Int J Environ Res Public Health. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Abstract
Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat problematisch smartphonegebruik (PSU) verband houdt met schadelijke uitkomsten, zoals een slechter psychologisch welzijn, meer cognitieve afleiding en slechtere academische resultaten. Bovendien hebben veel onderzoeken aangetoond dat PSU sterk gerelateerd is aan het gebruik van sociale media. Desondanks zijn de relaties tussen PSU, evenals de frequentie van het gebruik van sociale media in lezingen, en verschillende benaderingen van leren niet eerder onderzocht. In onze studie veronderstelden we dat zowel PSU als de frequentie van het gebruik van sociale media in lezingen negatief gecorreleerd zijn met een diepgaande benadering van leren (gedefinieerd als leren om te begrijpen) en positief gecorreleerd met een oppervlakkige benadering van leren (gedefinieerd als oppervlakkig leren). De deelnemers aan het onderzoek waren 415 Estse universiteitsstudenten in de leeftijd van 19-46 jaar (78.8% vrouwen; leeftijd M = 23.37, SD = 4.19); de effectieve steekproef bestond uit 405 deelnemers in de leeftijd van 19-46 jaar (79.0% vrouwen; leeftijd M = 23.33, SD = 4.21). Naast de fundamentele sociaal-demografische gegevens werd aan de deelnemers gevraagd naar de frequentie van hun gebruik van sociale media tijdens lezingen, en vulden zij de Estse Smartphone Addiction Proneness Scale en de Estse Revised Study Process Questionnaire in. Bivariate correlatieanalyse toonde aan dat PSU en de frequentie van het gebruik van sociale media tijdens lezingen negatief gecorreleerd waren met een diepgaande benadering van leren en positief gecorreleerd met een oppervlakkige benadering van leren. Mediationanalyse toonde aan dat het gebruik van sociale media in lezingen de relatie tussen PSU en benaderingen van leren volledig bemiddelt. Deze resultaten geven aan dat de frequentie van het gebruik van sociale media in colleges de relaties tussen slechtere academische resultaten en PSU zou kunnen verklaren.
trefwoorden: benaderingen van leren; diepgaande benadering van leren; problematisch smartphonegebruik; smartphone-verslaving; sociale media; oppervlakkige benadering van leren
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;