တရုတ်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအတွက် Impulse နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအကြားဆက်ဆံရေး: ဘဝနှင့်ကိုယ်ပိုင်ချစ်ခင်လေးမြတ် (2015) တွင်အဓိပ္ပာယ်၏အလယ်အလတ််ဖြန်ဖြေအားသုံးသပ်ခြင်း

PLoS တစ်ခုမှာ။ 2015 ဇူလိုင်လ 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

Zhang က Y ကို1, Mei S က2, li က L ကို2, ချိုင် J ကို2, li က J ကို2, du H ကို3.

ြဒပ်မဲ့သော

အင်တာနက်စွဲလမ်းမှု (IA) သည်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအကြားပြင်းထန်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါအဖြစ်အသိအမှတ်ပြုခံရသည်။ Impulse သည်စွဲလမ်းစေသောအပြုအမူများနှင့်လည်း IA နှင့်ဆက်စပ်မှုရှိကြောင်းပြသခဲ့သည်။ လေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ impulsivity နှင့် IA အကြားဆက်နွယ်မှုကိုပြောင်းလဲသည့် variable များရှိမရှိသည်ကိုစုံစမ်းရန်ဖြစ်သည်။ “ ဘဝအဓိပ္ပာယ်” သည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးကောင်းမွန်သောရလဒ်များနှင့်အတူနှစ်သက်ဖွယ်ကောင်းသောအရည်အချင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ "Self-esteem" ကို IA နှင့်ဆက်စပ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေး၏အရေးကြီးသောအစိတ်အပိုင်းအဖြစ်မှတ်ယူလေ့ရှိသည်။ ထို့ကြောင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ဘဝ၏အဓိပ္ပာယ်ကိုလေ့လာခြင်းနှင့်ဤဆက်နွယ်မှုတွင်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှု၏ဖြစ်နိုင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုလေ့လာခဲ့သည်။ ၁၈ နှစ်မှ ၂၅ နှစ်အထိရှိသောတရုတ်ကောလိပ်ကျောင်းသား ၁၀၆၈ ဦး သည်ဤအပိုင်းကိုလေ့လာမှုအတွက်စုဆောင်းခဲ့သည်။ ဘဝ၊ အဓိပ္ပာယ်အမျိုးမျိုးရှိသည့်အနက်၊ မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှု၊ impulsivity နှင့် IA တို့တွင်ဖြစ်နိုင်ချေရှိသောဖျန်ဖြေခြင်းနှင့်အလယ်အလတ်အဆင့်ရှိဆက်ဆံရေးကိုတွက်ချက်ရာတွင်ဆက်စပ်မှုများနှင့်ပြောင်းလဲခြင်းပုံစံများကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့ပြုလုပ်ခဲ့သည့်ဆန်းစစ်ချက်များအရ IA သည်တရုတ်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများအကြားတွင်ရှိသည်။ Impulse နှင့် IA အကြားဆက်နွယ်မှုကိုဘဝ၏အဓိပ္ပာယ်အားဖြင့်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကမကထပြုခဲ့ပြီးအဓိပ္ပာယ်မှာဘဝနှင့်အဓိပ္ပာယ်အကြားဆက်စပ်မှုကိုကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားခြင်းဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏တွေ့ရှိချက်များအရဘဝနှင့်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုရှိခြင်းသည်အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသောလူတစ် ဦး ချင်းစီအတွက် IA အတွက်ကြားခံအဖြစ်အပျက်ဖြစ်နိုင်သည်ဟုပြသသည်။ ဤရလဒ်များကိုအတည်ပြုရန်နောက်ထပ်ကျပန်းစမ်းသပ်မှုများလိုအပ်သည်။

နိဒါန္း

မကြာသေးခင်ကအသက်တာ၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာအင်တာနက်ရဲ့ကျော်ကြားမှုအတွက်ပေါက်ကွဲကြီးထွားရှိခဲ့သည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုစပိုင်းတွင်ပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများနိုင်အောင်စီစဉ်ပေးထားတယ်, ဒါပေမယ့်နောက်ပိုင်းမှာအပန်းဖြေလှုပ်ရှားမှုများများအတွက်ရရှိနိုင်သည့်လက်တော့ရှိပါတယ်ကြောင့်၎င်း, တစ်ဦးဝေဖန်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာဇာတ်စင်, ဤအမှု၌ရမ်းစာမေးပွဲမှာနေသောကောလိပ်ကျောင်းသားများ, ။ အင်တာနက်စွဲလမ်း [လေးနက်စိတ်ကျန်းမာရေးပြဿနာနှင့်ပြင်းပြင်းထန်ထန်ကောလိပ်နမူနာများတွင်သက်ရောက်မှုပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်ရည်ဖြစ်လာ1, 2] ။ အင်တာနက်စွဲ (အိုဝါ), [, တစ်ဦးအတော်လေးဘုံအမူအကျင့်စွဲဖြစ်ပေါ်လာသောအခြို့သောရောဂါလက္ခဏာရှိပြီးအရက်နှင့်မူးယစ်ဆေးမှစွဲလမ်းအဖြစ်ကောင်းစွာကဲ့သို့သောအခြားစိတ်ကိုလွှမ်းမိုးအပြုအမူတွေကယူဆောင်အတူတူအကျိုးဆက်များကိုခံယူပါလိမ့်မယ်3] ။ ကောလိပ်ကျောင်းသားကဒီသွေးဆောင်မှုအင်တာနက်စွဲလမ်းပေါ်အလင်းကိုသွန်းစေခြင်းငှါ, ခုခံတွန်းလှန်ရန်ခုခံတွန်းလှန်သို့မဟုတ်ပျက်ကွက်ပုံကိုနားလည်ခြင်း။ အများကြီးသုတေသနထိုကဲ့သို့သောဆုံးဖြတ်ချက်ချ, ရှက်ကြောက်စိတ်, လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှု, စိတ်ကျရောဂါ, conflictual မိသားစုဆက်ဆံရေး [အဖြစ်, အင်တာနက်စွဲလမ်းရာမှအဘယ်ရလဒ်များအတွက်အကောင့်ထဲမှာကောက်ယူသို့မဟုတ်အောက်ပါအတိုင်းထားပြီး4-7] နှင့် prefrontal ထိန်းချုပ်မှု, အလုပ်မဖြစ် inhibitory ထိန်းချုပ်မှု, Impulse [8, 9].

Impulse တစ်ဦးချင်းစီကသူတို့ရဲ့အမူအကျင့်စီမံခန့်ခွဲခြင်းအတွက်ပြဿနာများရှိသည်။ အမူအကျင့်စွဲအချို့သည်အဓိကညွှန်းကိန်း [ဓာတုသို့မဟုတ်ပစ္စည်းဥစ္စာစွဲ၏သူတို့အားတူညီကြသည်10] ။ ထိုကဲ့သို့သော် IA စံအဖြစ်အမူအကျင့်စွဲ, ပထမတင်ပြကြသည်သတ်မှတ်ထားတဲ့အပြုအမူအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ Impulses သတင်းပို့ခုခံတွန်းလှန်ရန်မှုများထပ်တလဲလဲပျက်ကွက်ဖြစ်ပါတယ် [11] နှင့်အပြုအမူများတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံနေချိန်တွင်ထိန်းချုပ်မှုမရှိခြင်း၏ခံစားမှု။ ဒီဧရိယာအတွင်းစာပေ၏တစ်ဦးကကြီးမားသောခန္ဓာကိုယ် [အစွဲလမ်းသဘောထားတွေကိုထိခိုက် Impulse စိုးရိမ်12-14] ။ အမူအကျင့်များနှင့်ပစ္စည်းဥစ္စာနှစ်ဦးစလုံးစှဲကိုရပ်တန့်ဖို့နိုင်ခြင်းအားဖြင့်မှတ်သားနေကြသည်။ သူတို့အစှဲကွား၏အရှိဆုံးတရားဝင်နည်းလမ်းများတစ်ခုမှာဖော်ထုတ်လျှော့ချသည့်အနုတ်လက္ခဏာဖြစ်ခြင်းနှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့်ရှုထောင့်ခိုင်ခံ့စေခြင်းဖြင့်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါက [လည်းအင်တာနက်စွဲလမ်းဖို့, စွဲမြင့်မား Impulse တာမှုနှငျ့ဆ15] ။ Impulse သည်အလွန် psychotherapeutic ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုများကလျော့နည်းသွားမရစေခြင်းငှါ, အမျှ [16, 17] အခြားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ variable တွေကိုအစားကလျှော့ချတွင်ပိုမိုထိရောက်ပေမည်။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ထကြွလွယ်သောတစ်ဦးချင်းစီကိုအင်တာနက်နှင့်အတူအာရုံမစိုဖြစ်လာမှသူတို့ကိုထိန်းချုပ်အကာအကွယ်အရည်အသွေးတွေလည်းအပိုင်ပေလိမ့်မည်။ ကျနော်တို့ Impulse နှင့်အိုဝါအကြားစပ်လျဉ်းပြောင်းလဲပစ် variable တွေကိုရှိပါတယ်ဖြစ်စေမစုံစမ်းစစ်ဆေးရန်နှင့်ထို့ပြင်အင်တာနက်ကို၏စဉ်ဆက်မပြတ်သှေးဆောငျတှနျးလှနျဖို့တဦးတည်းရဲ့စွမ်းရည်ကိုကြိုတင်ခန့်မှန်းသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားသာချက်ဖြေရှင်းရန်ရှာ၏။ အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့် Self-လေးစားမှု: ဤအဆုံးကျနော်တို့အိုဝါခုခံနှစ်ခုဖြည့်စွတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားသာချက်ဆန်းစစ်ခဲ့သည်။

သူတို့အလွန်အမင်းအင်တာနက်အသုံးပြုမှုတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ကြသောအခါလူတွေစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ features တွေ၏အဘယျအမြိုးမြိုးရှိသနည်း အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကောင်းမွန်စွာဖြစ်ခြင်း [အတူအားကောင်းအပြုသဘောအသင်းအဖွဲ့ရှိသည်ဖို့ကိုတွေ့ရှိခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်18, 19] ။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုခချမ်းသာနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားတစ်ဦးအသင်းအဖွဲ့ပိုပြီးအာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ကိုက်ညီပင်ကိုယ်မူလထောက်ခံမှုရရှိထားအဖြစ်အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျ [20, 21] ။ အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ပုံမှန်အား [တဦးတည်းရဲ့အသက်တာ၌ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုအသိနှင့်အပွညျ့စုံတစ်ခုပူးတှဲပါအဓိပ္ပာယ်အဖြစ်ရည်ညွှန်းတာဖြစ်ပါတယ်22, 23] ။ ဒါဟာသဘောထားကအကဲဖြတ်၏ဘုံထဲမှာနှစ်လိုဖွယ် attribute ကဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့သွေးဆောင်မှုကိုထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်တဲ့အခါသူတို့အရေးကြီးသောနည်းလမ်းကသူတို့ကိုထိခိုက်စေခြင်း, ရလဒ်များကိုထိန်းချုပ်ရှိသည်။ အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုရှာတွေ့ခြင်းကလူတစ်ဦးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအစှမျးသတ်တိ [အဖြစ်, အပြုသဘောနှင့်ထိရောက်မှုခံစားရသည်ဟုဆိုလိုသည်22, 24].

အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုတစ်ခုယုတ်လျော့မှုအဆငျ့ [လူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးချင်းအကြားအတော်ကြာသိသိသာသာစွဲလမ်းအပြုအမူတွေဆက်နွယ်နေကြောင်းသိရသည်25] ။ အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျအရက်ကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့်အတူလူကုသအရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ဍ [26] ။ အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကင်းမဲ့တခါတရံ [ကြောင့်အကြားအသုံးပြုသောဆယ်ကျော်သက် '' ဘဝဖြစ်ရပ်များနှင့်ပစ္စည်းဥစ္စာအပေါ်တစ်ဦးဖြန်ဖြေအကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့် ပတ်သက်. ဆောင်တတ်၏27] ။ [ပျင်းနှင့်အချည်းနှီးသောဘဝတစ်ခုတိုးလာကျရောက်နေတဲ့အတွက်ဘဝရလဒ်များကိုအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုအားနည်းအသိရှိခြင်း28, 29] ။ အဓိပ္ပါယ်ရှိသော [အလုပ်သမားလုပ်ပိုင်ခွင့်များအတွက်အခြေခံအဖြစ်လုပ်ပိုင်ခွင့်တစ်ခုသိမြင်မှုပုံစံဖြစ်ပါတယ်30] ။ ပျင်း [အထူးကြပ်မတ်အင်တာနက်အသုံးပြုမှုဘုံမောင်းခဲ့31] ။ ဒီအလှည့်အတွက်, အထူးသဖြင့်အင်တာနက် surfing အတော်လေးလွယ်ကူခြင်းနှင့်လူမှုရေးအရလက်ခံသည်အဘယ်မှာရှိတက္ကသိုလ်များတွင်ကျောင်းသား, အင်တာနက်စွဲလမ်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေကိုတိုးမြှင့်ပေလိမ့်မည်။ အကျိုးဆက်ကြောင့်ဘဝ၌အဓိပ္ပာယ်ကောလိပ်ကျောင်းသားများကိုအတွက်စွဲလမ်းအပြုအမူဆန့်ကျင်တဲ့ကြားခံထောက်ပံ့ခြင်းရှိမရှိဆုံးဖြတ်ရန်ရန်အရေးကြီးပါသည်။

