုပ်:
ကျွန်ုပ်တို့၏ရလဒ်များကိုကျား, မကွဲပြားမှုနှင့်အတူ multilevel အန္တရာယ်အချက်များစွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ကနေဆယ်ကျော်သက်ကာကွယ်ပေးရန်စဉ်းစားသင့်ကြောင်းအကြံပြုအပ်ပါသည်။
နိဒါန္း
အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ခေတ်သစ်အသက်တာ၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းအဖြစ်အသိအမှတ်ပြုသည်။ web-based နည်းပညာများနှင့်လက်တင်အမေရိကနှင့်အာရှရှိအင်တာနက်များတိုးမြှင့်ဖို့မရှိစေရန်, အင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းကိုကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအင်တာနက်အသုံးပြုသူအရေအတွက်က 2.3 ကျော် 2011 ဘီလီယံအထိရောက်ရှိသည်ကမ္ဘာ့အနှံ့သိသိသာသာတိုးမြှင့်ထားပါတယ် [1].
ဒီလူကြိုက်များ၏အခြားဘက်ခြမ်းတွင်, အသစ်တစ်ခုကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါပေါ်ထွက်လာခဲ့ပါသည်: "အင်တာနက်စွဲ" လည်းကိုက်ညီမှု "အလွန်အကျွံအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်" အဖြစ်ရည်ညွှန်း [2], [3]"ပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုမှုကို" [4], [5]"အင်တာနက်ကိုမှီခို" [6], [7]သို့မဟုတ် "ရောဂါဗေဒတွင်အင်တာနက်အသုံးပြုမှုကို" [8], [9]. ထိုသို့သောကွာဟမှုအင်တာနက်စွဲ၏ကွဲပြားခြားနားသောရောဂါလက္ခဏာပေါ်အာရုံစူးစိုက်ကြောင်းလေ့လာမှုများကိုဖြတ်ပြီးအဓိပ္ပာယ်အတွက်သဘောတူညီမှုမရှိခြင်းဖို့အကြီးအကျယ် attribute ဖြစ်ပါတယ်။ Young က [3] "ဆေးခန်းသိသာထင်ရှားသောချို့ယွင်းသို့မဟုတ်ဒုက္ခဆင်းရဲမှဦးဆောင်သည်အင်တာနက်အသုံးပြုမှု maladaptive ပုံစံ" အဖြစ်အင်တာနက်စွဲသတ်မှတ်။ Kandel [10] နောက်ပိုင်းမှာအဖြစ်သတ်မှတ် "အင်တာနက်ပေါ်ရှိတဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမှီခို, မသက်ဆိုင်လှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားများ၏တစ်ချိန်ကအပေါ် logged" [11]။ တခြားလေ့လာမှုပင်ကရှင်းရှင်းလင်းလင်းချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်ပေးထားကြပြီမဟုတ်။ အင်တာနက်ကိုသုံးစွဲခြင်းနှင့်အတူ related ထိုအစွဲလမ်းလက္ခဏာတွေတိုင်းတာသို့မဟုတ်ရှာဖွေရေးမှာမှအချို့သောလေ့လာမှုတွေမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အကဲဖြတ်ရေးကိရိယာများကိုတီထွင်ခဲ့ကြသည်။ အင်တာနက်ကိုစွဲလေ့လာမှုများအများစုမှာ Diagnostic နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ Disorders ၏စာရင်းအင်းလက်စွဲ (DSM) စံပေါ်တွင်အခြေခံအတိုင်းအတာကိုတီထွင် [11]။ Young က [3] compulsive လောင်းကစားဝိုင်း (DSM-IV) အတွက်စံ၏ပြုပြင်မွမ်းမံအတူ 8-မေးခွန်းတစ်ခုကိုအဖြေရှာတဲ့မေးခွန်းလွှာများပေါ်ပေါက်ခဲ့သည်။ Morahan-မာတင်နှင့် Schumacher [8] နောက်ပိုင်းတွင် DSM-IV စံကိုဆန်းစစ်နိုင်ရန်ခြင်းဖြင့် 13-မေးခွန်းများကို၏ရောဂါဗေဒတွင်အင်တာနက်အသုံးပြုမှုစကေးတီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ လတ်တလောလေ့လာမှုတွေလွတ်လပ်စွာ DSM စံနှင့်အတူသစ်ကိုအစီအမံများပေါ်ပေါက်ခဲ့သည်။ အချက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနည်းလမ်းများ, Caplan အသုံးပြုခြင်း [12] Widyanto နှင့် Mcmurran နှင့် [13] သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အစီအမံကိုဖန်တီးခဲ့တယ်။ Tao က et al ။ [14] ကို item-တုံ့ပြန်မှုသီအိုရီကိုအသုံးပြုပြီးသူတို့ရဲ့အတိုင်းအတာတီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ အဆိုပါအဓိပ္ပာယ်နှင့်တိုင်းတာမှုများတွင်ဤမူကွဲအဆိုပါ DSM အင်တာနက်စွဲလမ်း၏ပါဝင်မှုကိုကျော်အငြင်းပွားစရာများရှိနေခြင်း [15], [16].
၎င်း၏အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်နှင့်တိုင်းတာမှုအတွက်သဘောတူညီမှုမရရှိသော်လည်း ၁၉၉၀ ပြည့်လွန်နှစ်များအလယ်လောက် မှစ၍ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအထောက်အထားများစုဆောင်းလာခဲ့သည်။ ဖြစ်ရပ်နှင့်ပင်ကိုယ်မူလလေ့လာမှုများအရအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုသည်လူတစ် ဦး ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးကိုဆိုးကျိုးသက်ရောက်စေသည် [17], [18], ပညာရေးပျက်ကွက် [17], [19], လျှော့ချအလုပ်စွမ်းဆောင်မှု [20] သို့မဟုတ်အလုပ်အကိုင်ဆုံးရှုံးမှု [21], အိပ်ရေးပျက် [22]လူမှုရေးဆုတ်ခွာ [21], [23], အနည်းငယ်သို့မဟုတ်လုံးဝမ Self-ယုံကြည်မှု [21], [24]ဆင်းရဲသောအစားအသောက်များတွင် [20], [25]မိသားစုပြဿနာများ [21], [25], အိမ်ထောင်ရေးပြိုကွဲ [21]အွန်လိုင်းဂိမ်းပိတ်ဆို့ access ကိုနဲ့ဆက်စပ်နှင့်ပင်အကြမ်းဖက်မှုများ [26] အလွန်အကျွံသုံးစွဲခြင်းကနေသို့မဟုတ် cardiopulmonary-related သေခြင်းတရား [27], [28].
