တစ်ဦး Developmental စစ်ဆေးခြင်းစမ်းသပ် (2019) အပေါ်မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ကလေးရဲ့စွမ်းဆောင်ရည်အကြားအစည်းအရုံး

လေ့လာမှုအကြောင်းဆောင်းပါး - http://time.com/5514539/screen-time-children-brain/

မူရင်းစုံစမ်းစစ်ဆေးရေး

ဇန်နဝါရီလ 28, 2019

Sheri Madigan, PhD^1,2; Dillon Browne, PhD³; နီကိုးလ် Racine, ပါရဂူဘွဲ့^1,2; et al Camille Mori, BA^1,2; Suzanne ခက်ခဲတဲ့, ပါရဂူဘွဲ့²

စာရေးသူ Affiliate အပိုဒ်သတင်းအချက်အလက်

ဂျေအေအမ်အေကလေး။ အွန်လိုင်းဇန်နဝါရီလ 28, 2019 ထုတ်ဝေသည်။ Doi: 10.1001 / jamapediatrics.2018.5056

အဓိကအချက်များ

မေးခွန်း သားသမီးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်ဆငျးရဲသောစွမ်းဆောင်ရည်နဲ့ဆက်စပ်မျက်နှာပြင်အချိန်တိုးမြှင့်သလဲ?

တွေ့ရှိချက်များ 2441 မိခင်များနှင့်ကလေးများအတွက်အစောပိုင်းကလေးဘဝဖှံ့ဖွိုးတိုးတ၏ဒီဆောင်များတွင်လေ့လာမှုမှာတော့ 24 နှင့် 36 လအတွင်းအသက်ကလေးတွေအတွက် screen ကိုအချိန်ပိုမိုမြင့်မားအဆင့်ဆင့်အသီးသီး 36 နှင့် 60 လအတွင်းမှာဖှံ့ဖွိုးတိုးတသမိုင်းမှတ်တိုင်များ၏သားသမီးရဲ့အောင်မြင်မှုကိုအကဲဖြတ်တစ်ဦးစိစစ်တိုင်းတာပေါ်ဆင်းရဲသောသူသည်စွမ်းဆောင်ရည်နှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ အဆိုပါ obverse အသင်းအဖွဲ့ (တိုးလာမျက်နှာပြင်အချိန်ဆိုလိုသည်မှာဆင်းရဲဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်) ရှုလေ့လာမခံခဲ့ရပါဘူး။

အဓိပ်ပာယျ အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန်အကောင်းဆုံးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သားသမီးရဲ့စွမ်းရည်အပေါ် impinge နိုင်ပါတယ်; ဒါကြောင့်ကလေးအထူးကုနှင့်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုယောဂီမျက်နှာပြင်ထိတွေ့သင့်လျော်သောပမာဏအပေါ်မိဘများကိုလမျးညှနျမြားနှငျ့အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အသုံးပြုမှုအလားအလာအကျိုးဆက်များကိုဆွေးနွေးကြောင်းအကြံပြုသည်။

ြဒပ်မဲ့သော

အရေးကြီးပုံ အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်နှောင့်နှေးနှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိ၏ ဆငျးရဲသားဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်နှင့်အတူကလေးများစိန်ခေါ်မှုအပြုအမူ modulate တစ်လမ်းအဖြစ်ကဆက်ပြောသည်မျက်နှာပြင်အချိန်ကိုလက်ခံရရှိဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုပေါ်တွင်သို့မဟုတ်ပါလျှင် သာ. ကြီးမြတ်မျက်နှာပြင်အချိန်အောက်ပိုင်းစွမ်းဆောင်မှုရမှတ်ခန့်မှန်းလျှင်သို့သော်သူကမရှင်းလင်းသည်။

ရည်ရွယ်ချက် မိခင်များနှင့်ကလေးများ၏လူဦးရေမျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ကလေးဖွံ့ဖြိုးရေးဆိုင်ရာအကြား directional အသင်းအဖွဲ့အကဲဖြတ်ရန်။

ဒီဇိုင်းပြင်ဆင်မှုအားနှင့်ပါဝင် ဤသည် longitudinal ဆောင်များတွင်လေ့လာမှုအားလုံးကျွန်တော်တို့ရဲ့မိသားစုလေ့လာမှုကနေရေးဆွဲ 3 မိခင်နှင့် Calgary, Alberta, ကနေဒါမှာရှိတဲ့ကလေးငယ်များအတွက် 2441-လှိုင်း Cross-ကြံ့ panel ကမော်ဒယ်ကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ ကလေးများ 24, 36 နှင့် 60 လအတွင်းအသက်ခံခဲ့ရသည့်အခါဒေတာကိုရရှိနိုင်ခဲ့ကြသည်။ ဒေတာကိုအောက်တိုဘာလ 20, 2011 နှင့်အောက်တိုဘာလ 6, 2016 အကြားစုဆောင်းခဲ့ကြသည်။ စာရင်းအင်းဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းနိုဝင်ဘာလ 31, 15 မှဇူလိုင်လ 2018 ထံမှကောက်ယူခဲ့ကြသည်။

ထိတွေ့ကိုင်တွယ်အသုံးပြု မီဒီယာ။

အဓိကရလဒျနှင့်ဆောင်ရွက်ချက်များ အသက်အရွယ် 24 မှာ 36 နှင့် 60 လ, သားသမီးရဲ့မျက်နှာပြင်အချိန်အပြုအမူ (တစ်ပတ်ကိုစုစုပေါင်းနာရီ) နှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာရလဒ်များ (ခေတ်နှင့်မေးခွန်းလွှာ, တတိယ Edition ကို Stages) မိခင်အစီရင်ခံစာမှတဆင့်အကဲဖြတ်ခဲ့ကြသည်။

ရလဒ်များ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတွင်ပါဝင်သော 2441 သားသမီးများ၏, 1169 (47.9%) ယောက်ျားလေးများဖြစ်ကြသည်။ -24 မှ 36% CI, -36; တစ်ဦးကကျပန်း-ကြားဖြတ်ဖမ်းယူ Cross-ကြံ့ panel ကမော်ဒယ် 0.08 နှင့် 95 လအတွင်းမှာ screen ကိုအချိန်ပိုမိုမြင့်မားအဆင့်ဆင့်သိသိသာသာ (0.13 လအတွင်းမှာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်ဆင်းရဲတဲ့စွမ်းဆောင်ရည်နှင့်အတူβ, -0.02 ဆက်နွယ်ခဲ့ထင်ရှား ) နှင့် 60 လ (β, -0.06; အသီးသီး 95% CI, -0.13 မှ -0.02) ။ ကစာရင်းအင်းများအကြား-လူတစ်ဦး (တည်ငြိမ်) ကွဲပြားခြားနားမှုများအတွက်ထိန်းချုပ်ထားဤရွေ့ကားအတွင်း-လူတစ်ဦး (အချိန်အမျိုးမျိုး) အသင်းအဖွဲ့များ။

ကောက်ချက်နှင့်သက်ဆိုင်ရာ ဤလေ့လာမှု၏ရလဒ်များကိုမျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ကလေးဖွံ့ဖြိုးရေးဆိုင်ရာအကြား directional အသင်းအဖွဲ့ထောက်ခံပါတယ်။ အကြံပြုချက်များမိသားစုမီဒီယာအစီအစဉ်များကိုအားပေးအားမြှောက်အဖြစ်မျက်နှာပြင်အချိန်ကိုစီမံခန့်ခွဲ, ပိုလျှံအသုံးပြုမှုအလားအလာအကျိုးဆက်များကိုထေမိရန်ပါဝင်သည်။

နိဒါန္း

ကျောင်းက entry ကိုအသုံးပြုပုံ 1 ကလေးငယ်များအတွက် 4 လိုငွေပြမှုနှင့်ထိုကဲ့သို့သောဘာသာစကား, ဆက်သွယ်ရေး, မော်တာကျွမ်းကျင်မှုနှင့် / သို့မဟုတ် socioemotional ကျန်းမာရေးအဖြစ်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာရလဒ်များအတွက်နှောင့်နှေးပြသထားတယ်။^1,2 ထို့ကြောင့်ကလေးအတော်များများမလုံလောက်သင်ယူမှုနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုအဘို့ပြင်ဆင်သောကျောင်းတွင်စတင်နေကြသည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကွာဟချက်, ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုမရှိဘဲအချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှကျုံ့ vs ယျြဝနျးလေ့³ ပြန်လည်ကုစားနှင့်အထူးပညာရေးအတွက် သာ. ကြီးမြတ်အစိုးရနှင့်အများပြည်သူအသုံးစရိတ်များ၏ပုံစံအတွက်ပညာရေးနှင့်ကျန်းမာရေးစနစ်များအပေါ်ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကိုဖန်ဆင်း၏။^4,5 အကျိုးဆက်သားသမီးရဲ့မျက်နှာပြင်အချိန်အပါအဝင်အချက်များစွာကိုသိရှိနိုင်ဖို့အားထုတ်မှုရှိပါပြီ,⁶ ကြောင်းအစောပိုင်းကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ညီမျှမှုဖန်တီးသို့မဟုတ်ပိုမိုဆိုးရွားစေနိုင်သည်။

ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာနှင့်ဖန်သားပြင်သားသမီးများ၏ဘဝအသက်တာ၌ယခုနေရာအနှံ့ဖြစ်ကြသည်။ ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်အမေရိကန်သားသမီးများ၏ 98% 0 နှစ် 8 အသက်ပျမ်းမျှအားဖြင့်ဖန်သားပြင်ပေါ်မှာ 2 နာရီတစ်ရက်ကျော်ဖြုန်း, အင်တာနက်-connected ကိရိယာနှင့်အတူတစ်အိမ်မှာနေထိုင်ပြီး။⁷ ဤငွေပမာဏကလေးများအရည်အသွေးမြင့်ပရိုဂရမ်းမင်းကြည့်ရှုတစ်နေ့လျှင် 1 နာရီထက်မပိုဖြုန်းသောအကြံပြုကလေးအထူးကုလမ်းညွှန်ကိုကျော်လွန်နေပါသည်။^8,9 အရည်အသွေးမြင့်နှင့်အပြန်အလှန်မျက်နှာပြင်အချိန်အချို့ကိုအကျိုးကျေးဇူးများကိုဖော်ထုတ်ခဲ့ကြပေမယ့်,^10-13 အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန် deleterious, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအမူအကျင့်များနှင့်သိမြင်မှုရလဒ်များ၏နံပါတ်နှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိသည်။^14-21 ဒါကြောင့် screen ကိုအချိန်သင်ယူမှုနှင့်တိုးတက်မှုအတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုနှောင့်ယှက်တာဖြစ်နိုင်တယ်နေစဉ်, ဒါကြောင့်နှောင့်နှေးနှင့်အတူကလေးများစိန်ခေါ်မှုအပြုအမူတွေ modulate ကူညီဖို့ပိုပြီးမျက်နှာပြင်အချိန်ကိုလက်ခံရရှိကြောင်းလည်းဖြစ်နိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်, Self-စည်းမျဉ်းနှင့်အတူရုန်းကန်သူကိုထောက်ကလေးအရွယ်တုန်းကအခက်အခဲမရှိဘဲသူတို့အားထက်ပိုမျက်နှာပြင်အချိန်လက်ခံရရှိရန်ပြသခဲ့ကြသည်။²² သို့သော်အများဆုံးလေ့လာမှုများအသင်းအဖွဲ့များ၏ directionality နှင့် ပတ်သက်. ကောက်ချက်ကန့်သတ် Cross-Section နည်းလမ်းများအသုံးပြုခဲ့ကြသည်။

