नायरोबी काउन्टी, केन्याको चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीच अश्लील सामग्रीका प्रयोगका साथ कारकहरू सम्बन्धित (२०१ 2019)

शिक्षा र सामाजिक विज्ञान अफ्रिकी रिसर्च जर्नल, ((१), २०१।

लेखक: माइकल Njeru¹, सोलोमन Nzyuko (पीएचडी)² र स्टीफन Ndegwa (पीएचडी)³

¹क्लिनिकल मनोविज्ञान विभाग, डेस्टार विश्वविद्यालय
PO Box 44400 - 00100, नैरोबी - केन्या
इमेल: [ईमेल सुरक्षित]

²क्लिनिकल मनोविज्ञान विभाग, डेस्टार विश्वविद्यालय
PO Box 44400 - 00100, नैरोबी - केन्या
इमेल: [ईमेल सुरक्षित]

³क्लिनिकल मनोविज्ञान विभाग, डेस्टार विश्वविद्यालय
PO Box 44400 - 00100, नैरोबी - केन्या
इमेल: [ईमेल सुरक्षित]

ABSTRACT

अश्‍लील सामग्री लत एक व्यवहारिक चुनौती हो जुन किशोर-किशोरीहरूलाई उनीहरूको विकासको चरणमा मनो-सामाजिक समस्याहरूमा पर्न सक्छ। यस अध्ययनको उद्देश्य केन्याको नैरोबी काउन्टीका चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूमा अश्‍लील कुराको लतका साथ सम्बन्धित कारकहरू निर्धारण गर्नु थियो। यस अध्ययनले किशोर-किशोरीहरूबीच अश्‍लील सामग्रीको लतको व्याख्या गर्नको लागि शास्त्रीय कन्डिसन र सामाजिक लर्निंग सिद्धान्तहरूको रूपमा विचार गर्‍यो। मापनात्मक अनुसन्धान दृष्टिकोण यो अध्ययन मा कार्यरत थियो नैरोबी काउन्टीमा चयनित माध्यमिक विद्यालयहरू। नमूना आकारमा 666 21 विद्यार्थीहरू समावेश थिए जुन दुई स्कूलका पूर्वाधार नमूनाहरू थिए। तथ्या collection्क सire्कलन एक प्रश्नपत्र प्रयोग गरेर गरिएको थियो र सामाजिक सांख्यिकी (एसपीएसएस) संस्करण २१ को तथ्याist्कीय प्याकेज प्रयोग गरी विश्लेषण गरिएको थियो। अध्ययनका निष्कर्षहरूले संकेत गरे कि विद्यार्थीहरूको एउटा महत्त्वपूर्ण संख्या अश्‍लील सामग्रीमा संलग्न थियो। अश्लील सामग्री को उपयोग को श्रेय कारकहरु मा शामेल छ; अनलाइन सामग्री हेरेर, अश्‍लील सामग्रीहरूको उपलब्धता र इन्टरनेट सक्षम उपकरणहरूमा पहुँच गर्न समय खर्च भयो। धेरैजसो उत्तरदाताहरूले सल्लाह र सल्लाहलाई सजायको सट्टा व्यसन समस्यामाथि विजय प्राप्त गर्न सहयोग पुर्‍याउने सब भन्दा सहयोगी तरीकाका रूपमा संकेत गरे। यस अध्ययनबाट प्राप्त निष्कर्षको आधारमा, यो महत्त्वपूर्ण छ कि आमा-बुबा र किशोर-किशोरीहरूको अभिभावकले उनीहरूका बच्चाहरूले गरिरहेका अनलाइन गतिविधिहरू निगरानी गर्न आवश्यक छ। थप रूपमा, यो महत्वपूर्ण छ कि अभिभावक र शिक्षकहरूले आफूलाई उचित गुरूत्व र प्यारेन्टिंगको उद्देश्यका लागि किशोरावस्थाको कामुकतामा वर्तमान प्रवृत्तिहरूसँग परिचित गराउनु पर्छ।

कीवर्ड: अश्लील सामग्रीको प्रयोग, अश्लील लत, अश्लीलता व्याप्त, विद्यार्थी र अश्लील सामग्री, किशोर र अश्‍लील सामग्री

परिचय

अश्लीलता भनेको मिडियामा प्रस्तुत गरिएको यौन व्यवहार हो जुन मूर्तिहरू, पुस्तकहरू र चलचित्रहरू हुन् जसले यौन उत्तेजनाको परिणाम दिन्छ। कामुकता र स्पष्ट सामग्रीको बारेमा विषय व्यक्तिपरक हो, एक संस्कृतिबाट अर्कोमा फरक हुन्छ र नैतिक मापदण्डमा परिवर्तनको पनि प्रतिबिम्ब हो। अश्‍लील सामग्री व्यक्तिपरक हो र यसको इतिहास सजिलैसँग वर्णन गरिएको छैन कि एक समाजमा निन्दा गरिएको छविहरू अर्को संस्कृतिमा धार्मिक उद्देश्यका लागि स्वीकार्य हुन सक्दछ (जेन्किन्स, २०१ 2017)।

गत २ दशकमा अश्‍लील सामग्रीको मुख्य प्रवाहले विशेष गरी इन्टरनेटको माध्यमबाट युवा संस्कृति र किशोर विकासलाई अभूतपूर्व र विविध तरिकामा ठूलो प्रभाव पारेको छ (लोफग्रेन-मार्टेसन र मन्सन, २०१०)। अश्‍लील सामग्रीको अधिक खपतले लतलाई निम्त्याउँछ। केही व्यक्तिहरूले आफ्नो अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगको बारेमा नियन्त्रणमा नोक्सानी रिपोर्ट गर्छन् जुन बारम्बार प्रयोग बढाउने र स्कूल / शैक्षिक / कामकाज (डफी, डसन, र दास नायर, २०१ 2) जस्ता धेरै जीवन डोमेनहरूमा नकारात्मक नतिजाको साथ हुन्छ।

किशोर किशोरीहरूबीचको अश्लील सामग्रीको प्रयोगबारे अध्ययन विश्वभरि विभिन्न देशहरूमा गरिएको छ। संयुक्त राज्य अमेरिकामा, गिलकर्न (२०१ 2013) ले रिपोर्ट गरे कि त्यहाँ धेरै वेबसाइटहरू थिए जुन material० लाख पृष्ठमा अश्‍लील सामग्रीका सामग्रीहरू थिए। अश्‍लील सामग्री हेर्ने क्रमको सन्दर्भमा, पहिलो एक्सपोजर सामान्यतया करीव ११ वर्षको उमेरमा लिन्छ र अश्‍लील सामग्रीको सबैभन्दा ठूलो उपभोक्ता १२ देखि १ 4 वर्ष उमेरका हुन्छन् (गिलकर्न, २०१ 11)।

