Psychiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bak A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas Kozik M.
Abstract
ACHTERGROND:
Emotionele intelligentie (EI) wordt beschreven als het vermogen om je emoties bewust te zijn, te beheersen en uit te drukken, en om oordeelkundig en empathisch met interpersoonlijke relaties om te gaan. Het wordt beschouwd als een van de belangrijkste voorspellers van succes, kwaliteit van relaties en algeheel geluk. Dynamisch veranderende omgeving van jongeren en jongvolwassenen in de afgelopen jaren kan hun EI-ontwikkeling beïnvloeden en hun leven aanzienlijk beïnvloeden. Het doel van deze studie was om te analyseren hoe internet wordt gebruikt door middelbare scholieren, om te bepalen hoeveel tijd ze op internet doorbrengen, om het niveau van EI te bepalen en om te onderzoeken of er een verband is tussen deze factoren.
ONDERWERPEN en methoden:
1450 middelbare scholieren uit Katowice, in de leeftijd van 18 tot 21 jaar, namen deel aan een anonieme enquête die uit drie delen bestond: The Trait Emotional Intelligence Questionnaire - Short Form (TEIQue-SF), Internet Addiction Test en authorial test met informatie over de manier om tijd online door te brengen. De vragenlijsten zijn verzameld van mei 2018 tot januari 2019.
RESULTATEN:
1.03% van de respondenten voldeed aan de criteria voor internetverslaving. Leerlingen met een risico op verslaving (33.5%) bleken een grotere groep te zijn. Een statistisch significante correlatie tussen TEIQue-SF en Internet Addiction Test-score (P <0.0001, r = -0.3308) werd waargenomen. Een andere significante correlatie werd gevonden tussen de TEIQue-SF-score en de hoeveelheid tijd die op internet werd doorgebracht (p <0.0001, r = -0.162).
CONCLUSIE:
Een aanzienlijk deel van de middelbare scholieren gebruikte internet overmatig. Dergelijk gedrag was positief gecorreleerd met lagere EI-testresultaten.
PMID: 31488792
;