Sandee LaMotte မှ၊
ဆောင်းပါးနှင့်လင့်ခ်။ နိုဝင်ဘာနိုဝင်ဘာ 4၊ 2019
ကလေးငယ်များအတွက်မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိလမ်းညွှန်ချက်အသစ်များ 00: 42
(CNN) ကလေးသူငယ်များ၊ ကလေးငယ်များနှင့်မူကြိုကျောင်းသားများအတွက်ဖန်သားပြင်အချိန်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်တီဗီ၊ တက်ဘလက်နှင့်စမတ်ဖုန်းများ၏လျင်မြန်သော ဦး နှောက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်သက်ရောက်မှုနှင့် ပတ်သက်၍ ကျွမ်းကျင်သူများနှင့် ပတ်သက်၍ လွန်ခဲ့သောဆယ်စုနှစ်အတွင်းပေါက်ကွဲခဲ့သည်။
ယခုလေ့လာမှုအသစ်အရ ၃ နှစ်မှ ၅ နှစ်အရွယ်ကလေးများ၏ ဦး နှောက်ကိုစစ်ဆေးပြီးမိဘများပါ ၀ င်မှုမရှိဘဲတစ်နာရီထက်ပိုသောဖန်သားပြင်ကိုအသုံးပြုသူများသည် ဦး နှောက်၏အဖြူရောင်ကိစ္စတွင်ဖွံ့ဖြိုးမှုနိမ့်ကျမှုရှိကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့သည် - ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သော့ချက် , စာတတ်မြောက်ရေးနှင့်သိမြင်မှုစွမ်းရည်။
ပိုမိုမြင့်မားသောမျက်နှာပြင်အသုံးပြုမှုသည် ဦး နှောက်တစ်လျှောက်ရှိဖွံ့ဖြိုးမှုနည်းသောအဖြူရောင်ဝေစာများ (ပုံတွင်အပြာဖြင့်ပြသထားသည်) နှင့်ဆက်စပ်သည်။
Cincinnati ကလေးဆေးရုံမှကလေးအထူးကုနှင့်လက်တွေ့သုတေသီဒေါက်တာဂျွန်ဟတ်တန်က“ ဒါကဖန်သားပြင်အမြင့်ကိုအသုံးပြုခြင်းနဲ့ ဦး နှောက်ဖွဲ့စည်းပုံနဲ့ ဦး နှောက်ဖွဲ့စည်းပုံနဲ့စွမ်းရည်နိမ့်ကျမှုအကြားဆက်စပ်မှုတွေကိုမှတ်တမ်းတင်ဖို့ပထမဆုံးလေ့လာမှုဖြစ်တယ်” ဟုပြောကြားခဲ့သည်။ လေ့လာမှုက ဂျာနယ် JAMA ကလေးအထူးကုအတွက်တနင်္လာနေ့ထုတ်ဝေခဲ့သည်။
"ဒါကအရေးကြီးတယ်၊ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့ ဦး နှောက်ဟာပထမငါးနှစ်အတွင်းအလျင်မြန်ဆုံးဖွံ့ဖြိုးမှုဖြစ်လို့ပဲ။ " ဦး နှောက်သည်ပလတ်စတစ်အပြည့်နှင့်အရာရာတိုင်းကိုစုပ်ယူလိုက်သောအခါ၎င်းသည်ဘ ၀ အတွက်ခိုင်မြဲသောခိုင်မာသည့်ဆက်သွယ်မှုများကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်
မြင်ကွင်းများ 'နေရာတိုင်းကလေးတွေလိုက်နာ'
လေ့လာမှုများအရအလွန်အကျွံရုပ်မြင်သံကြားကြည့်ခြင်းသည်ကလေးများမတတ်နိုင်ခြင်းနှင့်ဆက်စပ်နေသည် အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ရှင်းလင်းစွာစဉ်းစားပါညံ့ဖျင်းသောအစာစားခြင်းအလေ့အထများတိုးပွားလာနေစဉ်နှင့် အမူအကျင့်ဆိုင်ရာပြproblemsနာများ။ ဖန်သားပြင်အလွန်အကျွံအချိန်နှင့်အကြားဆက်စပ်မှုများကိုလည်းပြသခဲ့သည် ဘာသာစကားနှောင့်နှေးမှု, ညံ့ဖျင်းသောအိပ်စက်ခြင်း, ချို့တဲ့အလုပ်အမှုဆောင် function ကိုနှင့်မိဘ - ကလေးဆက်ဆံမှုအတွက်ကျဆင်းခြင်း။