हाई स्कूलको विद्यार्थीहरूको बीचमा अश्‍लील सामग्री प्रयोग धेरै जटिल वा आपसी कारकहरूको परिणामको रूपमा हुन सक्छ। किशोरावस्थाको बारेमा हुने विकासात्मक, साइकोसेक्सुअल परिवर्तनहरूको बारेमा उचित जानकारी हुनु महत्वपूर्ण छ र यसले किशोरकिशोरीहरू किन अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगमा संलग्न हुन्छन् भनेर बुझ्ने आधार दिन्छ। फ्रायडको अनुसार साइकोसेक्सुअल चरणहरूले विकासको क्रममा लैंगिकताको गतिशीलता वर्णन गर्दछ किनकि उनीहरू विभिन्न जैविक कार्यहरूमा केन्द्रित छन्। सिग्मण्ड फ्रायडले पोस्टिंगमा भनेका छनौट अवस्थाको जुन अवस्था किशोरावस्थामा शुरु हुन्छ, त्यहाँ यौन उत्तेजनाको उत्पत्ति हुन्छ जुन एक सामान्य घटना हो जुन अन्य व्यक्तिहरूप्रति यौन भावनाले देखाउँदछ (बर्स्टिन, पेनर, क्लार्क-स्टीवर्ट र रोय २०० 2008)

हाई स्कूलका विद्यार्थीहरूले यौन उर्जाको पुन: जागृति र वयस्कत्वको बिस्तारसँगै द्वन्द र चाहनाहरूको सामना गर्नुपर्दछ। रोसेन्थाल र मूर (१ 1995 1995)) ले एक पुरुष किशोरको बारेमा छलफल गरेर यसलाई व्याख्या गर्छन् जसले यस चरणमा ओडिपल कल्पनाहरू प्रदर्शन गर्ने शारीरिक क्षमता राख्छन् यद्यपि प्रतिबन्धहरू, सामाजिक नियमहरू र सुपेरेगोले उपग्रहलाई अगाडि बढ्न अनुमति दिन सक्दैनन्। यस्तो अवस्थामा पुरुष किशोरले अश्‍लील सामग्री हेर्ने गोप्य प्रचलनमा परिणाम ल्याउन सक्दछन् जसले त्यस्तो कार्यलाई अस्वीकार गर्न सक्दछन्। बेहोश तहमा, रोजेंथल र मूर (१ 1995 XNUMX)) थप्छ कि किशोरलाई राम्रो सामाजिक सीपहरू प्रयोग गर्न मद्दत गर्नुपर्दछ जसले उसलाई वयस्क यौनिकतामा उचित ढ function्गले कार्य गर्न सक्षम बनाउँदछ। किशोरावस्थाको अवधिमा बेहोस द्वन्द्वहरू जुन तरिकाले व्यवहार गरिएको थियो त्यसमा ठूलो पीडित यौन भावनाहरूलाई कसरी सम्बोधन गरिएको छ भन्ने कुराले धेरै फरक पार्दछ (रोसेन्थाल र मूर १ XNUMX XNUMX))। किशोरावस्थाको समयमा संज्ञानात्मक परिवर्तन स्पष्ट नहुन सक्छ र आत्म-अवधारणा र मानिसहरूसँगको सम्बन्धमा परिवर्तनमा देखिन सकिन्छ। यी संक्रमणले किशोरावस्थाका लागि धेरै चुनौति निम्त्याउँदछ विशेष गरी यदि तिनीहरूसँग सम्झौता गर्न वा परिवर्तन हुन सक्ने सहिष्णुता हुँदैन भने जसले अश्‍लील सामग्रीको अन्वेषण र प्रयोगको लागि ठाउँ छोड्दछ।

किशोर विद्यार्थीहरूमा अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगको साइकोसेक्सुअल कारक बाहेक, त्यहाँ अन्य धेरै योगदानकर्ताहरू छन्। स्ट्रासबर्गर (२००)) का अनुसार प्रिन्ट र इलेक्ट्रोनिक मिडिया किशोर-किशोरीहरूबीच यौन सम्बन्धमा शिक्षाको प्रमुख स्रोत भएको छ जुन पाँच रेखांध्य अध्ययनहरूले देखाउँदछ कि सेक्सी मिडिया सामग्रीले सेक्स र गर्भावस्थाको शुरुवातमा योगदान पुर्‍याउँछ। युरोपमा प्राविधिक प्रगतिहरू विशेष गरी प्रिन्ट मिडियामा रोमान्स र मनोरन्जनको रूपमा अश्लील सामग्रीको प्रसारको गतिलाई गति प्रदान गर्दछ। यो मिडियाको माध्यमबाट हो कि अश्‍लील सामग्री निजी जीवनमा देखा पर्दछ र यसले धेरै किशोर-किशोरीहरूलाई असर गर्छ जसले मिडिया र सूचना प्रविधिको प्रयोगलाई अँगाल्ने सम्भावना हुन्छ। अश्‍लील कुराको अग्रणी स्रोत मिडियाको सम्बन्धमा, रिच (२००१) ले भने कि मिडियामार्फत अश्‍लील सामग्री जत्तिकै चाँडो बढ्ने कुनै अन्य उद्यम छैन। यो एक शो संग तुलना गरिएको छ जुन कहिले पनि बन्द हुँदैन र जुन सबै जनसांख्यिकीय मा जान्छ। वयस्कहरू जो मिडिया र अनलाइन गतिविधिहरूमा बढी समय बिताउँदछन् उनीहरू आफूलाई अश्‍लील साइटहरूमा फेला पार्न सक्दछन् जो गर्दैनन् तिनीहरू भन्दा।