အသင်းအဖွဲ့များ၏ directionality အပေါ် သာ. ကွီးမွတျရှင်းလင်းပြတ်သားကြီးထွားသင့်လျော်သောမျက်နှာပြင်ထိတွေ့မှုအဖြစ်အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အသုံးပြုမှုအလားအလာအကျိုးဆက်များအပေါ်မိဘများလမ်းပြရှာကြံကလေးအထူးကုများနှင့်အခြားကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုယောဂီများအတွက်သိကောင်းစရာများဖြစ်နိုင်သည်။ တစ်ဦး 3-လှိုင်း, ကျပန်း-ကြားဖြတ်ဖမ်းယူအသုံးပြုခြင်း, 2441 ကလေးများအပါအဝင် Cross-ကြံ့ panel ကမော်ဒယ်အသက်အရွယ် 24, 36 နှင့် 60 လအတွင်းမှာတက်နောက်တော်သို့လိုက်ကျနော်တို့ပိုမိုမြင့်မားမျက်နှာပြင်အချိန်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်အဲဒီအပေါ်အနိမ့်ရမှတ်များနှင့်အတူကလေးများရှိမရှိစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်သက်ရောက်မှုရှိမရှိစုံစမ်းစစ်ဆေး စမ်းသပ်မှုများကပိုမျက်နှာပြင်အချိန်ကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။

နည်းလမ်းများ

လေ့လာမှုဒီဇိုင်းနှင့်ပြည်သူ့အင်အား

သင်တန်းသားများကို, အားလုံးကျွန်တော်တို့ရဲ့မိသားစုများအနေဖြင့်မိခင်နှင့်ကလေးများလေ့လာ Calgary, Alberta, ကနေဒါကနေ 3388 မိခင်များနှင့်ကလေးများ၏ကြီးမားသော, အလားအလာကိုယ်ဝန်ဆောင်များတွင်ပါဝင်သည်။^23,24 ဒီဆောင်များတွင်ခုနှစ်တွင်ကိုယ်ဝန်ဆောင်အမျိုးသမီးတွေဒေသခံမူလတန်းကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုရုံးများ, အသိုင်းအဝိုင်းကြော်ငြာနှင့်ဒေသခံတို့၏အသွေးဓာတ်ခွဲခန်းဝန်ဆောင်မှုမှတစ်ဆင့်မေလ 13, 2008 နှင့်ဒီဇင်ဘာလ 13, 2010 ကြားစုဆောင်းခဲ့ကြသည်။ လေ့လာမှုအဘို့အပါဝင်စံဒေသခံကိုယ်ဝန်ဆောင်စောင့်ရှောက်မှုလက်ခံရရှိ (1) ကိုယ်ဝန် 18 ရက်သတ္တပတ်ထက်လျော့နည်းအသက်, နှင့် (2), အင်္ဂလိပ်လိုဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင် (3) အသက်အရွယ် 24 နှစ်သို့မဟုတ်အဟောင်းတွေ, (4) တို့ဖြစ်သည်။ မိခင်များရက်သတ္တပတ် '' ကိုယ်ဝန်အခါမိမိတို့ကလေး 34, 36, 4, 12 နှင့် 24 လအတွင်းအသက်ခံခဲ့ရ 36 မှ 60 မှာတက်နောက်တော်သို့လိုက်ခဲ့သည်။ မျက်နှာပြင်အချိန် variable တွေကိုစုဆောင်းခဲ့ကြသည့်အခါအဆိုပါ 24-, 36- နှင့် 60 လအချက်များပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုအတွက်အသုံးပြုခဲ့ကြသည်။ ဒေသစစ်တမ်းများနှင့်လေ့လာမှုဝိသေသလက္ခဏာများတွင်တွေ့နိုင်ပါသည် စားပွဲတင် 1နောက်ထပ်အသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုနှင့်အတူတခြားနေရာကဖော်ပြခဲ့သည်။^23,24 အားလုံးလုပျထုံးလုပျနညျးတက္ကသိုလ် Calgary ၏ Conjoint ကျန်းမာရေးသုတေသနကျင့်ဝတ်ဘုတ်အဖွဲ့, Calgary, Alberta, ကနေဒါကအတည်ပြုပေးခဲ့သည်။ မိခင်များစာဖြင့်ရေးသားအကြောင်းကြားခွင့်ပြုချက်ပေး; အဘယ်သူမျှမငွေကြေးဆိုင်ရာလျော်ကြေးငွေရှိ၏။

ဆောင်ရွက်ချက်များ

ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ Screener

အမြိုးသားအ 24, 36 နှင့် 60 လအတွင်းခဲ့ကြသည်အခါ, မိခင်များခေတ်ပြီးစီးခဲ့နှင့်မေးခွန်းလွှာ, တတိယ Edition ကို (ASQ-3) Stages ။²⁵ အဆိုပါ ASQ-3 တစ်အသုံးများ, မိဘ-အစီရင်ခံတင်ပြစိစစ်မှုအတိုင်းအတာဖြစ်ပါတယ်။^26,27 ဆက်သွယ်ရေး, စုစုပေါင်းမော်တာ, ဒဏ်ငွေမော်တာ, ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်း, ပုဂ္ဂိုလ်ရေး-လူမှုရေး: အဆိုပါ ASQ-3 5 domains များအတွက်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာတိုးတက်မှုကိုသတ်မှတ်။ အဆိုပါမေးခွန်းလွှာ 30 ပစ္စည်းများဟုတ်ကဲ့အဖြစ်, တစ်ခါတစ်ရံ, သို့မဟုတ်မသေးတာဝန်ဖျော်ဖြေဖို့ကလေးတစ်ဦးရဲ့လုပ်နိုင်စွမ်းနှင့် ပတ်သက်. မေးမြန်းခြင်းမေးခွန်းတွေအပေါ်သွင်းယူပါဝင်သည်။

ယခင်သုတေသနနှင့်အတူတသမတ်တည်း,²⁸ ဒိုမိန်းအားလုံးဖြတ်ပြီးတစ်ဦးချုပ်ဖော်ပြ ASQ-3 ရမှတ် (ပိုမိုမြင့်မားရမှတ်များပိုမိုကောင်းမွန်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတညွှန်ပြ) အသုံးပြုခဲ့သည်။ မွေးကင်းစကလေးဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ၏ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ (Bayley ကြေးခွံ၏စံချိန်စံညွှန်းမီစမ်းသပ်စစ်ဆေးမှုနှင့်အတူ ASQ-3 ၏တစ်ပြိုင်တည်းပါတရားဝင်မှု²⁹) နှင့်အသိပညာဆိုင်ရာ (စတန်းဖို့ဒ်-Binet ထောက်လှမ်းရေးစမ်းသပ်-4th Edition ကို³⁰) ကျွမ်းကျင်မှုသရုပ်ပြပါပြီ။³¹ အဆိုပါ ASQ-3 ကလေးအထူးကုစိစစ်ဘို့အကြံပြုနှင့်ကောင်းမွန်သော psychometric ဂုဏ်သတ္တိများရှိပါတယ်ခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။³² အဆိုပါ ASQ-3 မြင့်မားသော sensitivity ကို (0.70-0.90) နှင့်တိကျသော (0.76-0.91) မှအလယ်အလတ်ရှိပါတယ်။ မိဘများနှင့်ပညာရှင်များအကြား interrater ယုံကြည်စိတ်ချရသော (0.94-0.95) ဖြစ်ပါသည်အဖြစ်စမ်းသပ်-retest ယုံကြည်စိတ်ချရ (0.94-0.95) မြင့်မားသည်။^31,33,34

မျက်နှာပြင်အချိန်

မိခင်များမိမိတို့ကလေးပုံမှန်နင်္လာမှသောကြာနှင့်တနင်္ဂနွေနေ့၌အထူးသဖြင့်အီလက်ထရောနစ်နတ်ကတော်ကို အသုံးပြု. သုံးစွဲအချိန်အကွာအဝေးညွှန်ပြ။ အောက်ပါပစ္စည်းတွေနှင့် / သို့မဟုတ်နတ်ကတော်အပေါ်အစီရင်ခံမိခင်များ: ရုပ်မြင်သံကြားအစီအစဉ်များကိုကြည့်ရှု; ရုပ်ရှင်, ဗီဒီယို, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦး VCR သို့မဟုတ် DVD ကိုကစားသမားအပေါ်ဇာတ်လမ်းများကိုကြည့်; ကွန်ပျူတာ, ဂိမ်းစနစ်, သို့မဟုတ်အခြားမျက်နှာပြင်-based devices တွေကိုသုံးပါ။ နတ်ကတော်ကိုဖြတ်ပြီးနင်္လာမှသောကြာနှင့်တနင်္ဂနွေမျက်နှာပြင်အချိန်တစ်ချိန်အပတ်စဉ်ပျမ်းမျှအားနာရီ / သီတင်းပတ်အတွင်းမျက်နှာပြင်အချိန်အသုံးပြုမှုကိုလိုက်လျောရန်တွက်ချက်ခဲ့သည်။

Covariates

ကလေးသူငယ်လိင်အမျိုးသမီး (1) သို့မဟုတ်အထီး (0) အဖြစ် coded ခဲ့ပါတယ်နှင့်မိခင်နှင့်ကလေးအရွယ်အသီးသီးနှစ်နှင့်လအတွင်းတှငျမှတျတမျးတငျထားသခဲ့ကြသည်။ ကလေးသူငယ်အခ 12 လအတွင်းတုန်းကမိခင်များတစ်ခါတစ်ရံ (1), သို့မဟုတ်မကြာခဏ (2), အလွန်မကြာခဏ (3) မ coded "ကိုကြည့်သို့မဟုတ်ငါ့ကလေးကမှသားသမီးရဲ့စာအုပ်တွေကိုဖတ်ပါ" သူတို့ရှိမရှိညွှန်ပြ။ ကလေးသူငယ်အခ 24 လအတွင်းတုန်းကမိခင်များအဘယ်သူအားမျှ (1) မှ 7 နာရီသို့မဟုတ်ထိုထက်ပို (7) အထိသူငယ်ပုံမှန်နင်္လာမှသောကြာအပေါ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုအတွက်စေ့စပ်ကြောင်းအချိန်ပမာဏကိုညွှန်ပြခြင်း, epidemiological စီးပွားပျက်ကပ်စကေးများအတွက်စင်တာတွင်ပြီးစီးခဲ့သည်။³⁵ ကလေးသူငယ်အခ 36 လအတွင်းတုန်းကမိခင်ပညာရေးအဆင့်ကို 1 (ပြီးစီးခဲ့ဘွဲ့ရကျောင်းက) အား 6 (အချို့မူလတန်းသို့မဟုတ်အထက်တန်းကျောင်း) ၏စကေးသုံးပြီးစုဆောင်းခဲ့သည်ဝင်ငွေ $ 10 000 CAD (1, ≤10 000 CAD $ ၏နှစ်တိုးအစီရင်ခံခဲ့သည် ; 11, ≥ $ 100 000 CAD $), မိခင်အပြုသဘော interaction က, ကလေးများနှင့်လူငယ်များမိဘအုပ်ထိန်းမှုအကြေးခွံအမျိုးသား longitudinal စစ်တမ်းသုံးပြီးအကဲဖြတ်ခဲ့ကြသည်³⁶ နှင့်ကလေးကပုံမှန် 24 နာရီကာလအတွင်းအားလက်ခံတွေ့ဆုံသည်အိပ်ပျော်၏နာရီအရေအတွက်ကိုမှတ်တမ်းတင်ဖေါ်ပြခဲ့ပါတယ်။ 60 လအတွင်းမှာမိခင်များ (0) မျှ (1) တစ်ခုခုကိုအဖြစ် "? ယခုနှစ်မတိုင်မီပုံမှန်သင့်ကလေး nonparental ကလေးထိန်းသို့မဟုတ် daycare ခဲ့ဖူး" ကိုတုံ့ပြန်သို့မဟုတ်ဟုတ်ပါတယ်။