သို့သော်ဤလေ့လာမှုများအချို့န့်အသတ်ရှိသည်။ ပထမဦးဆုံးအကြပြီးနိုင်ငံတကာမှတဆင့်ဘာသာရပ်များစုဆောင်းအဖြစ်အများဆုံးပြင်းထန်စွာအဆိုပါသုတေသနတစ်ခုအများစုကြောင့်အဆင်ပြေနမူနာများနှင့်အသေးစားနမူနာအရွယ်အစားဘက်လိုက်မှုနမူနာကောကျကနေခံစားခဲ့ရt [3], [13], [24], [29]-[32]။ မလွှဲမရှောင်, Self-ရွေးချယ်ထားသည့်သင်တန်းသားများကို၏ဤနမူနာရောထွေးစေသောသို့မဟုတ်လေ့လာမှုများအကြားရလဒ်တွေကိုဆန့်ကျင်။ စွဲလမ်းစေအပြုအမူတွေအပေါ်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အချက်များ၏ဆိုးကျိုးများဖြစ်ရပြီသော်လည်းဒုတိယ, ကောင်းစွာထူထောင် [33], [34], အင်တာနက်စွဲပေါ်တွင်အတိတ်စာတမ်းများအများစုတစ်ဦးချင်းစီ personalit နှင့်အတူအဓိကအားအသင်းအဖွဲ့များအပေါ်အာရုံစူးစိုက်ခဲ့ကြထိုကဲ့သို့သောအနိမ့် Self-လေးစားမှုအဖြစ် y က [24], အထီးကျန်ဆန် [8]နိမ့် Self-ထုတ်ဖော်သို့မဟုတ် Anti-လူမှုရေးအပြုအမူ [35], ပိုမိုအားကောင်းသတ်သေရည်ရွယ်ချက်ကို [36]နှင့်အာရုံခံစားမှု-ရှာ [6], [7], [24]။ အထူးသဖြင့်လက်တွေ့လေ့လာမှုများအရမိသားစုအကြောင်းအချက်များ (ဥပမာမိသားစု ၀ င်ငွေသို့မဟုတ်မိဘ၏ပညာရေးအောင်မြင်မှု) နှင့်ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာအချက်အလက်များနှင့်ပတ်သက်သောအသင်းအဖွဲ့များကိုလေ့လာခြင်းမရှိသေးပါ။ မိဘ၏လူမှုစီးပွားရေးအခြေအနေ (SES) နှင့်ကျောင်း၏ဝိသေသလက္ခဏာများသည်ဆယ်ကျော်သက်များ၏စွဲလမ်းစေသောအပြုအမူများနှင့်ဆက်စပ်နေကြောင်းလူသိများသည်။ [37]-[39]. နောက်ဆုံးအတိတ်လေ့လာမှုများရှိနေသော်လည်းတသမတ်တည်းယောက်ျားလေးများကြားအင်တာနက်စွဲလမ်း၏မြင့်မားသောအန္တရာယ်များကိုအစီရင်ခံတင်ပြဘဲလျက် [40], [41], အနည်းငယ်လေ့လာမှုများအင်တာနက်စွဲများတွင်ကျားမကွဲပြားခြားနားမှုဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။
လူမှုရေး epidemiological အမြင်များနှင့်အတူအတိတ်လေ့လာမှုများတွင်ဤကွာဟချက်ကိုဖြည့်ဖို့ကျနော်တို့တောင်ကိုရီးယားမြီးကောင်ပေါက်များ၏တစ်နိုင်ငံလုံးကိုယ်စားလှယ်စစ်တမ်း data တွေကိုသုံးပြီး multilevel စာရင်းအင်းနည်းလမ်းနှင့်အတူ individual- နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်း၏ Contextual-Level ဆက်စပ်မှုဆန်းစစ်။ ကြောင့်လူကြီးများထက်ကိုရီးယားမြီးကောင်ပေါက်အင်တာနက်စွဲလမ်း၏မြင့်မားပျံ့နှံ့ရန် [42]ကျနော်တို့မြီးကောင်ပေါက်အကြားအင်တာနက်စွဲအာရုံစိုက်ပါ။ ဒီလေ့လာမှုကလည်းလူဦးရေကြားအင်တာနက်စွဲလမ်းထဲမှာကျားမကွဲပြားမှုကို examine ။
တောင်ကိုရီးယားကမ္ဘာပေါ်မှာအများဆုံးအလွန်အမင်း digital လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ တောင်ကိုရီးယားမှာအင်တာနက်ကိုထိုးဖောက်မှုနှုန်းကို 75 အတွက် 2011 ရာခိုင်နှုန်းကိုကျော်လွန် [1]။ ဆယ်ကျော်သက်များ၏ပို 50s အသက်အရွယ်-အုပ်စုတစ်စု၏ထက်ဝက်ထက်နီးပါး 100% ဟာသူတို့ရဲ့နေ့စဉ်အသက်တာ၌အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုနေသည် [43]။ အင်တာနက်စွဲနှင့်ဆက်စပ်သောရာဇဝတ်မှုများနှင့်သေခြင်း၏စီးရီးပြီးနောက်တောင်ကိုရီးယားတစ်လူမှုရေးနှင့်ပြည်သူ့ကျန်းမာရေးပြဿနာတစ်ရပ်အဖြစ်အင်တာနက်စွဲမှတ်ယူလိုက်ပါတယ်။ အစိုးရအပိုင်းတွင်အင်တာနက်ကိုစွဲတိုင်းတာခြင်းစကေး (KS-စကေး) ၏ကိုရီးယား-version ကိုတီထွင်ခြင်းနှင့်စွဲလမ်းအင်တာနက်အသုံးပြုသူပြဘို့အလယ်တန်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်းသို့မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည် [44]။ ထို့အပြင်ဆယ်ကျော်သက်လူငယ်များအကြားအွန်လိုင်းဂိမ်းကစားခြင်းကိုတားဆီးရန်အစိုးရသည် ၂၀၁၁ နှင့် ၂၀၁၂ ခုနှစ်တွင်သန်းခေါင်ယံ၌အွန်လိုင်းဂိမ်းကစားခြင်းနှင့်အွန်လိုင်းဂိမ်းများအတွက်အချိန်ကုန်ခြင်းကိုကန့်သတ်ရန်အတွက်အင်တာနက်ပိတ်ဆို့ခြင်းနှင့်“ Cooling Off” ခေါ်ဥပဒေစည်းမျဉ်းများကိုလိုက်နာခဲ့သည်။ [45]။ 2010 အင်တာနက်စွဲလမ်းမှသတ်မှတ်ထားသောတစ်ဦးကနိုင်ငံတစ်နိုင်ငံ-ကျယ်ပြန့်စစ်တမ်းတပြင်လုံးကိုလူဦးရေအတွက် 8.0% အင်တာနက်စွဲခဲ့ကြသည်ကွောငျးဖျောပွခဲ့; မြီးကောင်ပေါက်များ၏ 12.4% အင်တာနက်စွဲသုံးပြီးခဲ့ကြသည် [42]။ အင်တာနက်အသုံးပြုသူများအထူးသဖြင့်လူမှုကွန်ယက်န်ဆောင်မှုများ (SNS) ၏ကျော်ကြားမှုနှင့်အတူကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းအဆတိုးမြှင့်ခဲ့ကြကြောင်းပေးထား, ဒီလေ့လာမှုကိုတားဆီးကလူမှုရေးနှင့်အများပြည်သူအဖြစ်သေးပေါ်ထွက်လာခြင်းမရှိသေးပေဘယ်မှာအခြားနိုင်ငံများအဘို့ဆယ်ကျော်သက်အင်တာနက်စွဲအတွက်ကြားဝင်စွက်ဖက်ရန်သတင်းအချက်အလက်ပေးနိုင်တယ်လို့ ကနျြးမာရေးပြဿနာ။