अश्लील सामग्रीको प्रयोगसँग सम्बन्धित अर्को कारक हस्तमैथुन हो। हस्तमैथुन र अश्‍लील सामग्रीको प्रयोग, र यौनजन्य अभिनय, केहि हिसाबले मनोवैज्ञानिक र फिजियोलोजिकल एक अर्कासँग सम्बन्धित छ किनकि तिनीहरू मादक पदार्थको केही प्रकारको प्रयोगको रूपमा मादक र लत हुन्। लाइयर र ब्रान्ड (२०१ 2016) ले उनीहरूको अनुसन्धानमा धेरै प्रयोगहरूलाई हाइलाइट गर्‍यो कि निजीमा आत्मनिर्भर रूपमा इन्टरनेट अश्‍लील सामग्री हेर्नु प्रमाणित गर्‍यो कि यौन उत्तेजनाको कडा कटौती र हस्तमैथुनको आवश्यकताको साथ आश्चर्यजनक रूपले गरिएको थियो। अश्‍लील सामग्री हेरेपछि, धेरै व्यक्तिले घनिष्ठताको नक्कली प्रकारहरू प्रयोग गर्न सुरू गर्दछन्, जस्तै हस्तमैथुन वा अन्य प्रकारका यौन अभिनय बाहिर, त्यस्तो गहिरो आवश्यकतालाई भर्नको लागि। यी आत्मीयताका फारामहरूले कहिल्यै यो आवश्यकता पूरा गर्दैनन् तर तिनीहरूको प्रकृतिमा यति लत लाग्छ कि उनीहरू प्रतिरोध गर्न कठिन छ। कारभाल्हेरा, बेन्टे र स्टुलहोफर (२०१ 2014) ले विवाहित र सहवासित पुरुषहरूबीच विगत months महिनामा यौन इच्छा कम भएको अनुभवका बारे विस्तृत विश्लेषण गरे जुन हप्तामा कम्तिमा एक पटक हस्तमैथुन गर्ने पुरुषमध्ये धेरैले हप्तामा कम्तिमा एक पटक अश्लील सामग्री प्रयोग गरेको रिपोर्ट गरे। साथै (Carvalheira एट। अल, २०१))। तिनीहरूको अध्ययनले देखायो कि हस्तमैथुन र अश्लील सामग्रीको प्रयोग उल्लेखनीय रूपमा सम्बन्धित छ

किशोर किशोरीहरु बीच इन्टरनेट र अधिक अनलाइन गतिविधि उपलब्धता अश्लील सामग्री को उपयोग गर्न को लागी अर्को योगदान कारक हुन सक्छ। जेनकिन्सका अनुसार (२०१ 2017), विशेष गरी १ 1990 93 ० को दशकदेखि इन्टरनेटको आगमनले अश्‍लील फिल्म र छविहरूको व्यापक हातोमावा गर्न योगदान पुर्‍याएको छ। संयुक्त राज्यमा, १२ देखि १ years वर्ष उमेरका सबै किशोरकिशोरीहरूमा 12%% इन्टरनेट प्रयोग गर्छन्। % 17% दैनिक अनलाइन हुन्छन् र% 63% दिनको धेरै पटक अनलाइन छन् (लेनहार्ट, पुर्सेल, स्मिथ र जिकुहर, २०१०)। विश्व इन्टरनेट रिपोर्टले तेह्र देशका १२ देखि १ 36 वर्ष पुरानो सर्वेक्षणमा पत्ता लगाएको छ कि १००% बेलायती युवा, Israeli%% इजरायली युवा, youth of% चेक युवा र Canadian%% क्यानाडाली युवाले नियमित इन्टरनेट प्रयोग गरेको रिपोर्ट गरे (Lawsky, २००)) दिईयो कि औसत अमेरिकी किशोरीले आफूसँग तीन मोबाइल उपकरणहरू स्वामित्व राख्दछन् यो ठूलो सम्झौताको रूपमा लिन सकिन्छ किनकि अनलाइन गतिविधि पोर्टेबल हो, र त्यसकारण प्रतिबन्धित छैन (रोबर्ट्स, फोहर, र राइडआउट, २०० 2010)।

अश्लील सामग्रीको प्रयोग पनि गल्ती मानसिक प्रक्रियाको नतीजाको रूपमा संकेत गरीन्छ। यो समकालीन जीवनशैलीबाट उत्पत्ति हुन सक्दछ जुन एक यौन तरीकाले आकर्षित गर्दछ। बार्लो र डुरान्ड (२००)) ले देखाउँदछ कि सेक्सी जीवनशैली बढ्दै छ भन्ने विषयवस्तुमा स्पष्ट रूपमा देखाइन्छ कि "सेक्स बिक्रि गर्दछ"। यसले एक व्यक्तिको इच्छा विरूद्ध atypical यौन व्यवहार बृद्धि भएको छ। ओडong्गो (२०१ 2009) टेलिभिजनमा उनको जीवनको लागि पछुतो गर्ने दोषपूर्ण मानसिकता मा एक पूर्व समाचार महिला उद्धृत। यो जीवन उनको एक "टेलिभिजन सेक्स साइरन।" उनका आफ्नै शब्दहरूमा एन्करले भनेकी थिई, "टिभीमा खुला क्लीभेजसहित प्रदर्शित हुन जबरजस्ती गर्नु भन्ने सोच, राष्ट्रिय टेलिभिजनमा तपाईंको नग्नता उजागर गर्दा परिवारहरू बस्ने कोठामा छन्, यो मेरो शैली होइन।" समाचार एch्करको यो खुलासाले संकेत गर्छ कि त्यहाँ अन्य न्यूज एंकरहरू र मिडिया व्यक्तित्वहरू हुन सक्छ जो यौन साइरन हुने समान अवस्थामा छन्। समस्या यो हो कि एक जीवनशैलीको बानी खाए जहाँ एक व्यक्ति यौन स्पष्ट तरीकाले लुगा लगाईन्छ, उनीहरूले नयाँ जीवनशैलीलाई स्वीकार्न सक्दछन् र यौन संवेदनशील ड्रेसिंग शैली मानिने कुरामा आफ्नो संवेदनशीलता गुमाउन सक्छन्। थप रूपमा, जेनकिन्स (२०१ 2014) ले भन्छ कि वेब क्यामेराको प्रयोगले अश्‍लील सामग्रीको उद्योगलाई ल्याप्रसन्समा अझ बृद्धि गरेको छ जसले अब आफ्नो स्पष्ट फोटोहरू स्वतन्त्र रूपमा पोस्ट गर्न सक्दछन् र बाल अश्‍लील सामग्रीको प्रसारमा यो झन् खराब हो। सेक्सी जीवनशैलीमा किशोर किशोरीहरुलाई एक्स्पोज गर्दा उनीहरूले मानसिकता विकास गर्न सक्दछ जसले उनीहरूलाई अश्लील सामग्रीको उपयोगको सिकार बनाउँछ।