လူ့လှုံ့ဆျောမှု၏အနှစ်သာရ [မှာ "အဓိပ်ပါယ်ရန်အလိုတော်" ဖြစ်ပါတယ်32] နှင့်သိမြင်မှုအချက်တစ်ချက်အဖြစ်အဓိပ်ပာယျတဲ့အသိတစ်ဦးချင်းစီများအတွက်အလားအလာအကာအကွယ်အစိတ်အပိုင်းအဖြစ်ဖော်ထုတ်ခဲ့ပြီး [33] ။ အသက်တာ၌ရည်ရွယ်ချက်သို့မဟုတ်အဓိပ္ပာယ်ကိုအလုပ်၏ခံစားခြင်းနှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့်ဘဝသဘောထားတွေများအတွက်အကျိုးကျေးဇူးများကိုပေးအပ်စဉ်ကလူအင်တာနက်ပေါ်မှာ၏စဉ်ဆက်မပြတ်သှေးဆောငျနှငျ့ရငျဆိုငျအခါထို့ကြောင့်, ဘာဖြစ်သွားမလဲ တစ်ဦးချင်းစီမှာလည်းသူတို့ကို hedonism ခုခံတွန်းလှန်ဖို့ခွင့်ပြုကြောင်းဝိသေသလက္ခဏာများကိုသိမ်းယူသောအခါအဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်သာခံနိုင်ရည်ပေးပါသည်။ self-လေးစားမှုထိုကဲ့သို့သောလက္ခဏာဖြစ်နိုင်သည်။ ဒါဟာအိုဝါခုခံအပ်နှင်းရန်အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျကိုဖြည့်စေနိုင်သည်။

self-လေးစားမှုမိမိကိုယ်ကိုတဦးရဲ့အလုံးစုံအကဲဖြတ်ထင်ဟပ်နေတဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခိုလှုံရာဖြစ်တော်မူ၏။ အမြင့် Self-လေးစားမှုကိုမကြာခဏစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေး၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းအဖြစ်မှတ် [34, 35] ။ Self-လေးစားမှုကိုပိုမိုရိုကဲ့သို့သို့မဟုတ်ပြည်နယ်-ကဲ့သို့ဖြစ်၏ရှိမရှိကျော်တချို့ဆွေးနွေးငြင်းခုံ [ရှိပါတယ်36] ။ ကျနော်တို့အနေနဲ့အရွယ်ရောက်နမူနာအသုံးပြုကြောင့်ကျွန်တော်တို့ရဲ့လေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်များအတွက်ကျနော်တို့ [တည်ငြိမ်သောရိုအချက်အဖြစ်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်တန်ဖိုးထားစဉ်းစား37] ။ Self-လေးစားမှုရဲ့ကျယ်ပြန့်သက်ရောက်မှုတွေပေးထားသောကြောင့် [ကွဲပြားတဲ့ဖြစ်နိုင်ခြေကိုယ်ပိုင်နှင့်ပျော်ရွှင်မှုကိုအကြောင်းကိုကောင်းစွာ-လင့်ချရန်, အပြုသဘောသဘောထားများနှင့်အတူရေရှည်ရည်မှန်းချက်များမြင့်မား Self-လေးစားမှုသက်ရောက်မှုဟာလိုက်စားခဲ့ပုံ38] ။ တစ်ဦးကအနီးကပ်ဆက်ဆံရေးဟာအနိမ့် Self-လေးစားမှုနှင့်ထိုကဲ့သို့သောအရက်, မူးယစ်ဆေးဝါးအလွဲသုံးမှု, အစာစားခြင်းမမှန်, ကျောင်းထွက်, ဆင်းရဲသောပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်ရည်, မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်အတွက်ကိုယ်ဝန် [အဖြစ်ပြဿနာများအကြားမှတ်တမ်းတင်ထားသည်39-42].

အင်တာနက်စွဲလမ်းဖို့ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်တန်ဖိုးထားများ၏ဆက်စပ်မှုအပေါ်အများအပြားလေ့လာမှုများ [ရှိပါတယ်43, 44] ။ လေ့လာမှုတစ်ခု [နှစ်ဦးစလုံးမိဘများအနေဖြင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပံ့ပိုးမှုအလှည့်အတွက်အင်တာနက်စွဲခံရကလေး၏အန္တရာယ်ကိုလျှော့ချမည်ဟုသောသူတို့၏ကလေး၏ Self-လေးစားမှုကိုတိုးမြှင့်မယ်လို့တွေ့ရှိရ45] ။ ထို့အပြင်သုတေသန [Self-လေးစားမှု် IA ၏အဓိက antecedents များထဲမှကြောင်းပြသထားပါတယ်46] ။ အနိမ့် Self-လေးစားမှုနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီ [အင်တာနက်စွဲခံရဖို့ကပိုများပါတယ်47, 48].

ထို့ပြင်အမြင့်ဆုံး Self-လေးစားမှုခံနိုင်ရည်တစ်အရင်းအမြစ်ဖြစ်နိုင်ပါသည်အဘယ်ကြောင့်အများအပြားအကြောင်းပြချက်ရှိပါတယ်။ Self-လေးစားမှုရဲ့အကဲဖြတ်တဲ့ function များနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံ၏သီအိုရီများနှင့်အတူပထမဦးစွာသဟဇာတ [49] "မြင့်မားတဲ့ Self-လေးစားမှု" တစ်ဦးချင်းစီအပြုသဘော Self-လေးစားမှုနဲ့ Self-အရည်အချင်းကိုရှိခြင်းအဖြစ်မိမိတို့ကိုယ်ကိုအကဲဖြတ်ဖို့ပိုများပါတယ်။ အပြုသဘော Self-တန်ဖိုးတစ်ဦးချင်းစီအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို၎င်းတို့၏ဘွဲ့ generate နှင့်ခိုင်ခံ့စေနိုင်ပါတယ်။ ဤလူအဖြစ်တာကိုအခြားသူများအဖြစ်အင်တာနက်အားဖြင့်ဖျားယောင်းကြသည်သော်လည်း, သူတို့သည်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောပနျးတိုအစားသူတို့ကို aborting ဆီသို့သူတို့ရဲ့အားထုတ်မှုကိုထိန်းသိမ်းရန်သို့မဟုတ်မြှင့်တင်ရန် ပို. ဖြစ်နိုင်သည်။ ဒုတိယအချက်အချို့လေ့လာမှုများ [မြင့်မားသော Self-လေးစားမှုပဏာမခြေလှမ်းနှင့်သာယာသောခံစားချက်တွေကိုပိုကောင်းစေပါတယ်, အကြားခံယူဆချက်ကိုထောကျပံ့50, 51] ။ "အမြင့် Self-လေးစားမှု" ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစွမ်းရည်နှင့်တန်ဖိုးပေးအပ်, ဒါကြောင့်တစ်ဦးချင်းစီဘဝဘဝရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်များနှင့်ရည်ရွယ်ချက်ဖန်တီးနားလည်သဘောပေါက်ရန်ခွင့်ပြုသည်အရာကိုစွဲဆန့်ကျင်နေတဲ့အပြုသဘောအချက်အဖြစ်အစေခံစေနိုင်သည်။ ကိုယ့်ဘဝအတွက်အဓိပ္ပာယ်ဖြစ်ပါတယ် Self-လေးစားမှုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွဲ့စည်းမှုတစ်ခုမှာ [52] ။ ပေါင်းစပ်ခုနှစ်တွင်အသက်နှင့် Self-လေးစားမှုအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကို၏ variable တွေကိုအင်တာနက်စွဲလမ်းရာမှအကောင်းဆုံးကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရေးပေးအပ်ပါလိမ့်မယ်။ "မြင့်မားတဲ့ Self-လေးစားမှု" ၏အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ရေးရာတစ်ဦးချင်းစီသူတို့အစစ်အမှန်နှင့်စံပြတည်အကြားကွာဟချက်ကိုပေါင်းကူးဖို့ခွင့်ပြုပါ။

အဆိုပါလက်ရှိလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်

ဒီလေ့လာမှုမှာကျနော်တို့အင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ်အသက်နှင့် Self-လေးစားမှုအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကို၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ ကျနော်တို့တချို့ဒီဂရီအထိအသက်နှင့် Self-လေးစားမှုအတွက် Impulse တစ်ဦးချင်းစီစွဲလမ်းအပြုအမူများအတွက်အကောင့်တခုစီကြောင်းအဓိပ်ပာယျငြင်းခုန်။ ယနေ့အထိ, Self-လေးစားမှုအလယ်အလတ်ဘဝမှာနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကိုအကြားဆက်ဆံရေးကိုစမ်းသပ်ရသေးသောအယူအဆ။ ဤ (ဘဝ၌အဓိပ်ပာယျက) အသက်တာကိုသဘောထားနှင့်ခံနိုင်ရည်များပိုမိုခေတ်မီမော်ဒယ်တစ်ဦးကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်သဘောထားက (Self-လေးစားမှု) တို့အကြားများ၏ညှိနှိုင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုစမ်းသပ်ဖို့ပထမဦးဆုံးလေ့လာမှုဖြစ်ပါတယ်။ ယခင်ကပြောခဲ့တဲ့အတိုင်းကျွန်တော်တွေးဆ (H ကို1) အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို Impulse နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေးကမကထပြုခဲ့။ လူတွေကအင်တာနက်ထဲမှာလုပ်ကြဘာဖြစ်လို့၏သီအိုရီမော်ဒယ်များအပေါ်အခြေခံပြီး [45, 50] ကျနော်တို့ H ကို (ထိုတွေးဆ2) ဘဝနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကိုအကြားဆက်ဆံရေး Self-လေးစားခြင်းဖြင့်တည်းဖြတ်သည်။ ဤသည်ကပိုကျပ်အတိုင်းအတာများအချက်များအောက်မှာအိုဝါမှဆောက်လုပ်ရေးသတ်သတ်မှတ်မှတ်တစ်ခုစမ်းသပ်ခွင့်ပြုခဲ့ပါသည်။

နည်းလမ်းများ

ကျင့်ဝတ်ထုတ်ပြန်ကြေညာချက်

ဒီလေ့လာမှုက cross-section စစ်တမ်းခဲ့နှင့်အချက်အလက်စုဆောင်းခြင်းစိတ်ကျန်းမာရေးအပေါ်ပိုကြီးတဲ့ဟောပြောပွဲများ၏အခြေအနေတွင်အတွင်းဖြစ်ပွားခဲ့သည်။ အဆိုပါသုတေသနအဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းဘုတ်အဖွဲ့ (IRB), ပြည်သူ့ကျန်းမာရေး၏ကျောင်း, Jilin တက္ကသိုလ်, တရုတ်ကအတည်ပြုခဲ့ပါတယ်။ အားလုံးသင်တန်းသားများကိုစာဖြင့်ရေးသားအသိပေးထားသောသဘောတူခွင့်ပြုချက် ပေး. , ပြည့်စုံ anonymity ကိုရဖို့သေချာခဲ့သည်။ ပါဝင်မှုမိမိဆန္ဒအလျောက်ကြီးနှင့်ကျောင်းသားများလေ့လာမှုပြီးပါကအပျေါမှာကျောင်းဝင်းစိတ်ကျန်းမာရေးအရင်းအမြစ်များကိုအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်ပေးထားခဲ့ကြသည်။

သင်တန်းသားများကို

ကျနော်တို့ (ကောလိပ်ကျောင်းသားတစ်ဦးကြီးများကျပန်းနမူနာပေါ်မှာငါတို့ယူဆချက်ကိုစမ်းသပ်N = 1537) ။ အားလုံးသင်တန်းသားများကိုမြောက်ကိုရီးယားတရုတ်နိုင်ငံတွင်သုံးကောလိပ်များမှာဆေးဘက်ဆိုင်ရာစည်းကမ်းများကို၏ကျောင်းသားများအတွက်ခဲ့ကြသည်။ သူတို့ကတရားဝင်ဟောပြောပွဲအပြီးစာသင်ခန်းထဲမှာ Self-အစီရင်ခံစာအစီအမံပြီးစီးခဲ့သည်။ ဆိုလိုအသက်အရွယ် = 1068, 61.1 အရည်အချင်းပြည့်မီပါဝင်သူ (22.76% အမျိုးသမီးတစ်ဦးစုစုပေါင်း SD = 2.54, အကွာအဝေး 18-25) ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုတုံ့ပြန်ခဲ့သည်။ အဆိုပါပါဝင်မှုတုံ့ပြန်မှုနှုန်းသည် 69.5% ဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒီအမှုနှုန်း [ယခင်လေ့လာမှုများ၏သူတို့အားဆင်တူသည်53, 54] ။ ကျား, မများနှင့်လူမှုစီးပွားရေးအဆင့်အတန်းနှင့်အတူအဘယ်သူမျှမသိသိသာသာ interaction က (ရှိခဲ့သည်p > .05), ဤအချက်များထပ်မံဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းတွင်မပါဝင်ခဲ့ကြသည်။

မေးခွန်း

သင်တန်းသားများကိုဘဝ (PIL), ကိုယ့်ကိုကိုယ်တန်ဖိုးထား (RSE), နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်း (YDQ) တွင်အဓိပ္ပာယ် Impulse (bis-11), စက္ကူ-and ခဲတံ Self-အစီရင်ခံစာမေးခွန်းလွှာ packets တွေကိုနှင့်လူဦးရေဆိုင်ရာအချက်အလက်များ၏အစီအမံပြီးစီးခဲ့သည်။

အိုဝါတစ်ကျယ်ပြန့်-အသုံးပြုသောရှစ်ကို item ကိုအင်တာနက်စွဲလမ်း Diagnostic မေးခွန်းလွှာ (YDQ) အပေါ်တုံ့ပြန်မှုအနေဖြင့်တွက်ချက်ခဲ့သည်။ အဆိုပါ YDQ အွန်လိုင်းလှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားအားလုံးကိုမှုနှငျ့ဆနှင့်မျှမတို့အချိန်ကန့်သတ်ထားပါတယ်။ ရှစ်စံငါးခုသို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုမှဟုတ်ကဲ့ဖြေကြားသူကိုဖြေဆိုသူ [စွဲအင်တာနက်အသုံးပြုသူအဖြစ်ခွဲခြားခဲ့သည်55] ။ ကျနော်တို့ပိုမိုမြင့်မား် IA ၏ညွှန်ပြချက်အတိုင်းနိမ့်ယေဘုယျအားရမှတ်များထည့်သွင်းစဉ်းစား။ အဆိုပါ YDQ ယခင်သုတေသနအစီရင်ခံစာများတွင်ခိုင်လုံသောနှင့်ယုံကြည်စိတ်ချရသောယူဆထားပြီး [56].

