JIIMC. 2016; 11 (2): 48-51
မိုဟာမက် Alamgir Khan က, Ahsan အာမက် Alvi, Faizania Shabbir, Tasif Ahmed က Rajput ။
 | |||
ြဒပ်မဲ့သောရည်ရွယ်ချက် - ဆေးကျောင်းသားကျောင်းသားများအကြားအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှုန်းနှင့် ၄ င်းတို့၏ပညာရေးစွမ်းဆောင်မှုအပေါ်သက်ရောက်မှုကိုဆုံးဖြတ်ရန်။ လေ့လာမှုဒီဇိုင်း - Cross section နှိုင်းယှဉ်လေ့လာမှု။ လေ့လာမှုကာလနှင့်ကြာချိန် - လေ့လာမှုကိုဇန်နဝါရီ ၅ ရက်မှ ၁၅ ရက်မေလ ၁၅ ရက်၊ Rawalpindi Army Medical College တွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ပစ္စည်းများနှင့်နည်းလမ်းများ - ဒေတာစုဆောင်းခြင်းကိရိယာသည် 'Young's Internet Addiction Test'၊ ပိတ်ထားသောကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရမေးခွန်းလွှာဖြစ်သည်။ လျောက်ပတ်စွာဖြည့်စွက်ထားသောမေးခွန်းလွှာများအား MBBS ကျောင်းသား ၃၂၂ ဦး ကပြန်ပေးခဲ့သည်။ 'လူငယ်၏အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုမေးခွန်းလွှာ' တွင် Likert စကေး ၅ မှတ်ဖြင့်တုန့်ပြန်မှုများဖြင့်အချက် ၂၀ ပါ ၀ င်သည်။ ၂၀ မှ ၁၀၀ အထိရှိသည့်စုစုပေါင်းရမှတ်ကိုပျော့ (ပုံမှန်)၊ အလယ်အလတ် (ပြproblemနာ) နှင့်ပြင်းထန်သောအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအဖြစ်ခွဲခြားထားသည်။ ရမှတ်≤ ၄၉ ကိုပုံမှန်အဖြစ်သတ်မှတ်သည်၊ ၅၀-၇၉ ကိုအလယ်အလတ်၊ ၈၀-၁၀၀ တွင်ပြင်းထန်သောအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုရှိသည်ဟုသတ်မှတ်ထားသည်။ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် MBBS စာမေးပွဲတွင်ရရှိသောရာခိုင်နှုန်းကိုကျောင်းသားများ၏ပညာရေးနှင့်စွမ်းဆောင်ရည်ကိုတိုင်းတာသည်။ အမှတ် ၅၀ နှင့်အထက်ကျောင်းသားများကို 'pass' နှင့် 322 အောက်တွင် 'fail' ဟုကြေငြာခဲ့သည်။ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှု၏ပညာရေးဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုဆုံးဖြတ်ရန်အတွက်အချက်အလက်များကို SPSS ဗားရှင်း ၂၂ ကို အသုံးပြု၍ ဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ ရလဒ်များ - ပျမ်းမျှအသက် ၁၉.၂၇ - ၁.၀၁ နှစ်နှင့်အတူယောက်ျား ၁၇၅ ယောက်နှင့်အမျိုးသမီးကျောင်းသား ၁၄၇ ဦး ရှိသည်။ ကျောင်းသားနှစ်ရာခြောက်ဆယ်ရှစ် ဦး (၈၃.၂%) သည်ပုံမှန်အမျိုးအစား၊ ၅၂ (၁၆.၁%) တွင်အလယ်အလတ်ရှိပြီး ၂ (၀.၆%) မှာပြင်းထန်သောအမျိုးအစားတွင်ရှိသည်။ စာမေးပွဲကိုဖြေဆိုအောင်မြင်ခြင်း (သို့) အောင်မြင်ခြင်းမရှိသောကျောင်းသားများအချိုးအစားသိသိသာသာကွာခြားမှုရှိသည် (ပုံမှန်နှင့်အလယ်အလတ်အဆင့် + အလေးအနက်) စာမေးပွဲဖြေဆိုမှုနှုန်းနိမ့်ခြင်းနှင့်မြင့်မားသော 'အလယ်အလတ် + လေးနက်သော' အမျိုးအစားများ (p = 175) ။ ဆိုလိုသည်မှာအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုရမှတ်သည်ပညာရေးဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်နှင့်ဆက်စပ်မှုရှိခဲ့သည် (p = 147) ။ နိဂုံး: ကျောင်းသူ / သားများအင်တာနက်အသုံးပြုမှုအလွန်အကျွံသုံးစွဲခြင်းသည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုဖြစ်ပေါ်စေပြီးသူတို့၏ပညာရေးဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်ကိုဆိုးဆိုးရွားရွားထိခိုက်စေနိုင်သည်။ Key ကိုစကားလုံးမြား: ကွန်ပျူတာ၊ အင်တာနက်စွဲခြင်း၊ လူငယ်များ၏အင်တာနက်စွဲခြင်းစမ်းသပ်ခြင်း | |||
;