दक्षिण अफ्रिकामा गरिएको एउटा अध्ययनमा खेस्वा र नोटोले (२०१ 2014) ले रिपोर्ट गरे कि किशोर अफ्रिकी समुदायले अन्य क्षेत्रमा अनुभव गरेझैं अश्‍लील सामग्रीको चुनौतीको सन्दर्भमा दक्षिण अफ्रिकालाई छोड्न सकेन। पूर्वी केपको माध्यमिक विद्यालयबाट १ 14 - १ years वर्ष उमेरका दस पुरुष विद्यार्थीहरूमा उनीहरूको अनुभवजन्य गुणात्मक अध्ययनले पाया कि पदार्थको दुरुपयोग, साथीहरूको दबाब र अभिभावकीय पर्यवेक्षणको अभावले अश्लील सामग्रीको प्रयोगमा योगदान पुर्‍यायो। केन्यामा, रक्सी जोड्ने र पबहरूले यौन कल्पनाहरूको लागि उपयुक्त वातावरण सिर्जना गर्न सक्दछ जुन संरक्षकको सेक्सी ड्रेसिंग शैली र यौनकर्मीहरूको उपलब्धताले देखाउँदछ। नशा अन्तर्गत, युवा व्यक्तिहरू आवेगपूर्ण ब्यबहारमा संलग्न हुन सक्छन् र सबै भन्दा साधारण सेक्सको सम्बन्धमा हो। किशोर किशोरीहरुसँग दुर्व्यवहारको लागुऔषधमा संलग्नको जटिलता बुझ्न असमर्थता हुन सक्छ। तिनीहरू लागू पदार्थको दुर्व्यसन र व्यवहारको परिणाम बीचको सम्बन्धको बारे पनि अनजान हुन सक्छन् किनभने उनीहरूको अपरिपक्व अवधारणात्मक तर्कको कारण। यसले पोर्नोग्राफी हेर्न, अश्‍लील सामग्रीको सहज उपलब्ध स्रोतहरू र इन्टरनेटको पहुँचमा वयस्कहरू बीच अश्लील सामग्रीको प्रयोगको साथ सम्बन्धित सम्बन्धमा संकेत गर्दछ। यस अध्ययनले केन्याको नैरोबी काउन्टीमा चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूमा अश्‍लील सामग्रीसँग सम्बन्धित कारकहरू जाँच गर्ने उद्देश्य राखेको थियो।

पद्धति

अध्ययन प्रकृति मात्रात्मक थियो र नैरोबी काउन्टी मा दुई स्कूल लक्षित। यो दृष्टिकोण प्रयोग भएको थियो किनकी यस अध्ययनमा धेरै उत्तरदाताहरू थिए। यसबाहेक, उनीहरूको प्रतिक्रियाबाट डाटा नैरोबी काउन्टी, केन्याको चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीचमा अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगसँग सम्बन्धित कारकहरूको विश्लेषण गर्न उद्देश्यपूर्ण रूपमा प्रयोग गरिने थियो।

अध्ययन नमूना विद्यार्थीहरू जो सम्मिलित थिए र दुई स्कूल मा सत्र मा चार फार्म फाराम। दुईवटा माध्यमिक विद्यालयहरूमा किशोर किशोरी जनस had्ख्याले अध्ययन गर्न उपयुक्त भएकोले उद्देश्यपूर्ण नमूनाकरण प्रयोग गरियो। यो ध्यान दिनु महत्त्वपूर्ण छ कि यस अध्ययनले २० बर्ष वा माथिका विद्यार्थीहरूलाई बहिष्कार गर्‍यो।

डाटा संकलन उपकरणहरूको सम्बन्धमा, अध्ययनले प्रश्नावलीहरू स्क्रिनमा प्रयोग गर्‍यो र सहभागीहरूको सामाजिक-जनसांख्यिकीय जानकारी पनि प्राप्त गर्‍यो। पहिलो प्रश्नावली अश्लील सामग्री र अश्लील सामग्री को उपयोग को लागी सहभागिहरु को स्क्रीन गर्न को लागी प्रयोग गरीएको थियो। प्रश्नावलीमा सब भन्दा महत्त्वपूर्ण भनेको सहभागीले अश्‍लील सामग्रीमा संलग्न गरेको वा अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगमा संलग्न भएको बारे जानकारी थियो। प्रश्नावलीमा रहेको जानकारीमा उमेर, लि gender्ग, वर्ग तह, परिवार विवरण, उनीहरूले सदस्यता लिने धर्म र अन्य प्रासंगिक जानकारी समावेश थिए। संरचित र अर्ध संरचित प्रश्नावलीको प्रयोग गहन जानकारी स gathering्कलन गर्नका साथै उत्तरदाताहरूलाई स्पष्ट पार्न के थियो जुन उनीहरूलाई पहिले स्पष्ट थिएन।

तथ्या Social्कलाई सामाजिक वैज्ञानिकहरूको लागि एसपीएसएस संस्करण २१ प्रयोग गरी विश्लेषण गरिएको थियो। विशेष गरी, प्रश्नावलीबाट स from्कलन गरिएको तथ्याical्कीय प्याकेजमा इनपुट थियो, कोड गरिएको थियो र परिणामहरू टेबुलहरू र तथ्या using्कहरूको प्रयोग गरेर अनुसन्धान निष्कर्षहरू प्रस्तुत गर्न प्रयोग गरिएको थियो। यस अध्ययनले अनुसन्धान प्रक्रियामा मानिसहरूका अधिकार र नैतिक मुद्दाहरूको अवलोकन गर्‍यो। सहभागीहरूले उनीहरूको स्कूलको प्रिन्सिपलद्वारा स्वीकृत सहमतिबाट अध्ययनमा भाग लिनको इच्छुकता जनाउनु पर्‍यो।

परिणामहरू

विद्यार्थीहरूको जनसांख्यिकीय विशेषताहरू

यस अध्ययनमा, लि gender्गमा डाटा, उमेर वितरण माध्यको आधारमा, अध्ययनको स्तर र अभिभावकीय स्थिति खोजिएको थियो। यो सुनिश्चित गर्नका लागि कि चयनित नमूनाले सम्पूर्ण जनसंख्यालाई प्रतिनिधित्व गर्‍यो। सर्वेक्षणमा भाग लिने विद्यार्थीहरूको आधा (.54.8 45.2.%%) भन्दा बढी पुरुष थिए भने XNUMX XNUMX.२% महिला थिए। यसले देखाउँदछ कि चयनित नमूनामा महिला विद्यार्थीहरू भन्दा बढी विद्यार्थी विद्यार्थीहरू थिए। यो किनभने पुरुष विद्यार्थीहरुको जनसंख्या महिला विद्यार्थीहरु भन्दा बढी छ

चयनित विद्यार्थीको उमेर वितरण १ 16.5..16 बर्ष हो। यो संकेत गर्दछ कि प्रतिनिधित्व गरिएको नमूनाका अधिकांश विद्यार्थीहरू १ 35.3 बर्ष उमेरका थिए। थोरै एक तिहाई (.24.5 25.3..14.6%) भन्दा बढी विद्यार्थीहरू फारम एकबाट आएका थिए, २ XNUMX..XNUMX% फार्म दुईबाट, २ XNUMX..XNUMX% फर्म तीनबाट र १ XNUMX..XNUMX% फार्म चारबाट आएका थिए। यसले स that्केत गर्दछ कि फारम एक विद्यार्थी अन्य वर्गहरूको भन्दा सर्वेक्षणमा भाग लिन बढी इच्छुक थिए।