"ဖန်သားပြင်အချိန်ပိုများတဲ့ကလေးတွေဟာဖန်သားပြင်ပိုများတဲ့မိသားစုတွေမှာကြီးပြင်းလေ့ရှိတယ်ဆိုတာကိုလူသိများပါတယ်" ဟုဟတ်တန်ကပြောကြားခဲ့သည်။ “ ငါးနာရီကြာမျက်နှာပြင်ဖော်ပြသည့်ကလေးများသည် ၁၀ နာရီအသုံးပြုသောမိဘများရှိနိုင်သည်။ အဲဒါကိုအတူတကွထားပါ၊ ပြီးတော့သူတို့အချင်းချင်းအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ဖို့အချိန်နီးပါးမရှိတော့ဘူး။
ထို့အပြင်ယနေ့ဖန်သားပြင်များ၏သယ်ဆောင်ရလွယ်ကူမှုကသူတို့ကို“ နေရာတိုင်းကလေးတွေနောက်သို့လိုက်” ရန်ခွင့်ပြုသည်။ Hutton ကဆိုသည်။ "သူတို့ကအိပ်ရာဝင်ဖို့ဖန်သားပြင်တွေယူနိုင်တယ်၊ အစားအသောက်တွေယူလာနိုင်တယ်၊ ကားတွေ၊ ကစားကွင်းတွေဆီခေါ်သွားတယ်။ "
ကျွမ်းကျင်သူများ၏အဆိုအရကလေးများနှင့်ထိတွေ့ခြင်းသည်ငယ်ရွယ်သောအရွယ်များဖြစ်သည်။
"၉၀ ရာခိုင်နှုန်းလောက်ဟာအသက် ၁ နှစ်အရွယ်မှာဖန်သားပြင်တွေကိုအသုံးပြုနေကြတယ်" ဟုကလေးငယ်များ၏စာဖတ်ခြင်းနှင့်မျက်နှာပြင်အသုံးပြုခြင်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုသုတေသနပြုရန် MRI များကိုအသုံးပြုသည့်လေ့လာမှုများစွာကိုထုတ်ဝေခဲ့သည်။ ကလေးတွေကို ၂ လကနေ ၃ လကြားမှာသူတို့သုံးနေတဲ့နေရာမှာလေ့လာမှုတချို့လုပ်ခဲ့ပြီးပြီ။
စနစ်တကျအဖြူကိစ္စ
လေ့လာမှုအသစ်အရသူငယ်တန်းမစတင်သေးသော 47 ဦး နှောက်ကျန်းမာသည့်ကလေးများ (27 မိန်းကလေးများနှင့် 20 ယောက်ျားလေးများ) ၏ ဦး နှောက်ကိုစစ်ဆေးရန် diffusion tensor Imaging ဟုခေါ်သည့် MRI အမျိုးအစားကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။
တစ် ဦး ပျံ့နှံ့ tensor MRI သည် ဦး နှောက်၏မီးခိုးရောင်အရာဝတ္ထုများအကြားဆက်သွယ်မှုကိုစီစဉ်ရန်တာဝန်ရှိသည့် ဦး နှောက်၏အဖြူရောင်ကိစ္စကိုကောင်းမွန်စွာကြည့်ရှုခွင့်ပြုသည်။
သင်၏ကလေးများအားစားသောက်ဆိုင်များတွင်အိုင်ပက်များကိုကြည့်ခွင့်မပေးလိုက်ပါနှင့်
၎င်းသည် ဦး နှောက်ဆဲလ်အများစုတွင်ခန္ဓာကိုယ်အားဘာလုပ်ရမည်ကိုပြောသောမီးခိုးရောင်ကိစ္စဖြစ်သည်။ အဖြူရောင်ဝတ္ထုကိုအမျှင်များဖြင့်ပြုလုပ်ထားပြီးပုံမှန်အားဖြင့်ဝေစာဟုခေါ်သောအစုအဝေးများသို့ဖြန့်ဝေသည်။ ၎င်းသည် ဦး နှောက်ဆဲလ်များနှင့်အခြားအာရုံကြောစနစ်အကြားဆက်သွယ်မှုကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။