Impulse အဆိုပါ Barratt Impulse စကေး 11 (bis-11) ကို အသုံးပြု. တိုင်းတာခဲ့သည်။ အဆိုပါ bis-11 သင်တန်းသားများကို 1 မှ 4 (မရှိသလောက် / ဘယ်တော့မှမ) (နီးပါးအမြဲ / အမြဲ) မှတစ်စကေးအပေါ်အများအပြားဘုံထကြွလွယ်သောသို့မဟုတ် nonimpulsive အပြုအမူတွေ / စရိုက်များသူတို့ရဲ့ကြိမ်နှုန်းဘယ်လောက်ရှိသလဲထားတဲ့အပေါ်တစ်ဦးမေးခွန်းလွှာဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါမေးခွန်းလွှာသုံးဆယ်ပစ္စည်းများပါဝင်သည်, အနိမ့်ဆုံးရမှတ် 30 ဖြစ်ပြီး, အများဆုံး 120 ဖြစ်၏ သာ. ကြီးမြတ် Impulse ကိုညွှန်းမြင့်မားတဲ့ရမှတ်များနှင့်အတူ။ ၎င်း၏ယုံကြည်စိတ်ချရနှင့်တရားဝင်မှု [လက်ခံနိုင်ဖွယ်ဖြစ်ပြခဲ့ကြ57].

အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျ [ဘဝစမ်းသပ်ခြင်း (PIL) အတွက်အသုံးများရည်ရွယ်ချက်နှင့်အတူတိုင်းတာခဲ့သည်58] a "ကို 7" အနိမ့်ရည်ရွယ်ချက်ညွှန်ပြပြီး "1" နိမ့်ဆုံးရမှတ် 7 ဖြစ်ပါသည်, မြင့်မားသောရည်ရွယ်ချက်ညွှန်ပြနေပြီး, အများဆုံး 20 သည်အဘယ်မှာရှိတစ်ဦး 140-အမှတ်စကေးပေါ်တွင်လုပ်နှစ်ဆယ် ratings ပါဝင်သောသဘောထားစကေး။ အဆိုပါ PIL တစ်ဦးချင်းစီကို item များအတွက်ထူးခြားသောကျောက်ဆူးတွေနဲ့သင်တန်းသားများကိုပေးပါသည်။ ဤအကျောက်ဆူးအချို့သည်စိတ်ကြွများမှာအချို့သောရပ်များမှာတစ်ဘက်စွန်းဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, အချို့တစ်ဦးစဉ်ဆက်အသုံးချရန်။ ဥပမာအားဖြင့်, တဦးတည်းကို item တဦးတည်းအဆုံးဖြစ်သောပေါ်မှာစဉ်ဆက်ပေးပါသည် "ငါသည်ရှေးခယျြနိုင်လျှင်, ငါသည်ဘွားမြင်ခြင်းကိုခံကြဘယ်တော့မှပိုနှစ်သက်လိမ့်မယ်။ " ဟုအဆိုပါစဉ်ဆက်၏အခြားအဆုံးတွင်ငါလိုပဲကိုးပိုပြီးအသက်ရှင်မယ်လို့ကိုရွေးချယ်နိုင်ပါလျှင် "ဖြစ်ပါတယ် ဒီတစ်ခု။ "ဒီစကေးယေဘုယျအားဖြင့်ကောင်းသောပြည်တွင်းရေးကိုက်ညီမှုသရုပ်ပြထားပါတယ် [18].

အဆိုပါ Rosenberg ကကိုယ်ပိုင်ချစ်ခင်လေးမြတ်စကေး (RSE) [မိမိကိုယ်ကိုတန်ဖိုးနှင့်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုလက်ခံမှု၏ခြုံငုံခံစားချက်တွေကိုတိုင်းတာရန်အသုံးပြုခဲ့သည်59] ။ သင်တန်းသားများကို (ပြင်းပြင်းထန်ထန်သဘောတူ) 5 (ပြင်းပြင်းထန်ထန်သဘောမတူ) မှ 1 အထိတစ်ဦး 5-အမှတ် Likert-type အမျိုးအစားစကေးအပေါ်တစ်ဆယ်ထုတ်ပြန်ချက်များနှင့်အတူသဘောတူညီချက်ဟာသူတို့ရဲ့အဆင့်ကိုသတ်မှတ်ခဲ့သည်။ နမူနာပစ္စည်းများ "ငါအသှေးကောငျးတဲ့အရေအတွက်ရှိသည်ဟုခံစားရ" နှင့် "အားလုံးအားလုံးငါတစ်ကျရှုံးခြင်းပါပဲကြောင်းခံစားရရန်ရှိုဖြစ်၏။ " ပါဝင်သည်နိမ့်ဆုံးရမှတ် 10 ဖြစ်ပြီး, အများဆုံး 40 ဖြစ်ပါတယ်။ ရမှတ်များပိုမိုမြင့်မား Self-လေးစားမှုကိုညွှန်းပိုမိုမြင့်မားရမှတ်များနှင့်တကွ, ပစ္စည်းများပျမ်းမျှအားဖြင့်တွက်ချက်ခဲ့ကြသည်။ ဤသည်တူရိယာကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ Self-လေးစားမှုတစ်ခုကောင်းမွန်စွာအတည်ပြုခြင်းနှင့်ယုံကြည်စိတ်ချရသောအတိုင်းအတာဖြစ်တယ် [60].

စာရင်းအင်းအားသုံးသပ်ခြင်း

ပဏာမဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း

ဒီလေ့လာမှုကနေအချက်အလက်များ၏ analysis SPSS 21.0 စာရင်းအင်း software ကို (SPSS, IBM, Lmd, ဘေဂျင်း, တရုတ်) ကို အသုံးပြု. ဖျော်ဖြေခဲ့သည်။ ဒေတာအတွက်ပျောက်ဆုံးနေတန်ဖိုးများကိုနမူနာနည်းလမ်းများနှင့်အတူတွက်ချက်ခဲ့ကြသည်။ အထွေထွေသောလူဦးရေအတွက်အင်တာနက်ကိုစွဲနေတဲ့အတော်လေးနိမ့်အခြေစိုက်စခန်း-နှုန်းမှာဖြစ်ပျက်မှုရှိသည်နှင့်ငါတို့သည်ငါတို့၏နမူနာ (skewed = -1.461 အတွက်အနုတ်လက္ခဏာ skewness ၏သက်သေအထောက်အထားများတွေ့ရှိရ SE = .075) ။ ကြီးမားတဲ့နမူနာအရွယ်အစားကြောင့် (N = 1068), အားလုံး variable တွေကိုလုံလုံလောက်လောက်ပုံမှန် [ဖြန့်ဝေခဲ့ကြ61] ။ Bivariate ကြဲဖြန့်ကွက်အားလုံး variable တွေကိုအကြား linear ဆက်ဆံရေးပြသခဲ့သည်, ကြှနျုပျတို့လေ့လာဆန်းစစ် stepwise linear ဆုတ်ယုတ်ကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ အဓိပ်ပာယျတန်ဖိုးများမှာသတ်မှတ်ထားခဲ့သည် p <.05 ။ ဘဝ၌အဓိပ္ပာယ်ရှိသည့်အဓိပ္ပာယ်ရှိသည့်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုကိုပြောင်းလဲစေသောအကြားဆက်စပ်မှုကိုတွက်ချက်သည်။ Cronbach ၏ alpha တန်ဖိုးများကိုဖော်ပြသည် စားပွဲတင် 1.

thumbnail ကို
စားပွဲတင် 1 ။ နည်းလမ်, စံသွေဖီ, intercorrelations နှင့်လေ့လာမှု variable တွေကိုအကြားပြည်တွင်းရေးကိုက်ညီမှု။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t001

ဖျန်ဖြေခြင်းနှင့်ဖြည့်ညှင်းဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း

အဆိုပါနိဒါန်းတွင်ဖော်ပြထားသောအဖြစ်ကျနော်တို့တိကျတဲ့ဖျန်ဖြေခြင်းနှင့်တိကျသောဖြည့်ညှင်းအယူအဆပြုလုပ်ခဲ့သည်။ မှာပြထားတဲ့အတိုင်း သင်္ဘောသဖန်း 1, ငါတို့ impulsivity နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေးဘဝ၌အဓိပ်ပာယျအားဖြင့်ကမကထပြုခဲ့သည့်အတိုင်းအတာအဖြစ်ဘဝ၌အဓိပ်ပာယျနှငျ့အင်တာနက်စွဲအကြားဆက်စပ်မှု Self- လေးစားမှုအားဖြင့်တည်းဖြတ်သည်အတိုင်းအတာစမ်းသပ်စစ်ဆေးခဲ့သည်။ ဤအဆုံးအနေဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည်ဆေးစွဲမှုကိုကိန်းဂဏန်းလေးခုကိုရှာဖွေခြင်းဖြင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအပေါ်ဂယက်ရိုက်ခတ်မှု၏အကျိုးသက်ရောက်မှု (ဂ)၊ အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအပေါ်ဂယက်ရိုက်မှု (ဂ ')၊ ဘဝ၏အဓိပ္ပာယ်အပေါ် Impulsivity ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုရှာဖွေခဲ့သည်။ နှင့်ဘဝအဓိပ်ပာယျ၏အင်တာနက်အကျိုးသက်ရောက်မှု (ခ) အပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှု။ a, b နှင့် c အကျိုးသက်ရောက်မှုများသိသာသော်လည်း၊ c 'effect သည်ထူးခြားမှုမရှိပါကစုစုပေါင်းဖျန်ဖြေခြင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုပြသသည်။ a, b, c နှင့် c '၏သက်ရောက်မှုများအားလုံးသိသာထင်ရှားပါကတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကြားဝင်စေ့စပ်ခြင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်။

thumbnail ကို
သင်္ဘောသဖန်း 1 ။ အဆိုပါအယူအဆရေးရာမူဘောင်။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

Next ကိုကျနော်တို့ hierarchical ဆုတ်ယုတ် technique ကိုအကောင်အထည်ဖော်ခြင်းဖြင့်ဖြည့်ညှင်းသက်ရောက်မှုစမ်းသပ်စစ်ဆေးပါတယ်။ ပထမဦးဆုံးဆုတ်ယုတ်မှာတော့အင်တာနက်စွဲလမ်း Impulse နှင့် Self-လေးစားမှုအပေါ် regressed ခဲ့သည်။ Impulse များအတွက်ကိန်းသိသာခဲ့ပါတယ်။ ဒုတိယဆုတ်ယုတ်များတွင်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို Impulse နှင့် Self-လေးစားမှုအပေါ် regressed ခဲ့သည်။ Impulse များအတွက်ကိန်းလည်းဤနေရာတွင်သိသာခဲ့ပါတယ်။ တတိယဆုတ်ယုတ်မှာတော့အင်တာနက်စွဲလမ်းအားလုံးခန့်မှန်း variable တွေကို (Impulse, Self-လေးစားမှုနှင့်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို) ရက်နေ့တွင် regressed နှင့်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုများအတွက်ကိန်းသိသာခဲ့ပါတယ်။ နောက်ဆုံးခြေလှမ်းမှာတော့အင်တာနက်စွဲလမ်း Impulse, Self-လေးစားမှုနှင့်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့် Self-လေးစားမှုအကြားအပြန်အလှန်အပေါ် regressed ခဲ့သည်။ ဘဝအတွက်အဓိပ်ပာယျအကြားအပြန်အလှန်နဲ့ Self-လေးစားမှုများအတွက်ကိန်းသိသာသည်ဆိုပါက, တည်းဖြတ်ဖျန်ဖြေခြင်းဖြစ်ပွားခဲ့သည် [62-66].

နောက်ဆုံးတစ်ခုအပြန်အလှန်သက်တမ်းဟာသူတို့ရဲ့ကြီးကျယ်ခမ်းနားတဲ့နည်းလမ်းများတဝိုက်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့် Self-လေးစားမှု ဗဟိုပြု. , အဲဒီနောက်အပြန်အလှန်သက်တမ်းနှင့်အတူ collinearity ၏ပြဿနာများကိုရှောင်ရှားရန်သူတို့ကိုမြှောက်အသုံးပြုနေသူများကဖန်တီးခဲ့ပါတယ်။ အစီရင်ခံကြောင်းဘဝနှင့် Self-လေးစားမှုအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကို၏အဓိကသက်ရောက်မှုများဗဟိုပြု variable တွေကိုဖြစ်ကြသည်။ အစီရင်ခံသည့်နည်းလမ်းများနှင့်အစံသွေဖီ [သည့် uncentered variable တွေကိုမှ67, 68] ။ ယင်းနောက်မျိုးစုံ Regression ကောက်ယူခဲ့ကြသည်။ အင်တာနက်စွဲခန့်မှန်းတဲ့အခါမှာ (Self-လေးစားမှု×အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျ) ကိုအပြန်အလှန်သက်တမ်းကို Block 1 ဝင်နေစဉ်ဘဝ (အဓိကအကျိုးသက်ရောက်မှု) နှင့် Self-လေးစားမှုအတွက်အဓိပ္ပာယ် (အဓိကအကျိုးသက်ရောက်မှု), ပုဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း Block ကို 2 ဝင်ခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါအပြန်အလှန်သက်တမ်းသိသိသာသာအင်တာနက်စွဲလမ်းဟောကိန်းထုတ်ခဲ့လျှင်, တစ်ဦးဖြည့်ညှင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုတွေ့ခဲ့သည်။ အဆိုပါဖြည့်ညှင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုအနက်ကိုဘော်ပြခြင်းငှါ, ဒေတာ (အထကျ 1 SD) မြင့်အနိမ့်သုံးသပ်၏ (1 အောက်တွင်ဖော်ပြထားသော SD) တန်ဖိုးများနှင့်ဖျန်ဖြေ variable တွေကိုအခြေခံပြီးဆုတ်ယုတ်ညီမျှခြင်းသို့ဝငျခဲ့သညျ။ ထို့ပြင်တစ် Post-hoc အဆိုပါအပြန်အလှန်၏စကားတွေ [(အမြင့်အနိမ့်) နှစ်ခုအသစ်ကခြွင်းချက်အပြန်အလှန်အသုံးအနှုန်းများကို အသုံးပြု. ကောက်ယူခဲ့သည်69] ။ ဒါဟာအပြန်အလှန်မြင့်မားခြင်းနှင့်နိမ့်တန်ဖိုးများကိုများအတွက်ဆုတ်ယုတ်ညီမျှခြင်း၏တောင်စောင်းသုညကနေကွဲပြားလျှင်ဆုံးဖြတ်ရန်ပြုလေ၏။