စာရင်းအင်းအားသုံးသပ်ခြင်း

Hamaker နှင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဘက်များကသတ်မှတ်အဖြစ်ကလေးက screen ကိုအချိန်နာရီနှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာရလဒ်များအကြား longitudinal အသင်းအဖွဲ့များ, ကျပန်း-ကြားဖြတ်ဖမ်းယူသုံးပြီးဆန်းစစ် Cross-ကြံ့ panel ကမော်ဒယ် (RI က-CLPM) ခဲ့ကြ³⁷ (ဂဏန်း) ။ စံ CLPMs နှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါက, RI က-CLPM တည်ငြိမ်ကြောင်းကစာရင်းအင်းထပ်ခါတလဲလဲရလဒ်ကိုအစီအမံအတွက်ကှဲလှဲသီးခြားအားဖြင့်ကျန်နေတဲ့သဖွငျ့နှင့်ဆက်စပ်ပြဿနာများ (ဆိုလိုသည်မှာအကြား-လူတစ်ဦးနှင့်အချိန်-လျော့ပါးသွားမည်ဖြစ်သလို) ပြောင်းလဲနေသော vs (ဆိုလိုသည်မှာအတွင်း-လူတစ်ဦးနှင့် time- အမှာစကားပြောကြား ) အမျိုးမျိုးကွဲပြား။ ခြင်း simulation လေ့လာမှုများကဒီချဉ်းကပ်နည်းအသင်းအဖွဲ့များ၏ directional ခန့်မှန်းချက်များတွင်ဘက်လိုက်မှုလျော့နည်းစေခြင်းနှင့်ပိုပြီးနီးနီးကပ်ကပ်ကြောင်းကျိုးဆက်စပ်အခြ approximates ကြောင်းညွှန်ပြကြသည်။³⁸

ဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း 2 ခြေလှမ်းများအတွက်နေရာယူခဲ့ပါတယ်။ ပထမဦးစွာအဆင့်အတန်း RI က-CLPM ခန့်မှန်းခဲ့သည်; ထို့နောက် covariates များ၏အလှူငွေလေ့လာခဲ့သည်။ အဆိုပါ RI က-CLPM မှာတော့အကြား-လူတစ်ဦး (တည်ငြိမ်) အချက်များမျက်နှာပြင်အချိန်ထပ်ခါတလဲလဲ-အစီအမံများနှင့် ASQ-3 များမှထုတ်ယူခဲ့ကြသည်, ဤအချက်များ covary ခွင့်ပြုခဲ့ပါသည်။ အဆိုပါအကြား-လူတစ်ဦးအချက်များတို့တွင် covariance အချိန်ကျော် (ပြောင်းလဲနေသောမဟုတ်) စဉ်ဆက်မပြတ်ကြောင်း screen ကိုအချိန်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးအကြားအသင်းအဖွဲ့ထင်ဟပ်။ အဆိုပါ covariance ကိုလည်း (ထိုလေ့လာမှုအားလုံးလှိုင်းတံပိုးကိုဖြတ်ပြီးတဲ့အနိမ့်လူမှုစီးပွားရေးအဆင့်အတန်းအိမ်တွင်နေထိုင်, ဥပမာ, ကလေးလိင်) မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့် ASQ-3 နှစ်ဦးစလုံးနှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိသောမည်သည့်အကြား-လူတစ်ဦးနှင့် / သို့မဟုတ်အချိန်-လျော့ပါးသွားမည်ဖြစ်သလိုရှက်ကြောက်၏အလှူငွေအထီးကျန် အသင်းအဖွဲ့များ၏ဦးတည်ချက်ထည့်သွင်းစဉ်းစားထားသည့်အတွက်မော်ဒယ်၏အတွင်း-လူတစ်ဦး component တစ်ခုကနေ။ အဆိုပါအတွင်း-လူတစ်ဦးအစိတ်အပိုင်းခန့်မှန်း၏ 3 အမျိုးအစားများပါဝင်သည်: (1) autoregressions အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှဆောက်လုပ်ရေးလုပ်ငန်းများတွင်အတွင်း-လူတစ်ဦး, ရာထူးယူမှုကိုတည်ငြိမ်မှုကိုဖမ်းယူ (ဆိုလိုသည်မှာကျန်ရစ်); (2) အတွင်းအချိန် covariances 3 အချိန်အချက်မှာလူပုဂ္ဂိုလ်များအတွင်းမျက်နှာပြင်အချိန်နှင့် ASQ-1 အကြားအသင်းအဖွဲ့များ၏အစွမ်းသတ္တိ, ဦးတည်ချက်ကိုဖမ်းယူ; နှင့် (3) ကို Cross-နှေး (ပုဂ္ဂိုလ်များအတွင်းမျက်နှာပြင်အချိန်နှင့် ASQ-3 အကြား longitudinal နှင့် directional အသင်းအဖွဲ့များကိုဖမ်းယူဂဏန်း) ။ စံ RI က-CLPM သငျ့ပွီးနောကျ, (ထိုအကြား-လူတစ်ဦးအဆင့်မှာတိုင်းတာ) covariates တစ်ခုသီးသန့်အကြား-လူတစ်မော်ဒယ်အတွက်တည်ငြိမ်မှုအချက်များ၏ခန့်မှန်းအဖြစ်ကုသခံခဲ့ရသည်။

ပျောက်ဆုံးနေဒေတာများ

ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှု (ဎ = 2441) တွင်အသုံးပြုသည့် subsample 1, 24, ဒါမှမဟုတ် 36 လအတွင်းဖြစ်စေအနည်းဆုံး 60 အချက်အဘို့မေးခွန်းပြီးစီးခဲ့သည်။ Attrition နှုန်းထားများနှင့်လေ့လာမှုထဲကကျဆင်းသွား vs ကြွင်းသောမိသားစုများအတွက်လူဦးရေဆိုင်ရာသွင်ပြင်လက္ခဏာများတစ်ဦးနှိုင်းယှဉ်သည့်အတွက် eTable အတွက်ထောက်ပံ့ပေးလျက်ရှိသည် နောကျဆကျတှဲ။ ပျောက်ဆုံးနေအချက်အလက်များ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုများခန့်မှန်းရန်, မော်ဒယ်အပြည့်အဝသတင်းအချက်အလက်အများဆုံးဖြစ်နိုင်ခြေကိုခန့်မှန်းအတူပြေးခဲ့ကြသည်။³⁹ ဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း 36 လအတွင်းမှာ 60 လအတွင်းမှာပြီးပြည့်စုံသောဒေတာများနှင့်အတူသင်တန်းသားများနှင့်ပြည့်စုံဒေတာနှင့်အတူသင်တန်းသားများနှင့်အတူပြေးခဲ့ကြသည်။ ရလဒ်များသည်ဤမော်ဒယ်ကြားမှာဖြတ်ပြီးခိုင်မာခြင်းဆင်တူဖြစ်ကြသည်။ တွေ့ရှိချက်မှာသိသိသာသာထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ကြ P <.05, 2- အမြီးအဆင့်။ အားလုံးဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းကို Mplus, version 7.0 တွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။⁴⁰ စာရင်းအင်းဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းနိုဝင်ဘာလ 31, 15 မှဇူလိုင်လ 2018 ထံမှကောက်ယူခဲ့ကြသည်။

ရလဒ်များ

ဖော်ပြရန်စာရင်းအင်းများ

ဖော်ပြရန်စာရင်းဇယားများတွင်တင်ပြကြသည် စားပွဲတင် 1။ ကလေးများ 17.09 လအတွင်းမှာတစ်ပတ်ကို 11.99 (15) (ပျမ်းမျှ, 24) နာရီဖန်သားပြင်တစ်ဦးယုတ်မှု (SD) ကြည့်ရှုခဲ့ကြသည် 24.99 လအတွင်းမှာတစ်ပတ်ကို, 12.97 (23) (ပျမ်းမျှ, 36) နာရီ, နှင့် 10.85 (5.33) (ပျမ်းမျှ, 10.5 လအတွင်းမှာတစ်ပတ်ကို 60) နာရီ။

ကျပန်း-ကြားဖြတ်, Cross-ကြံ့ Panel ကိုမော်ဒယ်

အဆိုပါစံ RI က-CLPM (ခန့်မှန်းခဲ့သည်ဂဏန်း) နှင့်မထိုက်မတန်ညွှန်းကိန်းပုံစံကတော့စောင့်ကြည့်လေ့လာသည့်ဒေတာမှကောင်းတစ်ဦးမထိုက်မတန် (χခဲ့ကြောင်းထင်ရှား²₁ = 0.60; P = .44; အကြမ်းဖျင်း၏ root mean mean စတုရန်းအမှား [RMSEA] = 0.00; 95% CI, 0.00-0.05; Tucker-Lewis ကအညွှန်းကိန်း [TLI] = 1.00; စံတန်ဖိုးအမြစ်ဆိုလိုစတုရန်းအကြွင်းအကျန် [SRMR] = 0.003) ။ ပုံစံ၏လူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ပိုင်းအနေဖြင့်၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုရှိသည့်မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိစွမ်းဆောင်ရည်ညံ့ဖျင်းမှုနှစ်ခုလုံးအတွက်ကိန်းဂဏန်းဆိုင်ရာသိသာထင်ရှားသောကွဲပြားခြားနားမှုများ (ဆိုလိုသည်မှာကျပန်းကြားဖြတ်မှုများ) ရှိခဲ့သည်။² = 14.57; 95% CI, 0.87-18.28) နှင့်မျက်နှာပြင်အချိန် (σ² = 17.15; 95% CI, 11.58-22.70), နှစ် ဦး စလုံးရလဒ်များ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအဆင့်နည်းလမ်းအတွက်အရေးကြီးသောတစ် ဦး ချင်းကွဲပြားမှုထုတ်ဖော်။ ဆိုလိုသည်မှာအချို့သောကလေးများသည်အခြားကလေးများထက်သာမန်အားဖြင့်မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ကလေးဖွံ့ဖြိုးမှုရလဒ်များပိုမိုမြင့်မားသည်။ ထို့အပြင်လူတစ် ဦး ချင်းစီအကြားပါ ၀ င်သောအစိတ်အပိုင်းများအကြားကိန်းဂဏန်းအရသိသာထင်ရှားသောနှင့်အနှုတ်လက္ခဏာဆိုင်ရာကိန်းဂဏန်းအချက်အလက်များအရမျက်နှာပြင်အချိန်ပိုမိုမြင့်မားသောကလေးများသည်ပျမ်းမျှအားဖြင့်၊ လေ့လာမှုလှိုင်းလုံးများအနှံ့ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစစ်ဆေးမှုဆိုင်ရာစမ်းသပ်မှုများတွင်ပိုမိုညံ့ဖျင်းသောစွမ်းဆောင်ရည်ကိုပြသနေသည်။