အောက်ပါမေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန်ကျွန်ုပ်တို့စိတ်ဝင်စားပါသည် - ၁) ဆယ်ကျော်သက်လူငယ်များ၏စွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်ပိုမိုမြင့်မားသောမိဘ SES သည်ပြောင်းပြန်ဆက်စပ်မှုရှိသလား။ ၂။ ကျောင်းအခြေအနေများသည်ဆယ်ကျော်သက်လူငယ်များ၏စွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်ဆက်စပ်မှုရှိပါသလား။ ၃။ တစ် ဦး ချင်းနှင့်ကျောင်းအဆင့်အချက်များပါ ၀ င်မှုသည်ကျား၊ မကွဲပြားမှုရှိပါသလား။
နည်းလမ်းများ
ဒေတာများ၏ရင်းမြစ်
၂၀၀၉ ခုနှစ်တွင်ပြုလုပ်ခဲ့သောပဉ္စမကိုရီးယားလူငယ်စွန့်စားမှုအပြုအမူဝက်ဘ်အခြေပြုစစ်တမ်း (KYRBWS) မှနမူနာ ၇၅,၀၆၆ ခုအနက်မှမိဘများပညာရေးအဆင့်အတန်းပျောက်ဆုံးနေသောနမူနာများကိုဖယ်ရှားပြီးနောက်အလယ်တန်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်း ၄၀၀ မှကျောင်းသား ၅၇,၈၅၇ တို့အားဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ KYRBWS သည်ဆယ်ကျော်သက် (၁၃-၁၈ နှစ်အရွယ်) ကျန်းမာရေးအပြုအမူများကိုစောင့်ကြည့်လေ့လာရန်နှစ်စဉ်အချက်အလက်များထုတ်လုပ်သည့်တစ်နိုင်ငံလုံးဆိုင်ရာစစ်တမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ KYRBWS ကိုကိုရီးယားရောဂါထိန်းချုပ်ရေးနှင့်ကာကွယ်ရေးစင်တာများ (KCDC) မှထုတ်လုပ်ခဲ့ပြီး KCDC ၏ကျင့်ဝတ်ကော်မတီများမှအတည်ပြုခဲ့သည်။ စာမေးပွဲအတွက်ကျောင်းသားတစ် ဦး ချင်း၏မိဘများထံမှအသိပေးအကြောင်းကြားစာကိုရရှိသည်။ တစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာဖြင့်ကိုယ်စားပြုသောနမူနာတစ်ခုရရှိရန်အတွက်စစ်တမ်းသည် stratified Two-phase random cluster နမူနာနည်းလမ်းကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ အလယ်တန်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်း ၈၀၀ စုစုပေါင်း (မူလတန်းနမူနာယူနစ်) ကိုအုပ်ချုပ်ရေးခရိုင်များနှင့်ကျောင်းများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများကို အသုံးပြု၍ ခွဲခြားသတ်မှတ်သည့်အလွှာ ၁၃၅ ရှိသည့်အလွှာတစ်ခုစီမှကျပန်းနမူနာများဖြင့်ရွေးချယ်ခဲ့သည်။ ထို့နောက်ကျောင်းတစ်ကျောင်းစီတွင်အတန်းအစား (အလယ်တန်းနမူနာယူနစ်) ကိုကျပန်းရွေးချယ်ခဲ့သည်။ ရွေးချယ်ထားသောကျောင်းတစ်ခုစီမှ။ ရွေးချယ်ထားသည့်ကျောင်းတစ်ခုစီ၏ကွန်ပျူတာခန်းတွင်ပုံမှန်အတန်းချိန်တစ်နာရီအတွင်းနမူနာအတန်းမှကျောင်းသားများအားလုံးကိုဝက်ဘ်အခြေပြုစစ်တမ်းကောက်ယူရန်တောင်းဆိုခဲ့သည်။ စစ်တမ်း၏ရည်ရွယ်ချက်နှင့်စစ်တမ်းကောက်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးကိုစစ်တမ်းမကောက်ယူမီကျောင်းသားများအားရှင်းပြခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများသည် KYRBWS ဝက်ဘ်ဆိုက်ထဲသို့ကျပန်းသတ်မှတ်ထားသောနံပါတ်ဖြင့် ဝင်ရောက်၍ ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရမေးခွန်းလွှာကိုဖြည့်ရန်လိုအပ်သည်။ ပဉ္စမ KYRBWS လေ့လာမှု၏တုံ့ပြန်မှုနှုန်းမှာ ၉၇.၆% ရှိသည်။
တိုင်းတာခြင်း
အင်တာနက်စွဲ (မြင်ရိုးရှင်းသောကိုရီးယားအင်တာနက်ကိုစွဲကိုယ်ပိုင်အကဲဖြတ် Tool ကို (KS စကေး) ကအကဲဖြတ်ခဲ့သည် စားပွဲတင် S1) ကိုရီးယားအစိုးရကတီထွင်ခဲ့ပြီးတစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာဖြင့်ကိုရီးယားနိုင်ငံတွင်အသုံးပြုသည်။ ထုတ်ကုန်များနှင့်မသက်ဆိုင်ဘဲအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းကိုဆိုင်းငံခြင်းနှင့်သည်းခံခြင်းကြောင့်နေ့စဉ်ဘ ၀ တွင်အခက်အခဲတွေ့နိုင်သည်" [44]။ ယုံကြည်စိတ်ချရမှုနှင့်စကေး၏တရားဝင်မှုဆောက်လုပ်ရန်အဆိုပါစမ်းသပ်မှုတခြားနေရာအသေးစိတ်ဖော်ပြထားတဲ့ဖြစ်ပါတယ် [44]။ ဤသည်မှာတာဝန်ရှိသူတဦးကအတိုင်းအတာကိုရီးယားမြီးကောင်ပေါက်အကြားတစ်နိုင်ငံလုံးအင်တာနက်စွဲစိစစ်ခြင်းနှင့်နှစ်စဉ်စောင့်ကြည့်ဘို့မွေးစားထားသည် [42]. အဆိုပါစကေး 20 domains များနှင့်ပတ်သက်ပြီးမေးမြန်း 6 မေးခွန်းများကိုပါဝင်သည်: သပ္ပါယ်လုပ်ဆောင်ချက်များကို၏နှောင့်အယှက်, အပြုသဘောမျှော်လင့်, ရုပ်သိမ်းရေး, ကို virtual လူ့ဆက်ဆံရေး deviant အပြုအမူတွေနှင့်သည်းခံစိတ်။ တုံ့ပြန်ချက် "ဘယ်တော့မှ" ရန် "အစဉ်အမြဲဟုတ်ကဲ့" မှ 4 အမျိုးအစားနှင့်အတူခဲ့သည်ဆို၏ခဲ့ကြသည်။ ဒီလေ့လာမှုမှာ, အစားသုံးအမျိုးအစား (စွဲ, ငုပ်လျှိုးနေစွဲများနှင့်ပုံမှန်) ၏-မှတ်ဖြတ်ထားပါတယ်သောတိုင်းတာခြင်းသူ့ဟာသူချမှတ်ထက်ကျနော်တို့ 1 ထံမှ [တစ်ခုချင်းစီကိုတုန့်ပြန်၏ summation ကစဉ်ဆက်မပြတ် variable ကိုနှင့်အတူအင်တာနက်ကိုစွဲလမ်း၏ပြင်းထန်မှု (ဘယ်တော့မှ) တိုင်းတာ 4 ထံမှ 20 တစ်ခုအကွာအဝေးနှင့်အတူ (အစဉ်အမြဲဟုတ်ကဲ့)] 80 ရန်။ ကျနော်တို့လေ့လာမှုတစ်ခုရလဒ်ကို variable ကိုအဖြစ်စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ဤရမှတ်ကုသ။