ရလဒ်များ

ဖော်ပြရန်စာရင်းဇယား

စားပွဲတင် 1 လေ့လာမှု variable တွေကိုအကြားနည်းလမ်းများ, စံသွေဖီနှင့်ဆက်စပ်မှုဖော်ပြပေးမှာဖြစ်ပါတယ်။ အားလုံး variable တွေကိုသိသိသာသာတို့အပြုသဘောမျှော်မှန်းဦးတည်ဆက်နွယ်နေကြောင်း။ အဆိုပါရလဒ်များ YDQ, bis-11, PIL နှင့် RSE မေးခွန်းများအတွက်အလွန်အစွမ်းထက်တဲ့ယုံကြည်စိတ်ချရဖော်ပြသည်။ နမူနာများ၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 7.6% အင်တာနက်စွဲလမ်း၏ဆေးခန်းသက်ဆိုင်ရာအဆင့်ဆင့်ထင်ရှား။ ဤရွေ့ကားနှုန်းထားများနှင့်ပင်မျှော်လင့်ထားစေခြင်းငှါအဘယျသို့အထက်တွင်ဖို့နှိုင်းယှဉ်ဖြစ်ကြသည်။ ကောလိပ်ကျောင်းသားတစ်ဦးကမကြာသေးခင်ကဆောင်များတွင်လေ့လာမှု [74.5% အလယ်အလတ်အသုံးပြုသူများအခဲ့ကြသည်, 24.8% ဖြစ်နိုင်ခြေစွဲ ရှိ. , 0.7% စွဲခဲ့ညွှန်ပြ70] ။ အားလုံးခန့်မှန်း variable တွေကို၏ကှဲလှဲငွေကြေးဖောင်းပွမှုအချက်များခန့်မှန်း variable တွေကိုအကြား Multi-collinearity ဘက်လိုက်မှုကျွန်တော်တို့ရဲ့ရလဒ်တွေကိုမပေးဘဲနေကြောင်းကိုညွှန်ပြ, 1.0 နှင့် 2.2 အကြားကွဲပြားသည့်ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတွင်ထည့်သွင်း။

Impulse နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို၏စေ့စပ်ဖြန်ဖြေ

စားပွဲတင် 2 သုံးယောက်သီးခြားဆုတ်ယုတ်၏ရလဒ်များဖျန်ဖြေအယူအဆစမ်းသပ်လေ့လာဆန်းစစ်ပြသထားတယ်။ ခြေလှမ်း 1 မှာတော့အင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ် Impulse ၏သိသာထင်ရှားသောသက်ရောက်မှု (ရလဒ်b = -.139, p <.001) ။ အဆင့် (၂) တွင်ဘဝ၏အဓိပ္ပာယ်အပေါ် impulsivity ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုမှာလည်းသိသာထင်ရှားသည်။b = -1.403, p <.001) ။ အဆင့် (၃) တွင်၊ အသက်တာတွင်အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသောအဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသောဖျန်ဖြေသူအဖြစ်ဘဝ၌အဓိပ္ပာယ်သက်ရောက်မှုနှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်ပြုခြင်းကိုသြဇာသက်ရောက်စေပြီးနောက်၊ ဘဝတွင်အဓိပ္ပာယ်ရှိခြင်းသည်အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။△ R2 = .606, p impulsivity နှင့်ရလဒ် variable တွေကိုအကြားအသင်းအဖွဲ့ <.001) ။ ဒီသိသာထင်ရှားသောဖျန်ဖြေခြင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုတွင်ဖော်ပြထားသည် သင်္ဘောသဖန်း 2.

thumbnail ကို
စားပွဲတင် 2 ။ Impulse နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေးဖြန်ဖြေအတွက်အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျအဘို့ hierarchical ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအကျဉ်းချုပ်။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t002

thumbnail ကို
သင်္ဘောသဖန်း 2 ။ ကြားဝင်ဖြန်ဖြေမော်ဒယ်အတွင်းလမ်းခရီးဘို့အစံချိန်စံညွှန်းမီဆုတ်ယုတ်ကိန်း

 

။ β, စံဆုတ်ယုတ်ကိန်း: ကှဲလှဲရှင်းပြသည်။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

အင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ်အသက်တာ၌ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားခြင်းနှင့်အဓိပ္ပာယ်ကို၏ moderation

စားပွဲတင် 3 အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျကနေဆုတ်ယုတ်ခြင်းဖြင့်စမ်းသပ်ပြီးခဲ့သည့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှလမ်းကြောင်းတစ်ခုက Moderator ရုံဆွေးနွေးတင်ပြစိစစ်အဖြစ် Self-လေးစားမှုပြသထားတယ်။ ကျနော်တို့ကဒီမှာအသက်အရွယ်နှင့်ကျား, မများအတွက်ထိန်းချုပ်ထားနှင့်လမ်းခရီးအတွက်ခန့်မှန်း variable တွေကိုခန့်မှန်းရန်အသုံးပြုတဲ့ဆုတ်ယုတ်ညီမျှခြင်းကနေမြှောက်ဖော်ကိန်းနှင့်အတူတံဆိပ်တပ်ထားပါသည်။ ပထမဦးစွာအင်တာနက်စွဲလမ်းဟာတည်းဖြတ် variable ကိုနှင့်လွတ်လပ်သော variable ကို (β = -.55 ကဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည် p <.001) ။ နောက်ပိုင်းတွင်ဘဝ၏အဓိပ္ပာယ်ကိုစိတ်မသက်မသာဖြစ်စေခြင်းနှင့်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားခြင်းအားဖြင့်ဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည် (β = -.56, p <.001) ။ ထို့နောက်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုစိတ်မရှည်မှု၊ မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုနှင့်ဘဝအဓိပ္ပာယ်တို့ဖြင့်ဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည် (β = -.46, p <.001) ။ နောက်ဆုံးအနေဖြင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုကိုပြောင်းလဲခြင်း၊ ဘဝအဓိပ္ပာယ်၊ မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုနှင့်ဘဝအဓိပ္ပာယ် * ဖြင့်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှု (β = -.25) ဖြင့်ကြိုတင်ဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည်။ p <.001) ။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအတွက်အပြန်အလှန်သက်တမ်း၏နိဒါန်းမှ R- စတုရန်းတန်ဖိုးပြောင်းလဲသွားတယ် (△ R2 ≤ .05) ။ အဆိုပါသိသာထင်ရှားတဲ့အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုတည်းဖြတ်ဖျန်ဖြေကျွန်တော်တို့ရဲ့အယူအဆထောက်ခံခဲ့ကြသည်။

thumbnail ကို
စားပွဲတင် 3 ။ ဘဝနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကိုအကြားဆက်ဆံရေးအပေါ် Self-လေးစားမှု၏ကြားခံအကျိုးသက်ရောက်မှု။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t003

များ၏ညှိနှိုင်းအချက်များအဖြစ်အသက်နှင့် Self-လေးစားမှုအတွက်အဓိပ္ပာယ်

အင်တာနက်စွဲလမ်း၏တဦးတည်းရဲ့ဖြစ်နိုင်ခြေကိုအပေါ်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့် Self-လေးစားမှုအကြားတစ်ဦးအပြန်အလှန်, Post-hoc ဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းရှိကွောငျးကိုပေးထား [ကောက်ယူနှင့်ကြံစည်ခဲ့ကြသည်68, 71]. သင်္ဘောသဖန်း 3 ဤအဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း၏ရလဒ်များကိုပြသထားတယ်။ ဘဝတိုးမြှင့်အတွက်အဓိပ္ပာယ်အဖြစ်, အင်တာနက်စွဲလမ်းလျော့နည်းသွားသည်။ ဒါဟာအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုအပြုသဘောနိမ့် Self-လေးစားမှုနှင့်မြင့်မားသော Self-လေးစားမှုအခြေအနေများနှစ်ဦးစလုံးအတွက်သင်တန်းသားများကိုများအတွက်အင်တာနက်စွဲလမ်းရမှတ်ခန့်မှန်းသောချုပ်ခွအေနအေများအတွက် beta ကိုတန်ဖိုးများကနေရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်ပါတယ်။ သို့သော်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေးမြင့်မားတဲ့ Self-လေးစားမှုနှင့်အတူသူတို့အဘို့ထက်နိမ့် Self-လေးစားမှုနှင့်အတူသူတို့အဘို့အားကောင်းခဲ့သည်။ အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျအနိမ့်ဖြစ်တဲ့အခါ, အနိမ့် Self-လေးစားမှုအင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ်သိသိသာသာအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။ Post-hoc စကားတွေကနေရလဒ်များက Moderator မြင့်မားခြင်းနှင့်နိမ့်တန်ဖိုးများကိုများအတွက်တောင်စောင်းထပ်မံဖြည့်ညှင်း supporting, သုညကနေသိသိသာသာကွဲပြားခြားနားကြောင်းကိုညွှန်ပြ။

thumbnail ကို
သင်္ဘောသဖန်း 3 ။ Self-လေးစားခြင်းဖြင့်တည်းဖြတ်အဖြစ်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်အင်တာနက်စှဲလမျးသူအကြားဆက်ဆံရေးဆုတ်ယုတ်လိုင်းများ။

 

(က 2-လမ်းအပြန်အလှန်) ။ b = unstandardized ဆုတ်ယုတ်ကိန်း (ဆိုလိုသည်မှာရိုးရှင်းသောဆင်ခြေလျှော); SD = စံသွေဖည်။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

ဆွေးနွေးမှု

ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှု၏ရလဒ်များကိုအများအပြား variable တွေကိုအကြားဆက်ဆံရေးကိုဖျောပွ။ တစ်ခုမှာထိုကဲ့သို့သောဆက်ဆံရေးဟာအင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ် Impulse ၏သိသာထင်ရှားသောတိုက်ရိုက်အကျိုးသက်ရောက်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့၏တွေ့ရှိချက် [ပိုမိုမြင့်မားရို Impulse နှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီထကြွလွယ်သောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ပိုများပါတယ်ကွောငျးတငျပွကွောငျးကိုမြောက်မြားစွာလေ့လာမှုများနှင့်အညီဖြစ်ပါသည်15, 72].

ပစ္စုပ္ပန်သုတေသနကိုလည်းအင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ် Impulse ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျကကမကထပြုခဲ့ကြောင်းထောက်ခံခဲ့ကြသည်။ ပြီးပြည့်စုံစေ့စပ်ဖြန်ဖြေကဒီဒိုမိန်းအတွက်အတော်လေးရှားပါးသည်အဖြစ်ကဒီမှာတွေ့ရှိခဲ့ထိုကဲ့သို့သောကြောင်းအဖြစ်တစိတ်တပိုင်းဖျန်ဖြေခြင်း, ဘုံနှင့်အမူအကျင့်သိပ္ပံကိုလက်ခံသည်။ စွဲလမ်းစေအပြုအမူတွေ impulsive မှ Self-ညွှန်ကြားနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု variable တွေကိုလမ်းကြောင်းများအတွက်အနိမ့်သီအိုရီစိတ်ကျရောဂါများအတွက်ထောက်ခံမှု, စိုးရိမ်ပူပန်လျက်ရှိ၏။ Impulse, အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေး၏သဘောသဘာဝရှုပ်ထွေးဖြစ်ပါတယ်။ အဓိပ်ပာယျ [ဗဟိုလူ့လှုံ့ဆော်မှုအဖြစ်အသိအမှတ်ပြု73] နှင့်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောဘဝအသကျရှငျအပြုသဘောလုပ်ငန်းဆောင်တာတွေနဲ့ဆက်စပ်နေပါတယ် [74] ။ ဥပမာ, အသက်တာ၌ရည်ရွယ်ချက်အနုတ်လက္ခဏာလှုံ့ဆော်မှုအနေဖြင့်ပိုမိုကောင်းမွန်စိတ်ခံစားမှုပြန်လည်နာလန်ထူဟောကိန်းထုတ် [75] ။ သို့သော်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်အကာအကွယ်အချက်အဖြစ်ပိုပြီး distal ဖြစ်နိုင်သည်။