"အဖြူရောင်ကိစ္စကိုစဉ်းစားကြည့်ပါ ဦး နှောက်၏အစိတ်အပိုင်းများကိုဆက်သွယ်ပေးသောတယ်လီဖုန်းလိုင်းများနှင့်ဆင်တူသည်၊ အချင်းချင်းဆက်သွယ်နိုင်မည်" ဟုဟတ်တန်ကဆိုသည်။
ထို“ ကေဘယ်လ်” များဖွံ့ဖြိုးမှုမရှိခြင်းသည် ဦး နှောက်၏အပြောင်းအလဲမြန်ခြင်းကိုနှေးကွေးစေနိုင်သည်။ သို့သော်ငြားလည်း, လေ့လာမှုတွေ ဂီတတူရိယာကိုဖတ်ခြင်း၊ တုပ်နှောင်ခြင်းသို့မဟုတ်သင်ယူခြင်းနှင့်လေ့ကျင့်ခြင်းတို့သည် ဦး နှောက်၏အဖြူရောင်အရာများ၏ဖွဲ့စည်းပုံနှင့်တည်ဆောက်ပုံကိုတိုးတက်စေသည်။
MRI မတိုင်မီကလေးများသည်သိပ္ပံနည်းကျစစ်ဆေးမှုများပြုလုပ်ခဲ့ကြပြီးမိဘများသည်အမေရိကန်ကလေးအထူးကုအကယ်ဒမီမှတီထွင်ထားသည့်ဖန်သားပြင်ပေါ်တွင်အမှတ်ပေးစနစ်အသစ်တစ်ခုကိုဖြည့်စွက်ပေးခဲ့သည်။
စမ်းသပ်မှုအရကလေးတစ် ဦး သည် (အစားအစာများ၊ ကားများ၊ စတိုးဆိုင်၌တန်းစီခွင့်ပြုထားသည့်နေရာ)၊ ထိတွေ့မှုအကြိမ်ရေ (အသက်စတင်သည့်အချိန်၊ နာရီအရေအတွက်၊ အိပ်ရာဝင်ချိန်တွင်) မည်မျှအထိ ၀ င်ရောက်နိုင်သည်ကိုတိုင်းတာသည်၊ သို့မဟုတ်သီချင်းများသို့မဟုတ်ပညာရေး?) နှင့်“ အပြန်အလှန်ပြောဆိုခြင်း” အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ခြင်း (ကလေးတစ် ဦး တည်းစောင့်ကြည့်နေသလားသို့မဟုတ်မိဘတစ် ဦး အနေဖြင့်အကြောင်းအရာကိုလည်းအပြန်အလှန်ဆွေးနွေးပြီးပါသလား။ ) ။
ရလဒ်များအရ AAP မှအကြံပြုထားသည့်အချိန်ပမာဏထက်မိဘတစ် ဦး နှင့်တစ် ဦး အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုမရှိဘဲတစ်နာရီလျှင်တစ်နာရီခန့်အကြာတွင်အသုံးပြုသောကလေးများသည် ဦး နှောက်တစ်လျှောက်တွင်ပိုမိုစနစ်တကျဖွဲ့စည်းထားခြင်းမရှိသောအဖြူရောင်ပစ္စည်းများကိုအသုံးပြုကြသည်။
"ဒီကလေးတွေမှာတစ်နေ့ကို ၂ နာရီကျော်ကြည့်ရတာနည်းနည်းလေးပဲ။ " "ဒီအကွာအဝေးကိုတစ်နာရီခန့်မှငါးနာရီကျော်ဘယ်နေရာမှာမဆိုဖြစ်ခဲ့သည်။ "
ထို့အပြင်အမှုဆောင်လုပ်ငန်းများကိုတာ ၀ န်ယူသည့်အဖြူရောင် ၀ တ္ထုများသည်စနစ်တကျဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုအားနည်းခြင်းတို့ကြောင့်ဖြစ်သည် (ဦး နှောက်၏အစိတ်အပိုင်းများကိုပုံတွင်ပြထားသည့်) ။
ဤအမြင်သည်ဘာသာစကားနှင့်စာတတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်များပါ ၀ င်သည့်အဓိကဝေစုသုံးခုကိုပြသထားပါသည်။ အညိုရောင်သည်အရာဝတ္ထုများကိုလျင်မြန်စွာအမည်ပေးပြီးအပြာ၊ အမြင်အာရုံရှိရုပ်ပုံများကိုထောက်ပံ့သည်။ အပြာအရောင်သည်မျက်နှာပြင်အချိန်အလွန်အကျွံ သုံး၍ ကလေးများတွင်အဖြူရောင်အရာများ၏ဖွံ့ဖြိုးမှုနိမ့်ကျမှုကိုဖော်ပြသည်။