မှာပြထားတဲ့အတိုင်း စားပွဲပေါ်မှာ 1ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတွင်အသုံးပြုသောအဓိကလူပုဂ္ဂိုလ်အဆင့်သတ်မှတ်ချက်များတွင်လူ ဦး ရေဆိုင်ရာလက္ခဏာများပါဝင်သည်။ Self-rated ပညာရေးအောင်မြင်မှု; မိဘ၏လူမှုစီးပွားရေးအခြေအနေ (SES)၊ ဆေးရွက်ကြီး၊ အရက်၊ နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့်အတန်း။ Self-rated ပညာရေးအောင်မြင်မှုသည်အဆင့် ၅ မှအလွန်နိမ့်သည်အထိအဆင့်ငါးဆင့်ခွဲခြားထားသည့်ပြောင်းလဲမှုဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်ကိုယ်တိုင်ဆန်းစစ်ထားသောပညာရေးအောင်မြင်မှုကိုအဓိကခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတွင်စဉ်ဆက်မပြတ်ပြောင်းလဲနိုင်သောပြောင်းလဲမှုအဖြစ်သဘောထားခဲ့သည်။ မိဘ၏ SES ကိုမိဘ၏ပညာရေးအောင်မြင်မှုနှင့်မိသားစုကြွယ်ဝမှုနှုန်း (FAS) ဖြင့်တိုင်းတာသည်။ [46]။ အဖေနှင့်မိခင်ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုများကိုအဆင့်သုံးဆင့်ခွဲခြားထားသည် (အလယ်တန်းကျောင်း (သို့) မနည်း၊ အထက်တန်းနှင့်ကောလိပ်နှင့်အထက်) ။ FAS ကိုအပိုင်း (၄) ခု၏အဖြေများကိုအတိုချုပ်တွက်ချက်သည်
=1 မရှိ=0); ၂) တစ်နှစ်လျှင်မိသားစုခရီးစဉ်အကြိမ်ရေ၊ ၃။ အိမ်၌ကွန်ပျူတာအရေအတွက်၊ (၄) မိသားစုပိုင်ယာဉ်အရေအတွက်။ လွန်ခဲ့သောရက် ၃၀ အတွင်းဆေးလိပ်နှင့်ဆေးလိပ်သုံးစွဲမှုကိုစီးကရက်အရေအတွက်နှင့်ပျမ်းမျှအားဖြင့်သောက်သုံးသည့်ပမာဏတို့ဖြင့်တိုင်းတာခဲ့သည်။ ပစ္စည်းအသုံးပြုမှုကိုအဆင့်သုံးဆင့်ခွဲခြားထားသည်။ ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားများမှာအားစိုက်ထုတ်ခြင်း၊ အလယ်အလတ်လေ့ကျင့်ခန်းနှင့်ကိုယ်အလေးချိန်လေ့ကျင့်ခြင်းများဖြစ်သည်။ လေ့ကျင့်ခန်းရက်ပေါင်း ၃၀ မှမိနစ် ၃၀၊ မိနစ် ၂၀ နှင့်ကိုယ်အလေးချိန်လေ့ကျင့်ခန်းများဖြစ်သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်များအရအိပ်မပျော်ခြင်းကိုစိတ်ကျေနပ်မှုသည်အလွန်ကောင်းသောမှအလွန်ဆင်းရဲသူကိုအမျိုးအစား ၅ ခုခွဲခြားထားသည်။ လွန်ခဲ့သော (၁၂) လအတွင်းကျောင်းသားသည်စိတ်ဓာတ်ကျခြင်း (သို့) မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေရန်ကြံစည်ခြင်းရှိ၊ မရှိမေးခွန်းများအတွက်စိတ်ဓာတ်ကျခြင်းလက္ခဏာများနှင့်မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေခြင်းအယူအဆကိုဟုတ်ကဲ့ (သို့) လုံးဝမဟုတ်ဟုခွဲခြားသတ်မှတ်ထားသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်ကျောင်းအဆင့်ပြောင်းလဲနိုင်သောအမျိုးအစားနှစ်မျိုး - ကျောင်းတည်နေရာ၏မြို့ပြ (မြို့ပြ၊ မြို့ပြနှင့်ကျေးလက်) နှင့်ကျားမရောနှောမှု (ယောက်ျားလေးများ၊ မိန်းကလေးများနှင့်တွဲဖက်ပညာရေး) အရကျောင်းအမျိုးအစားများပါဝင်သည်။
စာရင်းအင်းအားသုံးသပ်ခြင်း
တစ်ဦးကနှစ်ခု-Level, ကျပန်းကြားဖြတ် multilevel ဆုတ်ယုတ်မော်ဒယ်သုံးပြီးတစ်ပြိုင်နက်တစ်ဦးချင်းဆုံးဖြတ်ချက်နဲ့ကျောင်းကိုအခြေအနေတွင်၏အသင်းအဖွဲ့များကိုခန့်မှန်းရန်ကျောင်းများ (အဆငျ့ 1) အတွင်းအသိုက်တစ်ဦးချင်းစီ (အဆငျ့ 2) နဲ့တပ်ဆင်ခဲ့သည် MLwiN (ဖှံ့ဖွိုးတိုးတဗားရှင်း 2.22) ။ Chow စမ်းသပ်မှု stratified Regression အကြားတောင်စောင်းများနှင့်ကြားဖြတ်ဖမ်းယူ၏စည်းကမ်းချက်များ၌သိသိသာသာကျား, မကွဲပြားမှု detect လုပ်ဖို့လျှောက်ထားခဲ့သည် [47] ကြောင်းယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများမှသီးခြားစီတပ်ဆင်ခဲ့သည်။ ကျနော်တို့ကြားမှာ Generalized အနည်းဆုံးစတုရန်း (IGLS) ကအများဆုံး-ဖြစ်နိုင်ခြေကိုခန့်မှန်းရရှိထား, ပြီးတော့ Markov Chain Monte Carlo (MCMC) function ကိုမှ switched ။ အဆိုပါ MCMC ရှို့-in ကိုမှ 500 Simulator ဘို့ဖယ်ဖို့ဖြန့်ဖြူး၏တန်ဖိုးများကိုစတင်ဘို့ကောက်ယူခဲ့ခြင်းနှင့်အကျိုးစီးပွားအတိအကျခန့်မှန်းခြင်းနှင့်ဖြန့်ဖြူးရဖို့ 5,000 နောက်ထပ် Simulator ဖွငျ့နောက်တော်သို့လိုက်ခဲ့သည်။ convergence ရောဂါရှာဖွေရေးအတည်ပြုခဲ့သည်ခဲ့ကြသည်တပြိုင်နက်, simulated တန်ဖိုးများနှင့် 95% ယုံကြည်ကြားကာလ (CI) ရရှိသောခဲ့ကြသည်။
ရလဒ်များ
စားပွဲတင် 2 အလယ်တန်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်းများရှိကျားမအနေဖြင့်ပညာရေးရည်ရွယ်ချက်များမှ လွဲ၍ ကျောင်းသားများအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းအတွက်မူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းရည်ရွယ်ချက်များကိုပြသသည်။ ကျောင်းမည်သို့ပင်ဖြစ်စေ၊ ယောက်ျားလေးများ၏အဓိကနှင့်အလယ်တန်းအင်တာနက်အသုံးပြုမှုသည်အွန်လိုင်းကစားနည်းနှင့်သတင်းအချက်အလက်ရှာဖွေခြင်းဖြစ်သည်။ မိန်းကလေးများသည် blogging နှင့် personal homepage ကို update လုပ်ခြင်း၊ သတင်းအချက်အလက်ရှာဖွေခြင်း၊ messenger နှင့် chatting ကို၎င်းတို့၏အဓိကနှင့်အလယ်ရည်ရွယ်ချက်အတွက်အသုံးပြုကြသည်။
