Kinderen en videospellen: verslaving, betrokkenheid en scholastieke prestaties (2009)

Cyberpsychol Behav. 2009 oktober;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.

Skoric MM1, Teo LL, Neo RL.

Abstract

Het doel van deze studie is om de relatie tussen videogamegewoonten en de academische prestaties van basisschoolleerlingen te beoordelen. Meer specifiek proberen we het nut van een onderscheid tussen verslaving en hoge betrokkenheid te onderzoeken en de voorspellende validiteit van deze concepten in de context van schoolprestaties te beoordelen. Driehonderddrieëndertig kinderen in de leeftijd van 8 tot 12 jaar van twee basisscholen in Singapore werden geselecteerd om aan dit onderzoek deel te nemen. Een enquête waarbij gebruik werd gemaakt van Danforths Engagement-Addiction (II)-schaal en vragen uit DSM-IV werd gebruikt om informatie van de schoolkinderen te verzamelen, terwijl hun cijfers rechtstreeks van hun leraren werden verkregen. De bevindingen geven aan dat verslavingsneigingen consequent negatief gerelateerd zijn aan schoolprestaties, terwijl een dergelijk verband niet wordt gevonden voor de tijd die wordt besteed aan het spelen van games of voor de betrokkenheid bij videogames. De implicaties van deze bevindingen worden besproken.