Neverkovich, ဆာဂေးဃ, Irina အက်စ် Bubnova, Nikolai N. Kosarenko, Regina G. အ Sakhieva, Zhanna အမ် Sizova, Valeria အယ်လ် Zakharova နှင့် Marina G. အ Sergeeva ။
သင်္ချာ, သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာပညာရေး၏ဥရောပအာရှဂျာနယ် 14 မရှိ။ 4 (2018): 1483-1495 ။
Eurasia ဂျေသင်္ချာ။ , သိပ္ပံ Tech မှ။ Ed က 2018; 14 (4): 1483-1495
Doi: https://doi.org/10.29333/ejmste/83723
ြဒပ်မဲ့သော
သတင်းအချက်အလက်များလူ့အဖွဲ့အစည်းသတင်းအချက်အလက်နည်းပညာဖြန့်ဝေ၏လူမှုရေးသက်ရောက်မှုဖော်ပြသည်။ ဤဆောင်းပါး၏ရည်ရွယ်ချက်မှာလူငယ်များအပေါ်ကိုအင်တာနက်များ၏အနုတ်လက္ခဏာ, လူမှုရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားနည်းသက်ရောက်မှုတွေကိုလေ့လာဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ စာရေးသူဟာလူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးချင်းနှင့်တစ်ဖွဲ့လုံးကလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့လူမှုရေးကျန်းမာရေး၏ရှုထောငျ့မှကျောင်းသားများအကြားအင်တာနက်စွဲလမ်းပြဿနာ (14-19 နှစ်) ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ 600-14 နှစ်ပေါင်း (အလယ်တန်းကျောင်း, ကောလိပ်နှင့်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများ) အသက် 19 ဆယ်ကျော်သက်ကလေးကိုသင်တန်းသားများကိုထက်ပိုပြီးပါဝင်ပတ်သက်သည့်ရှေ့ပြေးလေ့လာချက်မှာတော့စာရေးသူတစ်ဦးရှုပ်ထွေးသောဖြစ်စဉ်အဖြစ်အင်တာနက်စွဲလမ်းသတ်မှတ်ကြသည်။ ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းများ၏လိုအပ်ချက်ဖော်ထုတ်ရန်နှင့်ကျောင်းသားများအကြားအဆင့်ဆင့်အတွက်၎င်း၏ဖွဲ့စည်းရေး (ပျော့ညှို့, စိတ်အားထက်သန်မှု, စွဲလမ်း, ပူးတွဲမှု) ကိုမီးမောင်းထိုးပြ။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုများသိရှိနိုင်ရန်အဆင့်မှာတစ်ဦးစိစစ်လေ့လာမှုလူမှုကွန်ယက်မှာနေတဲ့လူငယ်ကျောင်းသားများအအင်တာနက်စွဲလမ်း၏ပြည်နယ်ဆနျးစစျဖို့ထွက်သယ်ဆောင်ခဲ့သည်။ ရလဒ်သုံးခုအဓိကလုပ်ကွက် (စိတ်ခွန်အားနိုးနှင့်သိမြင်မှု, အလေ့အကျင့်-oriented, reflex), နှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအာကာသမူဘောင်အတွင်းက၎င်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှုများအတွက်စနစ်တကျအစီအစဉ်ပါဝင်သည်ရသောငယ်ရွယ်ကျောင်းသားများ, များအတွက်အင်တာနက်စွဲလမ်းကြိုတင်ကာကွယ်ရေးအစီအစဉ်များကိုဒီဇိုင်းနှင့်အကောင်အထည်ဖေါ်ဖို့လိုအပ်ချက်ပြသခဲ့သည်။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုများ၏အဆင့်ဆင့် 14-19 နှစ်ပေါင်းအသက်ငယ်ရွယ်လူများအတွက်နည်းစနစ်များစာရေးဆရာများ '' အဆိုပြုထားသောထိရောက်မှုအထောက်အထားပေး။ ဤဆောင်းပါးသည် pedagogues, စိတ်ပညာရှင်နှင့်ကျောင်းသားများ, လူမှုရေးလုပ်သားများနှင့်လူငယ်များအကြားစွဲလမ်းကြိုတင်ကာကွယ်ရေး၏လယ်ပြင်တွင်အလုပ်လုပ်သုတေသီများ၏မိဘများထံသို့အသုံးဝင်သောဖြစ်နိုင်သည်။
;