စားပွဲတင် 3 မြီးကောင်ပေါက်အကြားစွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ကြိုတင်ခန့်မှန်းဖို့ multilevel ဆုတ်ယုတ်မော်ဒယ်လ်များ၏ရလဒ်တွေ့ရမယ်။ မိန်းကလေးများယောက်ျားလေးများထက်အင်တာနက်စွဲခံရဖို့အများကြီးလျော့နည်းဖွယ်ရှိခဲ့ကြသည်။ စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်များ၏ရမှတ်အလယ်တန်းကျောင်းနှစ်တာကာလအတွင်းတဖြည်းဖြည်းတိုးတက်သေးသူတို့အထက်တန်းကျောင်းနှစ်တာကာလအတွင်းလျော့နည်းသွားသည်။ ကိုယ်ပိုင်အဆင့်သတ်မှတ်ထားသောပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုသည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်ပြောင်းပြန်ဆက်စပ်နေသည်။ မိဘပညာရေးအဆင့်နှင့် FAS တိုးများလာသည်နှင့်အမျှအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှုန်းသိသိသာသာကျဆင်းသွားသည်။ ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းသည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်နွယ်နေပြီးအရက်သုံးစွဲခြင်းသည်သိသာသောအချက်မဟုတ်ပေ။ ၀ တ္ထုအသုံးပြုမှုသည်စွဲလမ်းစေနိုင်သောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်အခိုင်မာဆုံးအသင်းအဖွဲ့ဖြစ်ကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများ၏ပြောင်းလဲမှုအားလုံးသည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်ပြောင်းပြန်ဆက်စပ်မှုကိုပြသခဲ့သည်။ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုမြင့်မားခြင်းကအိပ်စက်ခြင်း၏မကျေနပ်မှုအဆင့်များနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။ စိတ်ဓာတ်ကျခြင်းလက္ခဏာများနှင့်မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေရန်ကြံစည်ခြင်းကဲ့သို့သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများသည်အင်တာနက်ကိုစွဲလမ်းစေသောအပေါင်းလက္ခဏာဆောင်သောပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးကိုပြသခဲ့သည်။ ကျောင်း၏ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်စပ်လျဉ်း။ မိန်းကလေးကျောင်းများသို့တက်ရောက်သည့်မိန်းကလေးများသည်ပညာရေးဆိုင်ရာကျောင်းများသို့တက်ရောက်သူများထက်အင်တာနက်သုံးစွဲမှုပိုမိုများပြားသည်။
အဆိုပါ Chow စမ်းသပ်မှု၏အတည်ပြုချက်ကိုအတူ [F (17, 57,823)=163.62, p <0.001], ကျားမခွဲခြားဘဲခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအားလုံး variable တွေကိုဖြတ်ပြီးမိန်းကလေးများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ယောက်ျားလေးများအကြားအသင်းအဖွဲ့များ၏ကွဲပြားခြားနားသောပုံစံများ (စားပွဲတင် 4). စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်နှင့်အတူဆင်းရဲသားကို Self-rated ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှု၏အသင်းအဖွဲ့မိန်းကလေးတွေထက်ယောက်ျားလေးတွေအတွက်အားကောင်းခဲ့သည်။ မိဘ၏ပညာရေးအဆင့်အတန်းသည်မိန်းကလေးများကြားတွင်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုမရှိသောယောက်ျားလေးများကြားတွင်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်ပြောင်းပြန်ဆက်စပ်နေသည်။ ဆေးလိပ်နှင့်ဆေးရွက်ကြီးသုံးစွဲမှုသည်ယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများအကြားဆန့်ကျင်ဘက်ဆက်စပ်မှုကိုပြသသည်။ ၂) ယောက်ျားလေးများတွင်ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းနှင့်စွဲလမ်းစေသည့်အင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းသည်ယောက်ျားလေးများတွင်သာမကမိန်းကလေးများတွင်ပါဆေးလိပ်သောက်ခြင်းနှင့်အကြားသိသိသာသာဆက်စပ်မှုရှိသည်။ စစ်တမ်းကောက်ယူသည့်အချိန်တွင်ပစ္စည်းဥစ္စာအသုံးပြုမှုကိုတင်ပြသောယောက်ျားလေးများသည်မိန်းကလေးများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကအင်တာနက်သုံးစွဲမှုအန္တရာယ်ပိုများသည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများဖြင့်စွဲစွဲစေသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုအသင်းသည်ယောက်ျားလေးများသည်မိန်းကလေးများထက်ပိုမိုအားကောင်းကြသည်။ ကျောင်းအခြေအနေတွင်ပြောင်းလဲနိုင်သောအရာများနှင့် ပတ်သက်၍ မိန်းကလေးကျောင်းများသည်အင်တာနက်ကိုစွဲလမ်းစေသည့်အပြုသဘောဆောင်သောဆက်နွယ်မှုရှိသည်။ ယောက်ျားလေးများ၏ကျောင်းများမှာမူဆက်စပ်မှုမရှိပါ။ ကျောင်းတည်နေရာ၏မြို့ပြသည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်ဆက်စပ်မှုမရှိပါ။