"ဒီဟာတွေဟာဘာသာစကားနဲ့စာတတ်မြောက်မှုမှာပါ ၀ င်ပတ်သက်နေတယ်ဆိုတာငါတို့သိတဲ့လမ်းကြောင်းတွေဖြစ်တယ်" ဟုဟတ်တန်ကပြောကြားခဲ့သည်။ ဒီတော့ပုံရိပ်တွေ့ရှိချက်တွေဟာအမူအကျင့်သိမြင်မှုဆိုင်ရာစမ်းသပ်မှုရှာဖွေတွေ့ရှိမှုနဲ့တော်တော်လေးတန်းစီထားတယ်။ ”
'အတူတကွဝါယာကြိုးများအတူတကွလောင်ကျွမ်းနေသောအာရုံကြောများ'
"ဒီတွေ့ရှိချက်တွေဟာစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပေမယ့်အရမ်းကိုအစကန ဦး ပါဘဲ" ဟုကလေးအထူးကုဆရာဝန်ဒေါက်တာဂျဲနီရာဒီစကီးကအီးမေးလ်တစ်ခုတွင်ရေးသားခဲ့သည်။ Radesky သည်လေ့လာမှုတွင်ပါ ၀ င်မှုမရှိခြင်းကိုအမေရိကန်ကလေးအထူးကုအကယ်ဒမီတွင် ဦး ဆောင်ရေးသားသူဖြစ်သည် မျက်နှာပြင်အသုံးပြုမှုအပေါ် 2016 လမ်းညွှန်ချက်များ ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များက။
“ အစောပိုင်းအတွေ့အကြုံတွေက ဦး နှောက်ကြီးထွားမှုကိုပုံဖော်တယ်၊ မီဒီယာကဒီအတွေ့အကြုံတွေထဲကတစ်ခုဖြစ်တယ်။ ဒါပေမယ့်ဒီရလဒ်တွေကကြီးကြီးမားမားမီဒီယာအသုံးပြုခြင်းက 'ဦး နှောက်ကိုပျက်စီးစေတယ်' လို့မပြတာကိုမိဘတွေသိဖို့အရေးကြီးတယ်။
Hutton သဘောတူသည်။ သူကဆက်ပြောသည်မှာ screen screen သည်အဖြူရောင်ကိုပျက်စီးစေသည့်အရာမဟုတ်ပါ၊ ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသောအရာမှာ ဦး နှောက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် screen အချိန်သိပ်လွန်နေပြီဖြစ်သည်
"ကလေးတွေကိုဒီ ဦး နှောက်ကွန်ယက်ကိုပိုမိုအားကောင်းလာစေရန်ကူညီနိုင်သည့်အခြားအတွေ့အကြုံများကိုဖန်သားပြင်အရကြည့်ခြင်းဖြင့်ဖြစ်နိုင်သည်" ဟုသူကပြောသည်။
စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၊ ပြproblemနာဖြေရှင်းခြင်းနှင့်အခြားအလုပ်အမှုဆောင်စွမ်းရည်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်စကားပြောဆိုခြင်း၊ လူမှုရေးအရအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ခြင်းနှင့်မေတ္တာပြည့်ဝသောစောင့်ရှောက်သူများနှင့်ကစားခြင်းတို့ကိုအားပေးသည့်လူ့အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုပထမနှစ်တွင်အာရုံစိုက်ရန်လိုအပ်သည်။
ဦး နှောက်သိပ္ပံတွင်အလွန်ကြီးစွာသောကိုးကားချက်ရှိသည် - အတူတကွဝါယာကြိုးများအတူတကွလည်ပတ်သောအာရုံကြောများ၊ ဆိုလိုသည်မှာသင်သည်သင်၏ ဦး နှောက်အတွင်းရှိဆက်သွယ်မှုများကိုပိုမိုအားဖြည့်ပေးပြီးပိုမိုလုပ်ဆောင်လေပြုလုပ်လေလေဖြစ်သည်။