लगभग दुई तिहाई (%०%) उत्तरदाताहरू दुवै जैविक अभिभावकसँग बस्छन् जबकि २०.२% एक्लो आमा वा बुबासँग बस्छन्। यद्यपि, १ .60।%% ले भने कि तिनीहरू चरण माता-पिताको साथ, एक्लो अभिभावकको साथ, सम्बन्ध विच्छेद भएका वा अलग्गिएका अभिभावकहरूसँग वा एक आमा वा बुबा दुवैले टुहुरो दिएका थिए। यसको मतलब यो हो कि सहभागीहरूको एक विशाल बहुमत दुबै जैविक अभिभावक र एकल अभिभावकले खडा गरेका थिए।

अश्लील सामग्रीको साथ संबद्ध कारक नैरोबी काउन्टीको लक्षित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीचमा प्रयोग

यो अध्ययन नैरोबी काउन्टी मा माध्यमिक स्कूलहरु मा लक्षित अश्लील सामग्री संग सम्बन्धित कारक विश्लेषण गर्न को उद्देश्य थियो। यी कारणहरूले अश्‍लील सामग्री हेर्नमा खर्च गरेको समय, पोर्नोग्राफीको सहज स्रोतहरू र विद्यार्थीहरूले इन्टरनेटको पहुँचमा समावेश गर्दछन्।

अश्लील दृश्य हेर्नेमा समय

चयनित नमूनाका बिद्यार्थीहरूलाई एक हप्तामा अश्‍लील सामग्री हेर्नमा व्यतीत हुने औसत समयलाई जनाउन भनियो। चित्र १ ले उनीहरूको प्रतिक्रियाहरूको सारांश देखाउँदछ।

चित्रा 1 विद्यार्थीहरूको समयको वितरण पोर्नोग्राफी हेर्नमा खर्च भयो

धेरै संख्यामा (.82.5२..9.5%) विद्यार्थीहरूले एक घण्टा भन्दा कम अश्‍लील सामग्री हेरे, .6.3 ..1.6% एक देखि दुई घण्टा, .17.5..XNUMX% तीन देखि चार घण्टा र १.XNUMX %ले पाँच घण्टा खर्च गर्छन्। खोजहरुबाट १.XNUMX.%% ले एक घण्टा भन्दा बढि अश्‍लील सामग्री हेर्ने खर्च गर्दछ।

अश्लील सामग्रीको सजीलै स्रोतहरू

विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूले प्रयोग गर्ने अश्‍लील सामग्रीका विभिन्न स्रोतहरू दिन पनि आग्रह गरियो। प्रतिक्रियको वितरण चित्र २ मा प्रस्तुत गरिएको छ।

चित्रा 2 अश्लील सामग्री को उपलब्ध स्रोतहरु मा विद्यार्थीको प्रतिक्रिया

लगभग दुई तिहाई (.63.5 19.%%) विद्यार्थीहरूले आफ्नो फोन प्रयोग गर्छन्, १%% डिभिडिबाट भिडियोहरू प्रयोग गर्छन्, .9.5 ..4.8% म्यागजिनहरू प्रयोग गर्छन्, 3.2..XNUMX% साइबरबाट र XNUMX..२% ले अश्लील सामग्रीको अन्य स्रोतहरू प्रयोग गर्दछन्। यसले स that्केत गर्दछ कि धेरै जसो अश्‍लील सामग्री हेर्ने विद्यार्थीहरूले आफ्नो मोबाइल फोन प्रयोग गर्छन् किनकि उनीहरू निजी रूपमा हेर्न सक्छन्।

इन्टर्नेटको पहुँच

बिद्यार्थीहरु द्वारा इन्टरनेट को पहुँच स्थापित गर्न को लागी, उत्तरदाताहरु लाई सोधिएको थियो कि तिनीहरु संग इन्टरनेट को उपयोग छ कि। प्रतिक्रियाहरू चित्र in मा सारांश गरिएको छ।

चित्रा 3 इन्टर्नेटको पहुँच

आधा भन्दा बढी विद्यार्थीहरूले आफू इन्टरनेटमा पहुँच नभएको संकेत गरे जबकि 45.4 XNUMX..XNUMX% ले संकेत गरे कि उनीहरूसँग इन्टरनेटमा पहुँच छ। यसले देखाउँदछ कि लगभग आधा विद्यार्थीहरूको इन्टरनेटमा पहुँच छ।

डेमोग्राफिक चरित्र र अश्लील सामग्रीको उपयोगको बीचको सम्बन्ध

अध्ययनले डेमोग्राफिक विशेषताहरूका बीचको सम्बन्धको परीक्षण गर्‍यो (लि ,्ग, अभिभावकीय स्थिति, हस्तमैथुन, इन्टरनेटमा पहुँच) र अश्लील सामग्रीको प्रयोग। स्वतन्त्रताको लागि ची-वर्ग परीक्षण संघ स्थापना गर्न प्रयोग गरियो।

विद्यार्थीहरूको बीचमा सेक्स आदत र अश्लील सामग्री प्रयोग बीचको सम्बन्ध

यस अध्ययनले नैरोबी काउन्टीमा चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीचमा यौन बानी र अश्लील सामग्रीको प्रयोगको बीचको सम्बन्धको अध्ययन गर्‍यो। तालिका १ ले ची-वर्ग परीक्षण परिणामहरू देखाउँदछ।

तालिका 1

सेक्स आदत र अश्लील सामग्रीको उपयोग बीचको सम्बन्धको लागि Chi-वर्ग परीक्षण

ची वर्ग परीक्षणले यौन बानी र अश्लील सामग्रीको प्रयोग, ०.०0.05, χ² (१, N = 1 658 =) = १०..10.690 001 ०, पी = .००१ बिच एक महत्त्वपूर्ण सम्बन्ध देखायो। यसले संकेत गर्दछ कि अश्‍लील सामग्रीको प्रयोग इन्टरनेटमा पहुँचमा निर्भर छ।

अभिभावक स्थिति र अश्लील सामग्रीको उपयोगको बीचको सम्बन्ध

यस अध्ययनले नैरोबी काउन्टीमा चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको अभिभावकको स्थिति र अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगको बीचको सम्बन्धको अध्ययन गर्‍यो। तालिका २ ले ची-वर्ग परीक्षण परिणामहरू देखाउँदछ।