ကောလိပ်ကျောင်းသားများကိုအဓိကဘဝအဆင့်တွင်အဓိပ်ပာယျနဲ့ထူထောင် Self-ဝိသေသလက္ခဏာအဘို့အရှာဖွေရေးတဝိုက်ဗဟိုပြုကြသည် [76] ။ အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုရှာတွေ့ခြင်းကြီးစွာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်အမူအကျင့်ဖှံ့ဖွိုးတိုးလျှက်ကဤကျောင်းသားများအတွက်တစ်ဦးဝေဖန်အကြပ်အတည်းဖြစ်ပါတယ်။ ကောလိပ်ဝင်ပေါက်စာမေးပွဲ retaking ခံခဲ့ရသောကျောင်းသားများ [အပြုသဘောဘဝအပြောင်းအလဲကြုံတွေ့နှင့်တက္ကသိုလ်အသက်တာ၌ သာ. ကြီးမြတ်အဓိပ္ပာယ်ကိုရှာတွေ့77] ။ သို့သော်အသက်တာ၌လျော့နည်းချင်တဲ့ဒေါသစိတ်နဲ့ထိန်းချုပ်နှင့်ဓိပ်ပာယျနှငျ့သူတို့အားပြဿနာအပြုအမူကိုပိုမိုဖြစ်ပေါ်နိုင်ဖြစ်နိုင်သည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ variable တွေကို၏ကျယ်ပြန့်ခင်းကျင်းတွေထဲမှာကျနော်တို့အရေးကြီးသောအကြောင်းပြချက်ဘို့ငါတို့အာရုံအဖြစ်အသက်တာ၌ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားခြင်းနှင့်အဓိပ္ပာယ်ကိုရွေးချယ်ခဲ့သည်။ Self-လေးစားမှုမိမိကိုယ်ကိုတစ်ခုပြည်တွင်းရွှေ့ပြောင်း-oriented အကဲဖြတ်နေစဉ်ပထမဦးစွာအသက်တာ၌ဆိုလိုတာကပြင်ပပတ်ဝန်းကျင်ဖို့အများကြီးပိုင်ထားတဲ့သဘောထားကဖြစ်ပါတယ်။ self-လေးစားမှုမဆို Self-တိုးတက်မှုသို့မဟုတ်ပြန်လည်ထူထောင်ရေးအစီအစဉ်၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ ထို့အပွငျမွငျ့မား Self-လေးစားမှုတစ်ဦးချင်းစီအနေနဲ့အတိုင်းအတာအထိ, သူတို့ကိုစွဲလမ်းအပြုအမူတွေကိုခုခံတွန်းလှန်ကူညီပေးသည်တစ်ခုပြည်တွင်းရေးဝိသေသရှိသည်။ ဤအဖြည့်စွတ်အားသာချက်နှစ်ခုလုံးနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းအင်တာနက်စွဲလမ်းကနေအများဆုံးသို့ကာကှယျဖြစ်နိုင်သည်။ ဒုတိယအချက်မှာ Self-လေးစားမှုကျွန်တော်တို့ရဲ့တန်ဖိုးများကိုသာသက်ရောက်ပေမယ့်အခြေအနေအမျိုးမျိုး၌အကြှနျုပျတို့၏ခံစားချက်များကိုနှင့်လုပ်ရပ်များသာ [78] ။ အဓိပ်ပာယျတစျဦးရဲ့နေ့စဉ်အတွေ့အကြုံများအပေါ်အခြေခံပြီးရမည်ဖြစ်သည်နေချိန်မှာကျနော်တို့မြင့်မားသော Self-လေးစားမှုအသက်တာ၌ရည်ရွယ်ချက်နှင့်အဓိပ္ပာယ်ကိုတစ်အသိအလယ်အလတ်နိုငျသောအခြ။

သို့ရာတွင်ထိုသို့မလျော်ကန်သောအပြုအမူဖှံ့ဖွိုးတိုးတ၏ဤပြောင်းလဲနေသောကာလအတွင်းပေါ်ထွန်းရာမှသည်အခြားအကြောင်းရင်းများကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်လည်းလိုအပ်ပေသည်။ အဆိုပါ Self-လေးစားမှုလမ်းကြောင်းပိုပြီးအာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ကိုက်ညီပင်ကိုယ်မူလထောက်ခံမှုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ မတိုင်မီကအလုပ်အနိမ့် Self-လေးစားမှုတစ်ဦးချင်းစီ [အင်တာနက်စွဲအဖြစ်ဖော်ထုတ်ခံရဖို့ကပိုများပါတယ်ကြောင်းအကြံပြု79] ။ အင်တာနက်စွဲလမ်းများအတွက်အကြီးမားဆုံးသောအန္တရာယ်မှာတစ်ဦးချင်းစီအားလပ်လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အခြားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာထိုကဲ့သို့သော Self-ဖယ်အဖြစ်စရိုက်များနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာပြဿနာများနှင့်အတူပျင်းပေါင်းစပ်ဝင်စား။ ဘာလို့လဲဆိုတော့အသက်အရွယ်နှင့်အတူ Self-လေးစားမှုတိုး၏ရှေ့နောက်ညီညွတ်မှု [self-လေးစားမှုကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများ၏စုပေါင်းဆက်လက်နိယာမကိုကောင်းစွာအတွက်ကိုက်ညီ37].

အပြုသဘောစိတ်ပညာ၏တိုးတက်မှုနှင့်အတူအသက်နှင့် Self-လေးစားမှုအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကို၏ variable တွေကို [အလွန်ကြီးစွာသောအာရုံကိုခံရကြပြီ51, 80] ။ သူတို့ကအင်တာနက်ကိုစွဲတိုက်ဖျက်ရေးကိစ္စများတွင်များ၏ညှိနှိုင်းအကျိုးကျေးဇူးများကိုအပ်နှင်းလိမ့်မည်။ လေ့လာနေ Co-ဖြစ်ပေါ်အကာအကွယ်အချက်များများထဲမှအချက်ပေးထားသောအပြုအမူအပေါ်အခြားများ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုပြောင်းလဲမည်သို့ကျယ်ပြန့်နားလည်မှုကိုဆက်ကပ်။ စွန့်စားမှုနှင့်အကာအကွယ်အချက်များ [ဆက်စပ်နေပါတယ်, ဒါပေမယ့်လဲလှယ်မဟုတ်81] ။ ကျနော်တို့လူတွေခံနိုင်ရည်အချက်များနှင့်အတူအင်တာနက်ကိုစွဲကျော်လွှားနိုင်သည်ကိုအကြံပြုအပ်ပါသည်။ အသက်နှင့်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားအတွက်အဓိပ္ပာယ်ကတည်းကနှစ်ဦးစလုံးအပြုသဘောဆောင် psychotherapy အတွက်တိုးမြှင့်နိုင် [82, 83] ကျနော်တို့အင်တာနက်ထဲမှာစသညျ့တားပေါင်းစပ်အလုပ်လုပ်စေခြင်းငှါဖြစ်နိုင်သမျှမော်ဒနှင့်ပြုပြီဖော်ပြရန်တစ်မော်ဒယ်အဖြစ်ဤလေ့လာမှုကိုတင်ပြ။ ကျွန်ုပ်တို့၏တွေ့ရှိချက်လည်းနှစ်ဦးစလုံးအားသာချက်မြင့်မားအခြေခံအဆင့်ဆင့်နှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီပေါင်းစပ်သောဤအားသာချက်မပါဘဲ၎င်းတို့၏ counterparts တွေကိုမှဆွေမျိုးအင်တာနက်စွဲလမ်းလျော့နည်းသွားသိသိသာသာပြသကြောင်းအကြံပြုအပ်ပါသည်။

အတူတူယူ, ဒီမှာကဖော်ပြခဲ့သည်ရလဒ်ကိုအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်နှင့်အင်တာနက်စွဲဆန့်ကျင် Self-လေးစားမှုကမ်းလှမ်းမှုကိုသိသိသာသာကာကွယ်စောင့်ရှောက်သည်ဟုဆိုလို။ ကျွန်ုပ်တို့၏တွေ့ရှိချက် [ထိုကဲ့သို့သောရိပ်မိလူမှုရေးအရည်အချင်းကိုအဖြစ်အင်တာနက်စွဲဆန့်ကျင်နောက်ထပ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြားခံ, ရှာဖွေစူးစမ်းခြင်းဖြင့်ယခင်သုတေသနတိုးချဲ့84] ။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့အသိပညာဖို့, ဒီလေ့လာမှုကအင်တာနက်စွဲလမ်းသက်ဆိုင်အဖြစ်အသက်တာ၌အဓိပ်ပာယျဆနျးစစျဖို့ပထမဦးဆုံးဖြစ်ပါတယ်။ Self-လေးစားမှုနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားတစ်ဦးပြောင်းပြန်အသင်းအဖွဲ့များအတွက်အထောက်အထားနေသော်လည်းအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုသာ Self-လေးစားမှု၏မြင့်မားနှင့်အတူပေါင်းစပ်အင်တာနက်စွဲခန့်မှန်းခဲ့ပါတယ်။ ယခင်ကအသေးစိတ်ဖော်ပြထားသကဲ့သို့ [81] ဤတွေ့ရှိချက်များပေါင်းစပ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားသာချက်မှမတက်ရောက်၏အရေးပါမှုကိုမီးမောင်းထိုးပြ, အစားတစ်ခုတည်းခန့်မှန်းအပေါ်မှီခို။

ကျွန်ုပ်တို့၏လေ့လာမှုအများအပြားအားသာချက်ရှိပါတယ်။ ဒီနေရာမှာအစီရင်ခံတွေ့ရှိချက်အင်တာနက်စွဲလမ်းတစ်အကာအကွယ်အချက်အဖြစ်အသက်တာ၌တိုးမြှင့်အဓိပ္ပာယ်ကိုအဘို့သက်သေသာဓကသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏တွေ့ရှိချက်လည်းတွဲဖက်အလုပ်လုပ်နှစ်ခုသတ်သတ်မှတ်မှတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားသာချက်များအတွက်ကနဦးထောက်ပံ့မှုကိုပေး။ အဆိုပါလေးယောက်သုတေသန variable တွေကိုပု extant စာပေအတွက်အခြားကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး Construction အများအပြားချိတ်ဆက်ပြီ။ Impulse အဖြစ်အကြီးအကျယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကုသမှုအဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်အသက်အားဖြင့်ယုတ်လျော့မပေးစေခြင်းငှါ, နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ variable တွေကို၏ Self-လေးစားမှုအစားစွဲလမ်းအပြုအမူတွေကိုလျှော့ချတွင်ပိုမိုထိရောက်ပေမည်။ ဒီလေ့လာမှုကသိမှတ်ခံစားမှု, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး, လက်တွေ့စိတ်ပညာနှင့် Psychiatry ၏လေ့လာမှုကိုတိုးချဲ့, မတူကွဲပြားစာပေစေတယ်။

ဒီလေ့လာမှုကလည်းကန့်သတ်ထားပါတယ်။ ကြောင့်ဒီဇိုင်း Cross-Section နှင့်ဆက်စပ်ကြောင်းဆိုတဲ့အချက်ကိုပါကကြောင်းကျိုးဆက်စပ်အဆုံးအဖြတ်အတွက်၎င်း၏အသုံးဝင်မှုအတွက်ကန့်သတ်ထားသည်။ ကတုန့်ပြန်ဘက်လိုက်မှုမှဘာသာရပ်ဖြစ်သကဲ့သို့အပြင်ကျွန်တော်တို့ရဲ့ Self-အစီရင်ခံဒေတာ, ယုံကြည်စိတ်ချရသောမဖွစျနိုငျသညျ။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့စာမေးပွဲသက်ဆိုင်ရာနောက်ခံခန့်မှန်းဘို့မထိန်းချုပ်ခဲ့ဘူးသောကြောင့်, ငါတို့သည်ငါတို့၏ရလဒ်များကိုအခြားအုပ်စုများမှယဘေုယဘယ်လောက်ကောင်းကောင်းအချို့မဖြစ်နိုင်ပါ။ စမ်းသပ်ဒီဇိုင်းနှင့်အမှန်တကယ်ကျပန်းနမူနာသုံးပြီးတူညီတဲ့မေးခွန်းများကိုစုံစမ်းစစ်ဆေးအနာဂတ်သုတေသနရုံဆွေးနွေးန့်အသတ်ဖြေရှင်းလိမ့်မယ်။ နောက်ဆုံးကျွန်တော်တို့ရဲ့ရလဒ်တွေကိုအင်တာနက်စွဲလမ်း၏အထွေထွေဆောက်လုပ်ရေးဆန့်ကျင်အကာအကွယ်အချက်များအဖြစ်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့် Self-တန်ဖိုးထားမှသာစပ်ဆိုင်သောအ။ အကာအကွယ်အချက်များအဖြစ်အပိုဆောင်းကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစရိုက်များကိုစူးစမ်းလေ့လာအနာဂတ်သုတေသနအပြုအမူသို့မဟုတ်ပစ္စည်းဥစ္စာစွဲလမ်းမှုကိုမဆိုတိကျတဲ့မှီခို variable တွေကိုတန်ပြန်သို့ပိုပြီးပြည့်စုံထိုးထွင်းသိမြင်မှုကိုလိုက်လျောလိမ့်မယ်။

နိဂုံး

နိဂုံးချုပ်မှာတော့ဒီလေ့လာမှု၏ရလဒ်များဆွေးနွေးတင်ပြ Construction အင်တာနက်စွဲလမ်းကိုသြဇာလွှမ်းမိုးမည်သို့အလယ်အလတ်ဖျန်ဖြေမော်ဒယ်ထောက်ခံပါတယ်။ ပင်ကိုယ်မူလစာမေးပွဲအင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ် Impulse တစ်ဦးပိုမိုအားကောင်းသွယ်ဝိုက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုဖော်ပြခဲ့တယ်။ အသက်နှင့်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားအတွက်အဓိပ္ပာယ်အလွန်အမင်းထကြွလွယ်သောနေသောမှာ-အန္တရာယ်တစ်ဦးချင်းစီအဘို့အင်တာနက်စွဲဆန့်ကျင်နေတဲ့အသုံးဝင်သောကြားခံနိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာသုတေသန Impulse နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေးကိုမောင်းအံ့သောငှါ၎င်းတစ်ဦးချင်းခြားနားချက်ယန္တရားများစစ်ဆေးများ၏ utility ကိုထောက်ခံပါတယ်။

ပြန်ကြားရေး supporting

S1_File.doc
ဤဖိုင်စမ်းကြည့်မရနိုင်ပါ

... ဒါပေမယ့်သင်ဆဲနိုင်ပါတယ် Download ပြုလုပ်

 

S1 ဖိုင်မှတ်တမ်း။ ပြန်ကြားရေး supporting ။

Doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(DOC)

စာရေးသူထောက်ပံ့

ပဋိသန္ဓေနှင့်စမ်းသပ်ချက်ဒီဇိုင်း: SLM YZ ။ YZ HYD: အစမ်းသပ်ချက်ဖျော်ဖြေခဲ့ပါတယ်။ ဒေတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ: JML JXC ။ YZ SLM ll: စက္ကူရေးသားခဲ့သည်။ စုဆောင်းမေးခွန်း: YZ ။