သိမှုစမ်းသပ်ခြင်းသည်စွမ်းရည်နည်းပါးသည်
MRI ၏ရလဒ်များအပြင်အလွန်အကျွံဖန်သားပြင်အချိန်သည် ပို၍ ဆင်းရဲသောထွန်းသစ်စစာတတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်နှင့်ဖော်ပြသောဘာသာစကားကိုအသုံးပြုနိုင်စွမ်းတို့နှင့်သိသိသာသာဆက်နွယ်မှုရှိသည်။ လေ့လာမှုတွင် 47 ကလေးများသိထားသည့်စမ်းသပ်မှုများ၌အရာဝတ္ထုများကိုလျင်မြန်စွာခေါ်ဆိုနိုင်စွမ်းကိုစစ်ဆေးခြင်း။
"ဒါတွေအားလုံးဟာဆွေမျိုးတော်ကြောင်းသတိရပါ" ဟုဟတ်တန်ကပြောကြားရာတွင်အသေးစိတ်အချက်အလက်များအားထုတ်ဖော်ရန်ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောလက်တွေ့စမ်းသပ်မှုများကိုပြုလုပ်ရန်လိုအပ်သည်ဟုပြောကြားခဲ့သည်။
"သို့တိုင်အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှဤသက်ရောက်မှုများထပ်တိုးလာနိုင်သည်" ဟုဟတ်တန်ကပြောကြားခဲ့သည်။ နောက်ကွယ်ကနေကလေးတွေကသူတို့ကြီးလာတာနဲ့အမျှနောက်ကွယ်မှာပိုပိုများလာတယ်ဆိုတာငါတို့သိတယ်။
Cincinnati Children's at Reading & Literacy Discovery Centre မှဒါရိုက်တာဟတ်တန်က“ ဒါကြောင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုနည်းပါးတဲ့ ဦး နှောက်အခြေခံအဆောက်အအုံနည်းနည်းနဲ့စတင်ဖွံ့ဖြိုးတဲ့ ဦး နှောက်အခြေခံအဆောက်အအုံနဲ့စတဲ့ကလေးတွေဟာကျောင်းနောက်မှာစာဖတ်နိုင်လောက်အောင်နည်းပါးနိုင်ဖွယ်ရှိတယ်” ဟုဆိုသည်။
Radesky သည်ရလဒ်များကိုအခြားလူ ဦး ရေတွင်ပုံတူကူးလိုသည်။ သုတေသီများနှင့်ကလေးအထူးကုဆရာဝန်များသည်၎င်းကိုအနာဂါတ်သုတေသနအတွက်စတင်သည့်အချက်တစ်ခုအဖြစ်ယူသင့်သည်။ စိတ်ဖိစီးမှု၊ မိဘစိတ်ကျန်းမာရေး၊ ကစားနည်းအတွေ့အကြုံများ၊ ဘာသာစကားနှင့်ထိတွေ့မှုစသည်တို့သည် ဦး နှောက်ဖွံ့ဖြိုးမှုကိုအကျိုးသက်ရောက်စေသည့်အခြားအိမ်နှင့်မိသားစုအချက်အလက်များစွာများစွာရှိသည်။
မိဘများလုပ်နိုင်သောအရာ
“ မိဘတိုင်းဆုံးဖြတ်ချက်တိုင်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေး၏ ဦး နှောက်ဖွံ့ဖြိုးမှုကိုအကျိုးသက်ရောက်သည်ဟုယူမှတ်ခြင်းသည်အလွန်ပင်ပန်းနိုင်သည်။ သို့သော်၎င်းကိုအခွင့်အလမ်းတစ်ခုအဖြစ်ရှုမြင်ရန်လည်းအရေးကြီးသည်။
စာဖတ်ခြင်း၊ သီဆိုခြင်း၊ စိတ်လှုပ်ရှားမှုပိုင်းကိုဆက်သွယ်ခြင်း၊ ဖန်တီးမှုရှိခြင်း၊ လမ်းလျှောက်ထွက်ခြင်းနှင့်အတူတကွရယ်မောရန်အတွက်အားလပ်ချိန်များတွင်အချိန်ပေးခြင်းစသည့်မိဘနှင့်ကလေးလှုပ်ရှားမှုများကိုကျွန်ုပ်တို့သိသည်။