तालिका 2

अभिभावक स्थिति र अश्लील सामग्री प्रयोगको बीच संघको लागि ची-वर्ग टेस्ट

ची वर्ग परीक्षणले अभिभावकीय स्थिति र अश्लील सामग्रीको प्रयोग, ०.०0.05, χ² (१, N = 1 658) = १०..10.690 001 ०, पी = .००१ बीच कुनै महत्त्वपूर्ण सम्बन्ध देखाएन। यसले संकेत गर्दछ कि अश्‍लील सामग्रीको प्रयोग इन्टरनेटमा पहुँचमा निर्भर छ।

हस्तमैथुन र अश्लील सामग्रीको उपयोगको बीचको सम्बन्ध

उक्त अध्ययनले नैरोबी काउन्टीका चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीच हस्तमैथुन र अश्लील सामग्रीको प्रयोगको बीचको सम्बन्धको जाँच गर्यो। तालिका ले ची-वर्ग परीक्षण परिणामहरू देखाउँदछ।

तालिका 3

हस्तमैथुन र अश्लील सामग्रीको उपयोग बीचको सम्बन्धको लागि Chi-वर्ग परीक्षण

ची वर्ग परीक्षणले हस्तमैथुन र अश्लील सामग्रीको प्रयोग, ०.०0.05, χ² (१, N = 1 658) = १०..10.690 001 ०, पी = .००१ बिच एक महत्त्वपूर्ण सम्बन्ध देखायो। यसले संकेत गर्दछ कि अश्‍लील सामग्रीको प्रयोग इन्टरनेटमा पहुँचमा निर्भर छ।

डिसेम्बर

अध्ययनले देखायो कि बहुमत (.82.5२..2006%) विद्यार्थीहरू हरेक हप्ता एक घण्टा भन्दा कम अश्‍लील सामग्री हेर्नमा खर्च गर्छन्। वाल्मीर र वेलिन (२०० 48.8) द्वारा अघिल्लो अध्ययनहरूले पत्ता लगाए कि १ to देखि २ 15 बर्ष उमेरका पुरुषहरूको .25 39.5..28.5% मुख्यतया जगाइएको र हस्तमैथुन गर्न अश्‍लील सामग्री हेर्छ। अर्को .2001 .1968।%% ले यो उत्सुकता र २.XNUMX..XNUMX% ले हेर्यो किनभने "यो राम्रो छ"। यसलाई गुडसन, म्याककोर्मिक र इभान्स (२००१) द्वारा गरिएको अध्ययनमा पनि समर्थन गरिएको थियो, जसमा पुरुषहरूले दावी गरे कि उनीहरू अश्‍लील सामग्री हेर्ने प्रेरणा हुन् किनकि उनीहरू यौन र यौन मनोरन्जनको लागि उत्सुक थिए। यसको पछाडिको कारण भनेको किशोर र युवा वयस्कहरू जो पहिचान र आत्मीयता विकासको मनोवैज्ञानिक चरणमा छन् उनीहरूलाई यौन जानकारीको ठूलो आवश्यकता छ (एरिक्सन, १ XNUMX XNUMX)।

विद्यार्थीहरूको पनि अश्‍लील सामग्रीको विभिन्न इलेक्ट्रोनिक र प्रिन्ट स्रोतहरूमा पहुँच छ। धेरै अध्ययनहरूले किशोर र युवा वयस्कहरूले books०% (Ybarra & Mitchell, २००)) मा उदाहरण पुस्तकहरू, म्यागजिनहरू, चलचित्रहरू र फोन सेक्स हॉटलाइनहरूको लागि अफलाईन यौन स्पष्ट सामग्री प्रयोग गरेको रिपोर्ट गरेका छन्। मुचेने (२०१ 50) द्वारा प्रकाशित एउटा लेखले हाम्रो समाजमा अश्‍लील कुरा सामान्य भएको कुरा पुष्टि गर्‍यो। यसले थप वर्णन गर्‍यो कि विभिन्न प्रकारका भिडियोहरूले स्थानीय दृश्यमा उनीहरूको बाटो पत्ता लगाएको छ कि यसले ठूलो बहसलाई उक्साउँदछ कि देखाइएको बोल्डनेस, सेक्सी र आँखा पानी दिने चरम कला हाम्रो पुस्ताको लागि स्वस्थ छ कि छैन। टेलिभिजन स्क्रिनबाट प्रतिबन्धित गरिएको थियो तर अझै यो तपाईं ट्यूब मा 2005 दृश्यहरू प्राप्त भएको थियो कि महिला अभिनेताहरु संग सुझाव दिएका एक टपलेस केटाहरू ब्यान्ड नाच को एक मामला उद्धृत। मुचेन (२०१ 2014) अनुसार, यौन स्पष्ट सामग्री हेर्ने युवाका लागि अझ फेसनशील भइरहेको थियो।

किशोर किशोरीहरूले इन्टरनेटको बृद्धि गरेको खण्डमा अश्‍लील सामग्रीको प्रदर्शन पनि हुन सक्छ। विद्यार्थीको प्रतिशत पर्याप्त छ र यसैले अश्लील सामग्रीको जोखिमको जोखिम छ। सीसीके अनुसार २०१ 2013 डिसेम्बरसम्म केन्यामा इन्टरनेट प्रयोग गर्नेहरूको स 21.2्ख्या २१ करोड २ million लाख छ। जनसंख्याको .2013२..52.3% प्रतिनिधित्व गर्दै। त्यसकारण अनियन्त्रित इन्टर्नेटमा बृद्धि हुने सम्भावना छ र यसले किशोरकिशोरीहरूमा अश्‍लील सामग्रीको असीमित जोखिममा सापेक्ष बृद्धि गर्दछ। यसबाहेक, धेरै युवाहरूको जीवनमा इन्टरनेट वर्तमान र प्राथमिकतामा छ (लेनहार्ट, लिंग, क्याम्पबेल, र पुर्सेल, २०१०; लेनहार्ट, पुर्सेल, स्मिथ, र जिकुर, २०१०)। उदाहरणका लागि संयुक्त राज्यमा, १२ देखि १ ages वर्ष उमेरका सबै किशोरकिशोरीहरूमा 2010%% इन्टरनेट प्रयोग गर्छन्। % 2010% दैनिक अनलाइन जानुहोस् र% 93% दिनको धेरै पटक अनलाइन छन् (लेनहार्ट, पुर्सेल एट अल। २०१०)। वर्ल्ड इन्टर्नेट रिपोर्टमा तेह्र देशका १२ देखि १ old बर्ष उमेरका बच्चाहरूलाई सर्वेक्षण गरी १ British% बेलायती युवाहरू, Israeli Israeli% इजरायली युवाहरू,%%% चेक युवाहरू र क्यानाडाली of of% युवाहरूले नियमित रूपमा इन्टरनेट प्रयोग गरेको रिपोर्ट गरे (Lawsky, २०० 12 )।