မော်ဒယ်၏အချိန်-မူကွဲအစိတ်အပိုင်းများတွင်တိုင်းခန့်မှန်းသုံးနေပြီဘို့ကစာရင်းအင်းသိသိသာသာ autocorrelations အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှဆောက်လုပ်ရေးလုပ်ငန်းများတွင်သိသိသာသာအတွင်း-လူတစ်ဦးတည်ငြိမ်မှုဖော်ပြသည်။ ထဲမှာအသေးစိတ်အဖြစ် ဂဏန်း24% CI, -36 -0.08 ရန်,, ဒီအတွင်း-လူတစ်ဦးတည်ငြိမ်မှုများအတွက်စာရင်းကိုင်ပြီးနောက်, 95 လအတွင်းမှာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်အနိမ့်ရမှတ်များနှင့်အတူ 0.13 လအတွင်းမှာ screen ကိုအချိန်ထိတွေ့ချိတ်ဆက်သိသာနှင့်အပျက်သဘော Cross-နှေး (β, -0.02 ရှိခဲ့သည် 36% CI, -60 မှ -0.06);), နှင့်လည်း 95 လအတွင်းမှာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်အနိမ့်ရမှတ်များနှင့်ဆက်စပ် 0.13 လအတွင်းမှာ screen ကိုအချိန်ထိတွေ့မှု (β, -0.02 အတူ။ နောက်ပိုင်းမှာမျက်နှာပြင်အချိန်မြင့်မားတဲ့အဆင့်အတန်းနှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်အနိမ့်ရမှတ်၏ obverse ဦးတည်ချက်စောင့်ကြည့်လေ့လာမခံခဲ့ရပါဘူး။ ဒါ့အပြင်အတွင်းအချိန် covariances သိသာဘူး။ အတူတူခေါ်ဆောင်သွားဤတွေ့ရှိချက်မျက်နှာပြင်အချိန်ကလေးတစ်ဦးရဲ့ပျမ်းမျှအားအဆင့်အထိကိုမျက်နှာပြင်ထိတွေ့ဆွေမျိုးများ၏အဆင့်မြင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသမိုင်းမှတ်တိုင်များ၏ကလေးတစ်ဦးရဲ့ပျမ်းမျှအားအဆင့်အထိလာမယ့်လေ့လာမှုလှိုင်းဆွေမျိုးမှာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်သိသိသာသာဆင်းရဲတဲ့စွမ်းဆောင်ရည်နဲ့ဆက်စပ်သော်လည်းမအပြန်အလှန်ခဲ့အကြံပြုအပ်ပါသည်။

ပျမ်းမျှမျက်နှာပြင်အချိန်အကြား-ပုဂ္ဂိုလ်ခန့်မှန်းခြင်းနှင့် Developmental ရလဒျ

Covariates အဆိုပါအကြား-လူတစ်ဦးအချက်များတစ်ပြိုင်နက်အားလုံး variable တွေကိုပေါ်သို့ regressed ခဲ့ကြသည်မထွက်ရတစ် multivariate ဆုတ်ယုတ်အတွက်ခန့်မှန်းအဖြစ်ကုသခံခဲ့ရသည်။ အားလုံး covariates အကြားတစ်ဦး covariance matrix ၏ခွင့်ပြုချက် TLI (χ၏ချွင်းချက်နှင့်အတူ, မထိုက်မတန်အညွှန်းကိန်းအပေါ်အတန်အသင့်ကောင်းစွာ fit တဲ့မော်ဒယ်လြှော့ပေမယ့်ထိုအ covariates အားလုံး၏အဆိုပါအတင်းအဓမ္မ entry ကိုတစ်ဦးဆင်းရဲတဲ့-သငျ့မော်ဒယ်အတွက်ရလဒ်²₅₃ = 521.04; P <.001; RMSEA = 0.06; 95% CI, 0.05-0.06; TLI = 0.78; SRMR = 0.067) ။ အသေးစိတ်အတွက် စားပွဲတင် 2အဆင့်မြင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး-Level ဟာ ASQ-3 အပေါ်ကိုဆိုလိုသည်မိန်းကလေးလေ့လာတွေ့ရှိခြင်းနှင့်မိခင်များနိမ့်မိခင်စိတ်ကျရောဂါနှင့်အဆင့်မြင့်အိမ်သူအိမ်သားဝင်ငွေ, မိခင် positive, ကလေးရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုအဆင့်ဆင့်, စာဖတ်ခြင်းမှကလေးအထိတွေ့နှင့်တစ်နေ့လျှင်အိပ်ပျော်နာရီအစီရင်ခံရသောအခါခဲ့ကြသည်။ ဤရွေ့ကားခန့်မှန်းသည့်ကှဲလှဲ၏ 15% အဘို့မှတ်။ မိခင်များနိမ့်မိခင်စိတ်ကျရောဂါနှင့်ဝင်ငွေပိုမိုမြင့်မားအဆင့်ဆင့်, ပညာရေး, စာဖတ်ခြင်းမှကလေးအထိတွေ့နှင့်တစ်ညအိပ်နာရီအစီရင်ခံရသောအခါမျက်နှာပြင်အချိန်အောက်ပိုင်းလူတစ်ဦး-Level နည်းလမ်းများမိန်းကလေးလေ့လာတွေ့ရှိခြင်းနှင့်ခံခဲ့ရသည်။ ဤရွေ့ကားခန့်မှန်းသည့်ကှဲလှဲ၏ 12% အဘို့မှတ်။ ဤအ variable တွေကိုထည့်သွင်းခဲ့ကြသောအခါ, အကြား-လူတစ်ဦးတည်ငြိမ်မှုအချက်များများ၏စံချိန်စံညွှန်းမီ covariance (ဆက်စပ်မှု) မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့် ASQ- အကြားတည်ငြိမ်အသင်းအဖွဲ့၏တည်ရှိမှုအကြံပြုခြင်း, σ = -0.13 (95% CI, -0.19 မှ -0.08) ခဲ့ ဤအခန့်မှန်းအားဖြင့်အဘို့မှတ်မပေးကြောင်း 3 ။

ဆွေးနွေးမှု

မျက်နှာပြင်အချိန်ခေတ်သစ်မိသားစုများ၏ဘဝအသက်တာ၌ဘုံဖြစ်ပါတယ်။ နည်းပညာအသက်တာ၏ဒိုမိန်းအားလုံးဖြတ်ပြီးတိုးဘက်ပေါင်းစုံဖြစ်လာအဖြစ်ထို့အပြင်ထိုသို့မြင့်တက်ဖြစ်ပါတယ်။ အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန်များ၏အကျိုးဆက်များကိုသုတေသနပြု, ကျန်းမာရေး, နှင့်လွန်ခဲ့သောဆယ်စုနှစ်အတွင်းအများပြည်သူစကားစစ်ထိုးပွဲအတွက်စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအာရုံစိုက်မှုပါပြီ။^7,41,42 သို့သော်လည်းအဘယ်သို့ပထမဦးဆုံးလာ: ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်နှောင့်နှေးသို့မဟုတ်အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန်ကြည့်ရှု? လက်ရှိ longitudinal, 3-လှိုင်းလေ့လာမှု၏ဝတ္တုတစ်ခုမှာကထပ်ခါတလဲလဲအစီအမံကိုအသုံးပြုပြီးဤမေးခွန်းကိုဖြေရှင်းနိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ရလဒ်များကြောင့်မျက်နှာပြင်အချိန်ဖွယ်ရှိကနဦးအချက်ဖြစ်ပါတယ်အကြံပြု သာ. မြတ်မျက်နှာပြင်အချိန် 24 လအတွင်းမှာ 36 လအတွင်းမှာ 36 လအတွင်းမှာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်ဆင်းရဲတဲ့စွမ်းဆောင်ရည်များနှင့်အလားတူ, သာ. ကြီးမြတ်မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည် 60 မှာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်အနိမ့်ရမှတ်များနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည် လများ။ အဆိုပါ obverse အသင်းအဖွဲ့လေ့လာတွေ့ရှိမခံခဲ့ရပါဘူး။

ပျမ်းမျှအားတွင်, 24, 36, ငါတို့လေ့လာမှုမှာ 60 လအတွင်းအသက်ကလေးငယ်များအသီးသီးတစ်နေ့လျှင်မျက်နှာပြင်အချိန်ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 17, 25 နှင့် 11 နာရီပမာဏသည်သောတစ်ပတ်ကိုရုပ်မြင်သံကြား၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 2.4, 3.6 နှင့် 1.6 နာရီစောင့်ကြည့်ခဲ့ကြသည်။ ဒီနမူနာမျက်နှာပြင်အချိန်ပမာဏကိုလတ်တလောအစီရင်ခံစာနှင့်အတူတသမတ်တည်းဖြစ်တယ်⁷ ကြောင်းအမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတလွှားကလေးတွေပျှမ်းမျှ, 2 နာရီနှင့်တစ်နေ့လျှင်ပရိုဂရမ်းမင်း၏ 19 မိနစ်ပေါ်တွင်ကြည့်ရှုကြောင်းအကြံပြုထားသည်။ 60 လအတွင်းမှာ screen ကိုအချိန်အတွင်းလျှော့ချရေးသူတို့ယုတ်ပြောင်းလဲမှု vs တည်ငြိမ်မှုယူမှုကိုအဆင့်အတန်းသတ်မှတ်စပ်ဆိုင်သောအအဖြစ် Cross-သုံးနေပြီလေ့လာဆန်းစစ်ထိခိုက်စေမှာမဟုတ်ဘူးလို့ပေမယ့်, ဒီလျော့ချရေးမှတ်သားဖွယ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာမူလတန်းကျောင်း့ကျွန်တော်တို့ရဲ့ဆောင်များတွင်အတွက်သားသမီးများ၏ရောင်ပြန်ဟပ်မှုအဖြစ်မှီနှင့်အပြီးကျောင်းအိမ်မှာလျော့နည်းအချိန်နှင့်မျက်နှာပြင်အချိန်အတွက်သဘာဝလျော့ချရေးအတွက်ရရှိလာတဲ့, အသက် 5 နှစ်ပေါင်းမှာစတင်ရာစောင့်ရှောက်မှု, ဖြစ်နိုင်ပါသည်။

ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေးကိုအသက်တာ၏ပထမဦးဆုံး 5 နှစ်အတွင်းလျှင်မြန်စွာတခုခုပေါ်ထွက်လာတဲ့အခါ။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုမျက်နှာပြင်အချိန်အကောင်းဆုံးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သားသမီးရဲ့စွမ်းရည်အပေါ် impinge နိုင်သည်ကိုထုတ်ဖော်, ကြီးထွားမှုနှင့်ရငျ့၏အရေးပါသောကာလအတွင်းဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာရလဒ်များဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ ကလေးငယ်များဖန်သားပြင်စောင့်ကြည့်နေကြသည်တဲ့အခါသူတို့အရေးကြီးသောကျင့်သုံးရန်နှင့်လူ့ကျွမ်းကျင်ဖို့အခွင့်အလမ်းတွေ, မော်တာနှင့်ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုပျောက်ဆုံးနိုင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးများတစ်ဦးအပြန်အလှန်သို့မဟုတ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအစိတ်အပိုင်းမပါဘဲဖန်သားပြင်စောင့်ကြည့်ကြသောအခါ, သူတို့ကပိုပြီးအထိုင်များနှင့်ထိုကြောင့်, အလှည့်၌ဤဒေသရှိဖွံ့ဖြိုးရေးကိုနှောင့်နှေးစေခြင်းငှါအရာထိုကဲ့သို့သောလမ်းလျှောက်ခြင်းနှင့်အပြေးအဖြစ်စုစုပေါင်းမော်တာကျွမ်းကျင်မှု, လေ့ကျင့်မရှိကြပေ။ screens ကိုလည်းစောင့်ရှောက်သူများနှင့်အတူ interaction ကနှောင့်အယှက်ပေးနိုငျ^43-45 အကောင်းဆုံးတိုးတက်မှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာမြှင့်တင်ရေးတို့အတွက်မရှိမဖြစ်သောနှုတ်နှင့် nonverbal လူမှုရေးကူးလူးဖလှယ်မှု, အဘို့အခွင့်အလမ်းကန့်သတ်သည်။⁴⁶

တစ်ဦး multilevel ဂေဟစနစ်စနစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအပေါ်မျိုးစုံလွှမ်းမိုးမှုထုတ်ဖေါ်ခြင်းသီအိုရီမော်ဒယ်များနှင့်အတူတသမတ်တည်း,⁴⁷ ကျနော်တို့ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်စွမ်းဆောင်ရည်နှစ်ဦးစလုံးသတိပြုလူတစ်ဦး-Level နှင့်မိသားစုဝင်ငွေ, မိခင်စိတ်ကျရောဂါ, ကလေးအိပ်စက်ခြင်းသူငယ်မှမှန်မှန်တိုင်းဘတ်ရွတ်သဖြင့်, ကလေးကအမျိုးသမီးဖြစ်ခြင်းအပါအဝင်ဆက်စပ်အချက်များ, အမျိုးမျိုးနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ အတူတူခေါ်ဆောင်သွားဤတွေ့ရှိချက်များအများအပြားအချက်များအလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန်ကလေးတစ်ဦးရဲ့ propensity သြဇာလွှမ်းမိုးစေခြင်းငှါအကြံပြုအပ်ပါသည်။ မကလေးများအားလုံးညီတူညီမျှနှင့် putatively မျက်နှာပြင်အချိန်ကလွှမ်းမိုးဖြစ်ကြောင်း, သို့သော်, ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အချက်များကြောင့်ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်မျက်နှာပြင်အချိန်အနုတ်လက္ခဏာသက်ရောက်မှုအိပ်ရေးဝြခင်းကိုမတည်ရှိပေမည်။ အဆိုပါ differential ကိုလွယ်ကူစွာထိခိုက်ဆန်းစစ်အနာဂတ် longitudinal သုတေသန⁴⁸ အချိန်ထိတွေ့မျက်နှာပြင်မှကလေးများအဖြစ်စွန့်စားမှုနှင့်အကာအကွယ်အချက်များ၏,⁴⁹ လာသောအခါအဘယ်သူကိုများအတွက်မျက်နှာပြင်အချိန်ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အထူးသဖြင့်ပြဿနာဖြစ်ပါတယ်သိရှိနိုင်ဖို့လိုအပ်သောဖြစ်လိမ့်မည်။

အများအပြားကအလေ့အကျင့်သက်ရောက်မှုနှင့်အကြံပြုချက်များကိုဤလေ့လာမှုကနေပေါ်ပေါက်လာကြသည်။ ပထမဦးစွာယောဂီဖြည့်ညှင်းများတွင်အသုံးပြုနှင့်ကလေးဖွံ့ဖြိုးရေးကိုတိုးမြှင့်များအတွက်အထိရောက်ဆုံးနည်းလမ်းများများထဲမှဖန်သားပြင်၏အာရုံမပါဘဲအရည်အသွေးမြင့်စောင့်ရှောက်သူများကလေး interaction ကမှတဆင့်ကြောင်းကိုသင့်ကြောင်းမျက်နှာပြင်အချိန်ကိုအလေးပေးသင့်တယ်။⁴⁴ ဒုတိယအချက်မှာကလေးအထူးကုနှင့်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုကျွမ်းကျင်သူများမီဒီယာအစီအစဉ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အရင်းအမြစ်များကိုမှမိသားစုများသို့မဟုတ်တိုက်ရိုက်မိသားစုများနှင့်အတူကိုယ်ပိုင်မီဒီယာအစီအစဉ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အားပေးတိုက်တွန်းနေကြပါတယ်⁵⁰ ကြောင်းမျက်နှာပြင်အချိန်သေချာစေရန်အလွန်အကျွံသို့မဟုတ်မျက်နှာ-to-မျက်နှာ interaction ကသို့မဟုတ်မိသားစုအချိန်နှင့်အတူဝင်ရောက်မစွက်ဖက်ဖြစ်ပါတယ်။ မီဒီယာအစီအစဉ်များကိုတစ်ဦးချင်းစီကမိသားစုရဲ့လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းကူညီပေးဖို့စိတ်ကြိုက်နိုင်ပါသည်။ အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုအိမ်တွင်မျက်နှာပြင်-အခမဲ့ဇုန်နှင့် device ကိုညဘက်အကြံကိုကြံဖို့ဘယ်လို, ကလေးအသက်အရွယ်အပေါ်အခြေခံပြီးမီဒီယာအသုံးပြုမှုနှင့် ပတ်သက်. စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများနှင့်နယ်နိမိတ်သတ်မှတ်ရေးနှင့်ပြဋ္ဌာန်းအပေါ်လမ်းညွှန်မှုများကိုပေးစွမ်းနှင့်မည်သို့ကြောင့်ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုသေချာစေရန်အွန်လိုင်းနှင့်အော့ဖ်လိုင်းလှုပ်ရှားမှုများအတွက်အချိန်ဟန်ချက်ညီနှင့်ခွဲဝေချထားပေးရန် နှင့်မိသားစု interaction ကဦးစားပေးနေကြသည်။

ကန့်သတ်

longitudinal သုတေသနဒီဇိုင်းများအချိန်ကျော်အသင်းအဖွဲ့များ၏ directionality နှင့်ပုံစံများနှင့် ပတ်သက်. ကောက်ချက်ဆွဲဘို့နဲ့ဖွံ့ဖြိုးရေးကိုဖြတ်ပြီးလိုအပ်သောဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်ဖန်သားပြင်ပါဝင်သော longitudinal သုတေသနအတွက်အထင်ရှားဆုံးအတားအဆီးများထဲမှနည်းပညာဖွံ့ဖြိုးရေးကိုလျှင်မြန်စွာဖြစ်ပေါ်နေသောနှင့်သုတေသန outpacing ကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။⁵¹ 24 နှင့် 60 လနှစ်ကြားကလေးများစောင့်ကြည့်ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကြီးမားတဲ့အလားအလာဆောင်များတွင်ခုနှစ်တွင်, ဒေတာအောက်တိုဘာလ 20, 2011 နှင့်အောက်တိုဘာလ 6, 2016 အကြားစုဆောင်းခဲ့ကြသည်။ ဒါဟာမျက်နှာပြင်အချိန်အပြုအမူတွေနည်းပညာများတိုးတက်လာဖို့မရှိစေရန်ဤအချိန်ကာလအတွင်းပြောင်းလဲကြစေခြင်းငှါဖြစ်နိုင်သည်။ နောက်ထပ်အလားအလာရှိသောန့်အသတ်လေ့လာမှု variable တွေကို၏ပထမဆုံးအကဲဖြတ် 24 လအတွင်းမှာဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာဤနေရာတွင်ကြည့်ရှုလေ့လာရလဒ်များ၏ပုံစံမှထပ်မံပံ့ပိုးကူညီမှုကိုထည့်သွင်းဖို့ 12 သို့မဟုတ် 18 လအတွင်းမှာအချက်အလက်များ၏တစ်ဦးအပိုဆောင်းသုံးနေပြီထည့်သွင်းရန်အနာဂတ်သုတေသနအတွက်အကျိုးရှိသောဖြစ်နိုင်သည်။ အချက်အလက်များ၏အစောပိုင်းကသုံးနေပြီ၏ထို့အပြင်နို့စို့အရွယ်မျက်နှာပြင်အချိန်မြင့်တက်ကြောင်းအကြံပြုမကြာသေးမီအစီရင်ခံစာများပေးထားသောအထူးသဖြင့်ဆိုင်တဲ့ဖြစ်နိုင်သည်။^7,17

