တစ်ဦးက longitudinal Cross-ကြံ့အားသုံးသပ်ခြင်း (2018): တရုတ် Postsecondary ကျောင်းသားများအတွက်လူမှုအထောက်အကူပြုအဖွဲ့, အထီးကျန်ခြင်း, နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအကြားဆက်ဆံရေး

အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်တရုတ်နိုင်ငံမှအထက်တန်းလွန်ကျောင်းသားများအကြားလူကြိုက်အများဆုံးအပန်းဖြေမှုတစ်ခုဖြစ်လာသည်။ အင်တာနက်အသုံးပြုသောကျောင်းသားအရေအတွက်နှင့် ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်ပူပန်မှုကအင်တာနက်စွဲလမ်းမှု၏လွှမ်းမိုးမှုအကြောင်းအချက်များနှင့်၎င်းကြောင့်ဖြစ်ပေါ်လာသောဆိုးကျိုးများအပေါ်သုတေသနပြုမှုတိုးပွားစေသည်။ ဤကာလတိုရေရှည်လေ့လာမှုသည်လူမှုရေးအထောက်အပံ့သုံးမျိုး (ရည်မှန်းချက်အထောက်အပံ့ (OS)၊ ပုဂ္ဂလဒိive္ပံ့ပိုးမှု (SS)) နှင့်အသင်းအဖွဲ့များကိုအထောက်အပံ့ပြုခြင်း (SU)]၊ အထီးကျန်မှုနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှု (၄) ရှုထောင့် (၃) ခုအကြားရှိအသင်းအဖွဲ့များကိုဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ CIU] နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှု [WIA]၊ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုသည်းခံခြင်း [TIA]၊ အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုပြproblemsနာများ [TMPs] နှင့်လူ့အသိုက်အဝန်းနှင့်ကျန်းမာရေးပြproblemsနာများ [IHPs]) တို့ကိုတရုတ်နမူနာတစ်ခုတွင်ဖော်ပြသည်။ ပထမနှစ်ကျောင်းသား ၁၆၉ ဦး (မိန်းကလေး ၈၈ ဦး နှင့်ယောက်ျားလေး ၈၁ ဦး၊ အလယ်တန်းအသက် ၁၈.၃၁ နှစ်) တို့ပါဝင်သည်။ မေးခွန်းလွှာများကိုတိုင်းတာမှုစာသင်နှစ် (T169)၊ ၆ လအကြာ (T88) နှင့် ၁ နှစ်အကြာ (T81) အစတွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ Cross- နောက်ကျခြင်းနှင့်ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဆိုင်ရာညီမျှခြင်းမော်ဒယ်များဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း (က) OS ကို (T18.31) နှင့် SU (T1) အပျက်သဘောအထီးကျန် (T6) ခန့်မှန်းကြောင်းညွှန်ပြ; နှင့်အထီးကျန် (T2) ကိုဆိုးဆိုးရွားရွားဟောကိန်းထုတ် OS (T1) နှင့် SU (T3); (ခ) CIU & WIA (T1) နှင့် TMPs (T1) သည်အထီးကျန်မှုကိုအပြုသဘောဖြင့်ခန့်မှန်းသည်။ နှင့်အထီးကျန် (T2) အပြုသဘော CIU & WIA (T2), TIA (T3), TMP (T3) နှင့် IHP (T1) ခန့်မှန်း; (ဂ) SS (T1) TIA (T2) နှင့် TMP (T2) ကိုတိုက်ရိုက်ထိခိုက်ခဲ့သည်။ (d) အထီးကျန်မှု (T3) သည် OS (T3) နှင့် CIU (T3), OS (T3) နှင့် TMP (T1), OS (T3) နှင့် IHP (T3) နှင့် SU (T2) အကြားဆက်ဆံရေးတွင်ကြားဝင်စေ့စပ်ပေးသည့်အခန်းကဏ္ played မှပါဝင်သည်။ ) နှင့် IHP (T1) ။ နောက်ဆုံးအနေဖြင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအတွက် ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်းနှင့်အနာဂတ်လေ့လာမှုများအတွက်ဂယက်ရိုက်မှုများကိုဆွေးနွေးခဲ့သည်။