ဆွေးနွေးမှု
ကျွန်တော်တို့ရဲ့အသိပညာဖို့, ဒီဟာတစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာကိုယ်စားလှယ်နမူနာအတူ multilevel ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသုံးပြီးတစ်ဦးချင်းစီ-Level အကြောင်းအချက်များနှင့်ကျောင်းအဆင့်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အချက်များနှင့်အတူစွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းအသင်းအဖွဲ့များဆန်းစစ်သောပထမဦးဆုံးလေ့လာမှုဖြစ်ပါတယ်. ကျွန်ုပ်တို့၏အသစ်တွေ့ရှိချက်မှာဆယ်ကျော်သက်လူငယ်များ၏စွဲလမ်းစေနိုင်သောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်ကျောင်းအခြေအနေများအကြားတစ် ဦး ချင်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက်များကိုထိန်းချုပ်ပြီးနောက်၌ပင်ဆက်စပ်မှုများရှိသည်။ မိန်းကလေးကျောင်းများရှိမိန်းကလေးငယ်များသည်ပညာရေးဆိုင်ရာကျောင်းများရှိကျောင်းသားများထက်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုပိုများသည်။ ထို့အပြင်အင်တာနက်ကိုစွဲစွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်သုံးစွဲမှုတွင်ကျား၊ မကွဲပြားမှုကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလေ့လာခြင်းမှတွေ့ရှိရသည်။ ၁) မိဘပညာရေးနိမ့်ကျမှုသည်ယောက်ျားလေးများအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်သာသက်ဆိုင်သည်။ (၂) အရက်သုံးစွဲခြင်းသည်မိန်းကလေးများအတွက်အင်တာနက်စွဲလမ်းစေသောအန္တရာယ်အချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ သော်လည်း, ဆေးလိပ်သောက်ယောက်ျားလေးများအတွက်အန္တရာယ်အချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။
ပထမ ဦး စွာကျွန်ုပ်တို့၏အဆင့်ဆင့်ဆုတ်ယုတ်ကျဆင်းမှုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုအရမိန်းကလေးကျောင်းများရှိမိန်းကလေးများသည်တစ် ဦး ချင်းအဆင့်အချက်များအပေါ်ထိန်းချုပ်ပြီးနောက်ပညာရေးဆိုင်ရာကျောင်းများရှိမိန်းကလေးများနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုပိုများသည်။ မိန်းကလေးကျောင်းများ၏အခြေအနေများသည်ကျောင်းများအတွင်းအော့ဖ်လိုင်းလိင်တူဆက်ဆံမှုကွန်ယက်များအပေါ် အခြေခံ၍ ၎င်းတို့၏အွန်လိုင်းကွန်ရက်ကိုမြှင့်တင်ရန်နှင့်မိန်းကလေးများ၏စွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်ကိုအထောက်အကူပြုနိုင်သည်။ တစ် ဦး တည်းသောကျားမကျောင်းများမှကိုရီးယားကျောင်းသားများသည်ပညာရေးဆိုင်ရာထူးချွန်မှုအတွက်ကျောင်းတွင်အချိန်အများစုကိုအသုံးပြုကြသောကြောင့်ပညာရေးဆိုင်ရာကျောင်းများရှိသူများထက်လိင်တူတူသူငယ်ချင်းများပိုများပုံရသည် အောင်မြင်မှု [48]။ မိန်းကလေးများအော့ဖ်လိုင်းကွန်ရက်မှာလူ့ဆက်ဆံရေးမြတ်နိုးဖို့ သာ. ကြီးမြတ်စိတ်သဘောထားရှိသည်နှင့်အွန်လိုင်းအသစ်များကိုဆက်ဆံရေးဖန်တီးခြင်းအတွက်ယေဘုယျအားဖြင့်ပိုပြီးသတိထားဖြစ်ကြောင်းပေးထား [48]-[50]၎င်းတို့သည်ဆိုက်ဘာအာကာသ၏အားသာချက်ကိုရယူနိုင်ပြီးလက်ငင်းစာတိုပေးပို့ခြင်း၊ ချက်တင်စကားပြောခြင်းနှင့်သူငယ်ချင်းများ၏ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဝက်ဘ်ဆိုက်များမှတစ်ဆင့်၎င်းတို့၏ဘုံအကျိုးစီးပွားနှင့်ပတ်သက်သောသတင်းအချက်အလက်များကိုဆက်သွယ်ခြင်းနှင့်မျှဝေခြင်းအားဖြင့်ဆက်ဆံရေးကိုထိန်းသိမ်းရန်နှင့်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်လက္ခဏာများကိုအားဖြည့်ရန်ဖြစ်သည်။ [10], [48], [51]။ မိန်းကလေးအချို့သည်ရည်းစားများအားအွန်လိုင်းသို့မဟုတ်အော့ဖ်လိုင်းပြုလုပ်နိုင်သည်။ သို့သော်၎င်းသည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအတွက်အထောက်အကူပြုမည်မဟုတ်သကဲ့သို့သူတို့သည်အချိန်နှင့်မျက်နှာချင်းဆိုင်ပိုမိုအချိန်ယူချင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ယောက်ျားလေးကျောင်းများရှိယောက်ျားလေးများသည်အွန်လိုင်းဂိမ်းများမှတစ်ဆင့်ကျောင်းများအတွင်းရှိသူတို့၏အများပြားသောအော့ဖ်လိုင်းကွန်ယက်များပေါ်တွင် အခြေခံ၍ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကို ဦး တည်နိုင်သည်။ သို့သော်မှာပြထားတဲ့အတိုင်း ရလဒ်များကိုကျောင်းအမျိုးအစားသည်ယောက်ျားလေးများကိုစွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုအတွက်သိသာထင်ရှားသောအချက်တစ်ချက်မဟုတ်ပါ။ အွန်လိုင်းဂိမ်းကစားခြင်းကွန်ယက်များသည်တစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာနှင့်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင်တည်ထောင်ခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည် [52].