တစ်ဦးကတတိယန့်အသတ်မျက်နှာပြင်အချိန်ပေါ် unidimensional အာရုံဖြစ်ပါတယ်။ အနာဂတ်သုတေသနသားသမီးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်မီဒီယာအကြောင်းအရာအရည်အသွေးကို (ဗီဒီယိုများ vs ပညာရေးဆိုင်ရာ apps များ၏ဥပမာ, အွန်လိုင်း streaming များ) ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုခွဲပြီးသငျ့သညျ။ တဦးတည်းနောက်ထပ်န့်အသတ်မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ကလေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အကဲဖြတ်မိခင်အစီရင်ခံစာများကနေခေါ်ဆောင်သွားခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ သင်တန်းသားများကို၏ကြီးမားသောနမူနာအတွက်မေးခွန်းလွှာအစီအမံကနေတဆင့်မိခင်အစီရင်ခံစာများစုဆောင်း၏အားသာချက်ကအခြားမိသားစုဝင်များအပေါ်သုတေသနပြုဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးလျော့ကျစေပါတယ်နှင့်အညီ, attrition minimize နိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ သို့သော်အတွင်း-သတင်းပေးချဉ်းကပ်ဘုံ-နည်းလမ်းကှဲလှဲဘက်လိုက်မှုများအတွက်အလားအလာမိတ်ဆက်ပေး။ အဆိုပါ ASQ-3 အပေါ်မိဘများနှင့်ပညာရှင်များအကြား interobserver ယုံကြည်စိတ်ချရသောအမြင့်ဆုံးဖြစ်ကြသည်။³¹ ထို့ကြောင့် ASQ-3 ဖွယ်ရှိဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှောင့်နှေးများအတွက်ပြများအတွက်ထိရောက်သောအကဲဖြတ်နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ အနာဂတ်သုတေသနမှာတော့အစောပိုင်းကလေးကရလဒ်များ၏မိခင်နှင့်ဖခင်၏အကဲဖြတ်စုဆောင်းသတင်းထောက်ဘက်လိုက်မှုများအတွက်အလားအလာလျှော့ချနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ multi-သတင်းပေးချဉ်းကပ် အသုံးပြု. လက်ရှိတွေ့ရှိချက် corroborate စေရန်, အနာဂတ်သုတေသနကိုလည်းဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျမျက်နှာပြင်အချိန်အပြုအမူစောင့်ကြည့်ဖို့ကိရိယာများပေါ်တွင်ခြေရာခံ app များကိုအသုံးပြုနိုင်တယ်။

နိဂုံး

ကလေးများ၏လေးပုံတပုံကြီးထွားကျောင်းကို entry ကိုများအတွက်အဆင်သင့်မရှိကြပေ။^1,2 ပညာရေး၏သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများနှင့်အစီအစဉ်များတိုးဆက်လက်ကြပေမယ့်, အဘယ်သူမျှမတိုးတက်မှုအတိတ်ဆယ်စုနှစ်အတွင်းကျောင်းသားပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်မှုတွင်တွေ့မြင်ခဲ့ကြ,⁵² အရာလျှင်မြန်စွာတိုးပွားလာသောနည်းပညာကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့်မျက်နှာပြင်အချိန်အတွင်းကာလမှုနဲ့အပြိုင်။^53,54 အလွန်အကျွံမျက်နှာပြင်အချိန်သိမြင်မှုနှောင့်နှေးခြင်းနှင့်ဆင်းရဲပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်ရည်အပါအဝင်အမျိုးမျိုးသောအနုတ်လက္ခဏာရလဒ်များနှင့်အတူဆက်နွယ်လျက်ရှိသည်။^55,56 ကျွန်တော်တို့ရဲ့အသိပညာရန်, လက်ရှိလေ့လာမှုသည်အလွန်ငယ်ရွယ်ကလေးများကြားတွင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုစမ်းသပ်စစ်ဆေးမှုများအပေါ်မျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်ဆင်းရဲသောစွမ်းဆောင်ရည်အကြားတစ်ဦး directional အသင်းအဖွဲ့၏သက်သေအထောက်အထားများကိုပထမဦးဆုံးဖြစ်ပါတယ်။ နည်းပညာအသုံးပြုမှုကိုမျက်နှာပြင်အချိန်နှင့်၎င်း၏ဆက်စပ်အကြား directional အသင်းအဖွဲ့နားလည်ခြင်း, တစ်ဦးချင်းစီ၏ကျြမှောကျခတျေဘဝအသက်တာ၌အမြစ်တွယ်လျက်ရှိသည်နှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့်နည်းလမ်းနည်းပညာနှင့်အတူထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့မိသားစု-based ခြေလှမ်းများကိုယူပြီးကျ၌ထကြီးထွားလာသားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုသေချာစေရန်အခြေခံကျဖြစ်နိုင်ပါသည်အဖြစ် ဒစ်ဂျစ်တယ်အသက်အရွယ်။

နောက်ကျောထိပ်

အပိုဒ်သတင်းအချက်အလက်

ပြည်သူများအဘို့အလက်ခံခဲ့သည်: နိုဝင်ဘာလ 25, 2018 ။

သက်ဆိုင်ရာ Author: Sheri Madigan, Ph.D, စိတ်ပညာဌာန, Calgary တက္ကသိုလ် 2500 တက္ကသိုလ် Ave, Calgary, AB T2N 1N4, ကနေဒါ ([အီးမေးလ်ကိုကာကွယ်ထားသည်]).

အွန်လိုင်း Published: ဇန်နဝါရီလ 28, 2019 ။ Doi:10.1001 / jamapediatrics.2018.5056

စာရေးသူထောက်ပံ့: DRs Madigan နှင့် Browne လေ့လာမှုအတွက် data အားလုံးကိုအပြည့်အဝသုံးစွဲနိုင်ခဲ့များနှင့်ဒေတာများ၏သမာဓိနှင့်ဒေတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာများ၏တိကျမှန်ကန်မှုကိုများအတွက်တာဝန်ယူပါ။

အယူအဆနှင့်ဒီဇိုင်း: Madigan, Browne, Racine, ခက်ခဲကြမ်းတမ်း။

သိမ်းယူမှု, analysis သို့မဟုတ်အချက်အလက်များ၏အနက်: အားလုံးစာရေးဆရာများ။

လက်ရေးမူများမှာတွေ့နိုင်ပါတယ်၏မူကြမ်းရေးဆွဲ: Madigan, Browne ။

အရေးကြီးသောဉာဏအကြောင်းအရာများအတွက်လက်ရေးမူများမှာတွေ့နိုင်ပါတယ်ဝေဖန်တည်းဖြတ်မူ: Browne, Racine, Mori, ခက်ခဲကြမ်းတမ်း။

စာရင်းအင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ: Madigan, Browne, Racine ။

ရရှိသောရန်ပုံငွေ: ခက်ခဲတဲ့။

, အုပ်ချုပ်ရေးနည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ, ဒါမှမဟုတ်ပစ္စည်းထောက်ခံမှု: ခက်ခဲကြမ်းတမ်း Browne ။

ကြီးကြပ်ကြည့်ရှုခြင်း: ခက်ခဲတဲ့။

အကျိုးစီးပွားထုတ်ဖော်၏ပဋိပက္ခ: ခက်ခဲကြမ်းတမ်းဒေါက်တာလေ့လာမှုများ၏အပြုအမူစဉ်အတွင်းအယ်လ်ဘာတာကလေးဆေးရုံဖောင်ဒေးရှင်းအယ်လ်ဘာတာဆန်းသစ်သောကနျြးမာရေး Solutions, အ MaxBell ဖောင်ဒေးရှင်း CanFASD နှင့်ကျန်းမာရေးသုတေသနများအတွက်ကနေဒါ Institutes ထံမှထောက်ပံ့ငွေကဖော်ပြခဲ့သည်။ အဘယ်သူမျှမကအခြားထုတ်ဖော်အစီရင်ခံတင်ပြခဲ့ကြသည်။

ရန်ပုံငွေရှာခြင်း / ပံ့ပိုးမှု: အားလုံးကျွန်တော်တို့ရဲ့မိသားစုများလေ့လာမှုအယ်လ်ဘာတာဆန်းသစ်သောကနျြးမာရေး Solutions Interdisciplinary အဖွဲ့ 200700595 ပေးရန်ကထောက်ခံခဲ့သည်။

အားလုံးကျွန်တော်တို့ရဲ့မိသားစုများ၏ကျောင်းအုပ်ကြီးစုံစမ်းစစ်ဆေးရေးမှူးလေ့လာမှုဒေါက်တာခက်ခဲကြမ်းတမ်းသည်။ သုတေသနထောက်ခံမှုဟာအယ်လ်ဘာတာကလေးဆေးရုံဖောင်ဒေးရှင်းနှင့်ကနေဒါသုတေသနများရှိအစီအစဉ် (ဒေါက်တာ Madigan) ကထောက်ပံ့ပေးခဲ့ရသည်။

အဆိုပါငွေကြေးထောက်ပံ့ / စပွန်ဆာအခန်းက္ပ: အဆိုပါရန်ပုံငွေအရင်းအမြစ်များကိုလေ့လာမှု၏ဒီဇိုင်းနှင့်အကငျြ့မအခန်းကဏ္ဍရ၏ စုဆောင်းခြင်း, စီမံခန့်ခွဲမှု, analysis နှင့်ဒေတာများအနက်; လက်ရေးမူများမှာတွေ့နိုင်ပါတယ်၏ပြင်ဆင်မှု, ပြန်လည်သုံးသပ်, ဒါမှမဟုတ်ခွင့်ပြုချက်; နှင့်ထုတ်ဝေများအတွက်လက်ရေးမူများမှာတွေ့နိုင်ပါတယ်တင်ပြရန်ဆုံးဖြတ်ချက်။

အပိုဆောင်းထောက်ပံ့: အဆိုပါစာရေးဆရာများအားလုံးကျွန်တော်တို့ရဲ့မိသားစုများသုတေသနအဖွဲ့၏ပံ့ပိုးမှုများကိုအသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့်လေ့လာမှုအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူသူသင်တန်းသားများကိုကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

ကိုးကား

1.

Janus M က, Offord DR ။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများအစောပိုင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာကိရိယာ (EDI) - ကလေးများ၏ကျောင်းအဆင်သင့်ဖြစ်မှုကိုတိုင်းတာသည်။ J ကိုပြုမူနေသိပ္ပံနိုင်သလား. 2007;39(1):1-22. doi:10.1037 / cjbs2007001 Google Scholar Crossref

2.

Browne DT, Wade M, Prime H, Jenkins JM မြို့ပြကနေဒါမိသားစုများအကြားကျောင်းအဆင်သင့်ဖြစ်မှု - အန္တရာယ်အချက်အလက်များနှင့်မိသားစုကြားဝင်စေ့စပ်ခြင်း။ ဂျေ Education Psychol. 2018;110(1):133-146. doi:10.1037 / edu0000202 Google Scholar Crossref

3.

Stanovich KE ။ မMatthewဲသည်စာဖတ်ခြင်းတွင်အကျိုးသက်ရောက်သည်။ Res မေး Read. 1986;21(4):360-407. doi:10.1598 / RRQ.21.4.1 Google Scholar Crossref

4.

Browne DT၊ Rokeach A၊ Wiener J၊ Hoch JS, Meunier JC၊ Thurston S. မိသားစုအဆင့်နှင့်ရှုပ်ထွေးသောကလေးမသန်စွမ်းမှုများ၏စီးပွားရေးအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုကလေးငယ်များ၏တုန့်ပြန်မှုနှင့် ၀ န်ဆောင်မှုဆိုင်ရာပေါင်းစည်းမှု၏လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုအဖြစ်စစ်ဆေးခြင်း။ J ကို Dev မှ Phys Disabil. 2013;25(2):181-201. doi:10.1007 / s10882-012-9295-z Google Scholar Crossref

5.

Heckman JJ ကျွမ်းကျင်မှုဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ချို့တဲ့သောကလေးများအားရင်းနှီးမြှုပ်နှံခြင်း၏ဘောဂဗေဒ။ သိပ္ပံ. 2006;312(5782):1900-1902. doi:10.1126 / science.1128898 PubMed Google Scholar Crossref

6.

