J ကိုစွဲလမ်းသူနာပြု။ 2016 Jan-Mar;27(1):39-46.
Kilic M က1, Avci: D, Uzuncakmak T က.
ြဒပ်မဲ့သော
ဤလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာဆယ်ကျော်သက်များအကြားအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကို၎င်းတို့၏လူမှုဗေဒဆိုင်ရာလက္ခဏာများ၊ ဆက်သွယ်မှုစွမ်းရည်နှင့်မိသားစု၏လူမှုရေးအထောက်အပံ့များနှင့်စပ်လျဉ်း။ ဆန်းစစ်ရန်ဖြစ်သည်။ ဤအပိုင်းကိုလေ့လာမှုကို ၂၀၁၃ ခုနှစ်တွင်တူရကီရှိမြို့အချို့ရှိအထက်တန်းကျောင်းများ၌ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ဤလေ့လာမှုတွင်အစုအဝေးနမူနာများကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ ကျောင်းတစ်ခုစီတွင်အတန်းအဆင့်တစ်ခုစီအတွက်အတန်းကိုကျပန်းရွေးချယ်ပြီးရွေးချယ်ထားသောအတန်းရှိကျောင်းသားအားလုံးကိုနမူနာတွင်ထည့်သွင်းခဲ့သည်။ 2013-14 နှစ်အကြားအသက်တထောင်ခုနစ်ရာလေးဆယ်နှစ်ခုကျောင်းသားများကိုနမူနာတွင်ထည့်သွင်းခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများ၏အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုနှုန်း (IAS) ရမှတ်မှာ ၂၇.၉ ± ၂၁.၂ ဖြစ်သည်။ IAS မှရရှိသောရမှတ်များအရကျောင်းသား ၈၁.၈% သည်ရောဂါလက္ခဏာများမပြပါ (<၅၀ မှတ်)၊ ၁၆.၉% မှာနယ်နိမိတ်လက္ခဏာများ (၅၀-၇၉ မှတ်) နှင့်အင်တာနက်စွဲသူ ၁၃.၃% ရှိသည်။ ~ 20 မှတ်) ။ binary ထောက်ပံ့ပို့ဆောင်ရေးဆုတ်ယုတ်မှု၏ရလဒ်များအရအထီးကျန်လိင်အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းကျောင်းမှယောက်ျားများနှင့်ကျောင်းသားများသည်နယ်နိမိတ်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအဆင့်မြင့်မှုကိုအစီရင်ခံခဲ့သည်။ ဖခင်၏ပညာရေးအဆင့်မြင့်တက်လာခြင်းနှင့်ကျောင်းသားများ၏ကျောင်းစွမ်းဆောင်ရည်ပိုမိုဆိုးရွားလာခြင်းတို့ကြောင့် IAS ရမှတ်တိုးလာကြောင်းကိုလည်းလေ့လာတွေ့ရှိရသည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ IAS ရမှတ်သည်ကျောင်းသား၏အဆင့်၊ မိသားစု၏လူမှုရေးအထောက်အပံ့နှင့်ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်များမြင့်တက်လာသောအခါလျော့ကျသွားသည်။ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအတွက်အန္တရာယ်အချက်များမှာအမျိုးသားများဖြစ်သည်၊ ပညာရေးအောင်မြင်မှုနိမ့်ကျခြင်း၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဆင့်။
;