ကျွန်ုပ်တို့၏လေ့လာမှုတွင်တွေ့ရှိရသည့်နောက်ထပ်ဝတ္ထုတစ်ခုမှာမိဘ၏ SES သည်ဆယ်ကျော်သက်များ၏စွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်ပြောင်းပြန်ဆက်စပ်နေသည်။ အဆင့်မြင့်ပညာရေးအောင်မြင်မှုရရှိသောမိဘများသည်မိမိတို့၏ကလေးများအားအင်တာနက်နှင့်၎င်း၏စက်ပစ္စည်းများ၏ဗဟုသုတအပေါ် အခြေခံ၍ ကလေးများနှစ်သက်သောအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုရန်လမ်းညွှန်နိုင်ပြီးကလေးများ၏အင်တာနက်အသုံးပြုမှုကိုထိရောက်စွာကြီးကြပ်နိုင်သည်။ ထို့အပြင်မိဘများအနေဖြင့် SES ပိုမိုမြင့်မားသောဆယ်ကျော်သက်များသည်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုမြင့်မားခြင်းကြောင့်အင်တာနက်ကိုစွဲလမ်းမှုနည်းပါးစေနိုင်သည် [53]။ အထူးသ, ကျား, မ stratification (ကပိုမိုမြင့်မားမိဘပညာပေးအဆင့်တွင်သာသိသိသာသာယောက်ျားလေးများအတွက်စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုမယ့်အနိမ့်ရမှတ်ဆက်နွယ်ခဲ့ကွောငျးတငျပွခဲ့သပုံ 1-A နှင့် 2-A) ။ ၎င်းကိုမိဘများ၏ကြီးကြပ်မှုဖြင့် ၄ င်းတို့၏ယောက်ျားလေးများအပေါ်တွင် မူတည်၍ ရှင်းပြနိုင်သည်။ ကိုရီးယားမိဘများသည်များသောအားဖြင့်ယောက်ျားလေးများ၏အင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့် ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်မှုများရှိကြသည်၊ [51].
ငါတို့သည်လည်းနှစ်ဦးစလုံးလိင်အကြားစွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်နှင့်ဆက်စပ်အခြား variable တွေကိုတွေ့သေးသူတို့ရဲ့လမ်းညွန်နှင့်ပြင်းအားကျား stratification အတွက်ကွဲပြားခဲ့ကြသည်။ အထက်တန်းကျောင်းအဆင့်မှာစွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ရမှတ်လျော့နည်းသွားခဲ့သည်။ ဤသည်အသက်အရွယ်နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားမျှအသင်းအဖွဲ့အစီရင်ခံကြောင်းအတိတ်လေ့လာမှုများနှင့်အတူနှိုင်းယှဉ်နေပါတယ် [9], [54]။ ဤရှေ့နောက်မညီမှုသည်နမူနာပုံစံများသို့မဟုတ်ပညာရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာအခင်းအကျင်းများ (ထိုင်ဝမ်နှင့်ဥရောပနိုင်ငံများနှင့်ကိုရီးယားနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်) ကွာခြားနေသည်။ ကိုရီးယားလူ့ဘောင်အဖွဲ့အစည်း၏ပညာရေးအောင်မြင်မှုအပေါ်မြင့်မားသောဖိအားသည်အထက်တန်းကျောင်းသားများ၏အွန်လိုင်းကွန်ရက်နှင့် / သို့မဟုတ်အွန်လိုင်းဂိမ်းအတွက်အချိန်ကိုကန့်သတ်နိုင်သည်။ [48].
စီးကရက်ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းနှင့်အရက်သေစာသောက်သုံးခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ကျွန်ုပ်တို့၏ရလဒ်များသည်အင်တာနက်ကိုဆေးလိပ်သောက်ခြင်းနှင့်စွဲလမ်းမှုအားနည်းသောဆက်စပ်မှုနှင့်အရက်သောက်ခြင်းနှင့်မသက်ဆိုင်သောပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှုကိုပြသခဲ့သည်။ သို့သော်ကျားမခွဲခြားမှုသည်အင်တာနက်နှင့်သောက်သုံးခြင်းနှင့်ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းတို့တွင်ရှုပ်ထွေးသောပုံစံများကိုပြသခဲ့သည်။ အရက်နှင့်ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းသည်မိန်းကလေးများအင်တာနက်စွဲလမ်းစေရန်အတွက်ဖြည့်စွက်ပုံရသည်။ ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းသည်ယောက်ျားလေးများအတွက်အစားထိုးခြင်းဖြစ်သည်။ လူငယ်များသည်ဆေးလိပ်သောက်ရန်အခွင့်အလမ်းနည်းပါးနိုင်သည်။ အကြောင်းမှာသူတို့သည်များသောအားဖြင့်အိမ်တွင်အွန်လိုင်းဂိမ်းများကစားခြင်းသို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ရောက်သူဆေးလိပ်သောက်ခြင်းကိုတားမြစ်ထားသောအင်တာနက်ကဖေးတွင်ကစားလေ့ရှိသည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေဖြင့်ဆိုက်ဘာနေရာသည်မိန်းကလေးများအားအမျိုးသမီးများအားကျား၊ မခွဲခြားဆက်ဆံသည့်လူမှုပတ် ၀ န်းကျင်အပေါ်အရက်သောက်ခြင်းနှင့်ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းအကျင့်ကိုအားဖြည့်ရန်ပိုမိုအခွင့်အရေးများပေးလိမ့်မည် [3], [48]။ မိန်းကလေးများဟာသူတို့ရဲ့အွန်လိုင်းရွယ်တူချင်းအတူအရက်သောက်ခြင်းနှင့်ဆေးလိပ်သောက်အပေါ်အတွေ့အကြုံများသို့မဟုတ်သတင်းအချက်အလက်ဝေမျှခြင်းအားဖြင့်သောက်ရနှင့်မီးခိုးမှအားပေးအားမြှောက်မည်အကြောင်းတည်း။ ထိုသို့သောအွန်လိုင်း interaction ကအရက်သောက်သို့မဟုတ်ဆေးလိပ်သောက်လိုက်ရှာအတွက်အော့ဖ်လိုင်းစုဝေးဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သည့်ဆေးလိပ်သောက်ခြင်းများအတွက်အဆင်သင့်စံထူထောင်နိုင်ဖို့အထောက်အကူဖြစ်စေလိမ့်မည်။