परिणामहरूले यौन बानी र अश्‍लील सामग्री सामग्रीको प्रयोगको बिच एक महत्वपूर्ण सम्बन्ध देखायो। यो एलाक्रोन, इग्लेसिया, क्यासाडो र मोन्टेजो (२०१ 2019) को अध्ययनसँग मिल्दोजुल्दो छ जसले बाध्यतायुक्त यौन व्यवहार र नियन्त्रणमा रहेका बिरामीहरूको मस्तिष्कको काममा स्पष्ट भिन्नताहरू पत्ता लगायो जुन लागू पदार्थको दुर्व्यसन जस्तै हो। विशेष रूपमा, यो तथ्यलाई औंल्याउँछ कि यौन छविहरू वा हाइपरसेक्सुअल विषयहरूमा पर्दा उठाउनेले मनपराउने (नियन्त्रित) र चाहना (यौन इच्छा) बीचको भिन्नतालाई स indicated्केत गर्दछ जुन बढी थियो। कमारा द्वारा अर्को अध्ययनमा (२०० 2005) यस्तै खोजीहरू अवलोकन गरिएको छ। मुख्यतया अध्ययनले किशोरावस्थासँग सम्बन्धित दुई संकटहरू देखायो। पहिलो एक पहिचान संकट हो जुन एक व्यक्तिले आफैंलाई चिन्ने र उनीहरूको रोल मोडेल पहिचान गर्न प्रयास गरेको हो। दोस्रो संकट यौन समस्याको बारेमा हो जुन यौन मुद्दाहरूको जागरण र विशेष गरी विपरीत लि for्गको लागि तीव्र इच्छाको विशेषता हो। आफ्नो यौनिकता अभिव्यक्त गर्ने अवसर नभएका विद्यार्थीहरू सजिलै आफ्नो यौन आवश्यकताहरू पूरा गर्न अश्‍लील सामग्रीमा संलग्न हुन्छन्।

यसका साथै परिणामहरूले अभिभावकको स्थिति र अश्लील सामग्रीको प्रयोगको बिच कुनै महत्वपूर्ण सम्बन्ध देखाएनन्। साहित्य समीक्षाबाट यो प्रस्ट हुन्छ कि त्यहाँ व्यवहारिक लतसँग सम्बन्धित अध्ययनहरूको लहर आएको छ जसमध्ये केही अनलाइन अश्लील साहित्यको लतमा केन्द्रित छन्। जे होस्, कुनै अध्ययनले विद्यार्थीहरूको पृष्ठभूमिलाई उनीहरूको अभिभावकको स्थितिसँग प्रोफाइल गर्न सक्षम भएको छैन। यसले तथ्यलाई प्रमाणित गर्दछ कि अभिभावकीय पृष्ठभूमिले अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगको लतमा कुनै प्रभाव पार्दैन।

परिणामले हस्तमैथुन र अश्लील सामग्रीको प्रयोगको बिच एक महत्वपूर्ण सम्बन्धको पनि चित्रण गर्दछ। लाइयर र ब्रान्ड (२०१ 2016) को अध्ययनमा यस्तै प्रवृत्ति देखियो जसमा उनीहरूले धेरै प्रयोगहरू हाईलाइट गरेका थिए जसले इन्टरनेट पोर्नोग्राफी निजी रूपमा स्व-निर्धारण गरेको प्रमाणित यौन उत्तेजनाको कडा कटौती र हस्तमैथुनको आवश्यकताको साथ थियो। कारभाल्हीरा, बेन्टे र स्टुलहोफर (२०१ 2014) द्वारा गरिएको अनुसन्धानमा पनि त्यस्तै उल्लेख गरिएको छ जसमा विवाह र सहवासित पुरुषहरू जसले यौन इच्छा (डीएसडी) लाई घटाएका थिए उनीहरूमा विस्तृत विश्लेषण गरिएको थियो। हप्तामा कम्तिमा एक पटक हस्तमैथुन गर्ने धेरैजसो पुरुषले हप्तामा कम्तिमा पनि एक पटक अश्‍लील सामग्री प्रयोग गरेको रिपोर्ट गरे (कारभाल्हेरा एट। अल, २०१ 2014)।

निष्कर्ष

अध्ययनले निष्कर्ष निकाल्यो कि केन्याको नैरोबी काउन्टीमा चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीचमा यौन बानी र अश्लील सामग्रीको प्रयोगको बीचमा महत्वपूर्ण सम्बन्ध रहेको छ। अनिवार्य रूपमा, धेरै अश्‍लील सामग्री हेर्ने विद्यार्थीहरूले जानाजानी अश्‍लील सामाग्री सम्बन्धी अश्‍लील सामग्रीको प्राथमिकताका साथ संभोगको दौरान उत्तेजनालाई समर्थन गर्न अश्‍लील कुराको कल्पना गर्छन्।

अभिभावकीय स्थितिको सन्दर्भमा, अध्ययनले निष्कर्ष निकाला कि नाउरोबीका चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरूको बीचमा अभिभावकको स्थिति र अश्लील सामग्रीको प्रयोगको बीचमा कुनै महत्त्वपूर्ण सम्बन्ध थिएन। त्यसकारण, अभिभावकको पृष्ठभूमिले विद्यार्थीहरूलाई चयनित विद्यालयहरूमा अश्लील सामग्रीको प्रयोगमा प्रभाव पारेन।

यसबाहेक, अध्ययनले निष्कर्ष निकाल्‍यो कि केन्याको नैरोबी काउन्टीमा चयनित माध्यमिक विद्यालयहरूमा विद्यार्थीहरू बीच हस्तमैथुन र अश्‍लील सामग्रीको प्रयोगको बीचमा महत्त्वपूर्ण सम्बन्ध छ। अश्‍लील सामग्री सामान्यतया एकान्त गतिविधि मानिन्छ तर हाम्रो अध्ययनले अश्‍लील कुराको बारम्बार अवलोकन अश्लील लिपिमा बढी निर्भरतासँग सम्बन्धित छ जुन कुनै पनि प्रकारको यौन मुठभेड हो र यी घटनाहरू मध्ये एक हस्त-हस्तकला जस्ता आत्म-उत्तेजक गतिविधिहरू हो।

संदर्भ

अलारकन, आर।, इग्लेसिया, जेआई, क्यासाडो, एनएम, र मोन्टेजो, AL (२०१))। अनलाइन अश्‍लील लत: के हामी जान्दछौं र हामी के गर्दैनौं - एक प्रणालीगत समीक्षा। क्लिनिकल मेडिसिनको जर्नल,।(१),। १. डोई: १०..1 / / jcm91

