pak J ကို Med သိပ္ပံ။ 2020 Jan-Feb;36(2):229-233. doi: 10.12669/pjms.36.2.1061.
Javaeed တစ်ဦးက1, Jeelani R ကို2, Gulab S3, Ghauri SK ကို4.
ြဒပ်မဲ့သော
Objective:
ပါကစ္စတန်၊ အဇက်ကက်ရှမီးယားမှဆေးကျောင်းသားများအကြားအင်တာနက်စွဲခြင်း (IA) နှင့်ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အကြားဆက်နွယ်မှုကိုအကဲဖြတ်ရန်။
နည်းလမ်းများ:
ပါကစ္စတန်နိုင်ငံ၊ Azad Kashmir ရှိ Poonch Medical College မှဆေးကျောင်းသား ၃၁၆ ယောက်နှင့်ပါ ၀ င်သည့်လေ့လာမှုကို ၂၀၁၈ မေလမှ ၂၀၁၈ ခုနှစ်၊ နို ၀ င်ဘာလမှ ၂၀၁၈ ခုနှစ်၊ မေးခွန်းတွင်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုအကဲဖြတ်ရန် Likert စကေး ၅ ချက်ပါသောမေးခွန်း ၂၅ ခုပါရှိသည်။ IA ရမှတ်ကိုတွက်ချက်ပြီး IA နှင့်ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အကြားဆက်စပ်မှုကို Spearman အဆင့် Correlation test ဖြင့်လေ့လာခဲ့သည်။ ဆေးကျောင်းသားများနှင့် IA တို့၏အခြေခံလက္ခဏာများအကြားဆက်နွယ်မှုကိုလည်းတွေ့မြင်ရသည်။
ရလဒ်များ:
ဒေါက်တာယန်း၏မေးခွန်းလွှာအရဆေးဘက်ဆိုင်ရာကျောင်းသား ၈၈ (၂၈.၂%) သည်ပြင်းထန်သောစွဲလမ်းမှုအမျိုးအစားအောက်တွင်ကျရောက်ခဲ့ပြီးအဓိကအားဖြင့် ၃ (၀.၉%) သည်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုမရှိခဲ့ပါ။ အင်တာနက်စွဲဆေးပညာကျောင်းသားများသည်စာမေးပွဲတွင်သိသိသာသာနိမ့်ကျသည် (p ။ <.28.2) အလယ်အလတ် IA ရမှတ် ၄၅ ရှိသောကျောင်းသားတစ်ရာသုံးဆယ်တစ် ဦး (၄၁.၄%) သည် ၆၁-၇၀% ရမှတ်များအတွင်းအမှတ် ၃၀ (၀.၉%) ရှိသည့်အလယ်အလတ် IA ရမှတ် ၅ မှတ်ရရှိထားသောကျောင်းသားများသည်အမှတ် ၈၀% ကျော်ရရှိထားသည်။
နိဂုံး:
ဤလေ့လာမှုနှင့်အခြားသောယခင်လေ့လာမှုများအရအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုသည်ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်ကိုအကျိုးသက်ရောက်ကြောင်းဖော်ပြသည်။ ထို့ကြောင့်အင်တာနက်အသုံးပြုသူအရေအတွက်တိုးများလာနေပြီးအင်တာနက်အလွဲသုံးစားလုပ်သူ ဦး ရေလည်းတိုးလာလိမ့်မည်။ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုထိန်းချုပ်ရန်မည်သည့်အဆင့်မျှလုပ်ဆောင်ခြင်းမရှိပါက၎င်းသည်အနာဂတ်တွင်ကြီးမားသောအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုဖြစ်စေနိုင်သည်။
KEYWORDS: ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်၊ အာဇဒ်ကက်ရှမီးယား၊ အင်တာနက်စွဲခြင်း၊ KAP လေ့လာမှု၊ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာကျောင်းသားများ
PMID: 32063965
PMCID: PMC6994907
;