ကိုးကား

  1. 1 ။ Derbyshire KL, တဏှာ Ka, Schreiber L ကို, Odlaug BL, Christenson GA, ရွှေ DJ သမား, et al ။ တစ်ကောလိပ်နမူနာအတွက်ပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းနှင့်ဆက်စပ်နေသောအန္တရာယ်များ။ ဘက်စုံ Psychiatry ။ 2013; 54 (5): 415-22 ။ Doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003 ။ pmid: 23312879
  2. 2 ။ ဝူလေး, ချောင် VI ကို, Ku L ကို, Hung က EP ။ တရုတ်စမတ်ဖုန်းအသုံးပြုသူများသည်အကြားလူမှုကွန်ရက်ဆိုက်များစွဲ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအန္တရာယ်အချက်များ။ အမူအကျင့်စှဲဂျာနယ်။ 2013; 2 (3): 160-6 ။ Doi: 10.1556 / JBA.2.2013.006 ။ pmid: 25215198
  3. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  4. PubMed / NCBI
  5. Google Scholar
  6. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  7. PubMed / NCBI
  8. Google Scholar
  9. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  10. PubMed / NCBI
  11. Google Scholar
  12. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  13. PubMed / NCBI
  14. Google Scholar
  15. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  16. PubMed / NCBI
  17. Google Scholar
  18. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  19. PubMed / NCBI
  20. Google Scholar
  21. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  22. PubMed / NCBI
  23. Google Scholar
  24. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  25. PubMed / NCBI
  26. Google Scholar
  27. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  28. PubMed / NCBI
  29. Google Scholar
  30. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  31. PubMed / NCBI
  32. Google Scholar
  33. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  34. PubMed / NCBI
  35. Google Scholar
  36. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  37. PubMed / NCBI
  38. Google Scholar
  39. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  40. PubMed / NCBI
  41. Google Scholar
  42. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  43. PubMed / NCBI
  44. Google Scholar
  45. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  46. PubMed / NCBI
  47. Google Scholar
  48. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  49. PubMed / NCBI
  50. Google Scholar
  51. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  52. PubMed / NCBI
  53. Google Scholar
  54. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  55. PubMed / NCBI
  56. Google Scholar
  57. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  58. PubMed / NCBI
  59. Google Scholar
  60. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  61. PubMed / NCBI
  62. Google Scholar
  63. 3 ။ Alavi အက်စ်အက်စ်, Ferdosi M က, Jannatifard က F, Eslami က M, Alaghemandan H ကို, ပစ္စည်းဥစ္စာစွဲနှိုင်းယှဉ် Setare အမ်အပြုအမူစွဲ: စိတ်ရောဂါနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအမြင်များ၏ပေးစာယူ။ ကြိုတင်ကာကွယ်မှုဆေးဝါးများ၏အင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်။ 2012; 3 (4): 290-4 ။ pmid: 22624087
  64. 4 ။ de လီယိုဂျာကောလိပ်ကျောင်းသားများကိုအတွက် Wulfert အီးပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်အခြားအန္တရာယ်များအပြုအမူတွေ: ပြဿနာ-အပြုအမူသီအိုရီတစ်ခုက application ကို။ စွဲလမ်းစေအပြုအမူတွေ၏စိတ်ပညာ။ 2013; 27 (1): 133-41 ။ Doi: 10.1037 / a0030823 ။ pmid: 23276311
  65. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  66. PubMed / NCBI
  67. Google Scholar
  68. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  69. PubMed / NCBI
  70. Google Scholar
  71. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  72. PubMed / NCBI
  73. Google Scholar
  74. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  75. PubMed / NCBI
  76. Google Scholar
  77. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  78. PubMed / NCBI
  79. Google Scholar
  80. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  81. PubMed / NCBI
  82. Google Scholar
  83. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  84. PubMed / NCBI
  85. Google Scholar
  86. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  87. PubMed / NCBI
  88. Google Scholar
  89. 5 ။ ko CH, Hsiao S ကိုလျူ GC, ယန်း JY ယန် MJ, ယန်း CF. ဆုံးဖြတ်ချက်ချမှတ်ခြင်း, အန္တရာယ်များကိုယူအလားအလာများနှင့်အင်တာနက်ကိုစွဲနှင့်အတူကောလိပ်ကျောင်းသား၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဝိသေသလက္ခဏာများ။ စိတ်ရောဂါကုသမှုသုတေသန။ 2010; 175 (1): 121-5 ။ Doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004
  90. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  91. PubMed / NCBI
  92. Google Scholar
  93. 6 ။ Saunders PL, Chester A. အရှက်ကြောက်စိတ်နှင့်အင်တာနက်: လူမှုရေးပြဿနာသို့မဟုတ် panacea? လူ့အပြုအမူအတွက်ကွန်ပျူတာများ။ 2008; 24 (6): 2649-58 ။ Doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.005
  94. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  95. PubMed / NCBI
  96. Google Scholar
  97. 7 ။ Lee က DH, Choi YM, et al ချို SC, Lee က JH, ရှင်က MS, Lee က DW ။ ဆယ်ကျော်သက်အင်တာနက်စွဲခြင်းနှင့်စိတ်ကျရောဂါ, Impulse နှင့်စိတ်ကိုလွှမ်းမိုး-compulsive အကြားဆက်ဆံရေးမျိုး။ ကလေးကိုရီးယားအကယ်ဒမီနှင့်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်စိတ်ရောဂါကုသမှု၏ဂျာနယ်။ 2006; 17 (1): 10-8 ။
  98. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  99. PubMed / NCBI
  100. Google Scholar
  101. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  102. PubMed / NCBI
  103. Google Scholar
  104. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  105. PubMed / NCBI
  106. Google Scholar
  107. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  108. PubMed / NCBI
  109. Google Scholar
  110. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  111. PubMed / NCBI
  112. Google Scholar
  113. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  114. PubMed / NCBI
  115. Google Scholar
  116. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  117. PubMed / NCBI
  118. Google Scholar
  119. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  120. PubMed / NCBI
  121. Google Scholar
  122. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  123. PubMed / NCBI
  124. Google Scholar
  125. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  126. PubMed / NCBI
  127. Google Scholar
  128. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  129. PubMed / NCBI
  130. Google Scholar
  131. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  132. PubMed / NCBI
  133. Google Scholar
  134. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  135. PubMed / NCBI
  136. Google Scholar
  137. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  138. PubMed / NCBI
  139. Google Scholar
  140. 8 ။ Choi JS, ပန်းခြံသည် SM, နိုမူဟွန်းက MS, Lee က JY, Park ကသမဝါယမ, Hwang JY, et al ။ အင်တာနက်စွဲအတွက်အလုပ်မဖြစ် inhibitory ထိန်းချုပ်မှုနှင့် Impulse ။ စိတ်ရောဂါကုသမှုသုတေသန။ 2014; 215 (2): 424-8 ။ Doi: 10.1016 / j.psychres.2013.12.001 ။ pmid: 24370334
  141. 9 ။ ကုန်အမှတ်တံဆိပ် M က, Young က KS, Laier C. Prefrontal ထိန်းချုပ်မှုနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်း: neuropsychological နှင့် neuroimaging တွေ့ရှိချက်တစ်ခုသီအိုရီမော်ဒယ်နှင့်ပြန်လည်သုံးသပ်။ လူ့ neuroscience အတွက်နယ်စပ်ဒေသ။ 2014; 8 (375): 1-13 ။ Doi: 10.3389 / fnhum.2014.00375
  142. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  143. PubMed / NCBI
  144. Google Scholar
  145. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  146. PubMed / NCBI
  147. Google Scholar
  148. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  149. PubMed / NCBI
  150. Google Scholar
  151. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  152. PubMed / NCBI
  153. Google Scholar
  154. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  155. PubMed / NCBI
  156. Google Scholar
  157. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  158. PubMed / NCBI
  159. Google Scholar
  160. 10 ။ Lesieur HR, Blume SB ။ ရောဂါဗေဒလောင်းကစားဝိုင်း, မမှန်စားနှင့် psychoactive ပစ္စည်းဥစ္စာအသုံးပြုမှုမမှန်။ ကိုစှဲရောဂါများဂျာနယ်။ 1993; 12 (3): 89-102 ။ pmid: 8251548 Doi: 10.1300 / j069v12n03_08
  161. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  162. PubMed / NCBI
  163. Google Scholar
  164. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  165. PubMed / NCBI
  166. Google Scholar
  167. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  168. PubMed / NCBI
  169. Google Scholar
  170. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  171. PubMed / NCBI
  172. Google Scholar
  173. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  174. PubMed / NCBI
  175. Google Scholar
  176. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  177. PubMed / NCBI
  178. Google Scholar
  179. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  180. PubMed / NCBI
  181. Google Scholar
  182. 11 ။ Goodman အေစွဲ: ချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်နှင့်ဂယက်ရိုက်။ စွဲလမ်းဗြိတိသျှဂျာနယ်။ 1990; 85 (11): 1403-8 ။ pmid: 2285834 Doi: 10.1111 / j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  184. PubMed / NCBI
  185. Google Scholar
  186. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  187. PubMed / NCBI
  188. Google Scholar
  189. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  190. PubMed / NCBI
  191. Google Scholar
  192. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  193. PubMed / NCBI
  194. Google Scholar
  195. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  196. PubMed / NCBI
  197. Google Scholar
  198. 12 ။ ko CH, Hsieh ကတီဂျေ, ချန် CY, ယန်း CF, Chen က CS, ယန်း JY, et al ။ တစ်ဦး functional သံလိုက်ပုံရိပ်လေ့လာမှု: အင်တာနက်ကိုဂိမ်းရောဂါနှင့်အတူဘာသာရပ်များအတွက်တုန့်ပြန်တားစီးနှင့်အမှားအပြောင်းအလဲနဲ့ကာလအတွင်းပြောင်းလဲဦးနှောက်ကို Activation ။ Psychiatry နှင့်လက်တွေ့မှ neuroscience ၏ဥရောပမော်ကွန်းတိုက်။ 2014: 1-12 ။ Doi: 10.1007 / s00406-013-0483-3
  199. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  200. PubMed / NCBI
  201. Google Scholar
  202. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  203. PubMed / NCBI
