J ကိုလိင် Res ။ 2019 ဒီဇင်ဘာ 12: 1-13 ။ Doi: 10.1080 / 00224499.2019.1698003 ။
Willoughby ခ1, Leonhardt N ကို2, Rဂုတ်ရ1.
ြဒပ်မဲ့သော
အချစ်နှင့်သက်ဆိုင်သောစုံတွဲများအတွက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများကြည့်ရှုခြင်း၏ဆက်စပ်မှုများ၊ သုံးသပ်သူများနှင့်ဖြစ်နိုင်ချေရှိသောအကျိုးဆက်များကိုစူးစမ်းလေ့လာသည့်သုတေသနသည်များပြားလာသည်။ ဤဒေသရှိသုတေသနသည်အဓိကအားဖြင့်မိတ်ဖက် (သို့မဟုတ်အတူတကွ) အတွက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများကိုကြည့်ရှုခြင်းသည်တိုးမြှင့်ခြင်း၊ လျော့နည်းခြင်းသို့မဟုတ်ဆက်ဆံရေးကောင်းမွန်မှုအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိမရှိရှိမရှိဟူသောမေးခွန်းကိုအဓိကအာရုံစိုက်ခဲ့သည်။ သို့သော်ဤကျဉ်းမြောင်းသောပညာရေးအာရုံစိုက်မှုနှင့်ဤareaရိယာ၌သုတေသန၏ဆက်လက်နည်းစနစ်ဆိုင်ရာကန့်သတ်ချက်များသည်ဤပညာသင်ဆုမှညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများအသုံးပြုမှုနှင့်ပတ်သက်ပြီးကျယ်ပြန့်စွာကောက်ချက်ဆွဲခြင်းသို့မဟုတ်ဆွဲထုတ်ခြင်းများကိုခက်ခဲစေသည်။ ဤနယ်မြေ၏တိကျသောအကန့်အသတ်တစ်ခုမှာပညာရှင်များသည်လက်ရှိသုတေသနကိုခွဲခြားရန်နှင့်အနာဂတ်ပညာသင်ဆုအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်ချရန်အထောက်အကူပြုမည့်ကျယ်ပြန့်သောစည်းရုံးရေးမူဘောင်မရှိခြင်းဖြစ်သည်။ ဤစာတမ်းတွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်ထိုကဲ့သို့သောမူဘောင်တစ်ခုကိုငြင်းခုံပြီး relational pornography ပညာသင်ဆုကိုကျယ်ပြန့်သောရှုထောင့်ငါးခုဖြင့်ဖွဲ့စည်းနိုင်သည်ဟုအကြံပြုသည်။ ကြည့်ရှုသည့်အကြောင်းအရာ၏မတူကွဲပြားမှုများ၊ နောက်ခံအကြောင်းရင်းများ၊ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအမြင်များနှင့်သဘောထားများ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည်ဤနယ်ပယ်ငါးခုအတွက်တရားမျှတမှုကိုပေးပြီးနောက်ဤမူဘောင်သည်ဤနယ်ပယ်ရှိသုတေသနကိုမည်သို့စုစည်းတည်ဆောက်ပုံနှင့်တည်ဆောက်ပုံကိုဆွေးနွေးသည်။
PMID: 31829728
;
