အလုပ်။ 2019 ဇွန် 26 ။ Doi: 10.3233 / WOR-192935 ။
Parlangeli အို1, Marchigiani E ကို1, Bracci M က1, Duguid လေး1, Palmitesta P ကို1, Marti P ကို1.
ြဒပ်မဲ့သော
နောက်ခံ:
ဆိုက်ဘာတိုက်ခိုက်မှုတို့သည်၏ဖြစ်ရပ်ဆန်းမြီးကောင်ပေါက်အကြားများနှင့်ကျောင်းများတွင်မြင့်တက်ဖြစ်ပါတယ်။
Objective:
ထိုကဲ့သို့သောစာနာမှုအဖြစ်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဝိသေသလက္ခဏာများအကြားဆက်ဆံရေးအကဲဖြတ်ဖို့, စိတ်သဘောထားသိမြင်မှုကငျြ့ဝတျဆဲပါရည်ရွယ်ယန္တရားများနှင့်လူမှုရေးမီဒီယာအသုံးပြုမှုကိုအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်။
PARTICIPANTS:
အထက်တန်းကျောင်းစာသင်ခန်း (ဎ = 264) တွင်ပထမဦးဆုံးအနေဖြင့်ပဉ္စမနှစ်တွင်မှအီတလီကျောင်းသားများကို။
နည်းနာ:
တစ်ဦးကမေးခွန်းလွှာ, လူမှုရေးမီဒီယာ, စာနာသူတို့ရဲ့အဆင့်ကို (အခြေခံပညာ Empathy တို့ဖြစ်ပါတယ်စကေး, ကမ္ဘာပေါ်မှာအကောင်းဆုံးသော), နှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆဲပါ (ကငျြ့တရားဆဲပါစကေး MDS) ၏ယန္တယားဟာသူတို့ရဲ့အသုံးပြုမှုကိုပါဝင်သူများထဲမှ၏ sociodemographic ဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်သတင်းအချက်အလက်စုဆောင်းရန်အသုံးပြုခဲ့သည်။ မေးခွန်းနှစ်ခုအသီးအသီးပါဝင်သူအစဉ်အဆက်တစ်၏သားကောင်သို့မဟုတ်ဆိုက်ဘာတိုက်ခိုက်မှုတို့သည်သက်သေခံခဲ့ရှိမရှိဆုံးဖြတ်ရန်ထည့်သွင်းခဲ့ကြသည်။
ရလဒ်:
ရလဒ်များထိုးစစ်အပြုအမူကငျြ့ဝတျဆဲပါ၏ယန္တရားများနှင့်အမည်ဝှက်ကိုခွင့်ပြုကြောင်းဆက်သွယ်ရေးပုံစံများ အသုံးပြု. အပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောဖြစ်ကြောင်းအကြံပြုအပ်ပါသည်။ prosocial အပြုအမူသိမြင်စာနာချိတ်ဆက်နေစဉ်အပြင်, ထိုးစစ်အပြုအမူ, အင်တာနက်စွဲလမ်း၏ပုံစံများနှင့်ဆက်စပ်သောခံရဖို့ပုံရသည်။
နိဂုံး:
prosocial အပြုအမူများတည်ဆောက်ခြင်းကိုတိုးမြှင့်နိုင်ရန်အတွက်ကျောင်းများ၊ မိဘများ၊ လူမှုရေးကွန်ယက်တီထွင်သူများပါဝင်သောကစားသမားများအနေဖြင့်“ ရောင်ပြန်ဟပ်မှုအတွက်ဒီဇိုင်း” ၏ယူဆချက်ကို အခြေခံ၍ ပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်နှင့် virtual လူမှုကွန်ယက်များကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်အားထုတ်မှုများပြုလုပ်ရန်လိုအပ်သည်ဟုထင်ရသည်။ လူမှုရေးမီဒီယာမှတစ်ဆင့်ဖော်ပြသောသူတို့၏ခံစားချက်များနှင့်ဆက်ဆံရေးကိုနားလည်ရန်အချိန်ယူရမည့်လိုအပ်ချက်နှင့် ပတ်သက်၍ လူငယ်များအားပညာပေးခြင်း။
KEYWORDS: ဆိုက်ဘာတိုက်ခိုက်မှုတို့သည်; ပညာရေးဆိုင်ရာပတ်ဝန်းကျင်မှာ; ကျင့်ဝတ်, အင်တာနက်စွဲ; ရောင်ပြန်စဉ်းစားတွေးခေါ်
PMID: 31256099
Doi: 10.3233 / WOR-192935
;