J ကို Am Coll ကနျြးမာရေး။ 2007 Sep-Oct;56(2):137-44.
Fortson BL, Scotty JR, Chen က YC, Malone J ကို, del ဘင် KS.
အရင်းအမြစ်
အနောက်ဗာဂျီးနီးယားတက္ကသိုလ်, USA ။ [အီးမေးလ်ကိုကာကွယ်ထားသည်]
ြဒပ်မဲ့သော
Objective:
အကဲဖြတ်ရန် အင်တာနက်ကို အသုံးပြုမှု, အလွဲသုံးမှုနှင့်မှီခို။
PARTICIPANTS:
411 ဘွဲ့ကြိုကျောင်းသားများကို။
ရလဒ်:
နေ့စဉ်အစီရင်ခံသင်တန်းသားများ၏ကိုးဆယ်ရာခိုင်နှုန်းက အင်တာနက်ကို အသုံးပြုပါ။ ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်နမူနာ၏ထက်ဝက်အဘို့စံတွေ့ဆုံခဲ့ပြီး အင်တာနက်ကို အလွဲသုံးစားမှုနှင့်လေးပုံတပုံများအတွက်စံတွေ့ဆုံခဲ့ပြီး အင်တာနက်ကို မှီခို။ ယောက်ျားနှင့်မိန်းမတို့သည်ကိုရယူသုံးအချိန်အတောအတွင်းငွေပမာဏအပေါ်ကွဲပြားဘူး အင်တာနက်ကို တစ်ခုချင်းစီကိုနေ့, ယင်းချိတ်ဆက်အသုံးပြုနိုင်သို့သော်အကြောင်းရင်းများ အင်တာနက်ကို အဆိုပါ 2 အုပ်စုများအကြားကွဲပြားပါတယ်။ စီးပွားပျက်ကပ် အဆိုပါပိုမိုမကြာခဏအသုံးပြုခြင်းကိုဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့သည် အင်တာနက်ကို , လူမှုရေးအရစမ်းသပ်မှုလူတွေကိုတွေ့ဆုံရန်နှင့်ချက်တင်ခန်းတွင်ပါဝင်ရန်နှင့်လျော့နည်းမကြာခဏမျက်နှာ-to-မျက်နှာလူမှုဆက်ဆံရေးနှင့်အတူဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, တစ်ဦးချင်းစီအဘို့စံတွေ့ဆုံ အင်တာနက်ကို အလွဲသုံးစားမှုနှင့်မှီခိုကိုပိုမိုထောက်ခံ စိတ်ကျရောဂါ ရောဂါလက္ခဏာတွေ, အွန်လိုင်းကိုပိုပြီးအချိန်နှင့်သူတို့စံတွေ့ဆုံမပြုခဲ့ထက်လျော့နည်းမျက်နှာ-to-မျက်နှာလူမှုဆက်ဆံရေး။
နိဂုံးချုပ်:
စိတ်ကျန်းမာရေးနှင့်ကျောင်းသားရေးရာကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များနှင့်ဆက်စပ်နေသည့်ပြဿနာများသတိပေးချက်ဖြစ်သင့် အင်တာနက်ကို ကွန်ပျူတာများကောလိပ်အသက်တာ၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်လာအထူးသဖြင့်အဖြစ်သုံးရင်။
;