Radesky JS, Christakis DA ။ မျက်နှာပြင်အချိန်တိုးလာခြင်း - ငယ်စဉ်ကလေးဘဝဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အပြုအမူအတွက်အကျိုးသက်ရောက်မှုများ။ ကလေးအထူးကု Clin မြောက်အမေရိက Am. 2016;63(5):827-839. doi:10.1016 / j.pcl.2016.06.006 PubMed Google Scholar Crossref

7.

မှာ Common Sense Media ။ အဆိုပါမှာ Common Sense သန်းခေါင်စာရင်း: ရှစ် 2017 ကလေးတွေကိုအသက်အရွယ်သုညမီဒီယာအသုံးပြုမှု။ မှာ Common Sense Media က်ဘ်ဆိုက်။ https://www.commonsensemedia.org/research/the-common-sense-census-media-use-by-kids-age-zero-to-eight-2017။ ဝင်ရောက်သြဂုတ်လ 30, 2018 ။

8.

ကလေးအထူးကု၏အမေရိကန်အကယ်ဒမီ။ ကလေးအထူးကု၏အမေရိကန်အကယ်ဒမီသားသမီးရဲ့မီဒီယာအသုံးပြုမှုအတွက်အသစ်သောအကြံပြုချက်များကြေငြာလိုက်သည်။ http://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/Pages/American-Academy-of-Pediatrics-Announces-New-Recommendations-for-Childrens-Media-Use.aspx။ အောက်တိုဘာလ 21, 2016 ထုတ်ဝေသည်။ ဝင်ရောက်သြဂုတ်လ 30, 2018 ။

9.

Radesky J, Christakis: D, Hill: D; ဆက်သွယ်ရေးနှင့်မီဒီယာအပေါ်ကောင်စီ။ မီဒီယာနှင့်လူငယ်စိတ်။ ကလေးအထူးကု။ 2016; 138 (5): e20162591 ။ Doi:10.1542 / peds.2016-2591 PubMed Google Scholar Crossref

10 ။

Kirkorian HL၊ Choi K၊ Pempek TA ။ ထိတွေ့မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိဆက်ပြောသည်နှင့်အဆက်မပြတ်သောဗွီဒီယိုမှကလေးငယ်များ၏စကားလုံး။ ကလေးသူငယ် Dev မှ. 2016;87(2):405-413. doi:10.1111 / cdev.12508 PubMed Google Scholar Crossref

11 ။

Staiano AE, Calvert SL ။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ လူမှုရေးနှင့်သိမြင်မှုဆိုင်ရာအကျိုးခံစားခွင့်များရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးသင်ခန်းစာများ။ ကလေးသူငယ် Dev မှရှုထောင့်. 2011;5(2):93-98. doi:10.1111 / j.1750-8606.2011.00162.x PubMed Google Scholar Crossref

12 ။

Sweetser P, Johnson DM, Ozdowska A, Wyeth P. Active နှင့်ကလေးငယ်များအတွက် passive screen time နှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ။ Aust J ကိုအစောပိုင်းကလေး. 2012;37(4):94-98.Google Scholar

13 ။

Radesky JS, Schumacher J, Zuckerman B. မိုဘိုင်းနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်သောမီဒီယာကိုကလေးငယ်များအသုံးပြုသော - ကောင်းမကောင်း၊ မသိသော။ ကလေးအထူးကု. 2015;135(1):1-3. doi:10.1542 / peds.2014-2251 PubMed Google Scholar Crossref

14 ။

ကလေးနှင့်ဆယ်ကျော်သက်ရုပ်မြင်သံကြားကြည့်ရှုခြင်းနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူကျန်းမာရေးတို့အကြား Hancox RJ, Milne BJ, Poulton R. Association: a longitudinal birth twelid cohort study ။ ကမ္ဘာကျော်ဆေးပညာဂျာနယ် Lancet. 2004;364(9430):257-262. doi:10.1016/S0140-6736(04)16675-0 PubMed Google Scholar Crossref

15 ။

Przybylski AK, Weinstein N. ဒစ်ဂျစ်တယ်မျက်နှာပြင်အချိန်ကန့်သတ်ချက်နှင့်ကလေးငယ်များ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုခချမ်းသာ - လူ ဦး ရေအခြေပြုလေ့လာမှုမှသက်သေအထောက်အထား [အွန်လိုင်း၊ ဒီဇင်ဘာ ၁၃ ရက်၊ ၂၀၁၇ တွင်ထုတ်ဝေသည်] ။ ကလေးသူငယ် Dev မှ။ Doi:10.1111 / cdev.13007 PubMed Google Scholar

16 ။

Zimmerman FJ, Christakis DA ။ ကလေးများ၏ရုပ်မြင်သံကြားကြည့်ရှုခြင်းနှင့်သိမြင်မှုရလဒ်များ - အမျိုးသားအချက်အလက်များကိုနှစ်ရှည်လများလေ့လာဆန်းစစ်ခြင်း။ Arch ကလေးမြီးကောင်ပေါက် Med. 2005;159(7):619-625. doi:10.1001 / archpedi.159.7.619 ဆောင်းပါး PubMed Google Scholar Crossref

17 ။

Christakis DA, Ramirez JSB, Ferguson SM, Ravinder S, Ramirez JM မီဒီယာထိတွေ့မှုကသိမြင်မှုစွမ်းဆောင်ရည်ကိုဘယ်လိုအကျိုးသက်ရောက်နိုင်သလဲ။ proc Natl Acad သိပ္ပံယူအက်စ်အေ. 2018;115(40):9851-9858. doi:10.1073 / pnas.1711548115 PubMed Google Scholar Crossref

18 ။

Paavonen EJ, Pennonen M, Roine M, Valkonen S, Lahikainen AR ။ ၅ မှ ၆ နှစ်အရွယ်ကလေးငယ်များတွင်အိပ်စက်ခြင်းအနှောက်အယှက်များနှင့်ဆက်စပ်သောတီဗွီထိတွေ့မှု။ J ကိုအိပ်စက်ခြင်း Res. 2006;15(2):154-161. doi:10.1111 / j.1365-2869.2006.00525.x PubMed Google Scholar Crossref

19 ။

Zimmerman FJ, Christakis DA, Meltzoff AN ။ မီဒီယာကြည့်ရှုခြင်းနှင့်အသက် ၂ နှစ်အောက်ကလေးများအတွက်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအကြားဆက်နွယ်မှုများ။ J ကိုကလေး. 2007;151(4):364-368. doi:10.1016 / j.jpeds.2007.04.071 PubMed Google Scholar Crossref

20 ။

Chonchaiya W, Pruksananonda C. ရုပ်မြင်သံကြားကြည့်မှုနှောင့်နှေးသောဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်ဆက်စပ်နေသော။ Acta Paediatr. 2008;97(7):977-982. doi:10.1111 / j.1651-2227.2008.00831.x PubMed Google Scholar Crossref

21 ။

Duch H, Fisher EM, Ensari I, et al ။ ဟစ်စပန်းနစ်ကလေးငယ်များအတွက်မျက်နှာပြင်အချိန်အသုံးပြုမှုနှင့်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာအသင်း - Cross-sectional and longitudinal study ။ Clin ကလေး (Phila). 2013;52(9):857-865. doi:10.1177/0009922813492881 PubMed Google Scholar Crossref

22 ။

Radesky JS, Silverstein M, Zuckerman B, Christakis DA ။ မွေးကင်းစကလေးငယ်များ၏ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်နှင့်ကလေးဘဝမီဒီယာမီဒီယာများနှင့်ထိတွေ့မှု။ ကလေးအထူးကု. 2014;133(5):e1172-e1178. doi:10.1542 / peds.2013-2367 PubMed Google Scholar Crossref

23 ။

ခက်ခဲတဲ့ SC, McDonald SW, Collisson BA, et al ။ အလိုက်ပရိုဖိုင်း: အားလုံးကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများကိုယ်ဝန်ဆောင်အဖွဲ့ (AOB) ။ int J ကို Epidemiol. 2017;46(5):1389-1390. doi:10.1093 / ije / dyw363 PubMed Google Scholar Crossref

24 ။

မက်ဒေါ်နယ် SW, Lyon AW, Benzies KM, et al ။ All Our Babies ကိုယ်ဝန်အလိုက် - ဒီဇိုင်း၊ နည်းစနစ်များနှင့်ပါဝင်သူများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ။ BMC ကိုယ်ဝန်ဆောင်ကလေးမွေးဖွား။ 2013; 13 (ပျော့ပျောင်း 1): S2 ။ Doi:10.1186/1471-2393-13-S1-S2 PubMed Google Scholar Crossref

25 ။

Squires J, Twombly အီး, Bricker: D, Potter L. ASQ-3 အသုံးပြုသူများ '' လမ်းညွှန်။ Baltimore, MD: Brookes; 2003 ။

26 ။

Richter J, Janson H. ခေတ်နှင့်အဆင့်ဆင့်မေးခွန်းလွှာ၏နော်ဝေဘာသာဖြင့်အတည်ပြုခြင်းလေ့လာမှု။ Acta Paediatr. 2007;96(5):748-752. doi:10.1111 / j.1651-2227.2007.00246.x PubMed Google Scholar Crossref

27 ။

Heo KH၊ Squires J၊ Yovanoff P. ယဉ်ကျေးမှုကိုမူလတန်းကြိုကျောင်းပြခြင်းနှင့်ကိုရီးယားနှင့်အမေရိကန်လူ ဦး ရေနှိုင်းယှဉ်ခြင်း။ J ကိုဉာဏ် Disabil Res။ 2008; 52 (PT 3): 195-206 ။ Doi:10.1111 / j.1365-2788.2007.01000.x PubMed Google Scholar Crossref

28 ။

Alvik A, Grøholt B. အသက် (၆) လအရွယ်နော်ဝေမွေးကင်းစကလေးများ၏လူ ဦး ရေအခြေပြုနမူနာတွင်ခေတ်နှင့်အဆင့်မေးခွန်းလွှာမှဆုံးဖြတ်ထားသည့်ရမှတ်များကိုစစ်ဆေးခြင်း။ BMC ကလေး။ 2011; 11 (1): 117 ။ Doi:10.1186/1471-2431-11-117 PubMed Google Scholar Crossref

29 ။

Bayley N. မွေးကင်းစကလေးဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ၏ Bayley ကြေးခွံများအတွက်လက်စွဲစာအုပ်။ San Antonio တွင်, TX: စိတ်ဓာတ်ကော်ပိုရေးရှင်း; 1969 ။

30 ။

Thorndike RL, Hagen EP, Sattler JM ။ စတန်းဖို့ဒ်-Binet ထောက်လှမ်းရေးစကေး။ 4th ed ။ Itasca, IL: Riverside မှထုတ်ဝေ Co. ,; 1986 ။

31 ။

Squires J, Bricker D, Potter L. မိဘ - ဖြည့်စွက်ထားသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာစိစစ်ရေးကိရိယာ - ခေတ်နှင့်အဆင့်မေးခွန်းလွှာများပြင်ဆင်ခြင်း။ J ကိုကလေးအထူးကု Psychol. 1997;22(3):313-328. doi:10.1093 / jpepsy / 22.3.313 PubMed Google Scholar Crossref