  204. Google Scholar
  205. 13 ။ ဝူ X ကို, ချန် X ကို, ဟန်ဂျေ, Meng H ကို, Luo အဘိဓါန် J ကို, Nydegger L ကို, et al ။ ပျံ့နှံ့ခြင်းနှင့်ဝူဟန်, တရုတ်အတွက်မြီးကောင်ပေါက်အကြားစွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းအချက်များ: အသက်အရွယ်နှင့် hyperactivity-Impulse နှင့်အတူမိဘဆက်ဆံရေး interaction က။ PloS တဦးတည်း။ 2013; 8 (4): e61782 ။ Doi: 10.1371 / journal.pone.0061782 ။ pmid: 23596525
  206. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  207. PubMed / NCBI
  208. Google Scholar
  209. 14 ။ ရောဘတ်ဂျာ Pirog SF ။ ငယ်ရွယ်လူကြီးများအကြားနည်းပညာစှဲ၏ခန့်မှန်းအဖြစ်ရုပ်ဝါဒနှင့် Impulse ၏ပဏာမစုံစမ်းစစ်ဆေးမှု။ အပြုအမူစွဲ၏ဂျာနယ်။ 2013; 2 (1): 56-62 ။ Doi: 10.1556 / jba.1.2012.011
  210. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  211. PubMed / NCBI
  212. Google Scholar
  213. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  214. PubMed / NCBI
  215. Google Scholar
  216. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  217. PubMed / NCBI
  218. Google Scholar
  219. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  220. PubMed / NCBI
  221. Google Scholar
  222. ကြည့်ရန်အပိုဒ်
  223. PubMed / NCBI
  224. Google Scholar
  225. 15 ။ Cao က F, စု, L, လျူ T က, Gao X တို့မှာတရုတ်ဆယ်ကျော်သက်တစ်ဦးနမူနာအတွက် Impulse နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကြားဆက်ဆံရေးဟာ။ ဥရောပစိတ်ရောဂါကုသမှု။ 2007; 22 (7): 466-71 ။ pmid: 17765486 Doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.05.004
  226. 16 ။ Wierzbicki AS, Hubbard J ကို, cardio-ဇီဝဖြစ်စဉ်ခွဲစိတ်မှုအတွက်သမ္မတဘိုသာအေတစ်ခေတ်ဆန်း: ပိုကောင်းရလဒ်များနှင့်အနိမ့်ကုန်ကျစရိတ်? လက်တွေ့အလေ့အကျင့်၏အင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်။ 2011; 65 (7): 728-32 ။ Doi: 10.1111 / j.1742-1241.2011.02696.x ။ pmid: 21676116
  227. 17 ။ Wiers RW, Gladwin TE, Hofmann W က, Salemink အီး, Ridderinkhof KR ။ သိမှုဘက်လိုက်မှုပြုပြင်မွမ်းမံခြင်းနှင့်သိမြင်မှုထိန်းချုပ်ရေးလေ့ကျင့်ရေးစွဲခြင်းနှင့်ဆက်စပ် psychopathology ယန္တရားများ, လက်တွေ့အမြင်များနှင့်ရှေ့ဆက်နည်းလမ်းများ။ လက်တွေ့စိတ်ဓာတ်သိပ္ပံ။ 2013; 1 (2): 192-212 ။ Doi: 10.1177 / 2167702612466547
  228. 18 ။ Zika S က, Chamberlain K. အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုခချမ်းသာအကြားစပ်လျဉ်းတွင်။ စိတ်ပညာဗြိတိသျှဂျာနယ်။ 1992; 83 (1): 133-45 ။ Doi: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02429.x
  229. 19 ။ Steger MF, အိုအီရှီက S, Kashdan တီဘီ။ အဆိုပါသက်တမ်းတစ်လျှောက်အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်: အဟောင်းတွေလူကြီးမှလူကြီးထွန်းသစ်စကနေအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို၏အဆင့်နှင့်ဆက်စပ်မှု။ အပြုသဘောဆောင်သောစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 2009; 4 (1): 43-52 ။ Doi: 10.1080 / 17439760802303127
  230. 20 ။ Caplan က S, Williams က D:, ရီ N. ပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းနှင့် MMO ကစားသမားကြားတွင်ကောင်းစွာဖြစ်ခြင်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ။ လူ့အပြုအမူအတွက်ကွန်ပျူတာများ။ 2009; 25 (6): 1312-9 ။ Doi: 10.1016 / j.chb.2009.06.006
  231. 21 ။ Kardefelt-Winther ဃတစ်ဦးကအင်တာနက်စွဲလမ်းသုတေသန၏အယူအဆနှင့်အတိုင်းအတာများဝေဖန်မှု: အစားထိုးအင်တာနက်အသုံးပြုမှုကိုတစ်မော်ဒယ်ဆီသို့။ လူ့အပြုအမူအတွက်ကွန်ပျူတာများ။ 2014; 31: 351-4 ။ Doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.059
  232. 22 ။ Baumeister RF ။ အသက်တာ၏အဓိပ္ပါယ်များ Guilford စာနယ်ဇင်း; 1991 ။
  233. 23 ။ Ryff ကို C, အဆိုတော်ခဘဝနှင့်အပြုသဘောဆောင်သောလူ့ကျန်းမာရေးအတွက်ကိုယ်ရေးကိုယ်တာကြီးထွားအတွက်ရည်ရွယ်ချက်၏အခန်းက္ပ။ ဦး: Wong, PTP, Fry ။ အဓိပ်ပာယျအဘို့ PS လူ့ Quest ။ စိတ်ဓာတ်သုတေသနနှင့်လက်တွေ့အသုံးပြုခြင်း, str တစ်လက်စွဲစာအုပ်။ 213-235 ။ လောရင့် Erlbaum Associates မှ, ထုတ်ဝေသူများ, 1998 ။
  234. 24 ။ ရိုင်ယန် RM, Deci EL ။ ပျော်ရွှင်မှုကိုနှင့်လူ့အလားအလာ on: တစ်ဦးက hedonic အပေါ်သုတေသနသုံးသပ်ချက်ကိုနှင့် eudaimonic သုခချမ်းသာ။ စိတ်ပညာ၏နှစ်ပတ်လည်ပြန်လည်သုံးသပ်။ 2001; 52 (1): 141-66 ။ Doi: 10.1146 / annurev.psych.52.1.141
  235. 25 ။ Laudet AB, Morgen K ကိုအဖြူရောင် WL ။ အရက်နှင့်မူးယစ်ဆေးဝါးပြဿနာများကနေပြန်လည်နာလန်ထူအတွက်တစ်ဦးချင်းစီအကြားဘဝကိုကျေနပ်အားရမှု၏အရည်အသွေး 12-Step ပညာသင်ဆုများနှင့်အတူလူမှုရေးအထောက်အပံ့များ, ဝိညာဉ်ရေး, ဘာသာရေး, ဘဝအဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်ဆက်နွယ်မှု၏အခန်းကဏ္ဍကို။ အရက်ကုသမှုသုံးလတစ်ကြိမ်။ 2006; 24 (1-2): 33-73 ။ pmid: 16892161 Doi: 10.1300 / j020v24n01_04
  236. 26 ။ Kleftaras, G, Katsogianni ဗြဲအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ဝိညာဉ်ရေး, နှင့်အရက်မှီခိုနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီအတွက်စိတ်ကျရောဂါ symptomatology ။ စိတ်ကျန်းမာရေးအတွက်ဝိညာဉ်ရေး၏ဂျာနယ်။ 2012; 14 (4): 268-88 ။ Doi: 10.1080 / 19349637.2012.730469
  237. 27 ။ Newcomb MD, မြီးကောင်ပေါက်အကြား Harlow အယ်လ်ဘဝကဖြစ်ရပ်များနှင့်ပစ္စည်းဥစ္စာအသုံးပြုမှု: အသက်တာ၌ထိန်းချုပ်မှုနှင့်အဓိပ္ပာယ်များရိပ်မိဆုံးရှုံးမှုဖြန်ဖြေဆိုးကျိုးများ။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်လူမှုရေးစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 1986; 51 (3): 564 ။ pmid: 3489832 Doi: 10.1037 / 0022-3514.51.3.564
  238. 28 ။ Melton လေး, Schulenberg SE ။ ဘဝနှင့်ပျင်းကျရောက်နေတဲ့အတွက်အဓိပ္ပာယ်ကိုအကြားဆက်ဆံရေးတွင်: တစ် logotherapy postulate examing ။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသတင်းပေးပို့ထားပါတယ်။ 2007; 101 (3F): 1016-22 ။ Doi: 10.2466 / pr0.101.3f.1016-1022
  239. 29 ။ Peterson က C, Park က N ကို, Seligman ME ။ ပျော်ရွှင်မှုနှင့်ဘဝကိုကျေနပ်အားရမှုမှ Oriental: အချည်းနှီးသောအသက်တာကိုနှိုင်းယှဉ်အဆိုပါအပြည့်အဝဘဝ။ ပျော်ရွှင်မှုကိုလေ့လာမှုဂျာနယ်။ 2005; 6 (1): 25-41 ။ Doi: 10.1007 / s10902-004-1278-z
  240. 30 ။ သောမတ်စ် KW, Velthouse BA ဘွဲ့။ လုပ်ပိုင်ခွင့်များသိမှုဒြပ်စင်: အခ်ါတာဝန်လှုံ့ဆျောမှုတစ်ခု "စကားပြန်" မော်ဒယ်။ စီမံခန့်ခွဲမှုပြန်လည်သုံးသပ်၏အကယ်ဒမီ။ 1990; 15 (4): 666-81 ။ Doi: 10.5465 / amr.1990.4310926
  241. 31 ။ Aboujaoude အီးပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုမှု: ခြုံငုံသုံးသပ်။ ကမ္ဘာ့ဖလားစိတ်ရောဂါကုသမှု။ 2010; 9 (2): 85-90 ။ pmid: 20671890
  242. 32. Frankl ve ။ လူတို့၏အဓိပ္ပာယ်ကိုရှာဖွေခြင်း - ရှိမုန်နှင့် Schuster; 1985 ။
  243. 33 ။ Brassai L ကို, Piko BF, Steger MF ။ အသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်: ကမြီးကောင်ပေါက် '' စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးများအတွက်အကာအကွယ်အချက်ရှိပါသလား? အမူအကျင့်ဆေးပညာအင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်။ 2011; 18 (1): 44-51 ။ Doi: 10.1007 / s12529-010-9089-6 ။ pmid: 20960241
  244. 34 ။ Rosenberg ကအမ်လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်ကလေးက။ Princeton, NJ: Princeton University ကစာနယ်ဇင်း; 1965 ။
  245. 35 ။ Self-လေးစားမှုများအတွက်အရေးပါသောအလူ့ရှာပုံတော်နားလည်ခြင်း Greenberg ဂျေ။ စိတ်ဓာတ်သိပ္ပံအပေါ်အမြင်များ။ 2008; 3 (1): 48-55 ။ Doi: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x
  246. 36. Harter ကအက်စ်အဆိုပါကိုယ်ပိုင်။ ကလေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ Damon U W. & Lerner R. (Eds ။ ) လက်စွဲစာအုပ် (အတွဲ ၃) ။ နယူးဂျာစီပြည်နယ်၊ ဝိုင်လီနှင့်သားများ၊ ၂၀၀၆ ။
  247. 37 ။ Brent Donnellan M က, Kenny DA, Trzesniewski KH, လူးကပ်စ RE, Conger RD ။ မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်ကနေလူကြီးရန်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ Self-လေးစားမှု၏ longitudinal ကိုက်ညီမှုအကဲဖြတ်ဖို့ရို-ပြည်နယ်မော်ဒယ်များအသုံးပြုခြင်း။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအတွက်သုတေသနဂျာနယ်။ 2012; 46 (6): 634-45 ။ pmid: 23180899 Doi: 10.1016 / j.jrp.2012.07.005
  248. 38 ။ Kernis MH ။ အကောင်းဆုံး Self-လေးစားမှုတစ်ခုစိတ်ကူးဆီသို့။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစုံစမ်းစစ်ဆေးရေး။ 2003; 14 (1): 1-26 ။ Doi: 10.1207 / s15327965pli1401_01
  249. 39. Chen X, Ye J, Zhou H. တရုတ်စွဲစွဲသူများမူးယစ်ဆေးစွဲသူများနှင့်သူတို့၏ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနှင့်ဆက်နွယ်သောမိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှု။ လူမှုရေးအပြုအမူနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး: နိုင်ငံတကာဂျာနယ်။ 2013; 41 (6): 907-19 ။ Doi: 10.2224 / sbp.2013.41.6.907
  250. 40 ။ Babington LM, Malone L ကို, ကယ်လီ BR ။ ဒိုမီနီကန်မြီးကောင်ပေါက်အကြားလူမှုရေးထောက်ခံမှု, ကိုယ်ပိုင်လေးစားမှုနှင့်ကိုယ်ဝန် status ကိုရိပ်မိ၏။ အသုံးချသူနာပြုသုတေသန။ 2014; 28 (2): 121-6 ။ Doi: 10.1016 / j.apnr.2014.08.001 ။ pmid: 25262424
  251. 41 ။ Raskauskas J ကို, Rubiano S က, Offen ငါ Wayland AK ။ လူမှုရေး Self-ထိရောက်မှုနှင့် Self-လေးစားမှုသက်တူရွယ်တူသားကောင်နှင့်ပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်ရည်အကြားဆက်ဆံရေးပုံမှန်ဖြစ်သွားသလား? ပညာရေးလူမှုရေးစိတ်ပညာ။ 2015: 1-18 ။ Doi: 10.1007 / s11218-015-9292-z
  252. 42 ။ Baxtiyar တစ်ဦးက, အဗ္ဗဒူလာတီတူရကီအတွက်စိတ်လှုပ်ရှားမှုပြီးစိတ်ပျက်မြီးကောင်ပေါက်များအတွက်အထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ကျောင်းမှာကိုယ့်ကိုကိုယ်တန်ဖိုးထားတိုးတက်အောင်လုပ်ဖို့ပြန်ပြောပြ။ စိတ်ပညာ, လူမှုဗေဒနှင့်သင်ယူနိုင်ခြင်း။ 2014; 6 ။
  253. Whang LS, Lee S, Chang G. အင်တာနက်အလွန်အကျွံသုံးစွဲသူများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်အလက်များ - အင်တာနက်စွဲလမ်းမှုအပေါ်အပြုအမူကိုနမူနာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း။ ဆိုက်ဘာစိတ်ပညာနှင့်အပြုအမူ။ 43; 2003 (6): 2-143 ။ Doi: 50 / 10.1089
  254. 44 ။ Yao အဘိဓါန် MZ စ, သူ J ကို, Ko DM, Pang K. အင်တာနက်စွဲအပေါ်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး, မိဘအပြုအမူတွေနှင့် Self-လေးစားမှု၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု: တရုတ်ကောလိပ်ကျောင်းသားတစ်ဦးလေ့လာမှု။ Cyberpsychology, အပြုအမူ, နှင့်လူမှုကွန်ယက်အဖွဲ့။ 2014; 17 (2): 104-10 ။ Doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  255. 45 ။ Yao အဘိဓါန် MZ စ, သူ J ကို, Ko DM, Pang K. အင်တာနက်စွဲလမ်းအပေါ်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး, မိဘအပြုအမူတွေနှင့် Self-လေးစားမှု၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု: တရုတ်ကောလိပ်ကျောင်းသားတစ်ဦးကလေ့လာမှု။ Cyberpsychology, အပြုအမူ, နှင့်လူမှုကွန်ယက်အဖွဲ့။ 2013; 17 (2): 104-10 ။ Doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  256. 46 ။ Fioravanti, G, Dèttore: D, Casale အက်စ်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်အင်တာနက်စွဲ: Self-လေးစားမှုအကြားအသင်းအဖွဲ့, အင်တာနက် attribute တွေ၏အမြင်, နှင့်အွန်လိုင်းလူမှုရေး interaction ကအတှကျဦးစားပေးစမ်းသပ်။ CyberPsychology, အပြုအမူ, နှင့်လူမှုကွန်ယက်အဖွဲ့။ 2012; 15 (6): 318-23 ။ Doi: 10.1089 / cyber.2011.0358