बार्लो, DH र Durand, VM (२००)) असामान्य मनोविज्ञान: एक एकीकृत दृष्टिकोण। मेसन, ओहायो: व्याड्सवर्थ सेन्गेज लर्निंग

Berstein, DA, Penner, LA, Clarke-Stewart, A., र Roy, EJ (२००))। मनोविज्ञान (8^th संस्करण)। बोस्टन, MA: हाउटन मिफ्लिन।

कारभाल्हेरा, ए, बेन्टे, टी।, र स्टुलहोफर, ए (२०१ 2014)। पुरुषको यौन रुचि को सहसंबंध: एक क्रस ultural सांस्कृतिक अध्ययन। यौन चिकित्सा जर्नल। भोल ११, अंक १ 1 154 - १164।

केन्याको सञ्चार आयोग। (२०१ 2013) २०१२/१ Financial वित्तीय वर्षको त्रैमासिक क्षेत्र तथ्याistics्क रिपोर्ट (अप्रिल-जून, २०१))। https://web.archive.org/web/20220811172338/https://www.ca.go.ke/wp-content/uploads/2018/02/Annual-Report-for-the-Financial-Year- बाट प्राप्त 2012-2013.pdf

डफी, ए, डासन, डीएल, र दास नायर, आर। (२०१ 2016)। वयस्कहरूमा पोर्नोग्राफी लत: परिभाषा र रिपोर्ट प्रभावको एक व्यवस्थित समीक्षा। जे सेक्स मेड। 2016 मे; १ ()): 5०-760

एरिक्सन, EH (१ 1968 XNUMX) पहिचान: युवा र स .्कट। अक्सफोर्ड, इ England्ल्यान्ड: नोर्टन एण्ड को

गुडसन, पी।, म्याकोर्मिक, डी। र इभान्स, ए (२००१) ईन्टरनेटमा यौन स्पष्ट सामग्री खोज्दै: कलेज विद्यार्थीहरूको एक अन्वेषण अध्ययन vi व्यवहार र व्यवहार। यौन व्यवहारको अभिलेख 30 (2), 101-118

गिलकर्न, एल। Http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/ बाट प्राप्त

जेन्किन्स, JP (२०१ 2017) अश्लील साहित्य: Https://www.britannica.com/topic/pornography बाट पुन: प्राप्त गरियो

कमारा ईके (२०० 2005) लि ,्ग, युवा यौनिकता र एचआईभी र एड्स: केन्यानीको अनुभव। केन्या: AMECEA गाबा प्रकाशनहरू।

Kheswa, JG, र Notole, M. (२०१ 2014) पूर्वी केप, दक्षिण अफ्रिकामा किशोर किशोरीहरूको यौन व्यवहारमा अश्‍लील सामग्रीको प्रभाव। गुणात्मक अध्ययन भूमध्यसागर जर्नल अफ सोशल साइन्स, ((२०), 2831।

लाइयर, सी।, र ब्रान्ड, एम (२०१ 2016)। इन्टर्नेटमा अश्‍लील सामग्री हेरेपछि मूड परिवर्तनहरू इन्टरनेट-पोर्नोग्राफी-अवलोकन डिसअर्डरको प्रवृत्तिसँग जोडिएका हुन्छन्। लत व्यवहार रिपोर्टहरू, 5, 9-13।

Lawsky, D. (२००)) इन्टरनेटको उपयोगमा अमेरिकी युवा ट्रेल: सर्वेक्षण। रायटर। https://web.archive.org/web/20220618031340/https://www.reuters.com/article/us-internet-youth/american-youth-trail-in-internet-use-survey-idUSTRE4AN0MR20081124 बाट प्राप्त

लेनहार्ट, ए, लिंग, आर।, क्याम्पबेल, एस, र पुरसेल, के। (२०१०) किशोर र मोबाइल फोनहरू। वाशिंगटन, डीसी: प्यू अनुसंधान केन्द्र।

लेनहार्ट, ए, पुर्सेल, के।, स्मिथ, ए, र जिकुर, के। (२०१०) सामाजिक मिडिया र मोबाइल इन्टरनेट किशोर र युवा वयस्कहरूको बीच प्रयोग। प्यू इन्टरनेट: प्यू इन्टरनेट र अमेरिकी जीवन परियोजना। Https://www.pewresearch.org/internet/2010/02/03/social-media-and-young-adults/ बाट प्राप्त

लोफग्रेन-मार्टेन्सन, L., र मन्सन, एस (२०१०) वासना, प्रेम, र जीवन: स्वीडेनका किशोर किशोरीहरूको धारणा र अश्लीलताको साथ अनुभवहरूको गुणात्मक अध्ययन। जर्नल यौन अनुसन्धान, 47, 568-579।

मुचेने, E. (२०१ 2014) पूर्ण-फ्रन्टल नग्नता, स्पष्ट र रञ्ची गीत। मानक समाचार पत्र, नैरोबी, केन्या: २० जुन, २०१:: नम्बर २ 20 2014२29622 पृ। १०-११

ओडong्गो, डी (२०१ 2014) अरुंगा: टिभी सेक्स साइरनले पत्नीहरूलाई चोट पुर्‍यायो। नैरोबियन। Https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives बाट प्राप्त भयो

रिच, एफ (२००१) बढ्दो अश्लीलता उद्योग। Https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=2001 बाट प्राप्त

रोजेंथल, डी र मूर, एस (१ 1995 XNUMX)) किशोरावस्थामा कामुकता। न्यू योर्क: मार्ग

रोबर्ट्स, डी।, Foehr, यू।, र राइडआउट, V. (२०१०) टिकाऊ सुख र कल्याणकारी: सकारात्मकका लागि भविष्यका दिशाहरू। मनोविज्ञान, खण्ड .3 नम्बर १२ ए

स्ट्रासबर्गर, V. (२०१०) कामुकता, गर्भ निरोध, र मिडिया। बाल रोग १.126२XNUMX। 576-582।

वाल्मिर जी, र वेलिन सी। (२०० 2006) युवा व्यक्तिहरू, अश्‍लील सामग्री, र यौनिकता: स्रोतहरू र दृष्टिकोण। स्कूल नर्सि 22 २२ को जर्नल: 290-95।

Ybarra, ML, र Mitchell, K. (२०० 2005) बच्चाहरू र किशोर किशोरीहरूमा ईन्टरनेट पोर्नोग्राफीको एक्सपोजर: एक राष्ट्रीय सर्वेक्षण। साइबर मनोविज्ञान र व्यवहार,।, 473-486