32 ။

Schonhaut L ကို, Armijo ငါ, Schönstedt M က, Alvarez J ကို, သက်တမ်းနှင့်ကြိုတင်မွေးကင်းစကလေးများအတွက်ခေတ်နှင့်ဇာတ်စင်မေးခွန်းများ Cordero အမ်တရားဝင်မှု။ ကလေးအထူးကု. 2013;131(5):e1468-e1474. doi:10.1542 / peds.2012-3313 PubMed Google Scholar Crossref

33 ။

Gollenberg AL, Lynch CD၊ Jackson LW, McGuinness BM, Msall ME ။ မိဘများဖြည့်စွက်ပြီးသောသက်တမ်းနှင့်အဆင့်ဆင့်မေးခွန်းလွှာများ၊ ဒုတိယအချက်၊ Bayley မွေးကင်းစကလေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု II ၏အနိမ့်အမြင့်နမူနာတွင်တစ်ပြိုင်နက်တည်းတရားဝင်မှု။ ကလေးသူငယ်စောင့်ရှောက်ရေးကနျြးမာရေး Dev မှ. 2010;36(4):485-490. doi:10.1111 / j.1365-2214.2009.01041.x PubMed Google Scholar Crossref

34 ။

Limbos MM, Joyce DP ။ မူလတန်းစောင့်ရှောက်မှုအတွက်တင်ပြထားသည့်ကလေးများဖွံ့ဖြိုးမှုနှောင့်နှေးမှုအတွက်စစ်ဆေးမှုတွင် ASQ နှင့် PEDS နှိုင်းယှဉ်မှု။ J ကို Dev မှနျစှာနထေိုကလေး. 2011;32(7):499-511. doi:10.1097/DBP.0b013e31822552e9 PubMed Google Scholar Crossref

35 ။

Radloff LST ။ CES-D စကေး - ယေဘုယျလူ ဦး ရေအတွက်သုတေသနအတွက်မိမိကိုယ်ကိုတင်ပြသည့်စိတ်ကျရောဂါစကေး။ Apple က Psychol Meas။ 1977; 1: 385-401 ။ Doi:10.1177/014662167700100306 Google Scholar Crossref

36 ။

NLSCY ။ 1994-1995 များအတွက်စစ်တမ်းတူရိယာ၏ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်။ Ottawa, ON - စာရင်းအင်းကနေဒါနှင့်လူ့အရင်းအမြစ်ကနေဒါ၊ 1995 ။

37 ။

Hamaker EL, Kuiper RM, Grasman RPPP Cross- နောက်ကျ panel ကိုမော်ဒယ်တစ် ဦး ဝေဖန်မှု။ Psychol နည်းလမ်းများ. 2015;20(1):102-116. doi:10.1037 / a0038889 PubMed Google Scholar Crossref

38 ။

Berry ဟာ: D, Willoughby MT ။ Cross- နောက်ကျ panel ကိုမော်ဒယ်များ၏လက်တွေ့အဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူတွင်: တစ်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ workhorse ပြန်လည်စဉ်းစား။ ကလေးသူငယ် Dev မှ. 2017;88(4):1186-1206. doi:10.1111 / cdev.12660 PubMed Google Scholar Crossref

39 ။

ဂရေဟမ်။ ပျောက်ဆုံးနေသောအချက်အလက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း။ Annu ဗြာ Psychol။ 2009; 60: 549-576 ။ Doi:10.1146 / annurev.psych.58.110405.085530 PubMed Google Scholar Crossref

40 ။

Muthén L, Muthénခ Mplus စာရင်းအင်းမော်ဒယ်လင်းဆော့ဝဲ: သတင်းထုတ်ပြန်ချက် 7.0။ Los Angeles မြို့, CA: Muthén & Muthén; ၂၀၁၂ ။

41 ။

ကလေးအထူးကု၏အမေရိကန်ကောလိပ်။ ကလေးများ, ဆယ်ကျော်သက်များနှင့်မိသားစုများအပေါ်မီဒီယာများအသုံးပြုခြင်းနှင့်မျက်နှာပြင်အချိန်များ၏သက်ရောက်မှု။ http://www.acpeds.org/the-college-speaks/position-statements/parenting-issues/the-impact-of-media-use-and-screen-time-on-children-adolescents-and-families။ နိုဝင်ဘာလ 2016 ထုတ်ဝေသည်။ စက်တင်ဘာလ 4, 2018 ဝင်ရောက်။

42 ။

Bolhuis K၊ Verhoeff ME၊ Hillegers M၊ Tiemeier H. စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါလက္ခဏာများ - မြီးကောင်ပေါက်အရွယ် - ပြင်းထန်သောစိတ်ရောဂါ၏ရှေ့ပြေးရောဂါလက္ခဏာများထက်ဘာဖြစ်ပါသလဲ။ J ကို Am Acad ကလေးမြီးကောင်ပေါက်စိတ်ရောဂါကုသမှု။ 2017; 56 (10): S243 ။ Doi:10.1016 / j.jaac.2017.09.258 Google Scholar Crossref

43 ။

Radesky J, Miller AL, Rosenblum KL, Appugliese D, Kaciroti N, Lumeng JC ။ စနစ်ကျသောမိဘနှင့်ကလေးအပြန်အလှန်တာဝန်ကျေပွန်စဉ်အတွင်းမိခင်မိုဘိုင်းကိရိယာကိုအသုံးပြုသည်။ Acad ကလေး. 2015;15(2):238-244. doi:10.1016 / j.acap.2014.10.001 PubMed Google Scholar Crossref

44 ။

Kirkorian HL၊ Pempek TA၊ Murphy LA၊ Schmidt ME၊ Anderson DR ။ မိဘ - ကလေးအပြန်အလှန်အပေါ်နောက်ခံရုပ်မြင်သံကြား၏သက်ရောက်မှု။ ကလေးသူငယ် Dev မှ. 2009;80(5):1350-1359. doi:10.1111 / j.1467-8624.2009.01337.x PubMed Google Scholar Crossref

45 ။

Pempek က TA, Kirkorian HL, Anderson က DR ။ နောက်ခံရုပ်မြင်သံကြား၏မိဘများ၏ကလေးများမိန့်ခွန်းပြောဆိုမှုအရေအတွက်နှင့်အရည်အသွေးအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှု။ J ကိုကလေးမီဒီယာ. 2014;8(3):211-222. doi:10.1080/17482798.2014.920715 Google Scholar Crossref

46 ။

ဟော့ဖ် (E) ။ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာသြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏တိကျမှု - လူမှုစီးပွားရေးအခြေအနေသည်မိခင်မိန့်ခွန်းမှတစ်ဆင့်အစောပိုင်းဝေါဟာရဖွံ့ဖြိုးမှုကိုသက်ရောက်သည်။ ကလေးသူငယ် Dev မှ. 2003;74(5):1368-1378. doi:10.1111 / 1467-8624.00612 PubMed Google Scholar Crossref

47 ။

Bronfenbrenner U. လူ့ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ၏ဂေဟဗေဒ: သဘာဝတရားနှင့်ဒီဇိုင်းအားဖြင့်စမ်းသပ်မှု။ ကင်းဘရစ်, MA: Harvard University Press မှ, 1979 ။

48 ။

Belsky J, Bakermans-Kranenburg MJ, van Ijzendoorn MH ပိုကောင်းဘို့ နှင့် ပိုဆိုးဘို့: သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လွှမ်းမိုးမှုမှလွယ်ကူစွာထိခိုက် differential ။ Curr ညွှန် Psychol သိပ္ပံ. 2007;16(6):300-304. doi:10.1111 / j.1467-8721.2007.00525.x Google Scholar Crossref

49 ။

Masten AS, Garmezy N. Developmental Psychopathology အတွက်အန္တရာယ်, အားနည်းခြင်း, ကာကွယ်အချက်များ: လက်တွေ့ကလေးသူငယ်စိတ်ပညာတိုးတက်လာတာနဲ့အမျှ။ နယူးယောက်: Springer; 1985: 1-52 ။

50 ။

ကလေးအထူးကု၏အမေရိကန်အကယ်ဒမီ။ မိသားစုမီဒီယာအစီအစဉ်။ http://www.healthychildren.org/English/media/Pages/default.aspx?gclid=EAIaIQobChMIoq2F-eiA3QIVUFuGCh3e0gDnEAAYBCAAEgJqNPD_BwE။ ဝင်ရောက်သြဂုတ်လ 30, 2018 ။

51 ။

Radesky JS, Eisenberg S, Kistin CJ, et al ။ အလွန်အမင်းခန့်မှန်းထားသည့်စားသုံးသူများသို့မဟုတ်နောက်မျိုးဆက်ကျောင်းသားများ? ကလေးမိုဘိုင်းနည်းပညာအသုံးပြုမှုနှင့် ပတ်သက်၍ မိဘ၏တင်းမာမှု။ အမ်း Fam Med. 2016;14(6):503-508. doi:10.1370 / afm.1976 PubMed Google Scholar Crossref

52 ။

Chu MW ။ အဘယ်ကြောင့်ကနေဒါပညာရေးစူပါပါဝါဖြစ်ပျက်ကွက်။ https://theconversation.com/why-canada-fails-to-be-an-education-superpower-82558။ ဝင်ရောက်သြဂုတ်လ 30, 2018 ။

53 ။

Lenhart အေ လွန်ခဲ့သောငါးနှစ်ကျော်ဆယ်ကျော်သက်များနှင့်မိုဘိုင်းဖုန်း: Pew ကအင်တာနက်ကိုပြန်ကြည့်ခြင်း။ ၀ ါရှင်တန်ဒီစီ၊ အင်တာနက်နှင့်အမေရိကန်ဘဝစီမံကိန်း။ 2009 ။

54 ။

Anderson M၊ Jiang J. Teens၊ လူမှုမီဒီယာနှင့်နည်းပညာ။ http://assets.pewresearch.org/wp-content/uploads/sites/14/2018/05/31102617/PI_2018.05.31_TeensTech_FINAL.pdf။ မေလ 31, 2018 ထုတ်ဝေသည်။ ဝင်ရောက်သြဂုတ်လ 30, 2018 ။

55 ။

Hancox RJ၊ Milne BJ၊ Poulton R. အသင်းမှငယ်စဉ်ကလေးဘဝကပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုများကြောင့်ရုပ်မြင်သံကြားကြည့်ရှုသူများအသင်း။ Arch ကလေးမြီးကောင်ပေါက် Med. 2005;159(7):614-618. doi:10.1001 / archpedi.159.7.614 ဆောင်းပါး PubMed Google Scholar Crossref

56 ။

Zimmerman FJ, Christakis DA ။ အစောပိုင်းမီဒီယာထိတွေ့မှုနှင့်နောက်ဆက်တွဲအာရုံစူးစိုက်မှုဆိုင်ရာပြproblemsနာများအကြားဆက်နွယ်မှုများ။ ကလေးအထူးကု. 2007;120(5):986-992. doi:10.1542 / peds.2006-3322 PubMed Google Scholar Crossref