  257. 47 ။ Bozoglan B, Demirer V ကို, Sahin ဗြဲအထီးကျန်ခြင်း, Self-လေးစားမှု, နှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်း၏ခန့်မှန်းအဖြစ်ဘဝကိုကျေနပ်မှု: တူရကီတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများအကြားတစ်ဦးက Cross-Section လေ့လာမှု။ စိတ်ပညာ၏စကင်ဒီနေးဂျာနယ်။ 2013; 54 (4): 313-9 ။ Doi: 10.1111 / sjop.12049 ။ pmid: 23577670
  258. 48 ။ Kim ကဟောင်ကောင်, Davis က Ke ။ Self-လေးစားမှု၏အခန်းကဏ္ဍကိုသုံးသပ်စိစစ်ခြင်း, စိုးရိမ်ပူပန်, စီးဆင်းမှု, နှင့်အင်တာနက်လှုပ်ရှားမှုများ၏ Self-rated အရေးပါမှု: တစ်ပြည့်စုံပြဿနာကအင်တာနက်အသုံးပြုမှုသီအိုရီဆီသို့။ လူ့အပြုအမူအတွက်ကွန်ပျူတာများ။ 2009; 25 (2): 490-500 ။ Doi: 10.1016 / j.chb.2008.11.001
  259. 49 ။ ဝမ် Y ကို, Ollendick TH ။ တရုတ်နှင့်အနောက်နိုင်ငံများကလေးတွေအတွက်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားတစ် Cross-ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ လက်တွေ့ကလေးနှင့်မိသားစုစိတ်ပညာကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်း။ 2001; 4 (3): 253-71 ။ pmid: 11783741
  260. 50 ။ Baumeister RF, ကမ့်ဘဲလ် JD, Krueger JI, Vohs KD ။ မြင့်မားတဲ့ Self-လေးစားမှုအကြောင်းမရှိပိုကောင်းစွမ်းဆောင်ရည်, လူ့အောင်မြင်မှု, ပျော်ရွှင်မှု, ဒါမှမဟုတ်ကျန်းမာလူနေမှုပါသလား အများပြည်သူအကျိုးစီးပွားအတွက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံ။ 2003; 4 (1): 1-44 ။ Doi: 10.1111 / 1529-1006.01431
  261. 51 ။ Mruk CJ ။ self-လေးစားမှုသုတေသန, သီအိုရီနှင့်အလေ့အကျင့်: Self-လေးစားမှုတစ်ခုအပြုသဘောစိတ်ပညာခါနီး: Springer ထုတ်ဝေရေးကုမ္ပဏီ; 2006 ။
  262. 52 ။ ငယ်ရွယ် BB ။ သင့်ကလေးအတွက်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဘယ်လို: 6 အရေးပါသောအပါဝင်ပစ္စည်းများ: Ballantine စာအုပ်များ; 1992 ။
  263. 53 ။ Sattler S က, Sauer ကို C, Mehlkop, G, Graeff P. တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများနှင့်ဆရာ, ဆရာမများတွင်သိမြင်မှုတိုးမြှင့်မူးယစ်ဆေးစားသုံးသည်ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်။ PloS တဦးတည်း။ 2013; 8 (7): e68821 ။ Doi: 10.1371 / journal.pone.0068821 ။ pmid: 23874778
  264. 54 McCabe SE ။ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာနှင့်ဆေးဘက်ဆိုင်ရာမဟုတ်သောအသုံးပြုသူများအကြားဆေးဝါးအလွဲသုံးစားမှုအတွက်စစ်ဆေးခြင်းကိုကောလိပ်ကျောင်းသားများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသောနမူနာတွင်စစ်ဆေးခြင်း။ ကလေးအထူးကု & ဆယ်ကျော်သက်ဆေးပညာ၏မော်ကွန်းတိုက်။ 2008; 162 (3): 225-31 ။ Doi: 10.1001 / archpediatrics.2007.41
  265. 55. လူငယ် KS ။ အင်တာနက်စွဲ - လက်တွေ့ရောဂါအသစ်တစ်ခုပေါ်ပေါက်လာခြင်း။ ဆိုက်ဘာစိတ်ပညာနှင့်အပြုအမူ။ 1998; 1 (3): 237-44 ။ Doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237
  266. 56. Sussman S, Lisha N, Griffiths M. အစွဲများပျံ့နှံ့မှု - လူများစုပြproblemနာလား၊ လူနည်းစုလား။ အကဲဖြတ် & ကျန်းမာရေးအလုပ်အကိုင်များ။ 2011 ခုနှစ်, 34 (1): 3-56 ။ Doi: 10.1177 / 0163278710380124
  267. 57 ။ ယန်အိပ်ချ်ကောလိပ်ကျောင်းသားများကိုအတွက် Barratt Impulse စကေး 11th ဗားရှင်း (bis-11) ၏တရုတ်ဗားရှင်း: ၎င်း၏ယုံကြည်စိတ်ချရနှင့်တရားဝင်မှု။ တရုတ်စိတ်ကျန်းမာရေးဂျာနယ်။ 2007; 21 (4): 223 ။
  268. 58. Crumbaugh JC, Maholick LT ။ ဖြစ်တည်မှုဝါဒအတွက်စမ်းသပ်လေ့လာမှု: Frankl ၏ noogenic neurosis ၏အယူအဆကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာချဉ်းကပ်မှု။ လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 1964; 20 (2): 200-7 ။ Doi: 10.1002 / 1097-4679 (196404) 20: 2 <200 :: အကူအညီ-jclp2270200203> 3.0.co; 2-u
  269. 59 ။ Rosenberg ကအမ်လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်ဆယ်ကျော်သက် Self-image ကို: Princeton University ကစာနယ်ဇင်း Princeton, NJ; 1965 ။
  270. 60 ။ Blascovich J ကို, ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထား၏ Tomaka ဂျေဆောင်ရွက်ချက်များ။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်လူမှုရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထား၏ဆောင်ရွက်ချက်များ။ 1991; 1: 115-60 ။ Doi: 10.1016 / b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61 ခြံ LV ။ Glass ၏အကျိုးသက်ရောက်မှု၏ခန့်မှန်းချက်နှင့်ဆက်စပ်သောခန့်မှန်းချက်များအတွက်ဖြန့်ဝေသီအိုရီ။ ပညာရေးနှင့်အပြုအမူဆိုင်ရာစာရင်းအင်းဂျာနယ်။ 1981; 6 (2): 107-28 ။ Doi: 10.2307 / 1164588
  272. 62 ။ Zhonglin W က, လဲ့ Z ကို, Jietai အိပ်ချ်အာမခံမော်နှင့်အလယ်အလတ်အာမခံ။ Acta Psychologica Sinica ။ 2006; 38 (3): 448-52 ။
  273. 63 ။ Edwards က JR, လမ်းဘတ် LS ။ တည်းဖြတ်လမ်းကြောင်းကိုဆန်းစစ်သုံးပြီးအထွေထွေခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမူဘောင်: ဖြည့်ညှင်းနှင့်စေ့စပ်ဖြန်ဖြေပေါင်းစပ်ဘို့နည်းလမ်းများ။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနည်းလမ်းများ။ 2007; 12 (1): 1-22 ။ pmid: 17402809 Doi: 10.1037 / 1082-989x.12.1.1
  274. 64 ။ ဓမ္မဒေသနာ KJ, Rucker DD, ဟေးယက် AF ။ သီအိုရီ, နည်းလမ်းများနှင့်ဆေးညွှန်း: တည်းဖြတ်ဖျန်ဖြေယူဆချက် addressing ။ အမူအကျင့်သုတေသန Multivariate ။ 2007; 42 (1): 185-227 ။ Doi: 10.1080 / 00273170701341316
  275. 65 ။ Muller: D, Judd CM, Yzerbyt VY ။ ဖြည့်ညှင်းကမကထပြုခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်နှင့်စေ့စပ်ဖြန်ဖြေတည်းဖြတ်သောအခါ။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်လူမှုရေးစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 2005; 89 (6): 852 ။ pmid: 16393020 Doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.852
  276. 66 ။ Baron RM, Kenny DA ။ အဆိုပါက Moderator-ဖျန်ဖြေ variable ကိုလူမှုရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုတေသနအတွက်ဂုဏ်ထူး: Conceptual, မဟာဗျူဟာမြောက်နှင့်စာရင်းအင်းထည့်သွင်းစဉ်းစား။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်လူမှုရေးစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 1986; 51 (6): 1173 ။ pmid: 3806354 Doi: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173
  277. 67 ။ Aiken LS အနောက်စင်ကာပူဒေါ်လာ။ အကွိမျမြားစှာဆုတ်ယုတ်: interaction ကစုံစမ်းပြန်ဆို: Sage; 1991 ။
  278. 68 ။ Dear, E, Hamilton က LC ။ ခေတ်ပြိုင်တိုးတက်လာခြင်းနှင့်ဖြန်ဖြေခြင်းနှင့်စိစစ် variable တွေကိုခွဲခြားစိတ်ဖြာဘို့ဂန္အကြံဉာဏ်ကို။ ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေးအတွက်သုတေသနများအတွက် Society ၏ Monographs ။ 2006; 71 (3): 88-104 ။
  279. 69 ။ Holmbeck Gn ။ post-hoc ကလေးလူဦးရေ၏လေ့လာမှုများအတွက်သိသာထင်ရှားသောအလယ်အလတ်နှင့်ဖျန်ဖြေသက်ရောက်မှု၏စကားတွေ။ ကလေးအထူးကုစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 2002; 27 (1): 87-96 ။ pmid: 11726683 Doi: 10.1093 / jpepsy / 27.1.87
  280. 70 ။ Goel: D, Subramanyam တစ်ဦးက, Kamath R. အင်တာနက်စွဲလမ်းနှင့်အိန္ဒိယဆယ်ကျော်သက်အတွက် psychopathology နှင့်အတူ၎င်း၏အသင်းအဖွဲ့များ၏ပျံ့နှံ့မှုအပေါ်လေ့လာမှုတစ်ခု။ စိတ်ရောဂါကုသမှု၏အိန္ဒိယဂျာနယ်။ 2013; 55 (2): 140 ။ Doi: 10.4103 / 0019-5545.111451 ။ pmid: 23825847
  281. 71 ။ Bao-Juan Y ကို, Dong-ping ရဲ့ L ကို, Qi-ရှမ်းကို C, Yan-hui ဒဗလျူ Sensation ရှာကြံနှင့်မြီးကောင်ပေါက်အကြား tabacco နှင့်အရက်ကိုအသုံးပြုခြင်း: တစ်ဦးကကမကထပြုခဲ့ဖြည့်ညှင်းမော်ဒယ်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ပညာရေး။ 2011; 27 (4): 417-24 ။
  282. 72 ။ Cheng AS, Ng သည် TC, Lee က HC ။ မော်တော်ဆိုင်ကယ်အသွားအလာပြစ်မှုကျူးလွန်သူအတွက် Impulse ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်အန္တရာယ်-ဆည်းပူးနေသည့်အပြုအမူမြား: A လိုက်ဖက်ထိန်းချုပ်ထားလေ့လာမှု။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်တစ်ဦးချင်းကွာခြားချက်များ။ 2012; 53 (5): 597-602 ။ Doi: 10.1016 / j.paid.2012.05.007
  283. 73 ။ Frankl ့။ အဓိပ်ပာယျအဘို့က Man ရဲ့ရှာဖွေရေး (ဗြာ ed ။ ) ။ နယူးယောက်, NY: ဝါရှင်တန်ရင်ပြင်။ 1984 ။
  284. 74 ။ မာစတာကျောင်းသားများအတွက်ဘဝအသက်တာနှင့်ဘဝကျေနပ်မှုအတွက်အဓိပ်ပာယျလီ J ကို, အပြုသဘောဆောင်သော Emotion အကြား Zhao နှင့်ဃဆက်ဆံရေး။ စိတ်ပညာတိုးတက်လာ (21607273) ။ 2014; 4 (1): 1-4 ။ Doi: 10.12677 / ap.2013.41001
  285. 75 ။ Schaefer သည် SM, Boylan JM, ဗန် Reekum CM, Lapate RC, Norris က CJ, Ryff CD ကို, et al ။ ဘဝရဲ့ရည်ရွယ်ချက်အပျက်သဘောဆောင်သောလှုံ့ဆော်မှုအနေဖြင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောစိတ်ခံစားမှု Recovery ကိုခန့်မှန်းထားပါတယ်။ PloS တဦးတည်း။ 2013; 8 (11): e80329 ။ Doi: 10.1371 / journal.pone.0080329 ။ pmid: 24236176
  286. 76 Erikson EH ။ ဝိသေသလက္ခဏာနှင့်ဘဝသံသရာ: WW Norton & Company; 1980 ။
  287. 77. Lee S, & Jung T. ဝင်ခွင့်စာမေးပွဲပြန်ဖြေခြင်းသည်တက္ကသိုလ်၌ကျောင်းသားများ၏ဘဝအရည်အသွေးကိုမည်သို့မြှင့်တင်ပေးနိုင်မည်နည်း။ လူမှုရေးအပြုအမူနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး: နိုင်ငံတကာဂျာနယ်။ 2014; 42 (2): 331-40 ။ Doi: 10.2224 / sbp.2014.42.2.331
  288. 78 ။ Jackson က MR ။ self-လေးစားမှုနှင့်အဓိပ္ပာယ်ကို: တစ်ဦးကအသက်တာကိုသမိုင်းစုံစမ်းစစ်ဆေး: SUNY စာနယ်ဇင်း; 1984 ။
  289. 79 ။ yan L ကို, Xian Z ကို, လဲ့ M က, အထီးကျန်ဆန်, Self-လေးစားမှု, ကောလိပ်ကျောင်းသားများကိုအင်တာနက်စွဲရောဂါအပေါ် HongYu ဃညမညသဘောတရားသုတေသန။ ကျောင်းကနျြးမာရေး၏တရုတ်ဂျာနယ်။ 2013; 34 (008): 949-51 ။
  290. 80 ။ Duckworth AL, Steen က TA, Seligman ME ။ လက်တွေ့အလေ့အကျင့်အတွက်အပြုသဘောစိတ်ပညာ။ လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏နှစ်ပတ်လည်ပြန်လည်သုံးသပ်။ 2005; 1: 629-51 ။ pmid: 17716102 Doi: 10.1146 / annurev.clinpsy.1.102803.144154
  291. 81 ။ Kleiman EM, အဒမ် LM, Kashdan တီဘီ, Riskind JH ။ ကျေးဇူးတင်ကြောင်းနှင့် grit သွယ်ဝိုက်ဘဝရဲ့အဓိပ္ပာယ်မြှင့်တင်ခြင်းအားဖြင့်မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေ Ideations ၏အန္တရာယ်ကိုလျှော့ချ: တစ်ကမကထပြုခဲ့ထိန်းချုပ်နိုင်ခြင်းမော်ဒယ်အဘို့သက်သေသာဓက။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအတွက်သုတေသနဂျာနယ်။ 2013; 47: 539-46 ။ Doi: 10.1016 / j.jrp.2013.04.007
  292. 82 ။ ME Seligman, Rashid T က, ပန်းခြံများ, AC ။ positive psychotherapy ။ အမေရိကန်စိတ်ပညာရှင်။ 2006; 61 (8): 774 ။ pmid: 17115810 Doi: 10.1037 / 0003-066x.61.8.774
  293. 83. Dijksterhuis A. ကျွန်ုပ်သည်ကျွန်ုပ်ကိုကြိုက်နှစ်သက်သော်လည်းမည်သည့်အတွက်ကြောင့်ကျွန်ုပ်မသိပါ။ သူတော်ကောင်းတရားဆိုင်ရာအကဲဖြတ်ခြင်းဖြင့်သွယ်ဝိုက်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုကိုမြှင့်တင်ခြင်း။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်လူမှုစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 2004; 86 (2): 345 ။ pmid: 14769089 Doi: 10.1037 / 0022-3514.86.2.345
  294. 84 ။ Wong က ky, ဂီတ, ဟောင်ကောင်ရှိတရုတ်လူငယ်များအကြား Qien အိပ်ချ်ကိုယ်ပိုင်တန်ဖိုးရှိနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်း: ဟောင်ကောင် (Pokfulam, ဟောင်ကောင်) ၏တက္ကသိုလ်; 2012 ။