Self-rated ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှု, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့်အတန်းအပေါ်ကျွန်တော်တို့ရဲ့တွေ့ရှိချက်ယခင်လေ့လာမှုများအတည်ပြု [17], [22], [35]။ self-rated ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုပြောင်းပြန်စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်နှင့်ဆက်စပ်သော်လည်းအသင်းအဖွဲ့မိန်းကလေးတွေထက်ယောက်ျားလေးတွေအတွက်အားကောင်းခဲ့ပါတယ်။ အဆိုပါခြားနားချက်လိင်အကြားပိုကောင်းတဲ့ပညာရပ်ဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုအဘို့မညီမျှမှုဖိအားတွေကပေါ်ကနေဖြစ်လိမ့်မယ်။ ထိုကဲ့သို့သောကွန်းဖြူးရှပ်ဝါဒနောက်ခံနှင့်အတူအာရှလူမှုအသိုင်းအဝိုင်းထဲမှာရှိသကဲ့သို့ယောက်ျားကြီးစိုးတဲ့လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်, မိဘမျှော်လင့်ချက်များနေဆဲ၎င်းတို့၏မိသားစုများအတွက်ပိုက်ဆံဝင်ငွေတာဝန်ရှိသည် breadwinners အဖြစ်ယောက်ျား၏အစဉ်အလာအမြင်နှင့်အတူယောက်ျားလေးများအပေါ်ပိုပြီးအာရုံစူးစိုက်။ သူတို့ရဲ့ပညာရေးထူးချွန်နောက်ပိုင်းမှာလူမှုရေးနှင့်စီးပွားရေးရာထူးသာသက်ရောက်သည်နှင့်အမျှအနိမ့်ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှု၏ယောက်ျားလေးများထက်ပို၎င်းတို့၏မိန်းကလေးများထက်အလေးပေးဖြစ်နိုင်သည်။ ဒါဟာလူ့အဖွဲ့အစည်းလေထုအဖြစ်မှန်ကနေ hideout ထောက်ပံ့ထားတဲ့အင်တာနက်စွဲခံရဖို့ယောက်ျားလေးများသွေးဆောင်ခြင်းငှါ, [3] သို့မဟုတ်အောင်မြင်မှုနှင့် Self-လေးစားမှု၏ illusory ခံစားချက်တွေကိုနှင့်အတူ၎င်းတို့၏စိတ်ဖိစီးမှုလျှော့ချပေးခဲ့ [54]။ ဒီလမ်းအတွက်အင်တာနက်ကိုစွဲကောင်လေးတွေဆင်းရဲသောသူသည်ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှု (ကြောင်းကျိုးဆက်စပ် reverse) မှကြားမှာဦးဆောင်လေ့လာမှုအတွက်အချိန်ဖြုန်းပေလိမ့်မည်။ ဒီလေ့လာမှုကလည်းစိတ်ကျရောဂါနှင့်အတူအင်တာနက်ကိုစွဲလမ်း၏အသင်းအဖွဲ့များသတင်းပို့အတိတ်ရလဒ်များကိုအတည်ပြု [17], သတ်သေအပြုအမူတွေ [55], အနိမ့် Self-rated အိပ်ပျော်ခြင်းကျေနပ်မှု [3]နှင့်ပစ္စည်းဥစ္စာကိုအသုံးပြုခြင်း [56].
ဤလေ့လာမှုအများအပြားန့်အသတ်မှတ်ချက်ပြုရပါမည်။ ပထမဦးစွာဒီလေ့လာမှုကြောင်းကျိုးဆက်စပ်ဆက်ဆံရေးပေါ်မူတည်ပြီးမရနိုငျသောအဘို့ Cross-Section ဒေတာကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ ဒုတိယအချက်မှာစစ်တမ်းအုပ်ချုပ်ရေးရှိနေသော်လည်း, အွန်လိုင်းတစ်ဦးလူမှုရေးအရနှစ်လိုဖွယ်ထုံးစံ၌မြီးကောင်ပေါက်ငှါအစီရင်ခံစာ-အောက်မှာသို့မဟုတ် Over-အစီရင်ခံစာဘာသာရပ်များ၏အမည်ဝှက်ကိုအာမခံရန်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့, ဖြေဆိုသူကျောင်းများတွင်တက်ရောက်ခြင်းခံခဲ့ရသောမြီးကောင်ပေါက်အကြားနမူနာခဲ့ကြသည်။ ကတစ်နိုင်ငံလုံးကိုယ်စားလှယ်စစ်တမ်းနှင့်ကိုရီးယားတွင်အလယ်တန်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်းဝင်နှုန်း 99% အထက်ခဲ့ပေမယ့်, ရွေးချယ်ရေးဘက်လိုက်မှုကြောင့်ဖယ်ထုတ်လိုက်ကျောင်းထွက်ဖြစ်ကြသည်သူကိုမြီးကောင်ပေါက်, ပျက်ကွက်ခြင်း, ခြွင်းချက်ကလေးတွေမှမတည်ရှိပေလိမ့်မည်။
အချုပ်အားဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်တစ် ဦး ချင်းနှင့်ကျောင်းအဆင့်အချက်များနှင့်ကျား၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ရလဒ်များအရလူ ဦး ရေအဆင့်တွင်ဆယ်ကျော်သက်များ၏စွဲလမ်းစေသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုကိုတားဆီးရာတွင်ကျား၊ မကွဲပြားမှုနှင့်မိသားစုနှင့်ကျောင်းအခြေအနေများ၏ဆက်စပ်မှုများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်ကြောင်းအကြံပြုထားသည်။
ပြန်ကြားရေး supporting
စားပွဲတင် S1
အဆိုပါရိုးရှင်းသောကိုရီးယားအင်တာနက်ကိုစွဲကိုယ်ပိုင်အကဲဖြတ် Tool ကို (KS စကေး) ၏နှစ်ဆယ်မေးခွန်း။
(DOCX)
ရန်ပုံငွေရှာခြင်းထုတ်ပြန်ချက်
ကိုးကား
;
