သူနာပြုကနျြးမာရေးသိပ္ပံ။ 2014 ဒီဇင်ဘာ 15 ။ Doi: 10.1111 / nhs.12192 ။ [EPub ရှေ့ဆက်ပုံနှိပ်၏]
ဂုရ K သည်1, Yurt S က, Bulduk S က, Atagöz S က.
ြဒပ်မဲ့သော
ဤလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာအလယ်တန်းကျောင်းသားများအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှင့်အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုနေစဉ်သူတို့ရင်ဆိုင်ရသည့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူဆိုင်ရာပြproblemsနာများကိုဆုံးဖြတ်ရန်ဖြစ်သည်။ ဤဖော်ပြချက်ကိုတူရကီအနောက်ပိုင်းကျေးလက်ဒေသရှိပြည်နယ်အလယ်တန်းကျောင်းသုံးခုတွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ဤလေ့လာမှု၏နမူနာတွင်ပါ ၀ င်ရန်သဘောတူခဲ့သည့်ကျောင်းသားများ၊ ၄ င်းတို့မိသားစု၏သဘောတူခွင့်ပြုချက်နှင့်အိမ်တွင်အင်တာနက်ဆက်သွယ်မှုရှိသောကျောင်းသားများ - ပါဝင်သည်။ အဆိုပါဒေတာကို t- စမ်းသပ်မှုများနှင့်ကှဲလှဲဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းသုံးပြီးအကဲဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ ဤလေ့လာမှုတွင်ကျောင်းသားများ၏အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှုန်းသည်အလယ်အလတ်အဆင့် (ဆိုလိုသည်မှာစွဲစွဲချက်အမှတ် ၄၄.၅၁ - ၁၇.၉၀) ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများ၏အင်တာနက်စွဲနေသည့်ရမှတ်များနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူဆိုင်ရာပြproblemsနာများ (အိပ်ရာဝင်ချိန်၊ အစားအစာကိုခုန်ကျော်ခြင်း၊ ကွန်ပျူတာရှေ့တွင်အစာစားခြင်း) နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလူမှုရေးဆိုင်ရာအပြုအမူဆိုင်ရာပြproblemsနာများ (မငြိမ်မသက်မှု၊ ဒေါသ၊ နှလုံးစသောအခြေအနေများခံစားနေရခြင်း) အကြားသိသိသာသာကွာခြားမှုများရှိသည်။ အင်တာနက်နှင့် ချိတ်ဆက်၍ မရပါကတုန်လှုပ်ခြောက်ခြားခြင်း၊ မိသားစု၊ သူငယ်ချင်းများနှင့်ဆက်ဆံရေးပြတ်တောက်ခြင်း၊ ဒေါသထွက်ခြင်း၊ မိဘများနှင့်စကားပြောဆိုခြင်းနှင့်ဘဝချိတ်ဆက်မှုမရှိဘဲဘဝကိုပျင်းစရာကောင်းပြီးအချည်းနှီးဖြစ်ခြင်းတို့ကြောင့်တုန်ခါသွားခြင်းဖြစ်သည်။
© 2014 Wiley ထုတ်ဝေရေးအာရှ Pty Ltd. ,
KEYWORDS:
အင်တာနက်စွဲ; တူရကီ, ပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်း, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူပြဿနာများ; ကျောင်းသားများအတွက်
;