J ကိုချို Education ။ 2019 မတ်လ 25 ။ pii: JDE.019.072 ။ Doi: 10.21815 / JDE.019.072 ။
ရှုထောင့် ၁: လူမှုမီဒီယာအသုံးပြုခြင်းသည်သွားဘက်ဆိုင်ရာကျောင်းသားများနှင့်ဆက်သွယ်ခြင်းနှင့်သင်ယူခြင်းကိုအကျိုးပြုနိုင်သည်။ ရှုထောင့် ၂ - လူမှုမီဒီယာနှင့်ဆက်စပ်သောအလားအလာရှိသောပြProbleနာများသည်သွားဘက်ဆိုင်ရာပညာရေးအတွက်သူတို့၏အကျိုးကျေးဇူးများထက်သာလွန်သည်။
က de Peralta TL1, OF Farrior2, အလွှာမိုင်2, Gallagher: D2, Susin ကို C2, Valenza J ကို2.
ြဒပ်မဲ့သော
လူမှုမီဒီယာသည်အပြန်အလှန်ဆက်နွယ်နေသောလူ့အဖွဲ့အစည်း၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်လာပြီး၊ ဤသည် Point / Counterpoint သည်သွားဘက်ဆိုင်ရာကျောင်းသားများအတွက်သွားဘက်ဆိုင်ရာပညာရေးတွင်သွားနှင့်ဆိုင်သောပညာရေးတွင်သွားနှင့်ဆက်သွယ်ရေးကိရိယာတစ်ခုအဖြစ်အသုံးပြုသင့်သလားဟူသောဆန့်ကျင်ဘက်အမြင်နှစ်ခုကိုတင်ပြသည်။ ရှုထောင့် (၁) ကဆိုရှယ်မီဒီယာသည်ကျောင်းသားများ၏သင်ယူမှုကိုအကျိုးရှိစေပြီးသွားဘက်ဆိုင်ရာပညာရေးတွင်အသုံးချသင့်သည်ဟုဆိုသည်။ ဤအငြင်းအခုံသည်ဆိုရှယ်မီဒီယာကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့်ကျန်းမာရေးပညာရပ်များတွင်သင်ယူမှုတိုးတက်ခြင်း၊ လက်တွေ့ပညာရေးတွင်သက်တူရွယ်တူအချင်းချင်းဆက်သွယ်ခြင်း၊ ပညာရပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှု (IPE) တွင်ပိုမိုထိတွေ့ဆက်ဆံခြင်းနှင့်ကျန်းမာရေးနှင့်ဆရာ ၀ န်များနှင့်လူနာများအကြားပိုမိုလုံခြုံသောဆက်သွယ်ရေးအတွက်ယန္တရားများပံ့ပိုးပေးခြင်းဆိုင်ရာအထောက်အထားများအပေါ်အခြေခံသည်။ အဖြစ်ဒြေနှင့်ကျောင်းသားများ။ ရှုထောင့် (၂) ကဆိုရှယ်မီဒီယာကိုအသုံးပြုရာတွင်ဖြစ်နိုင်ချေရှိသောပြproblemsနာများနှင့်အန္တရာယ်များသည်လေ့လာခြင်း၌ရရှိသောမည်သည့်အကျိုးကျေးဇူးကိုမဆိုသာလွန်သောကြောင့်လူမှုမီဒီယာကိုသွားဘက်ဆိုင်ရာပညာရေးတွင်အသုံးမပြုသင့်ပါ။ ဤရှုထောင့်ကိုလေ့လာခြင်းအပေါ်အပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုများ၊ အများပြည်သူမြင်ကွင်းတွင်အနုတ်လက္ခဏာဒစ်ဂျစ်တယ်ခြေရာများတည်ထောင်ခြင်း၊ လူမှုမီဒီယာကိုအသုံးပြုသောအခါ privacy ချိုးဖောက်မှုများအန္တရာယ်နှင့်လူမှုရေးမီဒီယာသုံးစွဲသူများအပေါ်ဇီဝကမ္မသက်ရောက်မှုများနှင့်အတူအင်တာနက်စွဲလမ်းမှုဖြစ်စဉ်သစ်၏သက်သေအထောက်အထားများဖြင့်ထောက်ခံသည်။
KEYWORDS: ဆက်သွယ်ရေးနှင့်လူ့ကျွမ်းကျင်မှု; သွားဘက်ဆိုင်ရာပညာရေး; ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာများကို; ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အပြုအမူ; လူမှုမီဒီယာ
PMID: 30910932
;