AAP တွင်ကိရိယာများရှိသည် သင့်ကလေး၏မီဒီယာအချိန်ကိုတွက်ချက်ပါ ပြီးတော့ မိသားစုမီဒီယာအစီအစဉ်တစ်ခုတည်ထောင်ပါ။ အခြေခံလမ်းညွှန်ချက်များမှာအောက်ပါအတိုင်းဖြစ်သည် -
မွေးကင်းစ
18 လအောက်ကလေးငယ်များသည်သူငယ်ချင်းများ၊ မိသားစုများနှင့်ဗီဒီယိုစကားပြောခြင်းမှအပမျက်နှာပြင်မီဒီယာများနှင့်ထိတွေ့ခွင့်မပြုသင့်ပါ။ ကလေးငယ်များသည်စောင့်ရှောက်သူများနှင့်သူတို့၏ပတ် ၀ န်းကျင်များနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုရှိရန်လိုအပ်သည်
သင်၏ကလေး၏နှလုံးကိုအကာအကွယ်ပေးရန်မျက်နှာပြင်အချိန်ကိုကန့်သတ်ထားပါ
တကယ်တော့၊ လေ့လာမှုတစ်ခုအရကလေးတစ် ဦး နှင့်ကလေးငယ်တစ်ယောက်နှင့်အတူအခန်းတစ်ခန်းတည်း၌ပင်တီဗွီကြည့်ခြင်းကသူတို့၏ကစားနိုင်စွမ်းနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုစွမ်းရည်ကိုဆိုးကျိုးသက်ရောက်စေကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့သည်။
ကလေးငယ်
၂ နှစ်အရွယ်ကလေးငယ်တ ဦး သည်တိုက်ရိုက်ဗီဒီယိုချက်တင်စကားပြောခန်းနှင့်အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်သည့်မျက်နှာပြင်အချို့မှစကားလုံးများကိုသူတို့သင်ယူနိုင်သည်။ လေ့လာမှုအရကလေးငယ်များ၏ဗီဒီယိုများနှင့်အပြန်အလှန်ထိတွေ့နိုင်သောမျက်နှာပြင်များမှကလေးငယ်၏စွမ်းရည်ကိုလွယ်ကူချောမွေ့စေသည့်အဓိကအချက်မှာမိဘများသည်သူတို့နှင့်အတူစောင့်ကြည့်ပြီးအကြောင်းအရာများကိုပြန်လည်ရုပ်သိမ်းသည့်အချိန်ဖြစ်သည်။
မူကြိုကျောင်းသားများ
အသက် ၃ နှစ်မှ ၅ နှစ်အကြားရှိကလေးများသည်“ နှမ်းလမ်း” ကဲ့သို့သောအရည်အသွေးမြင့်တီဗွီအစီအစဉ်များမှအကျိုးရှိနိုင်သည်။ ကောင်းမွန်စွာဒီဇိုင်းရေးဆွဲထားသည့်ပြပွဲသည်ကလေးတစ် ဦး ၏သိမြင်မှုစွမ်းရည်ကိုတိုးတက်စေပြီးစကားလုံးများကိုသင်ပေးနိုင်သည်။
သို့သော် AAP မှသတိပေးသည်မှာစျေးကွက်ရှိပညာရေးဆိုင်ရာအက်ပလီကေးရှင်းများသည်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအထူးကုများထံမှပံ့ပိုးမှုဖြင့်တီထွင်။ မရသောကြောင့်ကလေးများအားစောင့်ရှောက်သူများနှင့်အခြားကလေးများနှင့်ကစားချိန်မှကလေးကိုခေါ်ဆောင်သွားသောအခါ ပို၍ ကောင်းကျိုးများဖြစ်စေနိုင်သည်
ကလေးငယ်များကဲ့သို့ပင်မူကြိုကျောင်းသူကျောင်းသားများသည်သူတို့နှင့်အတူတကွကြည့်ရှုသည့်အခါမည်သည့်ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းများမှမဆိုပိုမိုကောင်းမွန်သောလေ့လာသင်ယူနိုင်ပြီး၊ စောင့်ရှောက်သူသည်ထိုအကြောင်းအရာနှင့် ပတ်သက်၍ ကလေးနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်သည်။
;
