ပြည်သူ့ကျန်းမာရေးသူနာပြု။ 2018 ဖေဖော်ဝါရီ 21 ။ Doi: 10.1111 / phn.12394 ။ [EPub ရှေ့ဆက်ပုံနှိပ်၏]
ြဒပ်မဲ့သော
ရည်ရွယ်ချက်များ:
ဤလေ့လာမှုသည်တောင်ကိုရီးယားရှိအလယ်တန်းကျောင်းသားများအကြားချုပ်တည်းခြင်း၊ မိမိကိုယ်မိမိထိရောက်မှုရှိခြင်း၊ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်အင်တာနက်သုံးစွဲမှုအပေါ်မိမိကိုယ်ကိုစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများထိရောက်မှုရှိစေသောတိုးတက်မှုအစီအစဉ်၏အကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုလေ့လာခဲ့သည်။ ဒီအစီအစဉ်ကိုကျောင်းသူနာပြုများက ဦး ဆောင်ခဲ့ပြီး Bandura ရဲ့လူမှုရေးသိမြင်မှုသီအိုရီကိုအခြေခံပြီးကိုယ်ပိုင်စွမ်းဆောင်ရည်နှင့်ကိုယ်ပိုင်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းမြှင့်တင်ရေးမဟာဗျူဟာများဖြစ်သည်။
ဒီဇိုင်းနှင့်, SAMPLE:
တစ်ဦးကအမည်ခံစမ်းသပ်, nonequivalent, ထိန်းချုပ်အုပ်စု, Pre-posttest ဒီဇိုင်းကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ သင်တန်းသားများကို 79 အလယ်တန်းကျောင်းသားခဲ့ကြသည်။
မျဉ်းကြိုးကို:
တိုင်းတာမှုများကိုယ်ပိုင်ထိန်းချုပ်ရေးစကေး, ကိုယ်ပိုင်ထိရောက်မှုစကေး, အင်တာနက်စွဲလမ်းကျရောက်နေတဲ့စကေးနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းတစ်ဦးအကဲဖြတ်ပါဝင်သည်။
ရလဒ်:
အင်တာနက်ကိုသုံးစွဲ self-ထိန်းချုပ်မှုနှင့် Self-ထိရောက်မှုသိသိသာသာတိုးလာနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းနှင့်အချိန်ကိုသိသိသာသာထိန်းချုပ်အုပ်စုတစ်စုနှင့်အတူနှိုင်းယှဉ်ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုအုပ်စုတွင်လျော့နည်းသွားသည်။
နိဂုံး:
ကျောင်းသူနာပြုများ ဦး ဆောင်သောပရိုဂရမ်သည်ကျောင်းသားများ၏အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုကာကွယ်ရန်အတွက်မိမိကိုယ်ကိုထိရောက်မှုနှင့်ကိုယ်ပိုင်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများချမှတ်ခြင်းကိုပေါင်းစပ်။ အသုံးချခဲ့သည်။
KEYWORDS: စွဲလမ်းစေ; အပြုအမူ; အင်တာနက်; မိမိကိုယ်အားထိန်းချုပ်ခြင်း; Self-ထိရောက်မှု
PMID: 29464745
Doi: 10.1111 / phn.12394
;
