Volume ကို 23, Issue 1ဇန်နဝါရီလ 2007, စာမျက်နှာများ 79-96
https://doi.org/10.1016/j.chb.2004.03.037အခွင့်အရေးနှင့်အကြောင်းအရာ Get
ြဒပ်မဲ့သော
ဒီလေ့လာမှုကထိုင်ဝမ်အထက်တန်းကျောင်းအင်တာနက်စွဲခြင်းနှင့် Non-စွဲအကြားခြားနားချက်စုံစမ်းစစ်ဆေးလျက်, သူတို့ကအင်တာနက်အသုံးပြုမှုပုံစံများနှင့်ဆန္ဒပြည့်နှင့်ဆက်သွယ်ရေးအပျော်အပါးအပေါ်အထူးအာရုံစူးစိုက်။ အထက်တန်းကျောင်းမြီးကောင်ပေါက်များ၏နမူနာကောက်ယူခဲ့ကြသည် 1708 ခိုင်လုံသောအချက်အလက်များ၏တစ်ဦးစုစုပေါင်း။ ဒီနမူနာများအနက် 236 ဘာသာရပ်များ (13.8%) လူငယ် [အင်တာနက်စွဲစစ်တမ်း [အွန်လိုင်း] ကဒီဇိုင်းရှစ်-item ကိုအင်တာနက်စွဲ Diagnostic မေးခွန်းလွှာသုံးပြီးစွဲအဖြစ်ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။ ရရှိနိုင်ပါ: http://www.pitt.edu/_ksy/survey.htm] ။ အဆိုပါခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရလဒ်များကိုအင်တာနက်ကိုစွဲ non-စွဲထက်ပျမ်းမျှအားဖြင့်လိုင်းပေါ်နီးပါးနှစ်ကြိမ်အဖြစ်အများအပြားနာရီပေါင်းကြောင်းထုတ်ဖော်ပြောကြားခဲ့သည်။ အထူးသတဲ့လူမှုရေး / ဖျော်ဖြေရေးလှုံ့ဆျောမှုနှင့်ဆန္ဒပြည့်နှင့်အတူ surfing အပြုသဘောအင်တာနက်စွဲဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့သည်။ ထို့ပြင်အင်တာနက်ကိုစွဲသိသိသာသာပိုမိုမြင့်မားခြုံငုံ PIUST ရမှတ်ရယူလေးယောက် subscales အပေါ် Non-စွဲထက်ပိုမိုမြင့်မားသွင်းယူ (သည်းခံစိတ်; မိမိကိုယ်ါနှင့်ဘဏ္ဍာရေးပြဿနာများ; မိသားစု, ကျောင်း, ကျန်းမာရေးနှင့်အခြားပြဿနာများကိုအပါအဝင် related ပြဿနာများ, compulsive အသုံးပြုခြင်းနှင့်ရုပ်သိမ်းရေး) ။ အင်တာနက်ကိုစွဲနေ့စဉ်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်, ကျောင်းစွမ်းဆောင်ရည်, ဆရာမများနှင့် Non-စွဲထက်မိဘစပ်လျဉ်းအပေါ်သိသိသာသာပိုပြီးအပျက်သဘောဆောင်သောလွှမ်းမိုးမှုရှိသည်ဖို့အင်တာနက်ကိုရိပ်မိနေစဉ်, နှစ်ဦးစလုံးသည်အင်တာနက်စွဲခြင်းနှင့် Non-စွဲသက်တူရွယ်တူဆက်ဆံရေးတိုးမြှင့်အဖြစ်ကိုအင်တာနက်အသုံးပြုမှုကိုရှုမြင်ကြသည်။ ထိုမှတပါး, မှီခို, ရှက်ကြောက်စိတ်, စိတ်ကျရောဂါနှင့်အနိမ့် Self-လေးစားမှုဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာစရိုက်နှင့်အတူကျောင်းသားများအမြင့်မားသောသဘောထားကိုစွဲဖြစ်လာခဲ့ရသည်။
keywords
အင်တာနက်ကိုစွဲ
အင်တာနက်စွဲ
အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုမှုပုံစံများ
မြီးကောင်ပေါက်
ဆန္ဒပြည့်နှင့်ဆက်သွယ်ရေးအပျော်အပါး
;
